BAO CAO BDTX 2017 2018 THUY EM

- Thực hiện đúng theo đường lối chủ trương của Đảng, chính sách, phát luật của nhà nước; - Nghiêm túc học tập theo nghị quyết của Đảng, chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ giáo dục và đào tạ

SỞ GD VÀ ĐT TỈNH SÓC TRĂNG

TRƯỜNG THCS VÀ THPT MỸ THUẬN

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Mỹ Thuận, ngày 8 tháng 05 năm 2018

BÁO CÁO KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN

Năm học 2017 – 2018

Họ và tên giáo viên: QUÁCH THÚY EM.

Sinh ngày: 1983.

Trình độ chuyên môn: Đại học tin học.

Chuyên ngành: Tin học

Chức vụ công tác:

- Căn cứ Thông tư số 30/2011/TT-BGĐT ngày 8 tháng 8 năm 2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành chương trình BDTX (bồi dưỡng thường xuyên) giáo viên trung học phổ thông;

- Căn cứ kế hoạch Số 2362/KH-SGDĐT ngày 10/10/2017 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sóc Trăng về việc bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2017 – 2018;

- Căn cứ kế hoạch Số 82 /KH-THPTMT ngày 11 tháng 10 năm 2017 của Trường THCS và THPT Mỹ Thuận về việc bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ và

giáo viên năm học 2017 – 2018; căn cứ kế hoạch đăng ký về việc bồi dưỡng

thường xuyên, tôi xin báo cáo kết quả thực hiện BDTX cá nhân năm học 2017 –

2018 như sau:

I NỘI DUNG BỒI DƯỠNG.

1 Nội dung bồi dưỡng 1: : (thời lượng 30 tiết/ giáo viên/ năm học)

- Thực hiện đúng theo đường lối chủ trương của Đảng, chính sách, phát luật của nhà nước;

- Nghiêm túc học tập theo nghị quyết của Đảng, chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ giáo dục và đào tạo, các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học, các văn bản của ngành trong năm học 2017 – 2018, thông qua các đợt học tập, quán triệt nghị quyết của Huyện ủy Huyện Mỹ Tú, các buổi tập huấn do

Sở giáo dục và đào tạo Sóc Trăng tổ chức

- Thực hiện tốt theo Chỉ thị 05-CT/TW ngày 15/5/2016 về “đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, tác phong cách Hồ Chí Minh”, Nghị quyết số

29-NQ/TW ngày 4/11/2013 của Ban chấp hành Trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo

Bản thân tự chấm 7 điểm Trong đó (3.5 điểm kiến thức + 3.5 điểm vận dụng)

2 Nội dung bồi dưỡng 2: (thời lượng 30 tiết/ giáo viên/ năm học)

- Về việc tư vấn tâm lý học đường cho học sinh: Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, kết hợp với giáo viên bộ môn, tham dự các lớp tư vấn về tâm lí Kết hợp với tiết học bổ sung kiến thức về tâm sinh lí lứa tuổi

+ Có hướng nghiệp cho học sinh theo định hướng nghề lớp 9

+ Có giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản vị thành niên.

+ Giáo dục học sinh trong giao tiếp, ứng xử với những người xung quanh + Phương pháp học tập phù hợp với hoàn cảnh, sở thích và nhu cầu xã hội.

Bản thân tự chấm 7 điểm Trong đó (3.5 điểm kiến thức + 3.5 điểm vận dụng).

