Thu hoạch tìm hiểu thực tế giáo dục

Trên thực tế không có sự thành công nào mà không gắn liền với những sự hỗ trợ, giúp đỡ dù ít hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp của người khác. Trong suốt thời gian thực tập đến nay, em đã nhận được rất nhiều sự quan tâm, giúp đỡ của quý thầy cô, học sinh của trường rất nhiều. Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy hướng dẫn giáo dục cùng cô hướng dẫn dạy học đã tận tình hướng dẫn em trong công tác chủ nhiệm và công tác giảng dạy chuyên môn. Với những lời nhận xét chân tình, truyền đạt những kinh nghiệm quý báu. Với vốn kiến thức được tiếp thu không chỉ là nền tảng cho quá trình trở thành một nhà giáo tương lai mà còn là hành trang để em bước vào đời một cách vững chắc và tự tin. Em xin gửi đến quý thầy cô Trường THPT Tạ Quang Bửu lòng biết ơn sâu sắc nhất

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TAO TP.HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN TRƯỜNG THPT TẠ QUANG BỬU KHOA SƯ PHẠM KHOA HỌC XÃ HỘI

THU HOẠCH TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC

Trường thực tập : THPT TẠ QUANG BỬU

TP Hồ Chí Minh ngày 8 tháng 3 năm 2017

MỤC LỤC

I PHƯƠNG PHÁP TÌM HIỂU

1 Nghe báo cáo

2 Điều tra thực tế

II KẾT QUẢ TÌM HIỂU

1 Tình hình giáo dục tại quận 8

1.1 Điều kiện tự nhiên – xã hội quận 8

1.2 Đặc điểm giáo dục quận 8

2 Đặc điểm của nhà trường

2.1 Tiểu sử của ông Tạ Quang Bửu

2.2 Lịch sử hình thành của nhà trường

3 Cơ cấu tổ chức trường học

3.1 Cơ cấu nhân sự

3.2 Thành tích đạt được

3.3 Cơ sở vật chất của nhà trường

4 Chức năng và nhiệm vụ của giáo viên

4.1 Chức năng của giáo viên

4.1 Nhiệm vụ của giáo viên

5 Hồ sơ của giáo viên và học sinh

6 Cách đánh giá hạnh kiểm học lực của học sinh

6.1 Xếp loại hạnh kiểm

6.2 Cách đánh giá và xếp loại học sinh

7 Các loại hoạt động giáo dục trong nhà trường

7.1 Dạy và học môn văn hóa

7.2 Các hoạt động khác

III NHỮNG BÀI HỌC SƯ PHẠM

1 Kinh nghiệm trong công tác giảng dạy

2 Kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm

IV LỜI CẢM ƠN

3.

THU HOẠCH TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC

I PHƯƠNG PHÁP TÌM HIỂU

1 Nghe báo cáo

- Thực tế địa phương

- Tình hình giáo dục tại địa phương

- Cơ cấu trường học

- Các hoạt động của trường

• Người trình bày: thầy Nguyễn Văn Hồng – Phó Hiệu trưởng trườngTHPT Tạ Quang Bửu

• Thời gian: 7h30-8h30, ngày 13 tháng 02 năm 2017

2 Điều tra thực tế

- Tham quan tìm hiểu về cơ sở vật chất của trường

- Thường xuyên theo dõi, kiểm tra lớp kiến tập chủ nhiệm vào đầu giờhọc, giờ ra chơi

- Tham gia đứng lớp trong giờ sinh hoạt chủ nhiệm

- Tập đánh giá một giờ dạy khi dự giờ thực tập giảng dạy và thực tậpgiảng dạy trên lớp theo quy chế và kế hoạc của trường, hướng dẫn của giáoviên hướng dẫn thực tập giảng dạy

II KẾT QUẢ TÌM HIỂU

1 Tình hình giáo dục tại quận 8

1.1 Điều kiện tự nhiên – xã hội quận 8

 Vị trí địa lý

Quận 8 thuộc khu vực nội thành và nằm ở phía Nam Thành phố Hồ ChíMinh, có tọa độ địa lý từ 10045’8’’ đến 10041’45’’ vĩ độ Bắc; 106035’51’’đến 106041’22’’ kinh đô Đông:

