Mot so luu y ve chinh ta lop 5

2-Về hình thức *Chính tả đoạn bài gồm : nghe – viết trọng tâm và nhớ viết.. *Chính tả âm, vần:Rất đa dạng, phong phú, ND BT mang tính tình huống và thể hiện rõ quan điểm giao tiếp, thông

Một số vấn đề cần l u ý về phân môn chính tả lớp 5 mới

1- Ch ơng trình:

-Về nội dung giống lớp 4 mới

và lớp 5 cũ: Bài viết đ ợc trích

từ các bài tập đọc tr ớc đó hoặc

từ các VB khác có liên quan

đến chủ đề trong tuần.Độ dài bài viết lớp 5 mới từ

100-120/15 phút còn lớp 4 từ 80-90/15phút

-Hình thức : lớp 5 mới có 3

dạng bài: Chính tả đoạn, bài;

âm vần; viết hoa, Lớp 5 cũ có: nghe đọc, so sánh Lớp 4 mới có: nghe đọc, âm vần.(L5 mới chính tả so sánh đ ợc lồng

trong âm vần)

2-Về hình thức *Chính tả đoạn bài gồm : nghe – viết (trọng tâm) và nhớ viết

*Chính tả âm, vần:Rất đa dạng,

phong phú, ND BT mang tính tình

huống và thể hiện rõ quan điểm giao tiếp, thông qua 13 kiểu bài tập:

-Điền tiếng vào chỗ trống trong câu,

đoạn, bài

-Chọn tiếng trong ngoặc đơn để hoàn chỉnh đoạn văn, bài văn

-Điền âm, vần vào chỗ trống hoặc

thanh trên chữ ch a có dấu thanh……

* Chính tả viết hoa: ôn cách viết tên ng ời địa danh làm quen cách viết hoa tên riêng, các tổ chức, danh hiệu, giải th ởng, huân ch ơng…

3-Về biện pháp dạy học

*B ớc HD HS viết chính tả đoạn

bài GV phải giúp HS nhớ lại, nắm đ

ợc ND bài viết bằng biện pháp và hình thức thích hợp tuỳ vào VB cụ thể : thơ, văn xuôi…Giúp HS nhận xét các hiện

t ợng dễ sai với HS lớp mình phụ trách

*B ớc HDHS làm bài tập âm vần

GV giải thích rõ hoặc làm mẫu 1 phần của BT nếu cần Tuỳ từng bài mà chọn hình thức làm việc thích hợp, sát thực tế.Với những bài tập điền âm, vần…

khi báo cáo nên cho HS nêu thứ tự âm, vần… cần điền xong mới cho đọc lại

VB GV phải sơ , tổng kết ý kiến của

HS sau đó chốt và ghi bảng nếu cần để

HS ghi vào sổ tay chính tả làm t liệu

học tập

4-Về quy trình dạy học

*B ớc chấm, chữa bài chính tả:

Nhất thiết phải chấm trên lớp 1 số bài (3-5) Thời gian chấm diễn ra đồng

thời với lúc HS đổi vở , soát lỗi

-Với bài nhớ viết không nhất thiết GV phải chép lên bảng cho HS đối chiếu

(khó thực hiện) mà có thể cho HS mở

vở để đối chiếu

*B ớc HDHS làm BT : GV chọn bài

tập phải sát với thực tế vùng, lớp

mình Với những bài khó có thể chữa mẫu 1 phần cho cả lớp cùng quan

sát.HS làm bài vào bảng con,vở nháp,

vở ghi, vở BT phải linh hoạt tuỳ thuộc vào thực tế hiện có của lớp, của HS

(không nên quá máy móc, cứng nhắc, khó thực hiện)