Báo cáo công tác kiểm định trường tiểu học. Đây là trường tiểu học thuộc xã vùng 3 khó khăn của huyện Lộc Bình. Tài liệu chỉ dùng để tham khảo. Tài liệu còn nhiều hạn chế rất mong có ý kiến giúp đỡ của các đồng nghiệp
Trang 1Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường 11
Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà
trường.
11-12-13
Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, các đoàn thể và tổ
Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản 16-17
Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên 17-18
Tiêu chí 1.8: Quản lý các hoạt động giáo dục 18-19
Tiêu chí 1.9: Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở 19-20
Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn 20-21
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 22
Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng 22-23
Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học 26
Tiêu chí 3.1: Khuôn viên, sân chơi, sân tập 27-28
Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 34
Tiêu chí: 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh 34-35
Tiêu chí 4.2: Công tác tham mưu cấp ủy Đảng, chính quyền và phối
hợp với các tổ chức, cá nhân của nhà trường.
35-36
Tiêu chuẩn 5: Hoạt động và kết quả giáo dục 36
Trang 2Tiêu chí: 5.1.Kế hoạch giáo dục của nhà trường 37-38
Tiêu chí: 5.2 Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học 38-39
Tiêu chí 5.3: Thực hiện các hoạt động giáo dục khác 39-40
Tiêu chí 5.4: Công tác phổ cập giáo dục tiểu học 40
Trang 311 BĐDCMHS Ban đại diện cha mẹ học sinh
12 HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Kết quảKhông
đạt
Đạt mứcMức 1 Mức 2 Mức 3
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý
Trang 4nhà trường
Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến
lược xây dựng và phát triển nhà
Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu
trưởng, tổ chuyên môn và tổ văn
Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo
viên và nhân viên
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo
viên, nhân viên và học sinh
Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó
hiệu trưởng
x
Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên x
Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và
Trang 5Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà
trường, gia đình và xã hội
Tiêu chí: 4.1: Ban đại diện cha mẹ
học sinh
x
Tiêu chí 4.2: Công tác tham mưu cấp
ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với
các tổ chức, cá nhân của nhà trường.
Tiêu chí: 5.2 Thực hiện Chương trình
giáo dục phổ thông cấp tiểu học
Tên trường: Trường tiểu học xã Tú Đoạn I
Tên trước đây: Trường tiểu học và THCS xã Tú Đoạn
Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Lộc Bình
Trang 6Trường chuyên biệt Thuộc vùng đặc biệt khó khăn
Trường liên kết với nước
Năm học 2015-2016
Năm học 2016-2017
Năm học 2017-2018
Năm học 2015-2016
Năm học 2016-2017
Năm học 2017-2018
Ghi chú
3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:
Tổng
Dân tộc
Trình độ đào tạo
Ghi chú Chưa đạt
chuẩn
Đạt chuẩn
Trên chuẩn
Trang 7Năm học 2015-2016
Năm học 2016-2017
Năm học 2017-2018
Năm học 2015-2016
Năm học 2016-2017
Năm học 2017-2018
Ghi chú
Trang 9b) Công tác phổ cập giáo dục tiểu học và kết quả giáo dục (đối với tiểu học)
2013-2014
Năm học 2014-2015
Năm học 2015-2016
Năm học 2016-2017
Năm học 2017-2018
Ghi chú
Trang 10có 02 trường Mầm non, 02 trường Tiểu học, 02 trường Trung học Cơ sở, 01 trườngTHPT)
Nhà trường gồm 1 điểm trường chính, 2 điểm trường lẻ, Điểm trường chínhKhuôn viên trường học được xây dựng khang trang gồm: 2 dãy nhà 2 tầng với 10phòng học, 1 phòng Hội đồng, 1 làm việc của Hiệu trưởng, 1 phòng làm việc của PhóHiệu trưởng, 1 phòng Tin Học, 1 phòng học Âm Nhạc, 1 dãy nhà cấp 4 gồm 1 phòngTruyền thống, 1 phòng Đội, 1 phòng Thư viện, 1 phòng Thiết bị, 1 phòng ăn, ngoài racòn có 1 phòng chờ của GV, 1 phòng y tế, 1 phòng Bảo vệ, 3 phòng kho, 1 nhà đanăng Điểm trường Nà Già gồm 5 phòng học cấp 4, 1 phòng chờ của GV, 1 phòng bảo