- Phía Đông giáp quận 4, quận 7

- Phía Tây giáp quận Bình Tân và huyện Bình Chánh

- Phía Nam giáp huyện Bình Chánh

- Phía Bắc giáp quận 5, quận 6

Quận có diện tích tự nhiên 1.917,49 ha, dân số 423.129 người, gồm 16 đơn

vị hành chính cấp phường Toàn bộ diện tích Quận 8 là đồng bằng có địa

hình thấp với cao độ trung bình so với mặt nước biển là 1,2m trong đó thấpnhất là 0,3m (phường 7) và cao nhất là 2,0 m (phường 2), với chu vikhoảng 32 km

Quận 8 nằm ở vị trí chuyển tiếp giữa khu đô thị cũ (quận 5 và quận 6) vàkhu đô thị mới Nam Thành phố, nên chịu tác động của sự phát triển đô thịhóa cao, có hệ thống giao thông khá phát triển ngày càng được cải thiện vớimột số tuyến chính nối từ trung tâm thành phố qua quận 8 đến khu đô thịNam Sài Gòn: Đại lộ Đông Tây, Đại lộ Nguyễn Văn Linh, đường Phạm ThếHiển, đường Tạ Quang Bửu, đường An Dương Vương, ; do đó, Quận 8 hội

đủ các nhân tố cần thiết cho ngành thương mại, dịch vụ phát triển (ngànhtrọng điểm phát triển trên địa bàn trong những năm qua) một cách toàndiện Ngoài ra với vị trí thuận lợi, Quận 8 còn có tiềm năng để thu hút vốnđầu tư trong nước và nước ngoài cho phát triển: công nghiệp và xây dựngphát triển đô thị

Cùng với sự phát triển của hệ thống hạ tầng là các dự án cải thiện môitrường nước, các dự án bồi thường hỗ trợ, tái định cư nhà ở ven sông, các

dự án công viên cây xanh dọc sông, kênh… đến nay Quận 8 dần thoát khỏitình trạng “vùng nước đen” của khu vực

 Địa hình, địa mạo

Địa hình và địa mạo Quận 8 được hình thành bởi sự chia cắt của các consông và kênh rạch

Địa hình của Quận bằng phẳng, độ dốc của địa hình nhỏ hơn 0,1% nhưngthấp, trũng Cao độ trung bình của Quận là 1,20m trong đó khu vực có độcao thấp nhất là phường 7 (0,3m) và khu vực có độ cao cao nhất là phường

2 (2,0m) quận có đến 2/3 diện tích tự nhiên nằm dưới ngưỡng của đỉnhchiều cường lịch sử 1,60m (tháng 11 năm 2011) trong đó vùng bị ảnh

hưởng lớn nhất cũng là khu vực có địa hình thấp nhất là phường 6, phường

Thủy văn

Hệ thống sông, kênh, rạch của Quận 8 khá dày, bao gồm nhiều kênh rạchlớn nhỏ như: sông Bến Lức, sông Ông Lớn, kênh Lò Gốm, kênh Tàu Hủ,rạch Hiệp Ân, rạch Nước Lên, với tổng chiều dài khoảng 30km Hệ thốngkênh rạch này kết hợp với các rạch nhỏ, mạng lưới thoát nước dọc tuyếnđường giao thông tạo ra hệ thống thoát nước chính cho toàn Quận, tạo khảnăng tiêu nước về mùa mưa cũng như khi triều cường

Hệ thống sông, kênh, rạch như trên đã tạo nên những lợi thế riêng của quậntrong giao thông đường thủy, điều tiết không khí, tiêu thoát nước mưa, nướcthải trong khu dân cư, các cơ sở sản xuất

1.2 Đặc điểm giáo dục quận 8

- Đối tượng phụ huynh và đối tượng học sinh :

+ Quận 8 là khu vực vùng ven của thành phố Hồ Chí Minh, tập trung nhiềuthành phần là người dân lao động phổ thông Trong tiến trình đô thị hóa,tình hình phát triển dân số rất nhanh do tỷ lệ tăng tự nhiên và do có nhiềudân nhập cư với đa số thành phần là dân lao động nghèo Vì vậy sự quantâm đối với con em của một số phụ huynh còn rất ít

+ Trong buổi đầu thành lập, học sinh đến trường chủ yếu là con em củanhững gia đình ở quận 8 Những năm gần đây, việc đầu tư xây dựng trườnglớp và cơ sở vật chất đã kéo theo sự phát triển của giáo dục Mở thêm nhiềulớp học, thu nhận nhiều học sinh không chỉ ở quận 8 mà còn ở quận 5

- Sự phát triển của giáo dục tại quận 8:

