1bc so ket hoc ky 1 2016 2017 so 69

1bc so ket hoc ky 1 2016 2017 so 69 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các l...

lU UBND TỈNH HÀ TĨNH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ơ

Số: 69/BC-SGDĐT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Hà Tĩnh, ngày 20 tháng 01 năm 2017

BÁO CÁO

Sơ kết Học kì I, Phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm

Học kì II năm học 2016 - 2017

Trong học kì 1 năm học 2016-2017, Ngành Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT)

Hà Tĩnh triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học trong điều kiện có nhiều khó khăn, thử thách; ảnh hưởng của sự cố môi trường biển, của thiên tai, lũ lụt và những khó khăn chung của tỉnh và của cả nước Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Bộ GD&ĐT và của Lãnh đạo tỉnh, tiếp tục thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XI) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; theo các nhiệm vụ trọng tâm đã triển khai của năm học theo Chỉ thị 3031/CT-BGDĐT ngày 26/8/2016 của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT sơ kết tình hình học kì 1 như sau:

I ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ HỌC KÌ I

1 Quy mô mạng lưới giáo dục

Năm học 2016-2017, Hà Tĩnh có quy mô giáo dục cơ bản ổn định, toàn tỉnh

có 723 trường mầm non và phổ thông, 10.014 lớp, 308.842 học sinh:

Mầm non: có 269 trường (262 trường công lập, 7 trường tư thục); có 2783 nhóm lớp (trong đó có 130 nhóm trẻ độc lập, tư thục) với 82.047 trẻ (tăng 1 trường, tăng 7473 trẻ so với năm học trước);

Tiểu học: có 259 trường, có 3.672 lớp; 99.348 học sinh (giảm 1 trường do sáp nhập, giảm 1085 học sinh);

THCS: có 151 trường, có 2.375 lớp; 74.994 học sinh (tăng 1 trường do sáp nhập, giảm 841 học sinh);

THPT: có 44 trường với 1163 lớp; 44.980 học sinh (thành lập mới 1 trường, đình chỉ hoạt động 1 trường, giảm 380 học sinh;

Có 12 Trung tâm Dạy nghề, Hướng nghiệp và GDTX cấp huyện với 3.743 học viên; có 01 trường đại học, 02 trường cao đẳng, 01 trường TCCN với 7.976 học sinh, sinh viên (Đại học Hà Tĩnh có 5.882 HSSV, Cao đẳng Y tế có 1937 HSSV, Cao đảng VH-TT&DL Nguyễn Du có 157 HSSV);

Đội ngũ cán bộ, giáo viên toàn ngành có 22.359 người (cán bộ quản lý: 1890; giáo viên: 18.238; nhân viên: 2231 người)

2 Kết quả thực hiện công tác tham mưu, chỉ đạo.

- Tích cực tham mưu Tỉnh ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân tỉnh ban hành các chế độ, chính sách, nhiệm vụ cụ thể phát triển giáo dục và đào tạo:

+ Hội đồng nhân dân tỉnh ban hành Nghị quyết số 21/2016 hỗ trợ học sinh,

sinh viên bị ảnh hưởng trực tiếp của sự cố môi trường biển trong năm học 2016-2017

và 2017-2018, với tổng cộng 58.594 em, số tiền hỗ trợ khoảng 52,8 tỷ đồng/1 năm học;

+ Ban Văn hóa xã hội, HĐND tỉnh tổ chức giám sát chuyên đề kết quả 5 năm thực hiện Nghị quyết số 20/2011/NQ-HDND tỉnh phê duyệt Đề án phát triển giáo dục, đào tạo;

+ UBND tỉnh ban hành công văn số 4627/UBND-NC ngày 12/9/2016 về việc giao triển khai thực hiện Thông báo số 551/TB-BGDĐT ngày 29/7/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Kết luận của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Phùng Xuân Nhạ tại buổi làm việc với lãnh đạo tỉnh Hà Tĩnh ngày 24/6/2016; Công văn số 5571/UBND-VX ngày 25/10/2016 chỉ đạo thực hiện Chỉ thị số 3031/CT-BGDĐT ngày 26/8/2016 của Bộ GD&ĐT về các nhiệm vụ trọng tâm năm học 2016-2017;

+ Hoàn thành xây dựng dự thảo Đề án thực hiện Kết luận 05-KL/TU ngày 29/6/2016 của Ban Thường vụ Tỉnh ủy về “Một số chủ trương nâng cao năng lực, đổi mới phương thức lãnh đạo của Đảng về sắp xếp, tinh giản bộ máy, biên chế; hoạt động hiệu lực, hiệu quả của cơ quan, đơn vị tỉnh Hà Tĩnh”

- Sở GD&ĐT kịp thời ban hành các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ các cấp học, bậc học và lĩnh vực công tác năm học 2016-2017; trong đó có Kế hoạch số 1557/KH-SGDĐT ngày 21/10/2016 triển khai thí điểm mô hình đào tạo THPT-TCN năm học 2016-2017; Kế hoạch số 1565/KH-SGDĐT ngày 25/10/2016 triển khai thí điểm mô hình dạy học tiếng Anh theo trình độ, năng lực thực tế cấp THPT,

