Kiến thức: - Giúp HS nắm được vai trò của trật tự các bộ phận trong câu trong việc thể hiện ý nghĩa và liên kết ý trong văn bản.. Kĩ năng: - hận iện và phân tích vai trò của trật tự của
Trang 1Tiết 55 THỰC HÀNH LỰA CHỌN CÁC BỘ PHẬN TRONG
CÂU
A Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức:
- Giúp HS nắm được vai trò của trật tự các bộ phận trong câu trong
việc thể hiện ý nghĩa và liên kết ý trong văn bản
- Tích hợp với các văn bản và tập làm văn đã học
2 Kĩ năng:
- hận iện và phân tích vai trò của trật tự của trật tự các bộ phận
trong câu
- hận biết ự m h hao v nghĩa của các câu o bộ phận trong câu
kh ng được ếp đRt vR trí thích hợp
- Rèn kỹ năng viết câu, ửa lỗi câu
3 Thái độ:
- Có ý thức cân nhắc, lựa chọn trật tự câu, ắp ếp từ ngữ khi nói
và viết
B Chuẩn bị bài học:
1 Giáo viên:
1.1 Dự kiến bp tổ chức h hoạt động cảm thụ tác phẩm:
- Phư ng pháp đọc hiểu Phân tích, tổng hợp, trao đổi thảo luận
nhóm
- ĐRnh hướng tìm hiểu nội ung bài học qua hệ thống câu hỏi bài
tập
- Tích hợp phân m n Làm văn Tiếng Việt Đọc văn
1.2 Phư ng tiện: Sgk, giáo án, đọc tài liệu tham khảo
2 Học sinh:
- H chủ tìm hiểu bài qua hệ thống câu hỏi gk
C Hoạt động dạy và học:
1 Ổn đRnh tổ chức:
2 Kiểm tra bài cũ:
3 Bài mới
* Hoạt động 1
HS đọc mục I
Trao đổi thảo luận nhóm
Đại iện nhóm trình bào
GV chuẩn ác kiến thức
- hóm 1: Bài tập 1
I Trật tự trong câu đơn.
1 Bài tập 1.
a/ Có thể ắp ếp theo trật tự " rất sắc, nhưng nhỏ": câu kh ng ai về ngữ pháp và ý
nghĩa
(Đều là thành phần phụ cho anh từ "con dao") hưng đRt trong đoạn văn nào thì
kh ng phù hợp với mục đích đe ọa, uo hiếp đối phư ng
Trang 2- hóm 2: Bài tập 2
- hóm 3: Bài tập 3
* Hoạt động 2
HS đọc mục II
Trao đổi cRp Gv gọi HS trả l i
Chữa bài tập
Bài tập 1
Bài tập 2
b/ Việc ắp ếp theo trật tự "nhỏ, nhưng rất sắc" có tác ụng ác đRnh trọng tâm th ng báo là "rất sắc", phù hợp với hàm ý đe ọa,
uo hiếp
c/ Trật tự các từ ngữ trong trư ng hợp nào lại phù hợp: hằm mục đích chế nhạo, phủ đRnh tác ụng của con ao
2 Bài tập 2.
- Cách viết thứ nhất là phù hợp vì trọng tâm
th ng báo là "rất thông minh".
3 Bài tập 3.
- Trạng ngữ có thể đứng đầu câu, giữa câu, hoRc cuối câu Do đó, ta thấo các trạng ngữ trong 3 đoạn trích đRt 3 vR trí khác nhau là phù hợp với nội ung th ng báo
Đoạn văn kể về ự kiện ọi bR bắt nên trước tiên là nêu hoàn cảnh th i gian
Câu tiếp theo phần áng h m au cần đRt đầu câu để tiếp nối th i gian
Chủ thể hành động được nêu trước, phần biểu thR th i gian đRt giữa b i ự kiện liên kết với các ý của câu trước đó đều tập trung vào việc: ai là cha đ của Chí Phèo
Phù hợp với nội ung th ng tin cũ, th ng tin đã biết
-> Trong mỗi tình huống giao tiếp, mỗi ngữ cảnh, câu có một mục đích, một nhiệm vụ khác nhau gư i nói (viết) thực hiện những hành động nói khác nhau Vì thế cần ác đRnh trọng tâm th ng báo của câu mỗi tình huống
và trật tự ắp ếp các bộ phận trong câu để phục vụ tốt cho mục đích giao tiếp
II Trật tự trong câu ghép.
1 Bài tập 1.
a/ Vế chính: Hắn lại nao nao buồn.
Vế phụ chỉ nguoên nhân đRt au: là vì mẩu chuyện ấy … rất xa xôi.
-> Liên kết ễ àng với nội ung các câu đi au
b/ Vế chỉ ự nhượng bộ đRt au để bổ ung
th ng tin
Trang 32 Bài tập 2.
- Chọn phư ng án C
> Việc ắp ếp đúng các bộ phận trong câu
kh ng chỉ có tác ụng tu từ mà còn có tác ụng về các phư ng iện khác: th ng báo
th ng tin cũ- mớiR nhấn mạnh trọng tâm th ng báoR đảm bảo ự liên lạc và liên kết giữa các ý trong câu
4 Hướng ẫn về nhà
- ắm nội ung bài học Tập viết câu đúng
- Xác đRnh thành phần chính, thành phần phụ trong các câu
- Soạn bài theo phân phối chư ng trình