+ Trong tiến trình đô thị hóa, bên cạnh sự phát triển của kinh tế thì giáo dụccũng có sự phát triển rất lớn về cơ sở vật chất ( mở thêm nhiều lớp học,trường học), về số lượng học sinh ( không chỉ có hs ở quận 8 mà còn có họcsinh ở quận 5,quận 3),đội ngũ giáo viên có năng lực và nhiều kinh nghiệm,góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở quận 8

+ Quận có 17 trường mần non, 20 trường tiểu học, 12 trường trung học cơ

sở và 4 trường THPT: THPH Lương Văn Can, THPT Tạ Quang Bửu, THPTNgô Gia Tự, THPT năng khiếu thể dục thể thao Nguyễn Thị Định Trong

đó có 1 trường mầm non tư thục và một trường mầm non tư thục đạt chuẩnQuốc gia Tất cả đều được quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất cũng như độingũ giáo viên nhiều năng lực và trách nhiệm

+ Hiện nay quận 8 đã hoàn thành phổ cập tiểu học và đang từng bước tiếnhành phổ cập giáo dục THCS và THPT

- Xã hội hóa giáo dục:

+ Huy động được nhiều nguồn lực và sự quan tâm của tất cả các ban ngành(mặt trận tổ quốc, hội chữ thập đỏ, hội khuyến học, hội ái hữu của cựu họcsinh, hội phụ huynh học sinh…,) hàng năm trao rất nhiều suất học bổng(mỗi suất trị giá từ 500.000đ đến 800.000đ) cho học sinh nghèo hiếu học,hạn chế tình trạng lưu ban, bỏ học vì học sinh không có tiền đóng học phí.

2 Đặc điểm của nhà trường

2.1 Tiểu sử của ông Tạ Quang Bửu

Ông sinh ngày 23 tháng 7 năm 1910, trong một gia đình nhà giáo tại thônHoành Sơn, xã Nam Hoành, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Năm 1922,ông thi vào trường Quốc học Huếvà đỗ thứ 11 Sau đó ông ra Hà Nội họctrường Bưởi Năm 1929, sau khi đỗ đầu tú tài Việt và đỗ đầu tú tài Tây banToán, ông nhận được học bổng của Hội Như Tây Du học của Nguyễn HữuBài và sang Pháp học

Tại Pháp, năm 1929, ông đăng ký học lớp toán đặc biệt của trường Louis leGrand về toán học và vật lý lý thuyết, đăng ký học cử nhân toán ở ViệnHenri Poincaré Ông đã đến nghe giảng ở cả giảng đường Hermite (dànhcho cử nhân) lẫn tham dự các buổi xê-mi-na ở giảng đường Darboux (dànhcho những người học trên đại học) Tại đây, ông đã tiếp xúc với nhiều nhàtoán học trẻ của nước Pháp, bí mật tham gia nhóm Nicolas Bourbaki Đó là

cơ sở để năm 1961, ông cho ra đời tác phẩm Về cấu trúc của Bourbaki.Ông thi đỗ vào trường Centrale Paris năm 1930, theo học chương trình cửnhân khoa học ởĐại học Sorbonne, học toán ở các Đại học Paris, Đại họcBordeaux (Pháp) từ 1930 đến1934 và được trường Bordeaux trao đổi sangĐại học Oxford (Anh) trong một thời gian ngắn Tại đây ông học thêm vật

lý lượng tử

Trở về nước năm 1934, ông không ra làm quan mà đi dạy toán và tiếng Anhtại trường tư, ban đầu là trường Phú Xuân, sau là trường dòng Providence

(Thiên Hựu) ở Huế Ngoài tiếng Anh và toán, lí, hóa ông còn dạy các mônkhoa học tự nhiên khác theo yêu cầu của nhà trường Các môn này (độngvật, thực vật, khoáng vật) ông tự nghiên cứu trong sách chuyên ngành caohơn nhiều so với chương trình trung học rồi lên lớp với những mẫu hiện vật

tự sưu tầm

Bên cạnh đó, ông cũng chơi tốt thể thao và truyền đạt kinh nghiệm luyệntập cho các học sinh như: đánh bóng bàn theo kiểu Barma (đương kim vôđịch thế giới về bóng bàn, người Hunggary), tập điền kinh theo phươngpháp khoa học nhất, bơi sải (crawl)

