Giáo án môn Giáo Dục Công Dân 7

Học sinh có kĩ năng biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh: lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc, thái độ giao tiếp với mọi người2

Ngày soạn

Ngày giảng:

Tiết 1 - Bài 1 SỐNG GIẢN DỊ.

I-Mục tiêu bài học:

Học xong bài này HS cần đạt:

1 Hiểu được thế nào là sống giản dị và không giản dị, tại sao cần phải sống

giản dị ?

2 Học sinh có kĩ năng biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác

về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh: lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc, thái độ

giao tiếp với mọi người

3 Có thái độ quý trọng trong sự giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình

thức; có kế hoạc tự rèn luyện, học tập những tấm gương sống giản dị của mọi người,

biết xây dựng xung quanh

II Chuẩn bị:

-Tranh ảnh, băng hình, câu chuyên, tình huống thể hiện lối sống giản dị

-Một số câu thơ, câu ca dao tục ngữ nói về lối sống giản dị ở các khía cạnh khác

nhau

III-Các hoạt động dạy học

1 GV giới thiệu khái quát nội dung chương trình môn học và yêu cầu, phương

pháp dạy học bộ môn

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài: GV nêu lên ý nghĩa, sự

cần thiết của lối sống giản dị để vào bài

Hoạt động 2: Phân tích truyện đọc, giúp HS hiểu

-Bác mặc bộ quần áo kaki, đội

mũ vải đã bạc màu và đi đôi dép caosu

-Bác cười đôn hậu, vẫy chào đồng bào

-Thái độ thân mật như người chahiền đối với các con

-Bác ăn mặc đơn giản, không cầu

kì, phù hợp với hoàn cảnh đất nước lúc bấy giờ

-Câu hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bào nghe rõ không?-Em có nhận xét gì?

-Thái độ chân thành,cởi mở

-Lời nói gần gũi thân thương

Hoạt động 3: Liên hệ thực tế để thấy được những

biểu hiện đa dạng, phong phú của lối sống giản dị

-GV yêu cầu HS tự liên hệ thực tế, nêu lên những tấmgương sống giản dị trong nhà trường, sách báo mà embiết

Học sinh liên hệ thực tế:

VD: Có bạn con nhà giàu có, sang trọng nhưng bạn vẫn ăn mặc giản dị: áo trắng quần tối màu,đầu tóc gọngàng

VD: Khi thầy giáo giảng bài thầy dùng từ ngữ dễ hiểu,ngắn gọn

-Gọi một số học sinh phát biểu và nêu nhận xét

-GV bổ sung thêm các câu chuyện khác “Bữa ăn của

vị Chủ tịch nước”

GV chốt lại:

Trong cuộc sống quanh ta, sự giản dị được biểu hiện

ở nhiều khía cạnh khác nhau Giản dị là cái đẹp song

nó không chỉ là vẻ đẹp bên ngoài mà là sự kết hợp hàihoà với vẻ đẹp bên trong Giản dị không chỉ biểu hiện

ở lờinói, ở cách ăn mặc và việc làm mà còn thể hiện qua suy nghĩ, hành động của mỗi người trong cuộc sống

-Mỗi học sinh chúng ta cần học tập các tấm gương ấy

để trở thành người có lối sống giản dị

Hoạt động 4: Thảo luận nhóm tìm ra những biểu

hiện của giản dị hoặc không giản dị

-GV giao cho các nhóm thảo luận theo nội dung trên.-Đại diện các nhóm lên bảng ghi lại các từ hoặc cụm

-Đòi hỏi về ăn mặc, tiện nghi, vui chơi vượt quá khả

-Giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái, tuỳ tiện

trong sinh hoạt, nếp ăn, nếp nghĩ, nói năng cộc lốc

-Hành vi thể hiện lối sống giản dị phải phù hợp với

lứa tuổi, với điều kiện của bản thân, gia đình, xã hội

Hoạt động 5:

Rút ra nội dung bài học và liên hệ

II.Nội dung bài học:

1-Sống giản dị là sống phù

-GV hướng dẫn HS phát biểu, rút ra khái niệm sống

giản dị và ý nghĩa của phẩm chất này trong cuộc

Hướng dẫn HS giải thích câu tục ngữ và danh từ

-Yêu cầu HS tự liên hệ bản thân và tập thể lớp, nêu

những biểu hiện sống giản dị hoặc chưa giản dị, tìm

nguyên nhân, tuyên dương hoặc phê phán những biểu

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 2:Bài 2 TRUNG THỰC

I-Mục tiêu bài học:

1-Hiểu thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực

2-Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng, ủng hộ những việc làm trung thực và

phản đối những hành vi thiếu trung thực

3-Giúp học sinh biết phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và không

trung thực trong cuộc sống hàng ngày, biết tự rèn luyện hành vi của mình

II Chuẩn bị:

-Tranh ảnh thể hiện tính trung thực

-Một số mẫu chuyện, câu nói của các danh nhân hay ca dao nói về tính trung

thực

III-Các hoạt động dạy học

1-Kiểm tra bài cũ:

*Em hãy nêu một số biểu hiện của tính giản dị của học sinh ?

*Hãy kể một câu chuyện về tính giản dị của Bác Hồ

2-Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài:

GV nêu tình huống

HS theo dõi tình huống phát biểu ý kiến

-Một học sinh không làm được bài nên giở vở ra chép, được điểm cao

-Một HS khác dù không làm được bài vẫn không giở tài liệu, bị điểm thấp

nhưng biết cố gắng nhiều hơn

Em cảm phục học sinh nào hơn? Vì sao ?