3 Kết quả triển khai thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm của học kỳ 1.

3.1 Tăng cường các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục.

3.1.1 Kết quả hoạt động chung của toàn Ngành

Toàn Ngành triển khai quán triệt và tổ chức thực hiện nghiêm túc Chị thị 05-CT/TW ngày 25/5/2016 về đây mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; Nghị quyết 04-NQ/TW ngày 30/10/2016 của Ban chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XII) về tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng, chính trị, đạo đức lối sống, những biểu hiện “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ

Việc tổ chức tuần sinh hoạt tập thể đầu năm học ở các nhà trường nghiêm túc với nội dung phong phú, hấp dẫn; nhiều trường học đã có cách tổ chức sáng tạo, kết hợp các hoạt động nghi thức Đoàn, Đội với các hoạt động văn hóa, văn nghệ; học tập luật giao thông, điều lệ nhà trường, tất cả cán bộ, giáo viên, học sinh đều tham gia ký cam kết thực hiện nghiêm túc các quy định về an ninh trật tự, an toàn giao thông,…

Nhân dịp kỷ niệm 34 năm ngày nhà giáo Việt Nam (20/11/1982-20/11/2016), các phòng GD&ĐT, các trường THPT tổ chức tốt các nội dung sinh hoạt truyền thống, hoạt động văn hóa văn nghệ; tuyên dương các giáo viên có thành tích cao, thăm hỏi động viên cựu giáo chức trên địa bàn; như các đơn vị: Huyện Cẩm Xuyên, huyện Vũ Quang; các trường THPT: Chuyên Hà Tĩnh, Nguyễn Thị Bích Châu, Nguyễn Trung Thiên, Lê Quý Đôn,

Tiếp tục triển khai có hiệu quả các hoạt động đổi mới giáo dục và đào tạo theo tinh thần Nghị quyết 29-NQ/TW phù hợp với thực tiễn địa phương; tập trung vào việc đổi mới hình thức tổ chức dạy học, đổi mới thi, kiểm tra, đánh giá và các hoạt động giáo dục theo hướng mở, chuyển quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất học sinh; tăng cường tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học, kỹ thuật

Việc tổ chức các hoạt động tập thể trong nhà trường tiếp tục được tổ chức sôi nổi, thu hút đông đảo giáo viên và học sinh tham gia, như: Tổ chức hành hương về các địa chỉ đỏ; diễn đàn “Tôi yêu Tổ quốc tôi”; thi khoa học - kỷ thuật; hoạt động

“Nắng sân trường”; “Câu lạc bộ tiếng Anh”; Cuộc thi “Tự hào Việt Nam”; hoạt động tình nguyện vì học sinh nghèo và vì cộng đồng, Đây là các hoạt động phù hợp với việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; có tác dụng giáo dục truyền thống, rèn luyện kỹ năng sống, tạo hứng thú học tập, bổ sung kiến thức cho các em học sinh

Các nhà trường tập trung quy hoạch tổng thể, xây dựng cảnh quan sư phạm đảm bảo Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn Tiếp tục thực hiện nghiêm túc Chỉ thị 1537/CT-BGDĐT ngày 05/5/2014 của Bộ GD&ĐT về tăng cường và nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục, đào tạo

Các chế độ chính sách của nhà nước cho học sinh được thực hiện kịp thời, đầy đủ Triển khai kịp thời, nghiêm túc việc cấp gạo cho học sinh theo Quyết định 36/2013/QĐ-TTg của Chính phủ; thực hiện miễn học phí và các chi phí học tập cho cho học sinh trong vùng bị ảnh hưởng trực tiếp của sự cố môi trường biển

Công tác Thanh tra, kiểm tra, đánh giá được quan tâm và tiếp tục đổi mới trong tổ chức thực hiện; đẩy mạnh công tác tự đánh giá và đánh giá ngoài đối với cơ

sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên Các phòng GD&ĐT tư vấn cho các trường về công tác tự đánh giá, có 34 trường đã được đánh giá ngoài (mầm non: 20 trường; Tiểu học: 9 trường; THCS: 2 trường; THPT: 3 trường)

Công tác y tế trường học, chăm sóc sức khỏe học sinh, sinh viên tiếp tục được quan tâm; tỷ lệ học sinh tham gia bảo hiểm y tế đạt 97%, cao hơn so với trung bình của cả nước (có 3 đơn vị: Thị xã Hồng Lĩnh, Đức Thọ, Vũ Quang đạt 100%)

