BO GIAO AN VAT LY 9

Các hoạt động dạy học– Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên HĐ 1: Ôn lại một số kiến thức liên quan Trả lời câu hỏi Y/c học sinh nghiên cứu sơ đồ mạch điện1.1 và trả lời các câu

Trang 1

Tuần:…….

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết : Sự phụ thuộc của c… ờng độ dòng điện

vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn

3 Nêu đợc kết luận về sự phụ thuộc giữa I và U

II Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm học sinh

III Các hoạt động dạy học–

Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên

HĐ 1: Ôn lại một số kiến thức liên quan

Trả lời câu hỏi

Y/c học sinh nghiên cứu sơ đồ mạch điện1.1 và trả lời các câu hỏi:

- Để đo cờng độ dòng điện chạy qua bóng

đèn, ta cần sử dụng dụng cụ gì? Nêunguyên tắc sử dụng nó?

- Để đo hiệu điện thế hai đầu bóng đèn, tacần sử dụng dụng cụ gì? Nêu nguyên tắc

Trang 2

- Tiến hành đo và ghi lại kết quả.

- Thảo luận nhóm để trả lời câu C1 - Y/c đại diện vài nhóm trả lời

- Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi vànhận xét câu trả lời của bạn

- Chuẩn bị bài học sau: Các nhóm tính tỉ

số

I U

- Bài tập về nhà: 1.1 ->1.4

2

Trang 3

Tuần:…… Ngày soạn:

2 Phát biểu và viết đợc biểu thức của định luật Ôm

3 Vận dụng đợc định luật Ôm để giải đợc bài tập

II Chuẩn bị: bảng phụ ghi kết quả thí nghiệm

III Các hoạt động dạy - học

HĐ 1: Kiểm tra bài cũ

Trả lời câu hỏi Y/c học sinh trả lời các câu hỏi:- Đối với một dây dẫn, tỉ số U/I có giá trị

nh thế nào?

- Tỉ số đó có ý nghĩa nh thế nào đối vớimột vật dẫn về phơng diện điện?

HĐ 2: Xác định thơng số U/I đối với một dây dẫn

a.Từng học sinh báo cáo kết quả của mình

b Trả lời câu C2 và thảo luận với cả lớp

- Theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ H/S yếu tínhtoán

- Một số H/S trả lời

- Điều khiển cả lớp thảo luận

HĐ 3: Tìm hiểu khái niệm điện trở

3

Trang 4

Cá nhân mỗi học sinh:

- Đọc phần thông báo

- Trả lời các câu hỏi của giáo viên

- Nhận xét trả lời của bạn

- Rút ra ý nghĩa của khái niệm điện trở

- Điện trở của một dây dẫn đợc tính bằngcông thức nào?

- Khi tăng hiệu điện thế giữa hai đầu dâydẫn, điện trở của nó có tăng theo không?Vì sao?

- Cho U = 3V; I = 250mA Tính R

- Yêu cầu H/S đổi một số đơn vị đo điệntrở

- ý nghĩa của khái niệm điện trở là gì?

HĐ 4: Phát biểu và viết hệ thức của định luật Ôm

- Từng HS viết hệ thức của định luật

vào vở và phát biểu định luật

- Y/c học sinh vài HS phát biểu nộidung định luật Ôm trớc lớp

- Gọi 2 Hs giải C3 và C4 trên bảng, sau

đó cả lớp thảo luận

- Chính xác hoá các câu trả lời của HS

- Hớng dẫn chuẩn bị bài tiếp theo

- Bài tập về nhà: 1.1 ->1.4

Tuần:…….

4

Trang 5

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết :Thực hành xác định điện trở của một dây dẫn…

bằng vôn kế và ampe kế I.Mục tiêu:

1 Nêu đợc cách xác định điện trở của một dây dẫn từ công thức

2 Mô tả đợc cách bố trí thí nghiệm và tiến hành đợc thí nghiệm

3 Có ý thức chấp hành quy tắc sử dụng các thiết bị thí nghiệm

II Chuẩn bị:

Đối với mỗi nhóm học sinh:

1 dây dẫn cha biết điện trở

1 báo cáo thí nghiệm

Đối với giáo viên: 1 đồng hồ đo điện đa năng

HĐ 1: Trình bày phần câu hỏi trong báo cáo thực hành

- Trả lời câu hỏi

- Vẽ sơ đồ mạch điện

Kiểm tra phần chuẩn bị của HSY/C Hs

- Nêu công thức tính điện trở

- Vẽ sơ đồ mạch điện(bổ sung thêm biếntrở)

HĐ 2: Tiến hành thí nghiệm

- Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ

- Tiến hành các phép đo, ghi kết quả

vào bảng

- Hoàn thành báo cáo

- Sắp xếp lại dụng cụ

- Theo dõi, giúp đỡ những nhóm yếu

Trang 6

R

R U

HĐ 1: Kiểm tra - Ôn lại những kiến thức có liên quan

Trả lời các câu hỏi

Nhận xét

Y/c HS trả lời các câu hỏi:

Trong đoạn mạch mắc nối tiếp:

- Cờng độ dòng điện chạy qua mỗi phần tử có quan hệ thế nàovới I?