Từ 1942 đến 1945, ông đi làm công cho hãng Điện-Nước SIPEA, được cửphụ trách nghiên cứu Ông đã thiết kế nhiều bộ phận cho các nhà máy điện,tái sinh dầu nhờn cho Qui Nhơn Ông đã khước từ Huân chương Bắc đẩu

do Pháp trao vì thiết kế đường dây điện cao thế cho nhà máy vôi Long Thọ.Ngoài ra ông vẫn tranh thủ học thêm và nghiên cứu cơ học lượng tử vàphương trình vi phân

Ông là một trong những người tiên phong của Việt Nam dự trại Tráng sĩcủa tổ chức Hướng đạo Việt Nam Thi đỗ ông được cấp bằng trại trưởng và

là đại diện huấn luyện cho toàn Đông Dương Ông được bầu làm Huynhtrưởng Hướng đạo sinh Trung Kỳ

1945-1954: Hoạt động trong kháng chiến

Sau 1954: Tiếp tục hoạt động giáo dục và nghiên cứu

Ông đã được Đảng Cộng sản Việt Nam và Nhà nước Việt Nam tặng thưởngnhiều huân chương: Huân chương Độc lập hạng Nhất, Huân chương Khángchiến hạng Nhất, Huân chương Chiến thắng hạng Nhất, Huân chươngKháng chiến chống Mỹ hạng Nhất, Huân chương Chiến công hạng Nhất,Huân chương Chiến sĩ vẻ vang hạng Ba

Năm 1996, ông được Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh đợt I vềkhoa học công nghệ với tập hợp các công trình "Giới thiệu khoa học kĩthuật hiện đại (sau 1945), chỉ đạo các nhiệm vụ quan trọng trong khángchiến chống Mỹ cứu nước và những quan điểm xây dựng ngành Đại học vàTrung học chuyên nghiệp nước nhà" Các công trình của ông được đánh giá

là đã định hướng phát triển một số ngành khoa học cơ bản; chỉ đạo kỹ thuậtviệc rà phá bom mìn phong toả Vịnh Bắc Bộ, Hải Phòng và chỉ đạo nhữngnhiệm vụ kỹ thuật quan trọng khác trong cuộc chiến chống Mỹ của ViệtNam Dân chủÔng được đặt tên cho bốn đường phố (ở Quận Hai Bà Trưng,

Hà Nội và Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh, thành phố Huế và thành phố

Đà Nẵng) và thư viện lớn nhất của Đại học Bách khoa Hà Nội

2.2 Lịch sử hình thành của nhà trường

- Trường THPT Tạ Quang Bửu là một trường mới thành lập của thành phố(trực thuộc Sở Giáo Dục và Đào Tạo TP.Hồ Chí Minh) Được thành lậptheo quyết định số 259/QĐ_UB, do ông Nguyễn Thành Tài, phó chủ tịchUBND TP.HCM ký ngày 12/07/2001 Trường được thành lập vào năm

2001 Trên khuôn viên 26.000m2

- Ban đầu trường không có tên là Tạ Quang Bửu mà chỉ gọi là trườngPhường 5 Quận 8, TP.Hồ Chí Minh về sau khi trục đường Tạ Quang Bửuđược xây dựng và mở rộng trường mới lấy tên Tạ Quang Bửu – người cónhiều đóng góp cho nền giáo dục Việt Nam

- Trường được quyết định xây dựng theo tiêu chuẩn Trường chuẩn QuốcGia

- Năm học đầu tiên 2001 – 2002, trường tuyển sinh vào lớp 10 gồm 8 lớpvới số học sinh khoảng 360 Đến nay, sĩ số toàn trường dao động qua cácnăm từ 1650 đến 1700 học sinh Là trường thực hiện 2 hoạt động thí điểm:

+ Thí điểm dạy 2 buổi/ngày: với các buổi sáng tập trung vào các giờ họcchính khóa, buổi chiều giờ học ngoại khóa bao gồm việc rèn luyện kỹ năng

ở các môn học tự chọn: Toán, Lý, Hóa, Văn, Anh, Và giờ tự chọn các mônthể thao: Bóng đá, bóng chuyền, bóng rỗ, bơi lội, cầu lông…

+ Thí điểm dạy môn giáo dục quốc phòng theo phương pháp học rãi trongsuốt năm học

- Nhờ sự hòa hợp và tận tâm của các thầy cô mà giờ đây trường Tạ QuangBửu đã đạt nhiều thành tích trong học tập

- Sau 5 năm thực hiện công tác giáo dục, bắt đầu từ năm học 2005 – 2006trường đã vượt tỉ lệ Tốt nghiệp Trung học Phổ Thông của Thành Phố