Toàn Ngành đã tích cực chỉ đạo, tư vấn, hướng dẫn các địa phương trong công tác xây dựng Nông thôn mới về tiêu chí giáo dục, cuối kì 1 (cuối năm 2016), toàn tỉnh có 121/230 (52,6%) xã đạt tiêu chí số 5 và 230/230 xã đạt tiêu chí 14.2 Xã Thạch Liên (xã do Sở GD&ĐT đỡ đầu) đã về đích Nông thôn mới Mô hình theo tiêu chí sở - ngành: “Trường học xanh, sạch đẹp thân thiện” tại trường Tiểu học Tượng Sơn (Thạch Hà) được tập trung xây dựng và đã phát huy hiệu quả Nhiều trường THPT tổ chức ra quân lao động, hỗ trợ các địa phương trong công tác xây dựng nông thôn mới (THPT Phúc Trạch, Hàm Nghi, Vũ Quang, Hà Huy Tập, Nguyễn Đình Liễn,…)

3.1.2 Giáo dục Mầm non

Bậc học mầm đã có nhiều giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, tập trung vào bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; thực hiện tốt công tác phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ; tăng

cường cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi; nâng cao năng lực quản lý,

Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tốt, được phụ huynh tin tưởng, xã hội thừa nhận; thể hiện ở các tiêu chí: 100% trẻ được đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất

và tinh thần; Tỷ lệ suy dinh dưỡng dưới 6%; 98,5% trẻ được ăn bán trú; 100% trẻ được theo dõi sức khỏe bằng biểu đồ; 100% trẻ em 5 tuổi được đánh giá theo bộ chuẩn phát triển; trẻ được tham gia nhiều hoạt động trải nghiệm; trẻ phát triển toàn diện cả 5 lĩnh vực (Phát triển nhận thức, phát triển thể chất, phát triển tình cảm xã hội, phát triển ngôn ngữ, phát triển thẩm mỹ)

Toàn tỉnh đã có nhiều giải pháp tích cực nâng cao tỷ lệ huy động trẻ mầm non

ra lớp; cuối học kì, tỷ lệ huy động và tỷ lệ chuyên cần tăng so với đầu năm và cùng

kỳ năm trước: Tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ 32,4% tăng 3.1% so với đầu năm Tỷ lệ huy động mẫu giáo đạt 98,5%, tăng 0,3%

3.1.3 Giáo dục phổ thông

a) Giáo dục Tiểu học

Cấp học tiểu học quan tâm triển khai tập huấn, bồi dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên và nhân viên; đổi mới phương pháp, hình thức

tổ chức dạy học (áp dụng các thành tố tích cực của Mô hình trường học mới Việt Nam vào dạy học trong chương trình hiện hành); tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lí và dạy học; đẩy mạnh tổ chức các hoạt động giáo dục, hoạt động thư viện Tiến hành tập huấn đánh giá học sinh tiểu học; tập huấn nâng cao năng lực ra đề kiểm tra định kỳ theo Thông tư 22 cho 100% CBQL và giáo viên Đến nay, việc đánh giá học sinh tiểu học được các nhà trường thực hiện đúng quy định, được phụ huynh và xã hội đồng tình

Tiếp tục triển khai đại trà dạy Tiếng Việt lớp 1 theo Tài liệu Công nghệ giáo dục, tiếp tục thực hiện Mô hình trường học mới Việt Nam tại 129 trường tiểu học, tiếp tục áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột”, dạy Mĩ thuật theo phương pháp mới

Trong kỳ 1, đã có 263 trường tiểu học (và Tiểu học - THCS) tổ chức dạy học

2 buổi/ngày với 3.602 lớp, 97.324 học sinh (tỉ lệ 98%); Ủy ban nhân dân một số huyện đã có sự điều chỉnh, sắp xếp bố trí lại đội ngũ giáo viên, chỉ đạo các trường tiểu học căn cứ vào số lượng và cơ cấu đội ngũ để tổ chức tốt việc dạy học; nội dung dạy buổi 2 tập trung vào các hoạt động hình thành năng lực, phẩm chất và giáo dục

kĩ năng sống cho học sinh Các trường tiểu học đã khắc phục các điều kiện để tổ chức bán trú gắn với dạy học 2 buổi/ngày nhằm giảm bớt phải đi lại cho học sinh, phụ huynh đồng thời có điều kiện để nâng cao chất lượng giáo dục; có 216 trường tổ chức bán trú cho học sinh với 1.744 lớp, 30.728 học sinh tham gia (tỉ lệ 30,9%)

Thư viện trường tiểu học tiếp tục được phát huy một cách có hiệu quả, bên cạnh 154 thư viện được công nhận danh hiệu Thư viện tiên tiến trong 3 năm qua, có thêm 22 thư viện xây dựng mới trong đó 20 thư viện do sự tài trợ của Tổ chức Room to Read (Hoa Kỳ), 02 thư viện có sự tài trợ của Câu lạc bộ doanh nhân 2030 -Thời báo Kinh tế Sài Gòn, 01 thư viện của tổ chức CI (Đài Loan) tài trợ Thực hiện được 02 chuyên đề về tổ chức và Quản lí thư viện và Tiết đọc thư viện Tổ chức ngày Hội đọc sách gia đình ở 20 trường tiểu học trong tháng 12/2016 nhận được sự