- Hiệu điện thế 2 đầu mỗi phần tử nh thế nào với U?

HĐ 2: Nhận biết đoạn mạch gồm 2 điện trở nối tiếp

Trả lời các câu hỏi - Y/c HS trả lời câu C1 và nhận xét 2 điệntrở có mấy điểm chung?

Trang 7

HĐ 4: Thí nghiệm kiểm tra

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm để rút ra kết luận

- Hớng dẫn hs tiến hành thí nghiệm theonhóm

- Y/c HS phát biểu kết luận

HĐ 5: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn học bài

Hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi

Y/c HS trả lời các câu hỏi C4 và C5

Cần mấy khoá để điều khiển một đoạn mạchnối tiếp?

Nêu thí dụ về đoạn mạch nối tiếp trong thctế

Trong đoạn mạch gồm nhiều bóng đèn nốitiếp, nếu một đèn bị hỏng (đứt tóc) thì các

đèn còn lại còn sáng không? Vì sao?

7

Trang 8

2 R

R I

III Các hoạt động dạy học

HĐ 1: Kiểm tra - Ôn lại những kiến thức có liên quan

Suy nghĩ, trả lời câu hỏi

Trong đoạn mạch gồm 2 bóng đèn mắcsong song, cờng độ dòng điện qua mạchchính có quan hệ thế nào với hiệu điện thế

và cờng độ dòng điện qua các nhánh?

HĐ 2: Nhận biết đợc đoạn mạch có hai điện trở mắc song song

Y/c Hs nêu nhận xét:

- Hai điện trở trên hình vẽ có mấy điểmchung?

- Cờng độ dòng điện và hiệu điện thế của

đoạn mạch này có đặc điểm gì?

8

Trang 9

- Viết hệ thức liên hệ giữa I, I1, I2 theo U,

Rtđ, R1 và R2

- Vận dụng hệ thức (1) > (4)HĐ 4: Thí nghiệm kiểm tra

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm để rút ra kết luận

- Hớng dẫn hs tiến hành thí nghiệm theonhóm

- Y/c HS phát biểu kết luận

HĐ 5: Vận dụng - củng cố - Hớng dẫn học bài

Hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi C4

C5 Y/c HS trả lời các câu hỏi C4 và C5.Trong sơ đồ đoạn mạch điện nh hình vẽ, có

thể chỉ mắc hai điện trở có trị số bằng baonhiêu song song với nhau (thay cho việcmắc ba điện trở)? Nêu cách tính điện trở t-

ơng đơng của đoạn mạch đó?

9

R 1

R 3

R 2

Trang 10

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết : bài tập Vận dụng định luật ôm…

I.Mục tiêu:

Vận dụng đợc định luật Ôm để giải đợc một số bài tập đơn giản gồm các

điện trở ghép với nhau tạo thành đoạn mạch điện

Các bài tập đã cho

HĐ 1: Giải bài 1

Tóm tắt đề bài

Nhận xét đánh giá

- Hãy cho biết R1 và R2 đợc mắc mắc vớinhau nh thế nào? Nêu vai trò của các dụng

cụ đo trong mạch?

- Khi biết hiệu điện thế hai đầu đoạn mạch

và cờng độ dòng điện trong mạch chính,vận dụng công thức nào để tính Rtđ?

HĐ 2: Giải bài 2

Tóm tắt đề bài

Nhận xét đánh giá

- Dựa vào mạch rẽ R1, tính UAB.

- Tính I2 -> R2

Cách khác:

- Từ kết quả câu a, tính Rtđ

- Biết Rtđ, R1, tính R2.HĐ 3: Giải bài 3

10

Trang 11

- Phân tích các phần tử trong mạch điện vàchỉ rõ cách mắc cũng nh vai trò của chúng?

Thông thờng muốn giải loại bài tập vậndụng định luật Ôm, ta cần thực hiện theomấy bớc?

Thảo luận nhóm, tìm cách giải khác

Trang 12

Tiết : Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây…

3 Nêu đợc các dây dẫn có cùng tiết diện và làm bằng cùng chất liệu thì

điện trở tỉ lệ với chiều dài

3 điện trở mẫu

1 bộ nguồn 1 ampe kế1 vôn kế 1 khoáDây nối 1 bảng lắp đặt1 biến trở 20Ω

HĐ 1: Tìm hiểu về tác dụng của dây dẫn, chất liệu làm nên dây dẫn

Thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi

Gợi ý cho HS trả lời các câu hỏi:

- Dây dẫn đợc dùng để làm gì?

- Nêu tên các chất liệu dùng làm dây dẫn

mà em biết?

- Bổ sung những hiểu biết của HS

HĐ 2: ^Tìm hiểu điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào những yếu tốnào?