vệ Điểm Pò Coóc gồm 5 phòng học cấp 4, 1 phòng chờ của GV, 1 phòng bảo vệ
Tại trường chính và 2 điểm trường đều có khu vệ sinh dành riêng cho giáo viên
và học sinh đảm bảo duy trì vệ sinh sạch sẽ Trường chính có nhà để xe cho cán bộ,giáo viên, nhân viên và học sinh, trường hệ thống nước sạch và hệ thống thoát nướcđược đảm bảo Có cổng trường, biển trường, trường rào, hàng rào bảo vệ, sân chơi,bãi tập theo quy định của Điều lệ trường tiểu học
Trong nhiều năm qua, nhà trường đã làm tốt công tác quản lý theo Điều lệtrường Tiểu học; có đội ngũ giáo viên dạy các môn văn hoá, năng khiếu và tự chọnđều đạt chuẩn và trên chuẩn Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trườngnăm học 2018-2019 là 34 đồng chí trong đó: Cán bộ quản lý có 3 đồng chí; giáo viên
có 27 đ/c (trong đó có 21 giáo viên văn hoá, 6 giáo viên bộ môn – có 1 GV hợpđồng ); nhân viên có 4 đồng chí
Tổng số học sinh của nhà trường năm học 2018- 2019 có 318 học sinh/20 lớp,trung bình số học sinh trong 1 lớp là 15 em Hàng năm, chất lượng đội ngũ ngày càngđược củng cố và nâng cao 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn trở lên, trong đó có88,9% giáo viên đạt trình độ trên chuẩn Số giáo viên giỏi các cấp ngày càng tăng;hàng năm có từ 4 -5 giáo viên giỏi cấp huyện Tỷ lệ học sinh được khen thưởng ngàycàng tăng (đạt tỷ lệ trên 61%) Phong trào luyện viết chữ đẹp được chú trọng nêntrong những năm qua trường có một số học sinh đạt giải viết chữ đẹp cấp huyện, cấptỉnh Ngoài ra nhà trường luôn quan tâm tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp đápứng được nhu cầu sinh hoạt vui chơi học tập của học sinh, góp phần nâng cao chấtlượng giáo dục toàn diện trong nhà trường Trường tiểu học xã Tú Đoạn I được côngnhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 vào tháng 12 năm 2013
Thực hiện tự đánh giá theo Thông tư 17/2018/TT-BGD&ĐT ngày 22/18/2018 của Bộtrưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Thông tư ban hành Quy định về Kiểm định chất lượnggiáo dục và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia đối với trường tiểu học Trường
Trang 11Tiểu học xã Tú Đoạn I tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường học đạtchuẩn quốc gia, để góp phần đẩy mạnh công tác đánh giá và kiểm định chất lượng,nhằm chỉ ra điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí Từ đó, xây dựng kế hoạch cảitiến chất lượng và các biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáodục do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định Qua đó, tăng cường nâng cao nhận thức chocán bộ, giáo viên, nhân viên; đẩy mạnh công tác tuyên truyền về đánh giá và kiểmđịnh chất lượng giáo dục và trường học đạt chuẩn quốc gia Qua hoạt động đánh giábao quát toàn bộ các hoạt động giáo dục của trường nhằm giải trình với các cơ quanchức năng và xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục của nhà trường, để cơ quanchức năng đánh giá và công nhận trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục và trườnghọc đạt chuẩn quốc gia Kết quả tự đánh giá của nhà trường giúp cho tập thể thấyđược những mặt mạnh cần phát huy và những tồn tại, hạn chế cần được cải tiến đểtừng bước xây dựng thương hiệu cho nhà trường về chất lượng giáo dục toàn diện.Báo cáo tự đánh giá được trình bày theo 5 tiêu chuẩn và 27 tiêu chí, được trình bàychi tiết theo từng tiêu chí, phần này sẽ nêu các đặc trưng cơ bản về các mặt hoạt động