đồng tình của phụ huynh học sinh

Kết thúc học kỳ 1, chất lượng đại trà của học sinh tiểu học như sau: Môn Toán: Tỷ lệ học sinh “Hoàn thành” là 97,6%; “Chưa hoàn thành” là 2,4% ; Môn Tiếng Việt: Tỷ lệ học sinh “Hoàn thành” là 98,1%; “Chưa hoàn thành” là 1,9% Phát triển phẩm chất: tỷ lệ học sinh “Đạt” là 99,5%; tỷ lệ học sinh “Chưa đạt” là 0,5% Phát triển năng lực: tỷ lệ học sinh “Đạt” là 98,0%; tỷ lệ học sinh “Chưa đạt”

là 2,0%

b) Giáo dục Trung học

Các trường THCS, THPT đã thực hiện việc điều chỉnh, phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông, rà soát, điều chỉnh các tiết dạy phù hợp với đối tượng, phù hợp với tình hình thực tiễn của địa phương; Trung bình mỗi môn học điều chỉnh được trên 30 tiết, tổng các môn học có trên 300 tiết được điều chỉnh

Các trường thí điểm theo mô hình trường học mới cấp THCS đã vận dụng linh hoạt, phù hợp các thành tố tích cực của mô hình vào dạy học; quan tâm giáo dục học sinh phát triển năng lực, phẩm chất và các kỹ năng mềm

Công tác kiểm tra được đổi mới, việc kiểm tra các đơn vị giáo dục không chỉ dùng lại ở việc dự giờ thăm lớp, mà quan tâm nhiều đến công tác quản lí của nhà trường; việc nắm bắt triển khai và thực hiện những đổi mới về giáo dục của ngành Sau kiểm tra đã có những tư vấn kịp thời để chấn chỉnh, khắc phục những sai sót, hạn chế cho các đơn vị Cùng với việc cấp phép, phê duyệt kế hoạch dạy thêm học thêm, công tác kiểm tra việc thu chi dạy thêm, dự giờ đánh giá chất lượng dạy thêm

đã được thực hiện Chính vì vậy, việc dạy thêm học thêm tràn lan trong nhà trường

đã được chấn chỉnh, khắc phục; hoạt động dạy thêm, học thêm được quản lí theo đúng quy định

Để triển khai các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, dưới sự hướng dẫn, chỉ đạo của Sở, các đơn vị đã tích cực chủ động trong công tác tập huấn chuyên môn liên quan đến các nội dung: Mô hình trường học mới; Xây dựng đề thi THPT quốc gia, Dạy học theo chủ đề, sinh hoạt chuyên môn liên trường; Tổ chức tập huấn cho giáo viên tiếng Anh cấp THCS, THPT về việc nâng cao kĩ năng giao tiếp và phương pháp dạy kĩ năng giao tiếp cho học sinh; Tổ chức tập huấn cho giáo viên cấp THPT cách thức điều chỉnh chương trình dạy học và phương pháp dạy học phù hợp với trình độ và hứng thú học tập của học sinh; định hướng cụ thể chi tiết cho việc dạy học sinh khối 12 chuẩn bị tham gia kỳ thi THPT quốc gia

Các đơn vị đã vận dụng một số hình thức, phương pháp dạy học tích cực như: dạy học giải quyết vấn đề, dạy học tìm tòi nghiên cứu, dạy học theo dự án, phương pháp “bàn tay nặn bột” Nhiều tiết dạy, giáo viên đã tăng cường thực hành, thí nghiệm, ứng dụng các phần mềm, sử dụng thí nghiệm ảo,

Tổ chức thi chọn học sinh giỏi tỉnh lớp 12 THPT, có 557 thí sinh dự thi đạt giải (tỷ lệ 60% số em dự thi, giải nhất 16, giải nhì 150, giải ba 181, khuyến khích

190 em) Tích cực phát hiện, bồi dưỡng và tổ chức tốt kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia lớp 12 THPT (có 10 đội tuyển, với 92 học sinh dự thi) Tổ chức cuộc thi khoa học - kỹ thuật cho học sinh trung học toàn tỉnh, có 134 dự án (lĩnh vực khoa học xã hội và hành vi: 32 dự án; lĩnh vực tin học, phần mềm: 9 dự án; lĩnh vực sinh

học, hóa học, môi trường: 20 dự án; lĩnh vực kỹ thuật năng lượng: 73 dự án) Kết quả có 6 giải nhất, 18 giải nhì, 22 giải ba, 23 giải khuyến khích Các đơn vị có các

dự án chất lượng tốt, như: phòng GD&ĐT Nghi Xuân, TX Kỳ Anh; các trường THPT: Chuyên Hà Tĩnh, Phan Đình Phùng, Nguyễn Thị Bích Châu, Trần Phú, Lý

Tự Trọng, Nghi Xuân

Chất lượng đại trà học sinh THCS và THPT cuối học kỳ 1, như sau:

+ Cấp THCS: Về hạnh kiểm có 83,4% xếp loại Tốt; 14,3% xếp loại Khá, 2,15% xếp loại Trung bình, 0,24% xếp loại Yếu Về học lực, có 11,3% xếp loại Giỏi; 40,4% xếp loại Khá, 42,1% xếp loại Trung bình; 6,0% xếp loại Yếu và 0,07% xếp loại Kém (47 em)