- Quan sát - trả lời câu hỏi

- Nêu đợc các dự đoán:

R phụ thuộc:

+ Chiều dài

+ Tiết diện

+ Chất liệu tạo nên dây dẫn

- Nêu cách tiến hành kiểm tra

Y/c HS quan sát hình 7.1 trả lời các câuhỏi:

- Điện trở của các dây dẫn này có nh nhaukhông?

- Những yếu tố nào ảnh hởng đến điện trởcủa dây dẫn?

- Để kiểm tra về sự phụ thuộc của điện trởdây dẫn vào nhiều yếu tố, ta làm nh thếnào?

HĐ 3: Xác định sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn

12

Trang 13

- Tiến hành thí nghiệm theo nhóm.

- Xử lý các số liệu thu đợc Thảo luận

kết quả

- Rút ra kết luận

- Hớng dẫn các nhóm tiến hành thínghiệm

- Yêu cầu các nhóm xử lý số liệu thu đợc,

đối chiếu lại với dự đoán

- Rút ra kết luận về sự phụ thuộc của điệntrở vào chiều dài

HĐ 4: Củng cố - Vận dụng

Hoạt động cá nhân:

- Trả lời câu C2 - Nhận xét

- Trả lời câu C3 - Nhận xét

Có thể gợi ý để HS trả lời các câu hỏi:

- So sánh điện trở trong hai trờng hợp, Ukhông đổi -> I chạy qua mỗi đèn -> độsáng của chúng

- Tính R theo định luật Ôm, vận dụng kếtluận trên để suy ra độ dài

Trang 14

I Mục tiêu:

1 Trên cơ sở hiểu biết về điện trở tơng đơng của đoạn mạch song song dự

đoán đợc điện trở của dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

2 Biết cách xác định sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào tiết diện bằngthí nghiệm

3 Nêu đợc kết luận về sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào tiết diện

2 điện trở mẫu

1 bộ nguồn 1 ampe kế1 von kế 1 khoáDây nối 1 bảng lắp đặt1 biến trở 20Ω

HĐ 1: Kiểm tra bài cũ - Chữa bài tập

HĐ 2: Dự đoán về sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn

Hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi

Với lớp yếu:

- Thảo luận nhóm tìm câu trả lời

- Thảo luận trớc lớp -> thống nhất

HĐ 3: Thí nghiệm kiểm tra

- Tiến hành thí nghiệm theo nhóm - Hớng dẫn các nhóm tiến hành thí nghiệm

- Yêu cầu các nhóm xử lý số liệu thu đợc:14

Trang 15

- Xử lý các số liệu thu đợc Thảo luận

1

d

d S

S

= rồi so sánh với

1

2 R R

- Rút ra kết luận về sự phụ thuộc của điệntrở vào tiết diện dây dẫn

HĐ 4: Vận dụng - Củng cố

Hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi C3

và C4

Thảo luận trớc lớp - Thống nhất

Do hai dây đều bằng Nhôm và điện

trở của chúng tỉ lệ thuận với chiều dài

và tỉ lệ nghịch với tiết diện nên ta có:

R = k S l trong đó k là một hệ số ->

1 1 1

2 2 2 2

S R l l

Có thể gợi ý để HS trả lời câu hỏi C3:

- So sánh tiết diện 2 dây?

- Vận dụng kết luận - trả lời

Nếu còn thời gian, hớng dẫn BT 8.5

Trang 16

-Dây nối-1 bảng lắp đặt

-1 biến trở

20Ω

HĐ 1: Kiểm tra bài cũ - Chữa bài tập

Trả lời đợc:

Điện trở dây dẫn: tỉ lệ thuận với chiều

dài; tỉ lệ nghịch với tiết diện

Giả sử dây nhôm có tiết diện S1 =

1mm2, có điện trở là R2 = 16,8Ω thì sẽ

có chiều dài là:

( )m 600 200 6 , 5

8 , 16 l

Khi tăng tiết diện lên gấp 2 (dây 2),

chiều dài của dây là:

l2 = 2l1 = 2.600 = 1200 (m)

Điện trở phụ thuộc nh thế nào vào chiều dài

và tiết diện của dây dẫn

1 Hs chữa bài tập 8.4

Vậy điện trở của dây dẫn có phụ thuộc gìvào chất liệu tạo nên nó hay không?

HĐ 2: Tìm hiểu sự phụ thuộc của điện trở vào chất liệu làm dây

- Hai đoạn dây cùng l, S nhng làm bằng

hai chất liệu khác nhau

- Xác định giá trị điện trở của từng dây,

so sánh kết quả

- Rút ra: Điện trở của dây dấn phụ

thuộc vào chất liệu làm dây

- Y/c HS quan sát hai đoạn dây, nhận xét

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm khảo sát

- Các nhóm nhận xét và rút ra kết luận

HĐ 3: Tìm hiểu về điện trở suất

16

Trang 17

Hoạt động cá nhân,

trả lời các câu hỏi

- Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu đợc đặc trng bởi đại lợngnào? Có trị số đợc xác định nh thế nào?

