CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA ( THI GV GIỎI TỈNH)

Kiến thức: Giúp HS : - Cảm nhận được suy nghĩ của người nghệ sĩ nhiếp ảnh khi phát hiện ra cái mâu thuẫn éo le trong nghề nghiệp của mình; từ đó thấy rõ mỗi người, nhất là người nghệ sĩ

Ngày soạn: Ngày dạy:

Ngày dạy

Tiết 71 - Đọc văn CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA Nguyễn Minh Châu

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức:

Giúp HS :

- Cảm nhận được suy nghĩ của người nghệ sĩ nhiếp ảnh khi phát hiện ra cái mâu thuẫn éo le trong nghề nghiệp của mình; từ đó thấy rõ mỗi người, nhất là người nghệ sĩ không thể giản đơn và

sơ lược khi nhìn nhận cuộc sống và con người.Nghệ thuật chân chính luôn phải gắn bó với cuộc đời

và vì cuộc đời

- Hiểu được những nét đặc sắc về nghệ thuật: kết cấu độc đáo, cách triển khai cốt truyện rất sáng tạo, điểm nhìn trần thuật sắc sảo, đa chiều; khắc hoạ nhân vật khá sắc sảo của một cây bút bản lĩnh và tài hoa

2 Kĩ năng:

- Đọc hiểu truyện ngắn Việt Nam hiện đại, phân tích và cảm nhận một tác phẩm văn xuôi

- Biết vận dụng làm: bài nghị luận về một tác phẩm, đoạn trích văn xuôi

3 Thái độ, tư tưởng:

- Ý thức đúng đắn mối quan hệ giữa nghệ thuật và cuộc đời, giữa các mặt trong cuộc sống

Tự khám phá cho mình cách nhìn nhận cuộc sống khách quan, đúng đắn Cảm thông với nỗi bất hạnh, ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ thời hậu chiến, lên án nạn bạo hành gia đình

- Học sinh tích cực học tập bộ môn, hăng say nghiên cứu khoa học.

4 Năng lực:

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến truyện ngắn hiện đại Việt Nam

- Năng lực đọc – hiểu tác phẩm truyện ngắn hiện đại Việt Nam theo đặc điểm thể loại

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về ý nghĩa của truyện ngắn hiện đại Việt Nam

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về nội dung, giá trị tư tưởng và nghệ thuật truyện của Nguyễn Minh Châu;

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm của truyện hiện hiện đại VN trước và sau 1975;

- Năng lực tạo lập văn bản nghị luận văn học

- Năng lực giải quyết những tình huống đặt ra trong văn bản

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

- Giáo án

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Chân dung nhà văn, ảnh, phim về cuộc sống mưu sinh trong đời thường

-Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp

-Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà

2 Học sinh:

- SGK, vở ghi, vở soạn

- Đọc trước văn bản tác phẩm để trả lời câu hỏi tìm hiểu bài.

- Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước)

- Đồ dùng học tập

III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH

* Ổn định tổ chức lớp:

- Kiểm tra sĩ số, trật tự

* Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra.

 1 CÁC HOẠT ĐỘNG ĐẦU GIỜ ( HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG) ( 5 phút)

Hoạt động của Thầy và trò

Chuẩn kiến thức kĩ năng cần đạt, năng lực cần phát

triển

* Giáo viên:

- GV sử dụng CNTT trình chiếu:

+ Trình chiếu tranh ảnh, cho hs xem tranh ảnh: về cuộc sống mưu

sinh vất vả đời thường của người dân và nhân dân vùng biển, bạo

hành

+ Trình chiếu đoạn video về cuộc sống vùng biển

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát tranh ảnh, xem clip và trả lời

câu hỏi, giải quyết tình huống để dẫn vào bài:

* HS thực hiện nhiệm vụ, báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ

bằng trả lời các câu hỏi của GV: GV trình chiếu các hình ảnh và

clip, kết hợp đặt các câu hỏi Cụ thể:

- GV: Những hình ảnh trên …đã đề cập tới nội dung chính, chủ yếu

của văn học sau 1975 cũng như bài học hôm nay, đó là vấn đề nào?