+ Cấp THPT: Về hạnh kiểm có 69,9% xếp loại Tốt; 22,1% xếp loại Khá, 6,3% xếp loại Trung bình, 1,69% xếp loại Yếu Về học lực, có 8,13% xếp loại Giỏi; 50,5% xếp loại Khá, 38,47% xếp loại Trung bình; 2,8% xếp loại Yếu và 0,01% xếp loại Kém (05 em)

3.1.4 Giáo dục Thường xuyên

Thực hiện tốt nhiệm vụ xây dựng xã hội học tập; phối hợp Hội khuyến học ban hành quy trình đăng ký, bình xét, công nhận danh hiệu “Gia đình học tập”,

“Dòng họ học tập”, “Cộng đồng học tập” và “Đơn vị học tập” Triển khai tập huấn đánh giá cộng đồng học tập cấp xã theo thông tư 44/2014/TT-BGDĐT của Bộ GD&ĐT, tổ chức Hội thảo cấp tỉnh về giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động các trung tâm học tập cộng đồng

Tổ chức hưởng ứng Tuần lễ học tập suốt đời năm 2016 với chủ đề: “Phát triển văn hóa đọc trong kỷ nguyên số”, qua tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời, toàn tỉnh

đã huy động được hằng trăm tổ chức, cá nhân hỗ trợ kinh phí, sách, máy vi tính, tổng trị giá 255 triệu đồng, ; mở được 258 chuyên đề, lớp bồi dưỡng với hơn 11.500 học viên tham gia các lớp nâng cao nhận thức và bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, chuyển giao khoa học kỹ thuật, đào tạo tin học

Các đơn vị cấp huyện kiện toàn lại Ban chỉ đạo Phổ cập giáo dục –Xóa mù chữ và xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện; đến cuối năm 2016, Ban chỉ đạo cấp tỉnh đã hoàn thành việc tiến hành kiểm tra công nhận phổ cập giáo dục các cấp, kết quả như sau:

+ Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi có 13/13 đơn vị cấp huyện đạt chuẩn (có 261/262 đơn vị cấp xã đạt);

+ Phổ cập giáo dục tiểu học có 13/13 đơn vị cấp huyện đạt mức độ 3 (có 260/262 đơn vị cấp xã đạt mức 3; 2 đơn vị cấp xã đạt mức độ 2);

+ Phổ cập giáo dục THCS có 11/13 đơn vị cấp huyện đạt mức 2; 02 đơn vị đạt mức 3 (có 02/262 đơn vị cấp xã đạt mức 1; 49/262 đơn vị cấp xã đạt mức 2, 211/262 đơn vị đạt cấp xã đạt mức 3);

+ Xóa mù chữ, có 13/13 đơn vị cấp huyện đạt chuẩn mức 2 (có 262/262 đơn

vị cấp xã đạt chuẩn mức 2)

Công tác bổ túc GDTX được kết hợp tốt với dạy nghề; chất lượng đại trà học

sinh bổ túc THPT cuối học kỳ 1, như sau: Về hạnh kiểm có 70,3% xếp loại Tốt; 25,1% xếp loại Khá, 4,4% xếp loại Trung bình, 0,3% xếp loại Yếu (07 học viên) Về học lực, có 0,13% xếp loại Giỏi; 22,7% xếp loại Khá, 76,1% xếp loại Trung bình; 1,1% xếp loại Yếu, không có học viên xếp loại Kém

3.1.5 Giáo dục Chuyên nghiệp

Trong học kì 1, công tác hướng dẫn, kiểm tra hoạt động đào tạo chính quy, liên kết đào tạo, đào tạo liên thông của các cơ sở GDCN được thực hiện kịp thời, đầy đủ Các trường đại học, cao đẳng thực hiện nghiêm túc các quy định về liên kết đào tạo, hiện tại, trường Đại học Hà Tĩnh có 6 lớp thạc sĩ liên kết; Đại học Vinh có

11 lớp đặt địa điểm ở các huyện thị Trường Cao đẳng Y tế liên kết với trường Cao đẳng Dược Trung ương Hải Dương đào tạo 24 học viên; liên kết với Trung cấp Y tế

Hà Nội đào tạo 172 học viên Trường Cao đẳng VH-TT&DL Nguyễn Du đang đào tạo 26 học viên cao đẳng quản lý văn hóa và sư phạm nhạc liên kết với trường Đại học VH-TT&DL Thanh Hóa

Các trường đại học, cao đẳng, TCCN của tỉnh giảm chỉ tiêu tuyển sinh TCCN, giảm chỉ tiêu đào tạo nhóm ngành sư phạm theo lộ trình chung của Bộ GD&ĐT Kết quả tuyển sinh đầu năm học 2016-2017, tỷ lệ tuyển sinh cao hơn so với năm học trước; Trường Đại học Hà Tĩnh tuyển được 1756/2620 chỉ tiêu (67%), Cao đẳng Y

tế 787/950 chỉ tiêu (82,8%), Cao đẳng VH-TT&DL Nguyễn Du 115/200 chỉ tiêu (57,5%) Tuyển sinh TCCN của các trường đại học, cao đẳng, TCCN của tỉnh đạt 394/625 em, tỉ lệ 63%