- Đơn vị của đại lợng này là gì?

HS n/c bảng 1,trả lời các câu hỏi:

- Hãy nhận xét về điện trở suất của các chất có trong bảng

- Biết điện trở suất của đồng là 1,7.10-8Ωm Điều đó có ý nghĩagì?

- Trong các chất đó chất nào dẫn điện tốt nhất? Tại sao ngời talại chọn đồng làm dây dẫn?

HĐ 4: Xây dựng công thức tính điện trở

R = ρ S l trong đó:

( ) ( )

m l

Trang 18

I Mục tiêu:

1 Nêu đợc biến trở là gì và nguyên tắc làm việc của chúng

2 Mắc đợc biến trở để điều chỉnh cờng độ dòng điện qua mạch

3 Nhận biết đợc các điện trở dùng trong kĩ thuật

-1 von kế-1 khoá

-Dây nối

-1 bảng lắp đặt-1 biến trở

20Ω

HĐ 1: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của biến trở.

- Các nhóm nhận dạng biến trở

- Tìm hiểu cấu tạo của biến trở

- Nhận dạng các kí hiệu của biến trở

Y/c HS đối chiếu SGK và các biến trở có sẵn

Theo dõi HS lắp mạch điện theo sơ đồ 10.3

Quan sát, giúp đỡ những nhóm thao tác cha đúng, chathành thạo

Hớng dẫn thảo luận C6

Biến trở là gì? Đợc dùng để làm gì?

HĐ 3: Nhận dạng các loại điện trở dùng trong kĩ thuật

18

Trang 19

Nghe giới thiệu

Đối chiếu với thực tế

Giải thích: than có điện trở suất lớn, giá

- Tính chiều dài của dây điện trở

- Chiều dài của một vòng dây trên lõi sứ

- Suy ra số vòng dây

Luyện tập:

Khi mạch điện có biến trở, tuỳ theo cách mắc của biếntrở vào mạch điện mà tác dụng của nó đối với mạch

điện cũng thay đổi theo

• Thí dụ 1: Phần trị số của biến trở tham gia vàomạch là RAC, khi dịch chuyển C về phía B thì RAC

Bài tập: 10.2 - 10.5

Ôn tập lại định luật Ôm, công thức điện trở

Các bài tập liên quan

19

U

A C B

Trang 20

- Chuẩn bị các bài tập liên quan

HĐ 1: Bài tập 1

- Điện trở của dây:

R = ρ = − − =110( )Ω

10 3 , 0

30 10 1

- Cờng độ dòng điện qua dây dẫn:

hai đầu đoạn mạch một hiệu điện thế U = 12V

a Tính điện trở tơng đơng của đoạn

Trang 21

Đoạn mạch điện có thể vẽ lại nh hình bên:

R R 4 2

4 2

R R

4 ABC

b Cờng độ dòng điện qua các điện trở:

Cho 2 điện trở R1 = 4Ω, R2 = 6Ω đợc mắc nối tiếp vào

hai điểm A, B có hiệu điện thế U = 6V không đổi

a Vẽ sơ đồ đoạn mạch

b Tính điện trở của đoạn mạch AB

c Tính cờng độ dòng điện qua mỗi điện trở

d Tính hiệu điện thế hai đầu mỗi điện trở

e Nếu mắc thêm điện trở R3 song song với R2 thì

Bài tập làm thêm

21

Trang 22

-cờng độ dòng điện chạy qua R1 tăng hay giảm? Vì sao?

Tuần:…….

Ngày soạn:

Ngày dạy:

22

Trang 23

Tiết : … Công suất điện

I Mục tiêu:

1 Nêu đợc ý nghĩa của số oát ghi trên dụng cụ điện

2 Vận dụng công thức P = U I để tính 1 đại lợng khi biết các đại lợngcòn lại

HĐ 1: Tìm hiểu công suất của các dụng cụ điện

a Tìm hiểu số oát ghi trên các bóng

đèn

- Tiến hành thí nghiệm theo nhóm

- Thực hiện trả lời các câu hỏi

C1

C2

b Tìm hiểu ý nghĩa của số oát ghi trên

các dụng cụ điện

- Thực hiện theo các yêu cầu của GV

- Nêu mục đích của thí nghiệm

- Nêu rõ các bớc tiến hành thí nghiệm

- Nêu cách tính công suất điện của đoạnmạch

- Gợi ý cho HS nếu cần

HĐ 3: Củng cố và vận dụng

Hoạt động cá nhân - Hớng dẫn thực hiện C6 & C7

23

Trang 24

Nếu ba điện trở có các giá trị R1, R2, R3 khác nhau, thì tạo đợc bao nhiêu?