- Do địa bàn quận 8 là dạng quận ven, mới đô thị hóa, số dân nhập cư đông,điều kiện sinh sống của người dân còn khó khăn, vấn đề học tập của con em

ít được quan tâm đầy đủ Nên hang năm điểm đầu vào thấp so với một sốtrường trong cụm và trong thành phố chính (Vd: Điểm đầu vào năm 2009 –

2010 ở 1 số trường Quận 1, Quận 3, Quận 5 từ 30 đến 38 điểm trong khitrường Tạ Quang Bửu điểm đầu vào là 21,5 điêm) Vì vậy việc ổn định sĩ

số HS là một vấn đề được quan tâm thường xuyên

- Từ năm học 2006 – 2007 đến nay, với điểm chuẩn đầu vào lớp 10 củatrường THPT Tạ Quang Bửu tính tổng cộng trên 3 môn thi (Toán hệ số 2,Anh hệ số 1) như sau:

+ 2006 - 2007: 23,50/50 điểm

+ 2007 - 2008: 20,75/50 điểm

+ 2008 - 2009: 25,75/50 điểm

+ 2009 - 2010: 21,50/50 điểm

39 HS6.2%

1 HS0.2%

360 HS61.9%

22 HS3.8%

11 HS1.9% 34 HS

12 27 HS8.2% 155 HS46.8% 141 HS42.6% 8 HS2.4% 0 HS0% 0 HS

g số

82 HS5.3%

503 HS32.7%

879 HS57.1%

58 HS3.8%

17 HS1.1%

- Số lượng học sinh năm học 2016 - 2017

HS/lớp

Số HS lưu ban

- Thông tin về trường

+ Địa chỉ : 909 Tạ Quang Bửu, phường 05, quận 8, Tp.Hồ Chí Minh

+ Điện thoại : 08.39.861.191

3 Cơ cấu tổ chức trường học

3.1 Cơ cấu nhân sự

Ban giám hiệu

- Hiệu trưởng: Thầy Phạm Đức Hùng

- Phó Hiệu trưởng chuyên môn: Thầy Nguyễn Văn Hồng

- Phó Hiệu trưởng CSVC: Cô Trần Thị Bích

- Ban chấp hành Đoàn trường

+ Bí thư: Dương Thị Thanh Tuyền 11A1+ Phó Bí thư: Nguyễn Võ Ngọc Bích 11A6+ Ủy viên thường vụ: Phạm Nguyễn Ngọc Tú 10A1+ Ủy viên ban chấp hành: gồm 8 đồng chí

- Số lượng Đoàn viên: 450

- Trợ lý thanh niên: Thầy Lương Hải Huy (là giáo viên, giữ vai trò cầu nốigiữa Chi Bộ, Ban Giám hiệu với Đoàn trường, trợ lý Ban Giám hiệu trong công tác quản

lý Đoàn viên

Chi Đoàn giáo viên

- Bí thư: Thầy Phan Thanh Tuân – GV Văn

- Số lượng: 22

Ban đại diện cha mẹ học sinh: Gồm có Ban đại diện cha mẹ học sinh ở mỗi lớp

và Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường, giữ vai trò cầu nối, hỗ trợ công tác giáo dục,quản lý học sinh trong và ngoài trường

3.2 Thành tích đạt được

a Tập thể

- Chi bộ trong sạch vững mạnh – Tiêu biểu 03 năm liên tục

- Công đoàn đạt tiên tiến xuất sắc

- Đoàn TNCS Hồ Chí Minh đạt tiên tiến

- Trường tiên tiến xuất sắc cấp thành phố Nhận cờ thi đua của UBNDthành phố Hồ Chí Minh

- Được bằng khen của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Được bằng khen của Thủ tướng Chính phủ

b Cá nhân

- Có 31 chiến sĩ thi đua cấp cơ sở.

- Có 04 chiến sĩ thi đua cấp thành phố

- Có 07 giáo viên dạy giỏi cấp trường.