3.2 Nâng cao chất lượng đội ngũ.

Kỷ cương, kỷ luật trong ngành tiếp tục được thực hiện nghiêm túc theo Chỉ thị 35-CT/TU, Kết luận 05-KL/TU, Chỉ thị 20-CT/TU của Tỉnh ủy; Quyết định 31/ QĐ-UBND, Quyết định 33/2011QĐ-UBND của UBND tỉnh quy định trách nhiệm thực hiện kỷ luật, kỷ cương hành chính trong đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức

và cán bộ, chiến sỹ lực lượng vũ trang trên địa bàn tỉnh

Ban hành kế hoạch công tác tổ chức cán bộ và phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục toàn Ngành; Quan tâm bồi dưỡng, củng cố, nâng cao chất lượng đội ngũ, trong học kỳ 1, Trung tâm Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm và Giáo dục thường xuyên cấp tỉnh tổ chức được 82 lớp bồi dưỡng tập huấn cho 4025 học viên là giáo viên cốt cán và giáo viên các bộ môn; 02 lớp bồi dưỡng cán bộ QLGD với 70 học viên; mở 05 lớp liên kết đào tạo với 307 học viên Sở GD&ĐT tổ chức kịp thời các cuộc tập huấn sau khi triển khai ở Bộ GD&ĐT (tổng cộng có 1.373 lượt cán bộ, giáo viên cốt cán tham gia), sau đó các đơn vị triển khai nghiêm túc, kịp thời tại địa phương

Tăng cường phân cấp về quản lý viên chức và việc thực hiện chế độ, chính sách cho các đơn vị trực thuộc; qua kiểm tra cho thấy, các đơn vị đã thực hiện đúng,

đủ, kịp thời các chế độ chính sách cho người lao động Giữa Sở GD&ĐT và cấp ủy, chính quyền địa phương có sự phối hợp chặt chẽ hơn trong việc bổ nhiệm, miễn nhiệm, bố trí, đánh giá cán bộ

Thực hiện tốt việc tinh giản biên chế theo Nghị định 108/2014/NĐ-CP, sắp xếp, bố trí đội ngũ nhằm từng bước đảm bảo yêu cầu về số lượng, chất lượng Đã

cho nghỉ hưu trước tuổi và thôi việc ngay cho 9 người thuộc diện tinh giản; chuyển đổi vị trí công tác cho 12 người theo Nghị định 158/2007/NĐ-CP ngày 27/10/2007 của Chính phủ

3.3 Thực hiện công tác phân luồng, định hướng nghề nghiệp.

Sở đã ban hành kế hoạch số 1557/KH-SGDĐT ngày 21/10/2016 về thí điểm tổ chức cho học sinh học theo mô hình THPT- Trung cấp nghề trong trường THPT; việc triển khai kế hoạch này đã góp phần tạo sự chuyển biến tích cực trong công tác phân luồng hướng nghiệp Cuối kỳ 1, toàn tỉnh có 34 trường THPT với 5.151 học sinh học mô hình thí điểm THPT-TCN tại 12 cơ sở đào tạo nghề

Công tác cấp phép và quản lý hoạt động dịch vụ tư vấn du học tự túc trên địa bàn tỉnh được thực hiện nghiêm túc, đúng quy định Hoạt động du học tự túc phát triển mạnh góp phần làm tốt công tác phân luồng hướng nghiệp Năm 2016, toàn tỉnh có 18 đơn vị được cấp phép hoạt động tư vấn du học, có 394 học sinh du học Hàn Quốc, Nhật Bản, 451 em chuẩn bị du học tại Đức, Hàn Quốc, Nhật Bản

3.4 Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ.

Tiếp tục thực hiện các nội dung của Đề án ngoại ngữ; ban hành kế hoạch số 1565/KH-SGDĐT ngày 25/10/2016 về triển khai thí điểm mô hình dạy học tiếng Anh theo trình độ, năng lực thực tế cấp THPT, không theo lớp truyền thống; hiện có 02 trường THPT tham gia với 29 lớp, 1.114 học sinh (THPT Kỳ Anh: 15 lớp 10 với 604 học sinh; THPT Nghèn: 14 lớp 10, với 510 học sinh) Thí điểm dạy học theo chương trình, sách giáo khoa tiếng Anh mới tại đa số các trường tiểu học; 60 trường THCS

và 17 trường THPT

Tiếp tục tổ chức tốt việc bồi dưỡng, tập huấn giáo viên, tổ chức tập huấn nâng cao năng lực dạy học tiếng Anh và rèn kĩ năng nghe - nói cho giáo viên dạy tiếng Anh cấp TH, THCS, THPT; các trường học đã đổi mới hình thức dạy học tiếng Anh thông qua tổ chức hoạt động ngoại khóa, tạo thêm cơ hội rèn luyện ngôn ngữ thông qua câu lạc bộ tiếng Anh; giao lưu với người nước ngoài Nhiều trường tiểu học đã tổ chức khá tốt như: Tiểu học Bắc Hồng (Thị xã Hồng Lĩnh), Xuân Viên (Nghi Xuân), Sông Trí (Thị xã Kỳ Anh), Kỳ Tân, Kỳ Sơn (huyện Kỳ Anh); các trường THCS, THPT tổ chức câu lạc bộ tiếng Anh, thi hát tiếng Anh, hội thi hùng biện tiếng Anh,