Bài toán 2: Có các điện trở cùng một loại R = 5Ω Cần ít nhất bao nhiêu cái, và phảimắc chúng nh thế nào để đợc một điện trở có giá trị X nguyên cho trớc? Xét các trờnghợp X = 6Ω, X = 7Ω, X = 3Ω, X = 9Ω

Bài toán 3: Một biến trở AB có điện trở toàn phần R1 đợc mắc vào đoạn mạch MN,lần lợt theo 4 sơ đồ nh hình vẽ Gọi R là điện trở của đoạn mạch CB

a Tính điện trở của đoạn mạch theo mỗi sơ đồ

b Với mỗi sơ đồ thì điện trở đoạn mạch lớn nhất và nhỏ nhất là bao nhiêu? ứngvới vị trí nào của C?

Trang 25

I Mục tiêu:

1 Nêu đợc ví dụ chứng tỏ dòng điện có năng lợng

2 Nêu đợc dụng cụ đo điện năng tiêu thụ là công tơ điện, mỗi số đếmtrên công tơ là 1kW.h

3 Chỉ ra đợc sự chuyển hoá các dạng năng lợng trong một số các dụng cụ

HĐ 1: Kiểm tra bài cũ

Trả lời câu hỏi

HĐ 2: Tìm hiểu năng lợng của dòng điện

Hoạt động cá nhân, trả lời các câu hỏi

- Thực hiện phần 1

- Thực hiện phần 2

Dòng điện có khả năng thực hiện công

cũng nh có thể làm thay đổi nhiệt năng

của các vật => dòng điện mang năng

l-ợng - điện năng

Y/ c HS thực hiện từng phần của câu hỏi C1:

- Điều gì chứng tỏ công cơ học đợc thựchiện trong hoạt động của các dụng cụ hoặcthiết bị này?

- Điều gì chứng tỏ nhiệt lợng đợc cung cấptrong hoạt động của các dụng cụ hoặc thiết

bị này?

Kết luận => thông báo khái niệm điện năng

HĐ 3: Tìm hiểu sự chuyển hoá điện năng thành các dạng năng lợng khác

- Đại diện nhóm điền vào bảng 1

- Thảo luận, bổ sung

Trang 26

- Thông báo khái niệm công của dòng điện.

- Y/ c nhắc lại mối quan hệ giữa công vàcông suất => công thức tính công của dòng

điện

- Y/c HS nêu tên và đơn vị các đại lợngtrong công thức

- Y/c trả lời C6HĐ 5: Vận dụng - Củng cố

kWh 5

điện trở của bếp không đổi)

Ngày dạy:

26

Trang 27

Tiết : … bài tập về công suất điện và điện năng sử dụng

HĐ 1: Kiểm tra bài cũ

- HS1 trả lời câu hỏi

- HS2 chữa bài tập

- Lớp nhận xét, đánh giá

- Viết công thức tính công, công suất củadòng điện Nêu rõ tên gọi và đơn vị đocủa các đại lợng có trong các công thức

đó

- Chữa bài 13.5HĐ 2: Giải bài 1 (15 phút)

- Viết công thức tính công suất p của bóng đèn

- Viết công thức tính công Q theo đơn vị jun thì các đại ợng khác trong công thức trên đợc tính bằng đon vị gì

l Một số đếm của công tơ tơng ứng là bao nhiêu jun? Từ

đó hày tính số đếm của công tơ tơng ứng với điện năng màbóng đèn đã tiêu thụ

GV thực hiện tơng tự nh khi HS giải bài 1

- Đèn sáng bình thờng thì dòng điện chạy qua ampe kế cócờng bao nhiêu và do đó số chỉ của nó là bao nhiêu?

- Khi đó dòng điện chạy qua biến trở có cờng bằng baonhiêu và hiệu điện thế đặt vào biến trở có trị số là bao

27

Trang 28

- Sử dụng công thức nào để tính công suất của biến trở?

- Sử dụng công thức nào để tính công của dòng điện sản ra

ở biến trở và ở toàn đoạn mạch trong thời gian đã cho?

- Dòng điện chạy qua đoạn mạch có cờng độ bao nhiêu?

Từ đó tính điện trở tơng Rtđ của đoạn mạch?

- Tính điện trở Rđ của đèn từ đó suy ra điện trở Rbt của biếntrở

- Sử dụng công thức khác đẻ tính công suất của biến trở?

- Sử dụng công thức khác để tính công của dòng điện sản

ra ở biến trở và ở toàn đoạn mạch trong thời gian đã cho.HĐ 4: Giải bài 3 (15 phút)

GV thực hiện tơng tự nh khi HS giải bài 1

- Hiệu điện thế của đèn, của bàn là và ổ lấy điện là baonhiêu? Để đèn và bàn là hoạt động bình thờng thì chúngphải đợc mắc nh thế nào vào ổ lấy điện? Từ đó hãy vẽ sơ

- Tính điện trở tơng đơng của đoạn mạch này theo U và I

- Sử dụng công thức khác để tính điện năng mà đoạn mạchnày tiêu thụ trong khoảng thời gian đã cho

HĐ 5: GV: Công việc về nhà:

Ngày dạy:

28

Trang 29

- GV đọc hệ thống câu hỏi cho HS chuẩn bị trớc:

1 Phát biểu và viết biểu thức của định luật Ôm? Giải thích từng kí hiệu có trong

công thức?