- HS: Nội dung, đề tài thế sự đời thường của cuộc sống con người.

- GV: Những hình ảnh trên, đề cập đến … Đó cũng là hai phát hiện

của nghệ sĩ Phùng: Ẩn lấp sau vẻ đẹp điền viên của ngoại cảnh là bức

tranh đầy nghịch lí, ngang trái của cuộc sống

- GV: Nếu em gặp người phụ nữ này ngay sau khi bị chồng đánh trên

bãi biển, em sẽ nói gì với người phụ nữ

- HS: HS đưa ra cách kiến giải cua bản thân…

Giáo viên giới thiệu vào bài: Sau năm 1975, miền Nam được giải

phóng, Bắc Nam đã sum họp một nhà, đất nước Việt Nam bước vào

giai đoạn xây dựng, phát triển trong hoà bình Điều đó cũng đã mở

ra cho văn học những tiền đề mới Nhiều nhà văn đã trăn trở, tìm tòi

hướng đi mới cho văn học: Khám phá đời sống ở phương diện đời

thường, trên phương diện đạo đức, thế sự Một trong những cây bút

tiên phong mở đường tinh anh và tài năng nhất là nhà văn Nguyễn

Minh Châu Chiến tranh khép lại nhưng hậu quả của nó vẫn vô cùng

nặng nề Điều đó thể hiện rất rõ trong cuộc sống của người dân vùng

biển trong tác phẩm Tiết học hôm nay - “Chiếc thuyền ngoài xa”sẽ

tiếp tục cho chúng ta những chiêm nghiệm về đổi mới văn học sau

1975, thể hiện rõ phong cách nghệ thuật của Nguyễn Minh Châu

- Nhận thức được nhiệm vụ cần giải quyết của bài học

- Tập trung cao và hợp tác tốt để giải quyết nhiệm vụ

- Có thái độ tích cực, hứng thú

 2 NỘI DUNG BÀI HỌC ( HĐ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC) (35 PHÚT)

*.

Mục tiêu:

- Cho HS nắm đc cuộc sống nhọc nhằn, đói nghò của người đàn bà hàng chaif thời hậu

chiến

- Vẻ đẹp tâm hồn của người đàn bà hàng chài

- Thông điệp nghệ thuật được gửi gắm qua hình tượng nhân vật người đàn bà hàng chài

- Độc đáo nghệ thuật

* Nhiệm vụ:

- GV giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh: Đọc văn bản, soạn bài bằng trả lời hệ thống câu hỏi trong SGK trang78 Ngoài ra:

+ Tìm hiểu về luật bình đẳng giới

+ Luật dân số

+ Tìm hiểu luật về bạo hành

+ Tìm các dẫn chứng về người đàn bà hàng chài: Ngoại hình, giãi bày về chồng, con, bản thân

và cuộc đời tại tòa án huyện

- Nhiệm vụ trên lớp của HS: tham gia hoạt động học tích cực ( đọc, phát hiện chi tiết, trả lời câu

hỏi)

*.

Phương thức thực hiện : Cá nhân, nhóm

*

Sản phẩm : Câu trả lời của học sinh, bảng thống kê kiến thức theo yêu cầu, năng lực học sinh đặt

được

*

Tiến trình thực hiện:

- GV: KT động não; KT mảnh ghép; trình bày 1 phút; PPDH dựa trên vấn đề, vấn đáp

-HS: HS làm việc cá nhân; làm việc nhóm; trình bày sản phẩm; nhận xét, bổ sung

* Dự kiến câu trả lời của HS: Sản phẩm trên.

