BÀI THU HOẠCH BDTX NĂM HỌC 2018 - 2019

- Nâng cao đạo đức nhà giáo trong hoạt động chăm sóc giáo dục; nói không với bạo lực học đường; xây dựng văn hóa ứng sử học đường văn minh, lịch sự nhưng phải giữ được phẩm giá, cốt cách

Trang 1

PHÒNG GD&ĐT QUỲNH LƯU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MN QUỲNH GIANG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NỘI DUNG 1

NĂM HỌC 2018 - 2019

Họ và tên giáo viên: Vũ Thị Hiền

Ngày tháng năm sinh: 02/05/1987

Tổ chuyên môn: Lớn – Nhà trẻ

Năm vào ngành giáo dục: 2011

Xếp loại Chuẩn nghề nghiệp năm học 2017- 2018: Khá

Xếp loại BDTX năm học 2017-2018: Miễn học BDTX (Không xếp loại)

* NỘI DUNG 1: BỒI DƯỠNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU THỰC HIỆN NHIỆM

VỤ NĂM HỌC CẤP HỌC MẦM NON

1 Thời gian thực hiện: Tháng 9, tháng 10.

2 Thời lượng thực hiện: Khoảng 30 tiết/năm học/giáo viên.

3 Hình thức học:

+ Học tập trung

+ Đúc rút kinh nghiệp đồng nghiệp

+ Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu tài liệu

4 Tài liệu: - Nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ và đạo đức nghề nghiệp

Cán bộ quản lý, giáo viên mầm non năm 208-2019

* NỘI DUNG 1 GỒM CÁC NỘI DUNG:

1 Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2018 - 2019

2 Thực hiện Chỉ thị số 05/CT-TW ngày 15/ 5 /2016 của Bộ Chính trị về “ đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, Tập trung vào các nội dung nâng cao đạo đức nghề nghiệp và văn hóa ứng xử của nhà giáo

3 Thực hiện có hiệu quả cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Tập trung vào các nội dung nâng cao đạo đức nghề nghiệp và văn hóa ứng xử của nhà giáo

KẾT QUẢ THU ĐƯỢC

1/ Nội dung: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2018-2019;

* Kết quả thu được.

Trang 2

- Nâng cao chất lượng giáo dục và các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục; thực hiện nghiêm kỷ cương, nền nếp, dân chủ trong trường học, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường và thực hiện tốt vệ sinh trường học

- Nâng cao đạo đức nhà giáo trong hoạt động chăm sóc giáo dục; nói không với bạo lực học đường; xây dựng văn hóa ứng sử học đường văn minh, lịch sự nhưng phải giữ được phẩm giá, cốt cách của nhà giáo trong xã hội; xây dựng các suy tôn của nhà giáo có nhiều đổi mới, sáng tạo trong hoạt động giáo dục

- Nắm được các chỉ tiêu đề ra để thực hiện tốt nhiệm vụ trong năm

* Nhiệm vụ:

- Thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua

- Phát triển quy mô trường, lớp theo định hướng xã hội hóa, đa dạng hóa các loại hình trường lớp mầm non, tăng tỷ lệ huy động trẻ

- Cũng cố nâng cao chất lượng phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi

- Thực hiện chương trình giáo dục mầm non

- Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

- Phát triển đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên mầm non

- Kiểm định chất lượng và xây dựng trường mầm no đạt CQG

- Một số nhiệm vụ khác trong năm

2/ Nội dung: *Tiếp tục thực hiện Chỉ thị 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với các nội dung cụ thể, thiết thực, phù hợp với cấp học mầm non: “Nâng cao đạo đức nhà giáo trong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ

- Kết quả thu được.