cụ thể của trường tương ứng với nội dung của 5 tiêu chuẩn Ứng với mỗi tiêu chuẩn;những mặt mạnh, những điểm còn tồn tại của trường về các lĩnh vực như: tổ chứcquản lý, đào tạo, xây dựng cơ sở vật chất, quản lý tài chính và xây dựng đội ngũ sẽđược trình bày một cách cụ thể Trên cơ sở đó, nhà trường sẽ đưa ra kế hoạch cải tiến
để khắc phục những tồn tại, xây dựng kế hoạch hành động cụ thể và ưu tiên cho từnglĩnh vực nhất định
B TỰ ĐÁNH GIÁ
I TỰ ĐÁNH GIÁ MỨC 1, MỨC 2, MỨC 3
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường
* Mở đầu: Nhà trường xây dựng kế hoạch phát triển theo năm học và theo giai
đoạn phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, mục tiêu giáo dục của địa phươngcủa ngành và được phòng giáo dục và đào đạo Lộc Bình xem xét và phê duyệt Hộiđồng nhà trường được thành lập hàng năm theo quyết định của cấp có thẩm quyền Cóđầy đủ các đoàn thể: Chi bộ Đảng, tổ chức công đoàn, Đoàn thanh niên, ĐộiTNTPHCM, Sao Nhi đồng, có 1 Hiệu trưởng, 2 phó hiệu trưởng, 5 tổ chuyên môn và
1 tổ văn phòng, các tổ xây dựng kế hoạch và hoạt động đúng theo quy định của Điều
lệ Nhà trường có 20 lớp học được tổ chức theo quy định Thực hiện tốt việc quản lýhành chính, tài chính, tài sản Đảm bảo Quy chế dân chủ, đảm bảo an ninh trật tự, antoàn trong hoạt động của nhà trường và quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên và cáchoạt động giáo dục theo quy định
Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường.
Mức 1
a) Phù hợp mục tiêu giáo dục được quy định tại Luật giáo dục, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và các nguồn lực của nhà trường.
b) Được xác định bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt.
c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường (nếu có) hoặc đăng tải trên các
Trang 12phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử của Phòng GDĐT.
1 Mô tả hiện trạng
Mức 1
a) Nhà trường đã xây dựng Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triểnnhà trường phù hợp với mục tiêu của giáo dục phổ thông được quy đinh tại Luật giáodục (Điều 27 Văn bản hợp nhất Luật giáo dục số 07/VBHN-VPQH ngày 31 tháng 12năm 2015); phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theotừng giai đoạn phù hợp với các nguồn lực của nhà trường [H1-1-01-01]
b) Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học, kế hoạch phương hướng chiến lượcxây dựng và phát triển nhà trường được Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Lộc Bìnhphê duyệt [H1-1-01-02]
c) Văn bản phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường đượccông bố công khai niêm yết tại nhà trường và gửi gmail cho Phòng Giáo dục và Đàotạo huyện Lộc Bình [H1-1-01-01] ; [H1-1-01-02]
Mức 2
Nhà trường có các giải pháp giám sát việc thực hiện phương hướng, chiến lượcxây dựng và phát triển, nhưng chưa chi tiết, chưa được xác định theo giai đoạn nhấtđịnh [H1-1-01-03]
Mức 3
Định kỳ nhà trường có tổ chức rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng,chiến lược xây dựng và phát triển Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xâydựng và phát triển có sự tham gia của các thành viên trong Hội đồng trường, cán bộquản lý, giáo viên, nhân viên, nhưng chưa có sự tham gia cha mẹ học sinh và cộngđồng [H1-1-01-04]
2 Điểm mạnh
Nhà trường đã xây dựng kế hoạch phù hợp với mục tiêu giáo dục và nguồn nhânlực của đơn vị Có các giải pháp thực hiện, hằng năm có sự điều chỉnh, bổ sung về phươnghướng hoạt động
3 Điểm yếu
Khi xây dựng kế hoạch, chưa có sự tham gia của cha mẹ học sinh và cộng đồng
Các giải pháp giám sát chưa cụ thể, chi tiết có lộ trình nhất định
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng
Trang 13Chủ động phối hợp và tuyên truyền tới cộng đồng, phụ huynh học sinh để cùngtham gia xây dựng kế hoạch Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhàtrường.