Các trung tâm Ngoại ngữ - Tin học tiếp tục hoạt động có hiệu quả; toàn tỉnh hiện nay có 24 trung tâm Ngoại ngữ - Tin học, tăng 04 trung tâm so với năm 2015 Một số trung tâm đã có phối hợp với các nhà trường trong tổ chức dạy tiếng Anh

3.5 Ứng dụng công nghệ thông tin.

Tiếp tục ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý, chỉ đạo, điều hành, thống kê giáo dục và trong dạy học

Có 100% trường tiểu học, THCS và THPT tham gia sinh hoạt chuyên môn trên phần mềm “Trường học kết nối”; có 11.439 giáo viên, 62.261 học sinh có tài khoản

sử dụng hệ thống “Trường học kết nối” Các trường THCS có 2.339 sản phẩm, các trường THPT có hơn 4.231 sản phẩm đưa lên hệ thống; tổ chức được 5.295 khóa học cho giáo viên, học sinh trên hệ thống “Trường học kết nối”

Có 100% trường THCS, THPT thực hiện quản lý chuyên môn, quản lý điểm,

hồ sơ và quá trình giáo dục học sinh bằng phần mềm quản lý nhà trường Có 100% trường mầm non và 340 trường tiểu học, THCS, THPT sử dụng phần mềm “Quản lý kiểm định chất lượng giáo dục” Có 100% trường mầm non, tiểu học, THCS công lập

sử dụng phần mềm “Phổ cập giáo dục trực tuyến”

Phát động rộng rãi và lựa chọn bài dự thi thiết kế bài giảng e-Learning gửi về

dự thi cấp Bộ GD&ĐT, hiện nay bậc học trung học đang tổ chức lựa chọn còn bậc học mầm non có 265 bài; cấp tiểu học có 193 bài đã gửi dự thi

3.6 Rà soát quy hoạch mạng lưới giáo dục; công tác kế hoạch, tài chính, tăng cường cơ sở vật chất

a) Rà soát quy hoạch mạng lưới giáo dục: Tiếp tục thực hiện Đề án 2286 quy

hoạch hệ thống trường mầm non và phổ thông tỉnh Hà Tĩnh đến năm 2015 và những năm tiếp của UBND tỉnh; thực hiện rà soát, điều chỉnh quy hoạch phù hợp với các địa phương; Ngành tham mưu UBND tỉnh thành lập 01 trường liên cấp TH-THCS-THPT; tách 01 trường THCS; sáp nhập 01 trường tiểu học với 01 trường THCS; đình chỉ hoạt động 01 trường THPT tư thục; thành lập mới 03 trường mầm non tư thục, do vậy, mạng lưới trường lớp đã được bố trí, sắp xếp hợp lý hơn, đáp ứng được nhu cầu học tập của học sinh, đồng thời tạo điều kiện để bố trí giáo viên, đầu

tư xây dựng CSVC, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

b) Công tác kế hoạch, tài chính, thống kê; tăng cường cơ sở vật chất: Công

tác kế hoạch, tài chính, thống kê tiếp tục có chuyển biến tốt; tập trung các nguồn kinh phí để mua sắm sách giáo khoa, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Quán triệt thực hành tiết kiệm, chống lãng phí trong đầu tư xây dựng cơ sở vật chất và tổ chức các hoạt động giáo dục

- Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch phát triển năm học 2016-2017; Xây dựng kế hoạch phát triển năm 2017-2018 báo cáo UBND tỉnh trình HĐND phê duyệt Lập và giao dự toán thu, chi ngân sách nhà nước năm 2017 đối với các đơn vị trực thuộc Sở

- Tiếp tục thực hiện giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về tài chính cho 100% đơn vị trực thuộc Hoàn chỉnh công tác xét duyệt, thẩm định quyết toán tài chính năm 2015; tổng hợp tình hình thực hiện kế hoạch tài chính, khóa sổ kế toán và thực hiện ghi thu, ghi chi ngân sách năm 2016; trình UBND tỉnh phê duyệt danh sách học sinh được hỗ trợ tiền, phân bổ gạo gạo kỳ I năm học 2016-2017; tham mưu UBND tỉnh ban hành quy định hỗ trợ học phí cho học sinh có bố mẹ bị ảnh hưởng bởi

sự cố môi trường biển theo Nghị quyết số 21/2016/NQ-HĐND của HĐND tỉnh, trình HĐND tỉnh quy định một số điểm của Nghị định 116/2016/NĐ-CP của Chính phủ Công tác huy động đóng góp tự nguyện của cha mẹ học sinh dảm bảo đúng quy trình, đúng kế hoạch; công khai công tác tài chính theo đúng quy định