+ Phải hình thành cho trẻ kỹ năng nhận biết, phân tích, đánh giá các hành vi, biểu hiện thái độ của những người xung quanh Trẻ sẽ biết phân định đâu là đúng - sai, tốt - xấu

+ Duy trì và phát triển sự thân thiện các mối quan hệ bạn bè giúp trẻ tương tác một cách tích cực với những người xung quanh Kỹ năng này cũng hướng trẻ biết chọn bạn mà chơi, cùng bạn tìm cách né những trận ẩu đả và nhờ bạn thông tin đến người khác nếu có dấu hiệu của việc gây sự, xung đột Tránh những người bạn

“trái tính, trái nết” có nguy cơ tiềm ẩn bạo lực học đường

+ Vì thế người lớn phải gần gũi, quan tâm, chia sẻ động viên trẻ biết vượt qua, bản lĩnh hơn mà sống và học tập

+ Biết kiềm chế cảm xúc tiêu cực khi bị bạo hành

Xây dựng văn hóa ứng xử học đường văn minh, lịch sự nhưng phải giữ được phẩm giá, cốt cách của nhà giáo trong xã hội ( 4 tiết).

Trang 3

+ Thể hiện được các giá trị cốt lõi: Nhân ái, tôn trọng, trách nhiệm, hợp tác, trung thực trong mối quan hệ của mỗi thành viên trong cơ sở giáo dục đối với người khác, đối với môi trường xung quanh và đối với chính mình

+ Bảo đảm định hướng giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa, phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh; nâng cao đạo đức nghề nghiệp của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và trách nhiệm người đứng đầu cơ sở giáo dục

+ Giáo viên phải sử dụng trang phục lịch sự, phù hợp với môi trường và hoạt động giáo dục; nhân viên phải sử dụng trang phục phù hợp với môi trường giáo dục và tính chất công việc; người học phải sử dụng trang phục sạch sẽ, gọn gàng với lứa tuổi và hoạt động giáo dục; cha mẹ người học và khách đến trường phải sử dụng trang phục phù hợp với môi trường giáo dục

+ Công chức, viên chức, nhà giáo phải thực hiện lối sống lành mạnh, tích cực, quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ người khác Giữ gìn cảnh quan môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, xanh, sạch đẹp

+ Riêng giáo viên cần phải có ngôn ngữ chuẩn mực, dễ hiểu, khen hoặc phê bình phù hợp với đối tượng và hoàn cảnh; tôn trọng sự khác biệt, đối xử công bằng; không xúc phạm, gây tổn thương, vụ lợi; không trù dập, định kiến, bạo hành; xâm hại; không thờ ơ, né tránh hoặc che giấu các hành vi vi phạm của người học

* Xây dựng, suy tôn các nhà giáo có nhiều đổi mới, sáng tạo trong hoạt động giáo dục( 5 tiết)

+ Tình yêu của cô dành cho trẻ phải là tình yêu sáng suốt, tình yêu có cả sự dịu dàng và cả những yêu cầu mà trẻ phải thực hiện Không chỉ yêu trẻ, mà giáo viên mầm non còn phải biết yêu điều mình dạy, nghĩa là yêu chính công việc của mình + Yêu trẻ và yêu điều dạy cho trẻ là đặc thù chung của những giáo viên mầm non

* Xây dựng điển hình tiên tiến đi đôi với phòng, chống các biểu hiện vi phạm pháp luật,

đi ngược với chuẩn mức đạo đức nhà giáo trong nhà trường và ngoài xã hội”( 5 tiết).

+ Phòng và đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, cơ hội, bè phái, tham ô, tham nhũng, lợi ích nhóm…

+ Thực hành cần kiệm liêm chính, chí công vô tư; hết lòng, hết sức phục vụ Tổ quốc, phụng sự nhân dân…

+ Yêu thương con người, đồng bào, đồng chí; gần dân, trọng dân, chăm lo đời sống nhân dân một cách thiết thực, hiệu quả trên tinh thần tự nguyện và tự giác, thường xuyên và lâu dài…

+ Phát huy vai trò nêu gương

+ Rèn luyện đạo đức cách mạng là việc phải làm thường xuyên, liên tục, suốt đời;

3 Nội dung: Thực hiện có hiệu quả cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm

gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Tập trung vào các nội dung nâng cao đạo đức nghề nghiệp và văn hóa ứng xử của nhà giáo ( 5tiết).

+ Kết quả thu được.