*.Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động và kết quả học tập của hs: Đánh giá kết qủa sản

phẩm và thuyết trình, làm việc cá nhân, nhóm, thảo luận của học sinh, bài tập trắc nghiệm, điền khuyết giải quyết vấn đề

1 Tác giả

2 Tác phẩm

* Hoàn cảnh ra đời

* Xuất xứ

* Tóm tắt tác phẩm

II Đọc - hiểu văn bản

1 Hai phát hiện của người nghệ sĩ nhiếp ảnh:

a Phát hiện thứ nhất: Bức tranh TN thơ mộng, hoàn mĩ

b Phát hiện thứ hai: Bức tranh cuộc sống đầy nghịch lí

c Ý nghĩa:

Tiết 2

GV: Trong tác phẩm, nhân vật nào để lại trong

em nhiều ấn tượng và trăn trở nhất về cuộc sống

của người vùng biển thời hậu chiến?

HS: trả lời

HOẠT ĐỘNG NHÓM: Cặp đôi

GV hỏi: Xác định và nhận xét hiệu quả của điểm

nhìn trần thuật, cách gọi nhân vật “ người đàn

bà”?

HS: HĐ nhóm

MR: Nhân vật người đàn bà không tên - Thị ( Vợ

nhặt – Kim Lân)

GV: Những điều em băn khoăn, muốn làm rõ ở

nhân vật người đàn bà hàng chài là gì?

HS: Cuộc sống, tại sao không chịu li hôn, thông

điệp nghệ thuật tác phẩm muốn gửi gắm qua

nhân vật

GV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM: KT

mảnh ghép, công đoạn tren phiếu học tập

GV chia 4 nhóm

- Bước 1: Giao nhiệm vụ cho HS

( Câu hỏi, phiếu HT, đổi phiếu các

nhóm)

+ Nhóm 1: Tìm chi tiết miêu tả ngoại hình nhân

vật người đàn bà hàng chài và nhận xét về ngoại

hình của nhân vật?

+ Nhóm 2 : : Tìm chi tiết miêu tả cuộc sống, số

phận nhân vật người đàn bà hàng chài và nhận

xét cuộc sống, số phận của nhân vật?

+

Nhóm 3: Tìm các chi tiết người đàn bà giãi

bày về người chồng tại tòa án huyện? Qua chi

tiết đó, hãy nhận xét về phẩm chất của người đàn

bà hàng chài?

+ Nhóm 4: Tìm chi tiết người đàn bà giãi bày về

bản thân với cương vị là người mẹ ở tòa án

huyện? Cảm nhận về phâm chất của người đàn

bà?

- Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ và

hoàn thành phiếu học tập

- Bước 3: HS bổ sung, trao đổi thảo

luận, nhận xét

2 Hình tượng nhân vật người đàn bà hàng chài.

a Giới thiệu chung:

* Điểm nhìn trần thuật: Người kể chuyện: là

nhân vật Phùng  tạo ra điểm nhìn trần thuật sắc sảo, có khả năng khám phá đời sống; lời kể khách quan, chân thực, thuyết phục

* Gọi là “người đàn bà” một cách phiếm định

=> Người đàn bà vô danh như bao người đàn bà vùng biển khác

+ Nhúm 1 và 2 trao đổi phiếu: Bổ sung

nhận xột và chấm điểm cho nhau

+ Nhúm 3 và 4 trao đổi phiếu học tập: Bổ

sung nhận xột và chấm điểm cho nhau

- Bước 4: GV nhận xột, bổ sung và chốt

kiến thức

GV KẾT HỢP GỢI MỞ BẰNG MỘT

SỐ CÂU HỎI

GV hỏi : Ngoại hỡnh người đàn bà được tỏc giả

miờu tả như thế nào ? Với ngoại hỡnh xấu xớ

nhưng điểm gõy chỳ ý cho người đọc của người

đàn bà là gỡ ?

HS: trả lời

GV hỏi : Em cú nhận xột gỡ về cuộc đời, số phận

người đàn bà trong tỏc phẩm ?

HS: trả lời

GV chuyển ý: Để ngăn chặn những trận đũn vụ

* Ngoại hỡnh: cao lớn, thụ kệch, rỗ mặt, ỏo bạc

phếch và rỏch rưới

+ Trạc ngoài bốn mươi.