- Có 04 giáo viên dạy giỏi cấp thành phố

- Có 03 học sinh giỏi cấp thành phố và hàng chục Huy chương các loại vềcác hoạt động phong trào

3.3 Cơ sở vật chất hiện nay của nhà trường

- Phòng tư vấn tâm lý học sinh

• 3 phòng thí nghiệm (lý, hóa, sinh)

• Phòng nghỉ trưa cho giáo viên

• Phòng dạy nghề điện dân dụng, dinh dưỡng

• Nhà thi đấu

- 1 phòng y tế và các phòng ban chấp hành

- 2 sân cỏ nhân tạo, 2 sân bóng rổ, 2 sân bóng chuyền

- 1 đường chạy, 1 sân cỏ học giáo dục quốc phòng

4 Chức năng và nhiệm vụ của giáo viên

4.1 Chức năng của giáo viên

Làm công việc theo dõi quản lý giáo dục SV và chịu trách nhiệm trướcHiệu trưởng Nhà trường về nhiệm vụ được phân công như; cố vấn, giúp đỡ

và chỉ đạo các khoá SV thực hiện tốt mọi quyền lợi, nghĩa vụ của SV, đểthực hiện công việc theo quy chế cũng như sự điều hành của phòng Côngtác chính trị & quản lý sinh viên về công tác quản lý SV chung trong Nhàtrường

4.2 Nhiệm vụ của giáo viên

- Giảng dạy và giáo dục theo đúng chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học; soạn bài,

chuẩn bị thí nghiệm; kiểm tra, đánh giá theo quy định; vào sổ điểm, ghi học

bạ đầy đủ; lên lớp đúng giờ; không tuỳ tiện bỏ giờ, bỏ buổi dạy; quản lýhọc sinh trong các hoạt động do nhà trường tổ chức; Coi thi, chấm thi: thihọc kỳ, thi lên lớp, thi tuyển vào lớp đầu cấp, thi tốt nghiệp Tham gia cáchọat động sinh hoạt chuyên môn: Họp hội đồng giáo dục, họp tổ chuyênmôn, dự giờ, rút kinh nghiệm giáo dục và giảng dạy học sinh

- Tham gia công tác phổ cập giáo dục tại địa phương

- Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao

chất lượng và hiệu quả giảng dạy và giáo dục

- Thực hiện nghĩa vụ công dân, các quy định của pháp luật và điều lệ nhà trừơng; thực

hiện quyết định của hiệu trưởng; chịu sự kiểm ta của hiệu trưởng và của cáccấp quản lý giáo dục

- Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; gương mẫu trước học sinh; thương

yêu, tôn trọng học sinh; đối xử công bằng với học sinh; bảo vệ các quyềnlợi và lợi ích chính đáng của học sinh; đoàn kết, giúp đỡ các bạn đồngnghiệp

- Phối hợp các giáo viên khác, gia đình học sinh, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong các

hoạt động giảng dạy và giáo dục

- Thực hiện các nhiệm vụ khác theo quy định của pháp luật

5 Hồ sơ của giáo viên và học sinh

Học bạ

a Nội dung trên trang 1 phải được ghi đầy đủ khi lập học bạ cho học sinh;hiệu trường nhà trường kí, đóng dấu (trang 1) xác nhận việc lập học bạ cho

học sinh; quá trình học tập ghi đầy đủ từ lớp 10 đến lớp 12 (tên trường,huyện, tỉnh).

b Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh ở mỗi lớp được ghi trên haitrang liên tiếp ( 2-3, 4-5, 6-7, 8-9) và ghi hoàn chỉnh trước khi vào năm họctiếp theo

- Các nội dung cần chú ý:

• Tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương: gọi chung là tỉnh;

• Huyện quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh: gọi chung là huyện;

• Xã, phường, thị trấn: gọi chung là xã;

c Nơi sinh: ghi tên xã, huyện, tỉnh theo giấy khai sinh;

d Các nội dung không viết tắt: con liệt sĩ, con thương binh (hạng nào),bệnh binh (hạng nào), được lên lớp, không được lên lớp

e Các chữ viết tắt: Giáo dục công dân:GDCD, Giáo dục Quốc phòng

và An ninh (GDQP-AN), kiểm tra: KT; điểm trung bình: ĐTB, tự chọn(môn học): TC, học lực: HL, hạnh kiểm: HK, cả năm học: CN

f Môn học tự chọn: có 1 dòng để ghi môn học tự chọn, giáo viên ghi rõ tênmôn học và điểm trung bình của môn học đó (ở của ban Cơ bản, môn học

tự chọn nâng cao thì ghi vào dòng môn học đó, không ghi vào dòng này)

- Theo dõi tình hình chuyên cần của lớp

Sổ điểm thi đua

- Theo dõi tình hình lớp về mặt kỹ luật, tác phong, lao động… có chia điểmcho từng cột (sổ này do phòng giám thị quản lý)