2 Muốn xác định điện trở của một đoạn mạch bằng vôn kế và am pe kế cần phải

mắc mạch điện nh thế nào?

3 Viết công thức tính điện trở? giải thích từng kí hiệu có trong công thức đó?

4 Công dụng của biến trở? Hãy mô tả cấu tạo của biến trở có con chạy?

5.Làm thế nào để biết trị số của các điện trở dùng trong kĩ thuật?

6 Công thức tính công của dòng điện? giải thích từng kí hiệu có trong công thức?

7 Công thức tính công suất điện? giải thích từng kí hiệu có trong công thức?

8 Phát biểu và viết biểu thức của định luật Jun - Lenxơ? giải thích từng kí hiệu cótrong công thức đó?

iii tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Củng cố các kiến thức cơ bản thông qua phần tự kiểm tra của

Hoạt động 3: Giao công việc về nhà cho HS (5phút)

- Yêu cầu HS ôn tập kĩ chơng 1 theo các nội dung GV đã hớng dẫn chuẩn bị chotiết sau kiểm tra

Trang 30

1 Kiểm tra sự lĩnh hội kiến thức của học sinh.

2 Phân loại chính xác học sinh

ii đề ra

Câu 1: Cờng độ dòng điện I chạy qua một dây dẫn có điện trở R, khi có hiệu điện

thế đặt vào hai đầu dây dẫn là U Đợc xác định bằng biểu thức:

Câu 2 : Cờng độ dòng điện chạy qua một dây dẫn … Hãy tìm một trong các cụm từ

thích hợp dới đây để điền vào chỗ trống(…) của câu trên

A.Tỉ lệ nghịch với hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn và tỉ lệ thuận với điện trởcủa dây

B.Tỉ lệ nghịch với hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn và tỉ lệ nghịch với điện trởcủa dây

C.Tỉ lệ thuận với hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn và tỉ lệ nghịch với điện trởcủa dây

D Tỉ lệ thuận với hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn và tỉ lệ thuận với điện trởcủa dây

Câu 3: Điện trở của dây dẫn đợc xác định bằng công thức:

2

=

B R =UI D R =UI

Câu 4: Công suất của một đoạn mạch bằng… Hãy tìm một trong các cụm từ thích

hợp dới đây để điền vào chỗ trống(…) của câu trên :

A Tích của hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch và cờng độ dòng điện chạy quanó

B Tích của bình phơng hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch và cờng điện dòng

điện

chạy qua nó

C Thơng của hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch và cờng độ dòng điện chạyqua nó

D Thơng của hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch và bình phơng cờng

độ dòng điện chạy qua nó

Câu 5: Đặt một hiệu điện thế U giữa hai đầu các dây dẫn khác nhau và đo cờng độ

dòng điện I chạy qua mỗi dây đó Câu phát biểu nào sau đây là đúng khi tính tỉ số

I

U

qua mỗi dây dẫn:

30

Trang 31

A Tỉ số này có giá trị nh nhau đối với các dây dẫn.

B Tỉ số này có giá trị càng lớn đối với dây dẫn nào thì dây dẫn đó có điện trởcàng lớn

C Tỉ số này có giá trị càng lớn đối với dây dẫn nào thì dây dẫn đó có điện trởcàng nhỏ

D Tỉ số này không có giá trị xác định đối với mỗi dây dẫn

Câu 6: Trong trờng hợp điện năng biến đổi hoàn toàn thành nhiệt năng thì nhiệt lợng

Q toả ra ở dây dẫn điện trở R khi đặt vào hai đầu dây dẫn một hiệu điện thế U nên códòng điện có cờng độ I chạy qua trong thời gian t Biểu thức nào dới đây không phải

Câu 9: Một sợi dây đồng có điện trở suất là1,7.10-8Ω dài 100m có tiết diện 2mm2

Điện trở R của sợi dây đồng này là:

Câu 11: Mắc một bóng đèn vào hiệu điện thế U=12V thì có dòng điện có cờng độ

I=3A chạy qua Công suất toả ra trên bóng đèn lúc đó là:

Trang 32

a) Hãy tính giá trị của R trong mỗi trờng hợp?

b) Hiệu suất sử dụng của mạch điện trong mỗi trờng hợp?

iii đáp án và thang điểm

2 1 dm I

U

= = 144( )Ω 100

120 2

; R 2 =

2 dm

2 2 dm I

U

= = 240( )Ω 60

P 1 dm

P 2 dm

120 I

U R

120 I

U R

P II

Ngày dạy:

32

Trang 33

Tiết : … kiểm nghiệm mối quan hệ

q ~ i 2 trong định luật jun len xơ

i mục tiêu

1 Vẽ đợc sơ đồ mạch điện của thí nghiệm kiểm nghiệm định luật Jun - Lenxơ

2 Lắp ráp và tiến hành đợc thí nghiệm kiểm nghiệm mối quan hệ q ~ i2 trong

định luật Jun - Lenxơ

3 Có tác phong cẩn thận kiên trì chính xác và trung thực trong quá trình thựchiện các phép đo và ghi lại các kết quả đo của thí nghiệm

- Làm việc với cả lớp để kiểm tra phần chuẩn

bị lí thuyết của học sinh cho bài thực hành.Yêu cầu một số HS trình bày câu trả lời đốivới câu hỏi nêu ra ở phần 1 của mẫu báo cáotrong SGK và hoàn chỉnh câu trả lời cần có

- Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thực hành

nh mẫu đã cho ở cuối bài

Hoạt động 2 (5 phút)

Tìm hiểu yêu cầu và nội dung thực

hành.

Từng HS đọc kĩ từng mục từ 1 đến đến

5 của phần II trong SGK về nội dung

thực hành và trình bày các nội dung

+ Mục tiêu của thí nghiệm

+ Tác dụng của từng thiết bị đợc sử dụng và33

Trang 34

cách lắp ráp các thiết bị đó theo sơ đồ TN.+ Công việc phải làm trong một lần đo và kếtquả cần có.

Tiến hành TN và thực hiện lần đo

thứ nhất.

Nhóm trởng phân công công việc cho

từng ngời trong nhóm Cụ thể là:

+ Một ngời điều chỉnh biến trở

+ Một ngời dùng que khuấy nhẹ nhàng

và thờng xuyên

+ Một ngời đọc nhiệt độ 0

1

t ngay saukhi bấm đồng hồ đo thời gian và đọc

đ-ợc vào báo cáo thực hành

- Kiểm tra sự phân công công việc cụ thể chotừng thành viên của nhóm

- Theo dõi các nhóm học sinh tiến hành lần

đo thứ nhất, đặc biệt đối với việc điều chỉnh

và duy trì cờng độ dòng điện đúng nh mỗi ớng dẫn đối với một lần đo, cũng nh việc đọcnhiệt độ 0

Hoàn thành báo cáo thực hành.

Từng HS trong nhóm tính các giá trị

∆t0 tơng ứng ở bảng 1 SGK và hoàn

- Nhận xét về tinh thần thái độ tác phong và

kĩ năng của học sinh và các nhóm trong quátrình làm thực hành

34

Trang 35

thành các yêu cầu còn lại của báo cáo

1 Nêu và thực hiện đợc các qi tắc an toàn khi sử dụng điện

2 Giải thích đợc cơ sở vật lí của các qui tắc an toàn khi sử dụng điện

35

Trang 36

3 Nêu và thực hiện đợc các biện pháp tiết kiệm điện năng.

iii tổ chức hoạt động của giáo viên và học sinh

Hoạt động 1 (15 phút) Tìm hiểu và

thực hiện các qui tắc an toàn điện.

I An toàn khi sử dụng điện.

1 Nhớ lại các qui tắc an toàn khi sử

dụng điện.

- Từng HS làm C1, C2, C3 và C4

- Đối với mỗi câu C1, C2, C3 và C4,

đề nghị một hay hai HS trình bày câutrả lời trớc cả lớp và HS khác bổ sung

GV hoàn chỉnh câu trả lời cần có

- Đối với câu C5 và phần thứ nhất củacâu C6 đề nghị một hay hai HS trìnhbày câu trả

2 Một số qui tắc an toàn khác khi sử

dụng điện.

- Từng HS làm C5 và phần thứ nhất của

C6

- Nhóm HS thảo luận để đa ra lời giải

thích nh yêu cầu của phần thứ hai của

C6

lời trớc cả lớp và HS khác bổ sung GVhoàn chỉnh câu trả lời cần có

- Đối với phần thứ hai của câu C6, đềnghị một vài nhóm trình bày lời giảithích của nhóm và cho các nhóm thảoluận chung GV hoàn chỉnh lời giảithích cần có

- Từng HS đọc phần đầu và thực hiện câu

C7 để tìm hiểu ý nghĩa kinh tế và xã hội

của việc sử dụng tiết kiệm điện năng

2 Các biện pháp tiết kiệm điện năng

- Phần điện năng đợc tiết kiệm còn

đ-ợc sử dụng làm gì đối với quốc gia?

- Nếu sử dụng tiết kiệm điện năng thì bớt đợc nhà máy điện phải xây dựng

Điều này có lợi ích gì với môi trờng?

Hoạt động 3: (15 phút) Vận dụng hiểu

biết để giải thích một số tình huống

GV: Công việc về nhà:

- Học theo SGK và vở ghi

- Ôn tập toàn bộ chơng 1 và thực hiệnphần Tự kiểm tra ở bài 20.

36

Trang 38

chơng I.