+ Thõn hỡnh cao lớn với những đường nột thụ kệch.

+ Mụ rỗ mặt, khuụn mặt mệt mỏi sau một đờm…buồn ngủ.

+ Tấm lưng ỏo bạc phếch nửa thõn dưới ướt sũng.

-> những vất vả, lam lũ, nhọc nhằn in hằn trờn hỡnh dỏng chị

* Cuộc đời: Bất hạnh, chịu nhiều thua thiệt

- Cuộc sống khốn khó, nghốo tỳng, đụng con thuyền chật: Thuyền vó bè lênh đênh trên mặt phá mênh mông, tần tảo mà vẫn đói nghèo + Từ ngày cỏch mạng chấm muối  Khổ cả về vật chất lẫn tinh thần

+ Đụng con: Trải qua nhiều lần sinh nở + Khụng gian sống: Thuyền lưới vú chật

- Nạn nhân của cảnh bạo hành: bị chồng đánh

bất cứ khi nào, “ba ngày một trận nhẹ, năm ngày một trận nặng ”

 Chị luôn luôn “phải gánh lấy cái khổ”., đau đớn về thể xỏc và nhục nhó về tõm hồn Bởi chị

bị hành hạ từ chớnh người mỡnh yờu thương và làm rạn vỡ niềm tin, tõm hồn trẻ thơ

 Người đàn bà hàng chài là hiện thõn sinh động cho một kiếp người bị cỏi ỏc

và số phận đen đủi dồn đến chõn tường

b Cõu chuyện người đàn bà tại tũa ỏn huyện (Vẻ đẹp tõm hồn cao cả, cảm động của người phụ nữ)

* Tũa ỏn: Phùng, Đẩu giỳp người đần bà li

hụn lóo chồng vũ phu

cớ của người chồng, tìm lại công lí cho người vợ

Phùng đã nhờ thẩm phán Đẩu mời đôi vợ chồng

kia lên tòa án để giải quyết

GV hỏi: Trước hoàn cảnh của người đàn bà

hàng chài, Đẩu - chánh án tòa án huyện đã đưa

ra giải pháp gì?

GV hỏi: Giải pháp mà Đẩu đưa ra có được

người đàn bà chấp nhận không?

GV hỏi: Thái độ của người đàn bà như thế nào

khi ở tòa án huyện ?

HS suy nghĩ trả lời

GV hỏi : Nguyên nhân nào dẫn đến người đàn

bà tội nghiệp đó không chịu bỏ chồng ? Triết lí

mụ đưa ra là gì ?

Chuyển: Trong hoàn cảnh người đàn bà hàng

chài, lời khuyên của chánh án Đẩu có vẻ là một

lời khuyên đúng đắn, nhưng người đàn bà nhất

quyết không nghe theo, thậm chí còn van xin

“quý tòa bắt tội con cũng được, phạt tù con cũng

được, đừng bắt con bỏ nó” Em hãy lý giải thông

qua câu chuyện của người đàn bà hàng chài?

GV hỏi: Trong khi cả Phừng, Đẩu, thằng bé

Phác coi lão đàn ông là kẻ vũ phu, man rợ thì

người đàn bà nói gì về người chồng tại tòa án

huyện? NX về vẻ đẹp tâm hồn của nv người đàn

bà?

HS: Trả lời

GV kết hợp phiếu HS, trình chiếu và chốt K thức

Hoặc GV hỏi: Người đàn bà có kết tội chồng

không? Vì sao không kết tội gã chồng vũ phu?

GV : Người chồng do đâu mà vũ phu?