5 Tự đánh giá: Đạt mức 3
Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường
Mức 1
a) Được thành lập theo quy định;
b) Thực hiện chức năng , nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định;
c) Các hoạt động được định kỳ rà soát, đánh giá
b) Hằng năm xây dựng kế hoạch nhà trường [H1-1-01-02]Các nghị quyết thựchiện theo từng tháng [H1-1-01-06] Việc thực hiện thể hiện trên biên bản các cuộc họp[H1-1-01-04]
c) Hằng năm trường tổ chức các cuộc họp định kỳ được thực hiện rà soát, đánhgiá [H1-1-01-04]
3 Điểm yếu
Một số nội dung đề ra trong kế hoạch chưa đúng tiến độ
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Nhưng năm tiếp theo nhà trường tiếp tục duy trì thực hiện tốt các hoạt động của hộiđồng nhà trường
Trang 14c) Hằng năm, các hoạt động được rà soát, đánh giá.
Mức 2
a)Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cơ cấu tổ chức và hoạt động theo quy định; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 01 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên;
b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực cho các hoạt động của nhà trường
Mức 3
a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có ít nhất 02 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên.
b) Các đoàn thể, tổ chức khác đóng góp hiệu quả cho các hoạt động của nhà trường và cộng đồng.
1 Mô tả hiện trạng
Mức 1
a) Nhà trường có Chi bộ đảng sinh hoạt độc lập [H1-1-03-01], tổ chức Công đoàn [H1-1-03-02]; Chi đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh [H1-1-03-03 ] Đội Thiếu niênTiền phong Hồ Chí Minh gồm một Liên đội với các Chi đội và Sao Nhi đồng [ H1-1-03-04]
b) Chi bộ Đảng và các đoàn thể hoạt động theo quy định của pháp luật và Điều
lệ của từng tổ chức nhằm giúp nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục
[ H1-1-03-05], [ H1-1-03-06], [ H1-1-03-07]
c) Hằng năm chi bộ Đảng, Công đoàn, Đoàn thanh niên và Đội thiếu niên tiềnphong Hồ Chí Minh được tổ chức thực hiện theo kế hoạch và rà soát, đánh giá kịpthời [ H1-1-03-08], [ H1-1-03-09], [ H1-1-03-10]
Mức 2
a) Chi bộ trường Tiểu học xã Tú Đoạn I có 19 Đảng Viên được sinh hoạt độclập [ H1-1-03-05]; trong 05 năm liên tiếp từ năm 2014- 2018 đều được Đảng ủy đánh
giá từ hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên [ H1-1-03-11]
.b) Các đoàn thể, tổ chức đóng góp tích cực cho các hoạt động của nhà trường[ H1-1-03-08]
3 Điểm yếu
Hoạt động của Chi đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh hiệu quả chưa cao
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng
Trang 15Năm học 2018 - 2019 và những năm tiếp theo phát huy những kết quả đã đạt được Nhà
trường tiếp tục tham mưu với Đoàn thanh niên xã tổ chức các hoạt động đoàn đạt hiệu quảcao hơn
5 Tự đánh giá: Đạt mức 3
Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn và tổ văn phòng
Mức 1
a) Có hiệu trưởng, số lượng phó hiệu trưởng theo quy định
b) Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có cơ cấu tổ chức theo quy định.
c) Tổ chuyên môn, tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động và thực hiện các nhiệm
vụ theo quy định.
Mức 2
a) Hằng năm, tổ chuyên môn đề xuất và thực hiện được ít nhất 01 (một) chuyên
đề chuyên môn có tác dụng nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục.
b) Hoạt động của tổ chuyên môn và tổ văn phòng được định kỳ rà soát, đánh giá, điều chỉnh.