Trang 4

Qua việc các hình thức bồi dưỡng, bản thân thu hoạch được gì:

+ Đảy mạnh công tác tuyên truyền, tọa đàm, hội thảo

+ Xây dựng kế hoạch triễn khai thực hiện cuộc vận động một cách khoa học phù hợp với thực tiễn của nhà trường

+ Tổ chức cuộc vận động gắn liền với đẩy mạnh phong trào thi đua yêu nước +Tổ chức các cuộc vận động

* Bài học kinh nghiệm:

+ Thực hiện tốt nhiệm vụ năm học của ngành đề ra

+ Đối với mỗi nhà giáo thực sự yêu nghề, yêu người, hết lòng chăm lo, giáo dục

học sinh

+ Nhà giáo phải thực sự tâm huyết với nghề, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm

nghề nghiệp; có tinh thần đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp trong cuộc sống và trong công tác

+ Thường xuyên bồi dưỡng năng lực, trình độ và phương pháp, tác phong công tác

cho đội ngũ nhà giáo

+ Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

trong các nhà trường Theo đó, mỗi nhà giáo phải xây dựng kế hoạch phấn đấu, đề

ra nội dung, biện pháp cụ thể, phù hợp, làm cơ sở để điều chỉnh hành vi, xác định ý chí quyết tâm, nhất là trước những tác động, ảnh hưởng, chi phối đến tình cảm, lòng yêu nghề của đội ngũ nhà giáo

+ Sau khi học và thu hoạch được những kiến thức, những vấn đề cần nâng cao chất lượng, kiểm soát, hạn chế nguy cơ mất an toàn cho trẻ, phong chống bảo hành trẻ; Đổi mới hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo quan điểm “ Lấy trẻ làm trung tâm”

+ Xây dựng và phát huy nhân tố tích cực của môi trường sư phạm Phối hợp giữa

nhà trường với địa phương, hội phụ huynh, cha mẹ học sinh trong góp phần nâng cao đạo đức nghề nghiệp cho nhà giáo

Quỳnh Giang, Ngày 30 tháng 10 năm 2018

Người viết bài thu hoạch

Vũ Thị Hiền

Trang 5

BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NỘI DUNG 2

NĂM HỌC 2018 - 2019

NỘI DUNG 2: BỒI DƯỠNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU THỰC HIỆN NHIỆM

VỤ PHÁT TRIỂN

1 Thời gian thực hiện: Tháng 11, tháng 12.

3 Hình thức học:

- Bồi dưỡng thông qua tiếp thu chuyên đề của trường,Sinh hoạt chuyên môn tổ mẫu giáo,

- Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu

+ Bồi dưỡng thông qua tự học tập từ xa: Qua mạng Internet

+ Đúc rút kinh nghiệp đồng nghiệp

4 Tài liệu: Nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ và đạo đức nghề nghiệp

Cán bộ quản lý, giáo viên mầm non năm 2018-2019

* NỘI DUNG 2 GỒM CÁC NỘI DUNG:

1 Nâng cao phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non; phòng, chống bạo hành trẻ trong các CSGDMN; Xây dựng môi trường an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ trong các cơ sở GDMN( 7 tiết)

2 Quản lý bán trú trong trường mầm non (8 tiết)

3 Công tác Quản lý nhóm, lớp và quản lý trẻ mầm non; Giao tiếp tích cực giữa giáo viên mầm non với trẻ Tiếp tục thực hiện chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016-2020 đó là: Xây dựng môi trường vật chất; xây dựng kế hoạch giáo dục; công tác tổ chức các hoạt động GD và đánh giá trẻ theo định hướng lấy trẻ làm trung tâm.(15 tiết)

Qua việc học tập nội dung này bản thân tôi nắm được các nội dung sau:

Nội dung: Nâng cao phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên mầm non; phòng, chống bạo hành trẻ trong các CSGDMN; Xây dựng môi trường an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ trong các cơ sở GDMN.