HS trả lời

- Lúc đầu: Sợ sệt, lúng túng, rón rén, thu

người lại, xưng “con “-> Vái lạy, không

chịu li hôn

- Sau: Thay đổi xung hô “chị”, khẩn thiết,

sẻ chia, giãi bày

* Là người vợ: Bao dung, độ lượng, vị tha, cảm thông với chồng

- Cái nhìn về người đàn ông vùng biển Mọi ngừời Người đàn bà

-Phác: Vũ phu, đáng căm giận, lên án -Phùng:

Độc ác, tàn nhẫn -Đẩu: Man

rợ, tàn bạo

+ Mang ơn chồng +Đáng thương, cảm động

- Lão chồng …cục tính, hiền lành, không bao giờ đánh

- Nghèo khổ, túng quẫn

vì trốn lính;

- Hoàn cảnh nghèo biến

gã thành vũ phu

- Coi chồng là bạn đời thân thiết cùng chung lưng đấu cật để chèo chống con thuyền lúc phong ba, nuôi một dần con, gánh vác gđ để mưu sinh giữa cõi đời

cơ cực

- Nhận lỗi về mình: do bản thân để nhiều mà thuyền chật

+ Giá tôi đẻ ít đi hoặc chúng tôi sắm được một chiếc thuyền rộng hơn.

+ Lỗi chính là damđàn bà ở thuyền đẻ nhiều quá mà thuyền lại chật.

- Chắt chiu niềm vui, nâng niu hạnh phúc:

GV hỏi: Tại sao người đàn bà chấp nhận mọi

đòn roi một cách câm lặng, nhẫn nhục, cam

chịu ?

HS trả lời

GV hỏi : Luôn phải chịu những trận đòn chí

mạng của người chồng nhưng người đàn bà vẫn

tìm được chút hạnh phúc dù nhỏ nhoi Đó là gì ?

GV Thẩm bình Hạnh phúc khi thấy các con

được ăn ngon như tiếp thêm sức mạng để người

mẹ tội nghiệp đó sống tiếp với những trận đòn

của người chồng

MR: Tình mẫu tử ( Mai trong tp Rừng xà nu; bà

cụ Tứ trong tp Vợ nhặt)

GV hỏi: Người đàn bà đã nói gì với Phùng và

Đẩu về lẽ đời, cuộc sống của người lao động, đb

là cuộc sống của mình và người dân biển?

GV hỏi : Đứng trước người đàn bà tội nghiệp,

rách rưới đó thẩm phán Đẩu đã bộc lộ thái độ gì

của mình ? ( Thương xót vừa sửng sốt )

GV hỏi : Phùng và Đẩu đã vỡ lẽ ra điều gì trong

câu nói của người đàn bà ?

GV hỏi : Đẩu và Phùng đã nhận ra điều gì ?

- Câu chuyện đã giúp nghệ sĩ Phùng hiểu

về người đàn bà hàng chài một phụ nữ xấu xí,

thất học, lạc hậu nhưng mang vẻ đẹp tâm hồn

cao cả; chánh án Đẩu (có lòng tốt, sẵn sàng

bảo vệ công lí nhưng kinh nghiệm sống chưa

nhiều) và về chính mình (sẵn sàng làm tất cả

+ Vả lại trên thuyền cũng có lúc vợ chồng, con cái chúng tôi sống hòa thuận, vui vẻ.

+ Vui nhất là lúc ngồi nhìn đàn con to chúng

nó được ăn no.

*Là người mẹ: Thương con vô hạn, giàu đức hi sinh (Tình mẫu tử cảm động, thiêng liêng)

- Coi mình bị hành hạ và chịu đựng đau khổ, bất hạnh là lẽ đương nhiên “ Ông trời sinh ra người đàn bà là để đẻ con, rồi nuôi con cho đến khi khôn lớn nên phải gánh lấy cái khổ”

- Tự nguyện hi sinh hạnh phúc của bản thân mình vì những đứa con “ Đàn bà trên thuyền chúng tôi phải sống cho con chứ không thể sống cho mình như trên đất được”

- Chấp nhận mọi đòn roi  Đức hi sinh thầm lặng sâu sắc Thương con, thiết tha nuôi con khôn lớn nên nhẫn nhục chụi những trận đòn từ người chồng vũ phu.

- Niềm vui tội nghiệp mà cao cả khi thấy đàn con được ăn no.