3 Nội dung bồi dưỡng 3: ( thời lượng: 60 tiết/ giáo viên/ năm học)

Căn cứ vào Chương trình Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT (Được ban hành kèm theo Thông tư số 30/20011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 8 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) và nhu cầu của cá nhân, Tôi đã chọn để tự

nghiên cứu và BDTX với các mô đun:

* Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng:

Mã môđun: THCS 12: Khắc phục trạng thái tâm lí căng thẳng trong học tập cho

học sinh THCS

1 Trạng thái tâm lí căng thẳng trong học tập của học sinh THCS

2 Phương pháp hỗ trợ tâm lí cho học sinh vượt qua các trạng thái căng thẳng

Kết quả: Mục tiêu bồi dưỡng cần đạt là giúp học sinh có kĩ năng giúp học sinh

vượt qua các trạng thái căng thẳng trong học tập

Mã môđun: THCS 16: Hồ sơ dạy học

1 Xây dựng hồ sơ dạy học ở cấp THCS

2 Sử dụng, bảo quản và bổ sung hồ sơ dạy học

3 Ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng, bổ sung thông tin và lưu giữ hồ

sơ dạy học

Kết quả: Xây dựng được hồ sơ dạy học, bảo quản và phục vụ cho dạy học theo quy

định

Mã môđun: THCS 17: Tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng

1 Những thông tin cơ bản phục vụ bài giảng

2 Các bước cơ bản trong thực hiện phương pháp tìm kiếm thông tin phục vụ bài giảng

3 Khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng

Kết quả: Sử dụng được các phương pháp, kĩ thuật tìm kiếm, khai thác, xử lí thông

tin phục vụ bài giảng

Mã môđun: THCS 21: Bảo quản, sửa chữa, sáng tạo thiết bị dạy học (TBDH)

1 Sự cần thiết phải bảo quản, sửa chữa và sáng tạo TBDH

2 Bảo quản các TBDH Tổ chức cho học sinh thực hiện bảo quản thiết bị dạy học

3 Sửa chữa hỏng hóc thông thường của các TBDH

4 Cải tiến và sáng tạo TBDH

Kết quả: Có kĩ năng bảo quản, sửa chữa và sáng tạo một số thiết bị dạy học.

Tự đánh giá: Tiếp thu khá tốt 04 mô đun trên trong công tác giảng dạy Có thể vận

dụng một cách linh hoạt vào giảng dạy

* Những vấn đề chung trong nội dung đã học tập:

- Không ngừng tìm hiểu và phân tích được các đặc điểm hoạt động học tập của học sinh hỗ trợ về mặt tâm lí để các em có thể vượt qua những khó khăn về tâm lí trong học tập và cuộc sống

- Xây dụng kế hoạch thực hiện có khoa học các khâu bảo vệ và lưu trữ lâu dài các thiết bị dạy học

- Vận dụng kiến thức tự học và học hỏi đồng nghiệp có thể sửa chữa một số đồ dùng dạy học

- Khai thác các kênh thông tin có sẵng và sưu tầm để phục vụ vào tiết dạy

Bản thân tự chấm 7 điểm Trong đó (3.5 điểm kiến thức + 3.5 điểm vận dụng).

II KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN.

Điểm trung bình bồi dưỡng thường xuyên:

ĐTB BDTX = ( 7.0 + 7.0 + 7.0) : 3 = 7.0 (điểm)

Kết quả bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017-2018 xếp loại K ( Khá)

III ĐÁNH GIÁ CHUNG.

1 Ưu điểm.

- Bản thân tự bồi dưỡng khá tốt nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch, bao gồm những nội dung bắt buộc và tự chọn

- Không ngừng bồi dưỡng thêm những kiến thức mới, củng cố lại kiến thức, những yêu cầu mà người giáo viên phải có

- Nhiệt tình trong các phong trào, không ngừng học tập về chuyên môn

2 Hạn chế.

Trong lần thứ 2 thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên, vẫn còn gặp lúng túng trong thực hiện, thời gian bồi dưỡng, thu thập, nghiên cứu tài liệu tự bồi dưỡng…

IV KIẾN NGHỊ

Đề nghị các cấp có thẩm quyền tăng cường hơn sự quan tâm với giáo viên trong công tác tự bồi dưỡng để công tác này ngày càng tiến bộ hơn./

NGUYỄN THỊ DIỆU QUYỀN

Người viết

QUÁCH THÚY EM