Qua các hình thức bồi dưỡng, bản thân thu hoạch được gì:

Trang 6

+ Đối với trẻ mầm non phải: Yêu thương, không cáu gắt, đánh, mắng, trách phạt trẻ Đối xử công bằng với tất cả trẻ, tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân trẻ Luôn thấu hiểu trẻ Tạo được niềm tin yêu, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin và phát triển hơn

+ Đối với nghề nghiệp phải: Yêu nghề ;Thật sự kiên nhẫn, biết chờ đợi, lắng nghe, không nổi nóng, không làm trẻ hoảng sợ; Biết kiểm soát cảm xúc; Có tinh thần trách nhiệm cao; Nhận thức được giới hạn hành vi NN; Luôn hoàn thành tốt nhiệm

+ Đối với bản thân phải: Biết giữ gìn đạo đức, giữ gìn hình ảnh của mình trong các hoạt động nghề nghiệp cũng như trong cuộc sống Luôn có ý thức tôn trọng pháp luật, giữ vững bản lĩnh chính trị, kiên quyết đấu tranh với cái sai, cái chưa đúng Biết giữ gìn uy tín của bản thân Biết trọng danh dự, coi trọng những vinh

dự của bản thân, của nghề Biết bảo vệ và phát huy những giá trị tinh thần cao quý của nghề Tự giác rèn luyện, hun đúc phẩm chất nghề nghiệp Mạnh dạn, công khai hơn trong việc phê bình và tự phê bình

+ Đối với phụ huynh phải: Giữ thái độ đúng mực trong giao tiếp, ứng xử Tuyên truyền kiến thức, kĩ năng chăm sóc, giáo dục trẻ đến các bậc phụ huynh Phối kết hợp trong các hoạt động CS,GD trẻ

* Nội dung: Quản lý bán trú trong trường mầm non.

- Biết và thực hiện được nội dung nuôi dưỡng theo độ tuổi trong chương trình giáo dục mầm non phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương

- Biết tổ chức bếp ăn trong trường mầm non

- Biết tổ chức bữa ăn cho trẻ theo độ tuổi tại các nhóm, lớp

* Nội dung:

- Nội nuôi dưỡng theo độ tuổi trong chương trình giáo dục mầm non và tổ chức thực hiện

- Tổ chức bếp ăn trong trường mầm non

- Tổ chức bữa ăn cho trẻ theo từng độ tuổi tại các nhóm lớp

* Bài học kinh nghiệm:

- Thực hiện nghiêm túc quy trình tổ chức bán trú, các quy định về VSATTP

Đối với dụng cụ dao thớt khi chế biến thực phẩm sống và chín để riêng Vệ sinh

sử dụng nước nóng già để lau sàn để diệt vi khuẩn và bốc hơi nhanh giúp cho sàn nhà luôn khô sạch Đồ dùng dụng cụ các thiết bị phải gọn gàng, ngăn nắp, khoa học và luôn được khử trùng để thuận tiện cho việc chế biến.Thực phẩm được chế biến theo quy trình một chiều, thức ăn sống không để gần thức ăn chín, đảm bảo cho trẻ ăn chín, uống sôi

- Thực hiện nghiêm túc quy định về lưu mẫu thức ăn Mẫu lưu được đựng trong các ống thủy tinh có nắp đậy và có ghi rõ ngày, giờ lưu, trọng lượng theo quy định

Trang 7

- Rác phân loại luôn, thùng rác có nắp đậy kín và đổ hàng ngày đảm bảo vệ sinh Tránh nguồn vi khuẩn lây lan vào thức ăn

- Quan tâm đến công tác bồi dưỡng kiến thức cho bản thân về công tác nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe, vệ sinh phòng bệnh, phòng dịch, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ

- Họp phụ huynh học sinh để phổ biến một số kiến thức nuôi dạy con theo

khoa học tới các bậc phụ huynh và thông báo tình hình chăm sóc nuôi dưỡng trẻ tại trường đã và đang gặp những thuận lợi, khó khăn gì để cùng với phụ huynh tìm cách tháo gỡ, phụ huynh nắm được tình hình sức khoẻ của con em mình để có kế hoạch cùng cô chăm sóc Đồng thời bản thân tôi luôn kết hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh lớp thường xuyên tổ chức kiểm tra, giám sát chặt chẽ công tác bán trú từ khâu tiếp phẩm đến khâu cho trẻ ăn trên lớp đảm khách quan, không để thất thoát khẩu phần ăn của trẻ Trẻ được ăn đúng, đủ khẩu phần