* Thâm trầm, sâu sắc, thấu hiểu lẽ đời

- Dễ dàng nhận ra sự đơn giản, ngây thơ trong cách nhìn nhận về con người và cuộc sống của Phùng và Đẩu

+ Các chú đâu có phải là người làm ăn cho nên các chú đâu có hiểu được cái việc của người làm ăn lam lũ, khó nhọc.

+ Đám đàn bà hàng chài ở thuyền chúng tôi cần phải có người đàn ông để chèo chống khi phong ba, để cùng làm ăn nuôi nấng đặng một sắp con nhà nào cũng trên dưới chục đứa.

- Lặng lẽ, kín đáo thâm trầm: Tình thương con cũng như nỗi đau, cũng như sự thâm trầm thấu hiểu lẽ đời hình như mụ chẳng bao giờ để lộ rõ rệt ra ngoài.

vì sự công bằng nhưng lại đơn giản trong cách

nhìn nhận, suy nghĩ)

+Trước khi nghe câu chuyện của người đàn

bà, thái độ của anh rất cương quyết

+Nhưng khi nghe xong câu chuyện “một cái

gì đó vỡ ra trong đầu vị Bao Công của cái phố

huyện vùng biển, lúc này trông Đẩu rất nghiêm

nghị và đầy suy nghĩ”

+Cũng như Đẩu, nghệ sĩ Phùng im lặng sau

câu chuyện của người đàn bà Phùng nhận thấy

mình đã đơn giản khi nhìn nhận cuộc đời và con

người; anh chỉ nhìn người một cách phiến diện,

nông nổi ngây thơ

GV hỏi: Thông qua câu chuyện người đàn bà

hàng chài tại tòa án huyện, tp muốn gửi đến bạn

đọc thông điệp nghệ thuật gì về cuộc sống, con

người và cách nhìn nhận của con người với cuộc

đời?

HS trả lời: HS đưa ra cách kiến giải riêng nhưng

cần phù hợp với tư tưởng tác phẩm

GV tổ chức học sinh thảo luận Em hiểu gì về

nạn bạo hành gia đình hiện nay đang tồn tại

trong xã hội ? Là một học sinh đang ngồi trên

ghế nhà trường em phải làm gì để ngăn chặn

lối sống xấu đó ?

* Tích hợp kiến thức GDCD : Luật Phòng, chống

bạo lực gia đình có hiệu lực thi hành từ ngày 01

tháng 7 năm 2008 có định nghĩa Bạo lực gia

đình là hành vi cố ý của thành viên gia đình gây

tổn hại hoặc có khả năng gây tổn hại về thể

chất, tinh thần, kinh tế đối với thành viên khác

trong gia đình

> Tình trạng bạo lực gia đình:

+ Nguyên nhân :

- Thói vũ phu, sự tăm tối, thất học của người

đàn ông

- Sâu xa là do tình trạng đói nghèo, đời sống bấp

bênh kéo dài gây tâm lí bế tắc, uất hận

* Thông điệp nghệ thuật.

- Đừng nhìn cuộc đời, con người một cách đơn giản, phiến diện; phải đánh giá sự việc, hiện tượng trong các mối quan hệ đa diện, nhiều chiều

- Cái xấu, cái ác nhiều khi vẫn tồn tại trong cuộc sống con người như một lẽ bất khả kháng, cần tìm ra cội nguồn phát sinh để lj bỏ nó , đêm lại bình yên cho cuộc sống con người

- Để giải phóng con người khỏi đói nghèo, tăm

tó, khổ đau cần phải có giải pháp thiết thực mang tính toàn xã hội chứ không phải bằng lí thuyết đẹp đẽ xa rời thực tiễn

+ Hậu quả :

- Gây ra những nỗi đau triền miên về thể

xác và tinh thần cho những thành viên trong gia

đình (người đàn bà)

- Con cái đổ vỡ niềm tin, sống trong hận

thù, căm ghét (Thằng Phác), và có nguy cơ trở

thành tội phạm

- Tích hợp kiến thức GDCD: Sự bùng nổ dân số

và trách nhiệm của công dân trong việc hạn chế

sự bùng nổ về dân số (Bùng nổ dân số là sự gia

tăng dân số một cách quá nhanh trong một thời

gian ngắn, gây ảnh hưởng tiêu cực đến mọi mặt

của đời sống xã hội; Trách nhiệm của công dân

trong việc hạn chế sự bùng nổ về dân số:

Nghiêm chỉnh thực hiện luật hôn nhân và gia

đình

Công dân có những trách nhiệm gì?