- Các đơn vị thực hiện báo cáo thống kê đầu năm học theo đúng quy định

- Xây dựng danh mục đầu tư Đề án kiên cố hóa phòng học trường mầm non và tiểu học vùng khó khăn giai đoạn 2017-2020; chỉ đạo triển khai thực hiện Chương trình mục tiêu quốc gia vùng miền núi, vùng khó khăn năm 2016, xây dựng kế hoạch giai đoạn 2017-2020; tiếp tục thực hiện Dự án phát triển giáo dục THPT giai đoạn 2

và một số hạng mục Trường THPT Năng khiếu tỉnh; hoàn thành công tác lựa chọn

nhà thầu thực hiện Dự án THCS vùng khó khăn nhất giai đoạn 2; mua sắm bổ sung thiết bị dạy học ngoại ngữ, thiết bị làm quen với tin học và đồ chơi ngoài trời cho các trường mầm non

Nhờ có sự chỉ đạo xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia gắn với phong trào xây dựng nông thôn mới, với sự thẩm định và giám sát chặt chẽ, chất lượng trường chuẩn có tăng lên, tại thời điểm cuối kỳ 1, có 495 trường đạt chuẩn (tỷ lệ 68.5%), Mầm non 159 trường - tỷ lệ 59.1% (mức 1 là 142 trường, mức 2 là 17 trường); tiểu học 198 trường - tỷ lệ 74.2% (mức 1 là 90 trường, mức 2 là 108 trường); THCS có

108 trường - tỷ lệ 71.5%; THPT có 30 trường - tỷ lệ 75%

4 Các mặt hạn chế, khuyết điểm

- Chỉ đạo triển khai đại trà Mô hình trường học mới Việt Nam cấp tiểu học và THCS còn nóng vội, chủ quan, áp đặt, chưa nhận được sự đồng thuận cao

- Việc bố trí, sắp xếp đội ngũ giáo viên các cấp học còn có nhiều bất cập; thiếu giáo viên cục bộ, còn có tình trạng phải bố trí dạy chéo môn Việc thiếu giáo viên gây nhiều khó khăn trong triển khai đổi mới phương pháp dạy học, nhất là việc

tổ chức dạy học 2 buổi/ngày ở tiểu học

- Vẫn còn tình trạng một bộ phận giáo viên nói, viết và hành xử vi phạm đạo đức nhà giáo, vi phạm pháp luật, gây dư luận không tốt trong Ngành và trong xã hội

- Cơ sở vật chất trường học sau quy hoạch vẫn còn nhiều bất cập, một số

trường còn tồn tại điểm trường lẻ vì chưa đủ kinh phí xây dựng CSVC để nhập về một địa điểm, bởi vậy việc quản lí có khó khăn (cụ thể: 8 trường mầm non có 2 điểm lẻ, 1 trường tiểu học có trên 3 điểm lẻ là Tiểu học Kỳ Lợi - Thị xã Kỳ Anh, 14 trường THCS còn có phân hiệu)

- Kết quả giáo dục lý tưởng, động cơ, mục đích học tập cho học sinh còn hạn chế; việc chỉ đạo đổi mới đánh giá, xếp loại học sinh chưa đạt yêu cầu; còn có biểu hiện đánh giá, xếp loại học lực học sinh chưa chính xác, nhất là ở các lớp cuối cấp, dẫn đến một bộ phận học sinh thiếu cố gắng học tập Mặc dù đã được tuyên truyền, giáo dục nhiều nhưng học sinh vi phạm ANTT, ATGT, vi phạm pháp luật vẫn còn xẩy ra

- Vẫn còn tình trạng giáo viên tổ chức dạy thêm cho các nhóm học sinh ở nhà trái quy định, không được cấp phép; nhất là ở thành phố, thị xã, thị trấn Quản lý, cấp phép dạy thêm, học thêm chưa chặt chẽ, chưa thường xuyên Các cấp chính quyền còn có tư tưởng phó mặc cho ngành giáo dục

- Việc tổ chức dạy học ngoại ngữ còn bất cập, chất lượng còn thấp Việc bố trí thời lượng học tiếng Anh tiểu học không đồng đều giữa các trường do thiếu giáo viên (có 185 trường tổ chức dạy học 2 tiết/tuần, có 27 trường dạy học 3 tiết/tuần, có

235 trường có tổ chức dạy học từ 2 đến 4 tiết/tuần theo khối lớp; có 04 trường Tiểu học chưa dạy là: Kỳ Thọ, Kỳ Thượng, Kỳ Hợp, Kỳ Lạc – huyện Kì Anh) làm cho học sinh gặp khó khăn khi tiếp cận với chương trình tiếng Anh ở cấp THCS Dạy học môn tự chọn Tin học, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học vẫn còn nhiều hạn chế, còn nặng về hình thức Còn có nhiều trường, thiết bị dạy học tin học được trang bị đầy đủ nhưng không có giáo viên giảng dạy, gây lãng phí