a) Có hiệu trưởng, số lượng phó hiệu trưởng theo quy định [H1.4.04.01]
b) Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có cơ cấu tổ chức theo quy định.[H1.4.04.02]
c) Tổ chuyên môn, tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động và thực hiện các nhiệm
vụ theo quy định [H1.4.04.03]
Mức 2
a) Hằng năm, tổ chuyên môn đề xuất và thực hiện được ít nhất 01 (một) chuyên
đề chuyên môn có tác dụng nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục [H1.4.04.04]
b) Hoạt động của tổ chuyên môn và tổ văn phòng được định kỳ rà soát, đánhgiá, điều chỉnh.[H1.4.04.03]
2 Điểm mạnh: Nhà trường có hiệu trưởng; phó hiệu trưởng theo quy định tại
Điều lệ trường tiểu học Cơ cấu tổ chức của tổ chuyên môn theo quy định tại Điều 18Điều lệ trường tiểu học (Văn bản hợp nhất số 03/VBHN-BGDĐT ngày 22 tháng 01năm 2014); Cơ cấu tổ chức của tổ văn phòng theo quy định tại Điều 19 Điều lệ trườngtiểu học (Văn bản hợp nhất số 03/VBHN-BGDĐT ngày 22 tháng 01 năm 2014)
3 Điểm yếu: Đôi khi Kế hoạch đề ra thực hiện chưa thật sự hiệu quả
Trang 164 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Cần xây dựng kế hoạch phù hợp với điều
kiện thực tế của đơn vị để thực hiện có hiệu quả hơn
a) Trường có không quá 30 (ba mươi) lớp;
b) Sĩ số học sinh trong lớp theo quy định;
c) Tổ chức lớp học linh hoạt và phù hợp với các hình thức hoạt động giáo dục.
1 Mô tả hiện trạng:
Mức 1
a) Báo cáo thống kê học sinh đầu năm học [H1-1-05- 01]
b) Học sinh được tổ chức các lớp họctheo từng năm học đúng biên chế: Danhsách các lớp theo từng năm học [H1-1-05-02] Sổ chủ nhiệm [H1-1-05-03]
c) Lớp học hoạt động theo nguyên tắc tự quản, dân chủ: các hình ảnh về tổ chứclớp học [H1-1-05-04]
Mức 2
a) Tổng số lớp học của toàn trường hàng năm không quá 30 lớp [H1-1-05-02] b) Sĩ số học sinh trong một lớp đúng biên chế: Danh sách các lớp theo từngnăm học [H1-1-05-02]
c) Các lớp học được tổ chức các hoạt động giáo dục với hình thức linh hoạt và phùhợp: các hình ảnh về tổ chức lớp học [H1-1-05-04], sổ chủ nhiệm [H1-1-05-03]
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng
Giáo viên tăng cường cho các lớp tham gia các hoạt động với nhiều hình đa dạngphong phú hơn nữa
5 Tự đánh giá: Đạt Mức 2
Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản
Mức 1
a) Hệ thống hồ sơ của nhà trường được lưu trữ theo quy định;
b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính và cơ
sở vật chất; công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quy định quy chế chi tiêu nội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế và các quy định hiện hành;
Trang 17c) Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mục đích và có hiệu quả để phục vụ các hoạt động giáo dục.
Mức 2
a) Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý hành chính, tài chính
và tài sản của nhà trường;
b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, không có vi phạm liên quan đến việc quản lý hành chính, tài chính và tài sản theo kết luận của thanh tra, kiểm toán.
b) Hàng năm nhà trường thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính
và tài sản [H1-1-06-03], [H1-1-06-04]; có công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tàisản theo quy định [H1-1- 06- 05] ; có xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ được bổ sung,cập nhập phù hợp với điều kiện thực tế và các quy định hiện hành [H1-1-06-06]
c) Nhà trường luôn thực hiện việc quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mụcđích và có hiệu quả [H1-1-06-03]
Việc lưu trữ, sắp xếp hồ sơ, báo cáo chưa khoa học, chưa hệ thống
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Từ năm học 2019-2020, nhà trường tiếp tục thực hiện tốt việc quản lý hànhchính Thường xuyên kiểm tra, giám sát bộ phận văn thư thực hiện việc sắp xếp, lưutrữ hồ sơ và các văn bản đảm bảo khoa học, có hệ thống, đúng trình tự theo thời gian
5 Tự đánh giá: Đạt mức 3
Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên
Trang 18b) Nhà trường phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên rõràng hợp lý và sử dụng cán bộ quản lý giao viên nhân viên đảm bảo và hiệu quả trongcác hoạt động [H1-1-07-02] (Quyết định phân công đầu năm).
c)Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được đảm bảo các quyền theo quy địnhtại điều lệ trường tiểu học( Văn bản hợp nhất số 03/VBHN-BGD ĐT ngày22/01/2014) [H1-1-07-03] ( Biên bản Hội nghị cán bộ , viên chức hàng năm)
Nhà trường đã có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán
bộ quản lý, giáo viên và nhân viên Phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên vànhân viên hợp lý
3 Điểm yếu
Một số biện pháp để phát huy năng lực của cán bộ, giáo viên, nhân viên trongviệc xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục chưa hiệu quả
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng
Năm học 2018-2019, những năm tiếp theo nhà trường tăng cường vận dụngmột số giải pháp bồi dưỡng cho CB, GV, NV đảm bảo hiệu quả hơn
b) Kế hoạch giáo dục được thực hiện đầy đủ;
c) Kế hoạch giáo dục được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời.