2 Vận dụng đợc những kiến thức và kĩ năng để giải những bài tập trong chơng I

ii tổ chức hoạt động của giáo viên và học sinh

Hoạt động 1 (25 phút) Trình bày và trao

đổi kết quả đã chuẩn bị.

a) Từng HS trình bày câu trả lời đã chuẩn bị

đối với mỗi HS của phần Tự kiểm tra theo

yêu cầu của GV

b) Phát biểu, trao đổi, thảo luận với cả lớp

để có câu trả lời cần đạt đợc đối với phần

Tự kiểm tra.

- Kiểm tra việc chuẩn bị trả lời phần tựkiểm tra để phát hiện những kiến thức

mà HS cha vững

- Đề nghị một hay hai HS trình bày

tr-ớc lớp câu trả lời đã chuẩn bị của phần

Tự kiểm tra.

- Dành nhiều thời gian để cho HS trao

đổi thảo luận những câu liên quan đếnkiến thức và kĩ năng mà HS cha vững

và khẳng định câu trả lời cần có

Hoạt động 2 (20 phút) Làm các câu của

phần Vận dụng.

a) Làm theo yêu cầu của GV

b) Trình bày câu trả lời và trao đổi, thảo

luận với cả lớp khi GV yêu cầu để có đợc câu

trả lời cần có

Câu 18: a) Các dụng cụ đốt nóng bằng điện

đều có bộ phận chính làm bằng dây có điện

trỏ suất lớn để dây này có điện trở lớn Khi

có dòng điện chạy qua thì nhiệt lợng hầu

nh chỉ toả ra ở đoạn dây dẫn này mà không

toả nhiệt ở doạn dây nối bằng đồng (có điện

=0,045.10-6m2

Đờng kính của tiết diện là: d=

14 , 3

10 045 ,

13, 14 và 15 Đối với một hay hai câu,

có thể yêu cầu HS trình bày lí do chọnphơng án của mình

- Dành nhiều thời gian để HS tự lựclàm câu 18 và 19 Đối với mỗi câu cóthể yêu cầu HS trình bày lời giải trênbảng trong khi những HS khác giải tạichỗ Sau đó GV tổ chức cho cả lớpnhận xét, trao đổi lời giải của HS trìnhbày trên bảng và GV khẳng định lờigiải đúng cần có Nếu có thời gian, GV

đề nghị HS trình bày các cách giảikhác

- Đề nghị HS về nhà làm tiếp các câu

16, 17 và 20 GV có thể cho HS biếtkết quả các câu này để HS tự kiểm tralời giải của mình

GV: Công việc về nhà:

- Học theo SGK và vở ghi

- Làm các bài tập bài tổng kết chơngtrong SBT

38

Trang 39

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Chơng II: Điện từ học Tiết……:nam châm vĩnh cửu

i mục tiêu

1 Mô tả đợc tính chất từ của nam châm

2 Biết cách xác định đợc từ cực Bắc, Nam của nam châm vĩnh cửu

3 Biết đợc từ cực loại nào thì hút nhau, loại nào thì đẩy nhau

4 Mô tả đợc cấu tạo và giải thích đợc cấu tạo của la bàn

39

Trang 40

ii chuẩn bị

Đối với mỗi nhóm HS

- 2 thanh nam châm thẳng, trong đó có một thanh bọc kín để che phần sơn màu

- 1 giá thí nghiệm và một sợi dây để treo thanh nam châm

iii tổ chức hoạt động của giáo viên và học sinh

Hoạt động 1 (15 phút) Nhớ

lại kiến thức lớp 7 về từ

tính của nam châm.

a) Trao đổi nhóm để giúp

nhau nhớ lại, từ tính của

nam châm thể hiện nh thế

nào, thảo luận để đề xuất

một thí nghiệm phát hiện

thanh kim loại có phải là

thanh nam châm hay

Phát hiện thêm tính chất

từ của nam châm.

a) Nhóm HS thực hiện từng

nội dung của C2 Mỗi HS

đều ghi kết quả thí nghiệm

- Yêu cầu HS làm việc với SGK để nắm vững nhiệm

vụ của C2 Có thể cử một HS đứng lên nhắc lại nhiệmvụ

- Giao nhiệm vụ cho các nhóm, nhắc HS theo dõi vàghi kết quả TN vào vở

- Yêu cầu từng nhóm trả lời các câu hỏi sau:

+ Nam châm đã tự do lúc đầu chỉ hớng nào?

+ Bình thờng, có thể tìm một nam châm tự do màkhông chỉ hớng Nam - Bắc hay không?

+ Ta có thể kết luận gì về từ tính của nam châm?

- Cho HS làm việc với SGK, cử HS đọc phần nội dungghi vào dấu ô vuông

- yêu cầu HS quan sát hình 21.2 SGK Cho HS làmquen với nam châm trong phòng thí nghiệm

40

Tiêu đề	Sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn
Tác giả	Nguyễn Minh Tuấn
Trường học	Trường THCS La Sơn
Chuyên ngành	Vật Lý
Thể loại	Giáo án

Định dạng
Số trang	125
Dung lượng	1,08 MB