- Thường xuyên thay đổi nội dung các góc tuyên truyền đảm bảo phong phú

về nội dung, đẹp về hình thức Công khai thực đơn và chế độ ăn hàng ngày của trẻ

- Luôn lắng nghe ý kiến góp ý của đồng nghiệp, tìm tòi, mạnh dạn đưa ra những biện pháp để nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ trong nhà trường

- Thực hiện tốt công tác chăm sóc bữa ăn của trẻ từ giáo viên đứng lớp đến giáo viên cấp dưỡng

- Thường xuyên đánh giá chất lượng chế biến thức ăn cũng như công tác chăm sóc các cháu: vệ sinh cá nhân, giờ ăn, giờ ngủ…

- Có ý thức lao động, giữ vệ sinh nơi công cộng, vệ sinh môi trường như: không vứt rác, khạc nhổ nơi công cộng, biết bỏ rác đúng nơi quy định, vệ sinh lớp học hàng ngày… và biết được công tác giữ vệ sinh rất quan trọng đối với sức khoẻ con người

- Giáo viên thực hiện lồng ghép nội dung giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe cho trẻ vào từng chủ đề trong tổ chức các hoạt động giáo dục hàng ngày thông qua dạy học trên lớp, mọi lúc mọi nơi…đạt hiệu quả cao, qua đó hầu hết trẻ đã biết giữ

vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường sạch sẽ

- Theo dõi thể lực trẻ qua hàng tháng, quí để Phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ kịp thời

* Nội dung: Công tác Quản lý nhóm, lớp và quản lý trẻ mầm non; Giao tiếp tích cực giữa giáo viên mầm non với trẻ Tiếp tục thực hiện chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016-2020 đó là: Xây dựng môi trường vật chất; xây dựng kế hoạch giáo dục; công tác tổ chức các hoạt động GD và đánh giá trẻ theo định hướng lấy trẻ làm trung tâm.

Xây dựng trường mầm non bảo đảm các yêu cầu về môi trường giáo dục, công tác quản lý, chỉ đạo; hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm

- Bảo đảm tất cả trẻ đều được tạo cơ hội học tập qua chơi và bằng nhiều cách khác nhau phù hợp với nhu cầu, hứng thú và khả năng của bản thân trẻ

Trang 8

- Môi trường giáo dục trong các trường mầm non mang tính “mở”, kích thích

sự tập trung chú ý, tư duy và cảm xúc tích cực của trẻ, thúc đẩy trẻ tham gia hiệu quả vào các hoạt động chơi và trải nghiệm đa dạng

- Giáo viên mầm non được nâng cao nhận thức và năng lực về quản lý, tổ chức chăm sóc, giáo dục trẻ, thực hiện Chương trình Giáo dục mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phù hợp điều kiện cụ thể của trường, nhóm lớp, địa phương

- Huy động sự tham gia của nhà trường, gia đình và xã hội, tạo sự thống nhất cùng quan tâm xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm

* Nội dung:

- Bồi dưỡng cho CBQL, GVMN về quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong Chương trình GDMN Yêu cầu về quản lý, chỉ đạo và thực hiện việc xây dựng và sử dụng môi trường giáo dục, xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động CSGD trẻ, đánh giá sự phát triển của trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm

- Xây dựng môi trường vật chất, môi trường xã hội trong và ngoài lớp học theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm

- Đổi mới hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ và đánh giá sự phát triển của trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm

- Tuyên truyền phối hợp, tạo sự thống nhất giữa nhà trường, gia đình và xã hội cùng quan tâm xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm

* Bài học kinh nghiệm.