Mức 2
Trang 19Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với các hoạt động giáo dục, được cơ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả.
3 Điểm yếu
Một số biện pháp chỉ đạo, kiểm tra của nhà trường chưa thực sự hiệu quả
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng
b) Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu có) thuộc thẩm quyền xử lý của nhà trường được giải quyết đúng pháp luật.
c) Hằng năm có báo cáo thực hiện quy chế dân chủ.
b) Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh của cán bộ, giáo viên, nhân viên,cha mẹ trẻ nếu thuộc thẩm quyền xử lý của nhà trường được giải quyết đầy đủ, đúngpháp luật [H1-1-09-02]
c) Hằng năm nhà trường có báo cáo kịp thời về việc thực hiện quy chế dân chủ
cơ sở [H1-1-09-03]
Mức 2
Trang 20Các biện pháp và cơ chế giám sát việc thực hiện quy chế dân chủ cơ sở đảm bảocông khai, minh bạch, hiệu quả [H1-1-09-04]
2 Điểm mạnh
Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được tham gia thảo luận, đóng góp ý kiếnkiến khi xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chế liên quan đến các hoạt độngcủa nhà trường, có báo cáo kịp thời về việc thực hiện quy chế dân chủ cơ sở
3 Điểm yếu
Thảo luận tham gia đóng góp của cán bộ, giáo viên và nhân viên cho quy chế cònhạn chế, chung chung
4 Kế hoạch cải tiến
Nhà trường phát huy những điểm mạnh đã đạt được Cán bộ, giáo viên và nhân viêntiếp tục nâng cao tinh thần tham gia đóng góp ý kiến cho quy chế dân
và phòng, chống bạo lực trong nhà trường; những trường có tổ chức bếp ăn cho học sinh được cấp giấy chứng nhận đủ điều kiện an toàn thực phẩm;
b) Có hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác để tiếp nhận, xử lý các thông tin phản ánh của người dân; đảm bảo an toàn cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường;
c) Không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật về bình đẳng giới trong nhà trường
Mức 2
a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được phổ biến, hướng dẫn, thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ; an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệ nạn xã hội
và phòng, chống bạo lực trong nhà trường;
b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thông tin, biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện pháp ngăn chặn kịp thời, hiệu quả.
1 Mô tả hiện trạng
Mức 1
a) Nhà trường xây dựng các phương án đám bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toànthực phẩm; an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ;thảm họa thiên tai; phù hợp với điều kiện thực tế địa phương và điều kiện của nhàtrường [H1-1-10-01]
b) Nhà trường có hộp thư góp ý và đường dây nóng và các hình thức khác đểtiếp nhận xử lý các thông tin của người dân; đảm bảo an toàn cho CB, QL, GV, NV
và HS trong trường[H1-1-10-02]
Trang 21c) Không có hiện tượng kì thị hành vi bạo lực vi phạm pháp luật về bình đẳnggiới trong nhà trường [H1-1-10-03]
Mức 2
a) Nhà trường phổ biến hướng dẫn cho tất cả CB,QL,GV,NV và học sinh thựchiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; an toàn phòng,chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ; an toàn phòng, chốngthảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệ nạn xã hội vàphòng, chống bạo lực trong nhà trường [H1-1-10-04]
b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thông tin,biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện pháp ngăn chặnkịp thời, hiệu quả.[H1-1-10-03]
2 Điểm mạnh
Nhà trường có phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm
an toàn phòng chống tai nạn thương tích an toàn phòng chống cháy nổ an toàn phòngchống thảm họa thiên tai phòng chống dịch bệnh phù hợp với điều kiện thực tế địaphương và điều kiện của nhà trường