Tích cực tuyên truyền, vận động gia đình và

những người xung quanh thực hiện tốt luật hôn

nhân và gia đình, chính sách dân số kế hoạch hóa

gia đình của nhà nước)

- Tích hợp kiến thức GDCD: Luật Bình đẳng

giới có hiệu lực thi hành từ ngày 01 tháng 7 năm

2004 có quy định Bình đẳng giới là việc nam, nữ

có vị trí, vai trò ngang nhau, được tạo điều kiện

và cơ hội phát huy năng lực của mình cho sự

phát triển của cộng đồng, của gia đình và thụ

hưởng như nhau về thành quả của sự phát triển

đó Theo em, qua nhân vật người đàn ông, gia

đình người hàng chài này có sự bình đẳng giới

không? Vì sao?

 3 HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC (5 phút)

3.1 - LUYỆN TẬP

Hoạt động của GV - HS Kiến thức cần đạt Năng lực cần

hình thành

- GV giao nhiệm vụ:

- HS thực hiện nhiệm vụ:

Câu hỏi 1: Truyện “Chiếc thuyền ngoài xa” được kể

theo cách nào?

A Nhà văn cho nhân vật Phùng kể lại câu chuyện

B Nhà văn đứng ngoài câu chuyện kể lại

- Đáp án : A

Năng lực sáng tạo, giao tiếp và giải quyết vấn đề:

C Nhà văn cho nhân vật chú bé Phác kể lại câu chuyện.

D Nhà văn cho nhân vật Đẩu – vị chánh án tòa kể lại

câu chuyện

Câu 2 Vì sao người đàn bà hàng chài cương quyết

không ly dị với người chồng vũ phu?

A Vì sợ anh ta

B Vì chị quen nhẫn nhịn, cam chịu

C Vì thương các con và sống cho con

Câu 3 : Hoá thân vào nhân vật để nêu cảm xúc và suy

nghĩ của nhân vật Phác sau khi thấy mẹ từ tòa án về và

không li hôn cha?

- HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ:

- Đáp án : C

- HS trả lời

3.2 -VẬN DỤNG

cần hình thành

1 GV sử dụng KT viết tích cực : Giao về nhà

Viết một đoạn văn khoảng 200chữ trình bày suy nghĩ của

anh chị về vấn nạn bạo lực gia điình trong xã hội hiện nay?

2 Đọc đoạn văn sau: "Có lẽ suốt một đời cầm máy ảnh

……… khám phá thấy cái khoảnh khắc trong

ngần tâm hồn

(Trích Chiếc thuyền ngoài xa – Nguyễn Minh Châu)

Hãy xác định các phương thức biểu đạt trong văn bản ?

- Vận dụng hình thức kết cấu đoạn văn, thao tác lập luận, phương thức biểu đạt để viết đoạn

- PTBĐ: Tự sự, miêu tả, biểu cảm

Năng lực giải quyết vấn đề, cảm thụ:

3.3 - TÌM TÒI, MỞ RỘNG.

cần hình thành

GV giao nhiệm vụ:

-HS thực hiện nhiệm vụ:

+ Vẽ sơ đồ tư duy kiến thức

+ HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ:

+ Tìm những hình tượng nhân vật văn học

trong và ngoài chương trình môn Ngữ văn

THPT nói về tình mẫu tử thiêng liêng của

1 Sử dụng phần mềm Imindmap

để vẽ hoặc vẽ tay

2 Vẽ hình ảnh

3 HS khảo sát và hoàn thành

Năng lực sáng tạo