Về mục tiêu: có nhiều mục tiêu khác nhau để tiến hành KT_ĐG. Sau đây là một số mục tiêu chính: Để khảo sát KTKN của học sinh trước khi bắt đầu một giai đoạn dạy học mới. Để đánh giá KTKN sau khi kết thúc một giai đoạn dạy học. Để điều chỉnh quá trình dạy học.
Trang 1KIỂM TRA _ ĐÁNH GIÁ (Theo tài liê ̣u hướng dẫn của Bộ GD-ĐT)
Trang 2Mục tiêu, hình thức,thời điểm
Kiểm tra_đánh giá
Về mục tiêu: có nhiều mục tiêu khác nhau để tiến hành KT_ĐG Sau đây là một số mục tiêu chính:
– Để khảo sát KTKN của học sinh trước khi bắt
đầu một giai đoạn dạy học mới
– Để đánh giá KTKN sau khi kết thúc một giai
đoạn dạy học
– Để điều chỉnh quá trình dạy học.
Trang 3Mục tiêu, hình thức,thời điểm
Kiểm tra_đánh giá (tt)
Về hình thức: hình thức được tiến hành phụ
thuộc vào nội dung KT_ĐG Sau đây là một số hình thức KT_ĐG:
– KTĐG qua các bài kiểm tra, qua theo dõi quan
sát giờ học, giờ thực hành
– KTĐG qua trắc nghiệm, tự luận.
– KTĐG trên giấy, thực hành trên máy tính
– KTĐG cá nhân, theo nhóm.
– KTĐG theo cá nhân tự nhận xét, tập thể nhận
xét
Trang 4Mục tiêu, hình thức,thời điểm
Kiểm tra_đánh giá (tt)
Về thời điểm: Tùy theo mục tiêu KT_ĐG mà lựa chọn thời điểm cho phù hợp:
– Với mục tiêu là khảo sát thì thời điểm để tiến hành
thường là trước khi bắt đầu một giai đoạn dạy học mới.
– Với mục tiêu là khảo sát thì thời điểm để tiến hành
thường là trước khi bắt đầu một giai đoạn dạy học mới.
Trang 5CÁC BƯỚC RA ĐỀ KIỂM TRA
– Xác định mục tiêu của kiểm tra
– Xác định chủ đề kiểm tra
– Nội dung, KTKN, thái độ, mức độ và hình
thức kiểm tra
Trang 6Bước 3 : Ma trận đề
– Số lượng câu hỏi
– Nội dung cụ thể và mức độ của mỗi câu hỏi. – Đảm bảo các câu hỏi phủ kín các yêu cầu đặt
ra
– Phân bổ câu hỏi để thể hiện trọng tâm của đề
kiểm tra
– Cân đối tỉ lệ câu hỏi dễ, câu hỏi khó.
CÁC BƯỚC RA ĐỀ KIỂM TRA (tt)
Trang 7Bước 4: Nội dung
– Đặt câu hỏi, theo đúng nội dung và mức độ
đã được xác định trong ma trận đề ở trên
– Nội dung SGK, SGV và đặc biệt là các câu
hỏi, bài tập trong SGK là những nội dung rất cần phải tham khảo, đối chiếu khi thực hiện bước này
CÁC BƯỚC RA ĐỀ KIỂM TRA (tt)
Trang 8Bước 5 : Hướng dẫn chấm (đáp án)
(Đóng vai học sinh trả lời các câu hỏi)
– Nếu phát hiện những điểm chưa hợp lí có thể
quay trở lại các bước ở trên để chỉnh sửa
– Hướng dẫn chấm không chỉ là đáp án, mà
hơn thế nữa là giải thích ý đồ của câu hỏi, dự đoán những sai sót học sinh có thể mắc phải, những giải pháp để khắc phục, điều chỉnh
lệch lạc của học sinh trong quá trình học tập,
CÁC BƯỚC RA ĐỀ KIỂM TRA (tt)
Trang 9Khung đề KT_ĐG
(Dưới đây là thí dụ về khung của một đề kiểm tra)
1 Mục tiêu
2 Yêu cầu của đề
3 Ma trận đề
4 Đề bài
5 Hướng dẫn chấm (đáp án)
Nội
Nhận Biết Thông Hiểu Vận dụng
Trang 10THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương tiện Phương pháp
Một số giải pháp quản lý, khai thác phòng máy thực hành môn Tin học
Trang 11Trân trọng cám ơn sự chú ý của
quý thầy cô!