3 Điểm yếu
Một số phương án đề ra chưa thật sự sát với thực tế
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng
Nhà trường cần tham khảo và nghiên cứu để đưa ra các phương án thực hiện sátvới thực tế hơn nữa
5 Tự đánh giá: Đạt mức 2
* Kết luận về Tiêu chuẩn 1
Nhà trường có hệ thống tổ chức được xây dựng theo đúng quy định và phù hợp vớithực tế, có đầy đủ hệ thống văn bản về tổ chức quản lý các hoạt động, tổ chức nhân
sự, tài chính Trách nhiệm và quyền hạn của tập thể lãnh đạo và cá nhân cán bộ quản
lý, giáo viên, nhân viên trong trường được phân định rõ ràng Điều này đã tạo điềukiện cho các tổ chức và thành viên trong trường hoạt động có hiệu quả Tổ chức Đảng
và các đoàn thể của trường có kế hoạch hoạt động cụ thể theo từng năm học với nội dungkhá phong phú, thu hút được cán bộ giáo viên và học sinh tham gia Hoạt động của các tổchức trong trường dựa trên nguyên tắc tập trung dân chủ, công khai nên không xảy ramất đoàn kết nội bộ và được đánh giá tốt trong nhiều năm liền Công tác quản lý chấtlượng của nhà trường có kế hoạch đảm bảo nguyên tắc thể hiện tính dân chủ, côngkhai, tính toàn diện, đúng luật giáo dục phù hợp với các
hoạt động giáo dục của nhà trường
Tuy nhiên việc kiểm tra đánh giá hiệu quả nhiệm vụ đã phân công chưa được tiếnhành thường xuyên mà chỉ thực hiện vào cuối mỗi kỳ, cuối năm học, trường chưa cóbiện pháp cụ thể để kiểm tra đánh giá mức độ thực hiện, chưa lấy ý kiến phản hồithường xuyên về việc hoàn thành trách nhiệm được phân công cho cá nhân, tập thể.Các hình thức tổ chức hoạt động của các đoàn thể còn mang tính phong trào, chưathật thường xuyên
Số lượng các tiêu chí đạt mức 1: 10/10 tỷ lệ 100%
Số lượng các tiêu chí đạt mức 2: 6/10 tỷ lệ 60%
Trang 22Số lượng các tiêu chí đạt mức 3: 4/10 tỷ lệ 40%
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.
* Mở đầu: Trong năm học 2018-2019 nhà trường có tổng số 34 cán bộ quản lý,
giáo viên và nhân viên Trong đó: 3 quản lý, 27 giáo viên, 4 nhân viên và 319 họcsinh Đa số cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên đều được đào tạo chuyên môn từtrung cấp trở lên Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhiệt tình trong công tác, đoànkết và luôn giúp đỡ lẫn nhau trong mọi lĩnh vực Hằng năm đội ngũ cán bộ quản lýđều được đánh giá chuẩn đạt từ khá trở lên, đội ngũ giáo viên được đánh giá từ khátrở lên đạt trên 90% Việc phân công phân nghiệm cho đội ngũ giáo viên, nhân viênđảm bảo phù hợp với trình độ và năng lực Học sinh của nhà trường đáp ứng đượcyêu cầu theo quy định của Điều lệ trường tiểu học
Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng
Mức 1
a) Đạt tiêu chuẩn theo quy định;
b) Được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng trở lên;
c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giáo dục theo quy định.
c) Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tham dự đầy đủ các lớp bồi dưỡng, tập huấn về
chuyên môn, nghiệp vụ [H2-2-01-03] Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đã qua lớp bồi
dưỡng quản lý giáo dục [H2-2-01-04]
Mức 2
a) Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong 5 năm liên tiếp từ năm học 2013-2014 đếnnăm học 2017-2018 được Phòng Giáo dục đánh giá và xếp loại từ khá trở lên theo Quyđịnh Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học Trong đó, Hiệu trưởng có 2 năm được xếploại xuất sắc, phó hiệu trưởng thứ nhất có 3 năm được xếp loại xuất sắc, phó hiệutrưởng thứ hai có 3 năm được xếp loại xuất sắc [H2-2-01-02]
b) Hiệu trưởng đã qua lớp trung cấp lý luận chính trị [H2-2-01-05] 02 Phó hiệutrưởng chưa qua lớp bồi dưỡng chính Được giáo viên, nhân viên trong trường tín nhiệm[H2-2-01-02]