- Phát triển chương trình giáo dục mầm non theo quan điểm tiếp cận giáo dục lấy trẻ làm trung tâm là một nhiệm vụ hết sức quan trọng

- Từ thực tiễn cho thấy, cách tiếp cận tốt nhất để giáo dục trẻ mầm non đó là lấy trẻ làm trung tâm và ứng dụng các phương pháp dạy học tích cực để thúc đẩy

sự phát triển tính chủ động, khả năng tư duy độc lập và giải quyết vấn đề cho trẻ

- Muốn tạo môi trường xung quanh lớp phong phú và có hiệu quả đòi hỏi phải tìm tòi các phương pháp thích hợp có khoa học, sáng tạo linh hoạt qua các chủ đề

- Nắm vững đặc điểm tâm sinh lý và khả năng nhận thức và kỹ năng hoạt động của trẻ lựa chọn phương pháp thích hợp

- Đồ chơi, hình ảnh, cách bố trí trong lớp phải phù với độ tuổi và khả năng phát triển của trẻ Cải tiến đồ dùng, đồ chơi phải đẹp hấp dẫn, sáng tạo có tác dụng thu hút, lôi cuốn, tạo cho trẻ niềm tin say mê, hứng thú học và hoạt động đồ dùng nhiều loại, đa dạng và thay đổi thường xuyên

- Cô hướng dẫn trẻ, tổ chức cho trẻ phải nhẹ nhàng, thoải mái, tránh gò ép

- Cô giáo phải thực sự tâm huyêt với nghề phải có phẩm chất đạo đức, trình

độ chuyên môn nghiệp vụ theo điều lệ trường mầm non, thực sự là người mẹ thứ

2 của trẻ, biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của giáo viên, học sinh và các bậc phụ huynh

- Thường xuyên thăm lớp, dự giờ học hỏi đồng nghiệp rút ra kinh ngiệm cho bản thân

- Học tập thông qua các tài liệu, tạp chí giáo dục mầm non, tự học tự bồi dưỡng tại liệu hè và các tài liệu khác liên quan

Trang 9

- Tham gia thi các cuộc thi, giáo viên giỏi các cấp, thi kiến thức giáo viên mầm non, làm đồ dùng đồ chơi để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ

Người viết bài thu hoạch

Vũ Thị Hiền

Trang 10

BẢN THU HOẠCH CÁC MÔ ĐUN TỰ CHỌN

Năm học 2018 - 2019

Tên mô đun tự chọn: Gồm 4 MODULE

+ MN 6: Chăm sóc trẻ mầm non

+ MN 7: Môi trường giáo dục cho trẻ mầm non

+ MN 8: Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ 3 - 36 tháng tuổi

+ MN 9: Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ 3 - 6 tuổi

I LÝ DO CHỌN CÀC MODULE

- Thực hiện Kế hoạch số : 128/PGD&ĐT-GDTX ngày 20 tháng 9 năm 2018 của Phòng GD& ĐT Quỳnh Lưu về kế hoạch thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên nhà giáo và cán bộ quản lý năm học 2018 – 2019

- Căn cứ nhiệm vụ năm học 2018- 2019, căn cứ đăng ký BDTX của tổ và tình hình thực tế của nhà trường, của địa phương

- Căn cứ kế hoạch tự bồi dưỡng cá nhân nội dung 3 BDTX năm học 2018 -2019 bản thân đăng ký tự học Mô đun như trên

II QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN.

1 Thời gian thực hiện:

+ MĐ 6: Chăm sóc trẻ mầm non: Học tháng 1

+ MĐ 7: Môi trường giáo dục cho trẻ mầm non: Học tháng 2

+ MĐ 8: Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ 3 - 36 tháng tuổi Học tháng 3

+ MĐ 9: Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ 3 - 6 tuổi Học tháng 4

Số tiết được học trong 4 mô đun như sau:

+ MĐ 6: Chăm sóc trẻ mầm non (20 tiết)

+ MĐ 7: Môi trường giáo dục cho trẻ mầm non (20 tiết)

+ MĐ 8: Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ 3 - 36 tháng tuổi (20 tiết)

+ MĐ 9: Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ 3 - 6 tuổi (20 tiết)

3 Tài liệu:

-Bồi dưỡng thường xuyên Thông tư số 36/2011/TT-BGDĐT ngày 17/8/2011 của

Bộ Giáo dục & Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non;

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	156 KB