TL: HS trong tình huống 2 chắc chắn sẽ được nhiều em cảm phục hơn Đó là

biểu hiện của tính trung thực

Hoạt động 2: Phân tích truyện đọc: Sự công minh chính trực của một nhân

-GV nêu câu hỏi

*Miken lăngiơ có thái độ như thế nào đối với Bramantơ ?

TL: *Thái độ của Miken đối với Bramantơ luôn chơi xấu, kĩnh địch và giảm

danh tiếng của ông

-Vẫn công khai đánh giá rất cao Bramatơ

Mikenlăngiơ rất tức giận Brantơ nhưng vẫn công khai đánh giá rất cao

luôn tôn trọng và nói lên sự thật, tôntrọng tính khách quan khi đánh giá công việc

- Tính trung thực Hoạt động 3: Liên bệ thực tế để thấy được nhiều biểu hiện khác nhau của

GD (không quay cóp, không chép bài của bạn, không làm bài hộ cho bạn )

-Trong quan hệ: không nói xấu, không tranh công, đỗ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm.-Trong hành động: bênh vực, bảo vệchân lí, lẽ phải đấu tranh, phê phán những việc làm sai trái

GV nhận xét ý kiến của học sinh, có thể nêu thêm một số tình huống hoặc

chuyện kể để minh hoạ

GV chốt lại: Trung thực biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau; qua thái độ, lời

nói, hành động của con người Không chỉ trung thực với mọi người mà còn trung

thực với chính bản thân mình Mỗi chúng ta cần học tập các tấm gương ấy để

trở thành người trung thực

Hoạt động 4: Hướng dẫn HS thảo luận nhóm:

GV nêu yêu cầu: nêu lên những trường hợp cụ thể nào có thể không nói lên sự

thật mà không bị coi là thiếu trung thực

HS thảo luận nhóm

Ghi ý kiến của nhóm vào giấy khổ lớn

Cử đại diện nhóm trình bày trước lớp

-Cả lớp nhận xét, bổ sung cho các ý kiến vừa trình bày và nêu lên quan điểm của

mình

GV tổng hợp, bổ sung đánh giá các ý kiến đánh giá các ý kiến và kết luận

-Trái với trung thực là dối trá, xuyên tạc trốn tránh

-Người trung thực phải biết hành động khôn khéo, tế nhị mà vẫn bảo vệ được sự

thật không phải biết gì, nghĩ gì cũng nói ra

Hoạt động 5: Rút ra bài học và liên hệ.

GV yêu cầu HS rút ra khái niệm, ý nghĩa của trung thực

-Hướng dẫn HS giải thích câu tục ngữ và danh ngôn SGK

-Yêu cầu HS tự liên hệ bản thân và bạn bè với những hành vi trung thực hoặc

thiếu trung thực Đồng thời thể hiện thái độ trước những hành vi đó

Một số biểu hiện trái với trung thực là:

-Gian dối, xuyên tạc sự thật, trốn tránh, bóp méo sự thật, gây hậu quả xấu

VD: tham ô, tham nhũng, lừa đảo,

cơ hội

II.Nội dung bài học:

-Trung thực là tôn trọng sự thật,tôn trọng lẽ phải,tôn trọng chân lý.Biểu hiện:Ngay thẳng,thật thà,dũng cảm nhận lỗi

-ý nghĩa:+Đức tính cần thiết quý báu

+Nâng cao phẩm giá

+Được mọi người tin yêu quý trọng.+Xã hội lành mạnh

Hoạt động 6: Luyện tập, củng cố và hướng dẫn

Giải thích

-Hướng dẫn HS về nhà làm BT b,c,d và chuẩn bị

bài3:Tự trọng

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 3 Bài 3 TỰ TRỌNG

I-Mục tiêu bài học:

1-Giúp HS hiểu thế nào là tự trọng và không tự trọng, vì sao cần phải có nó

2-Hình thành ở HS nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng ởbất cứ điều kiện, hoàn cảnh nào của cuộc sống

3-Giúp HS biết tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về những biểu hiện của tính tự trọng, học tập những tấm gương về lòng tự trọng của những xung

quanh

II- Chuẩn bị:

-Tranh ảnh, câu chuyện thể hiện tính tự trọng

-Một số câu tục ngũ, ca dao, danh ngôn nói về tính tự trọng

III-Các hoạt động dạy học:

1-Kiểm tra bài cũ:

*Em hãy nêu một số biểu hiện của tính trung thực Những hành vi ấy đã đem

lại tác dụng gì cho cá nhân, xã hội?

*Cho biết một số biểu hiện trái với trung thực? Em cần có thái độ như thế nào

đối với những biểu hiện này? Tại sao?

Một tâm hồn cao thượng

Hướng dẫn HS khai thác truyện

-Em hãy cho biết Robe đã hành động như thế nào ?

TL:+Là em bé mồ côi nghèo khổ đi bán diêm Robe: Có ý thức trách nhiệm

+Cầm một đồng tiền vàng đi đổi lấy tiền lẻ để trả lại

tiền thừa cho khách

cao, thực hiện lời hứa bằng tất

cứ giá nào, biết tôn trọng +Cầm một đồng tiền vàng đi đổi lấy tiền lẻ để trả lại

tiền thừa cho khách

+Sai em mình là sai lấy đến tận nhà để trả lại cho

khách

và tôn trọng người khác

-Vẻ bề ngoài nghèo khổ nhưng

ẩn chứa một tâm hồn vô cùng cao thượng

-Vì sao Robe lại làm như vậy?

TL: Robe muốn giữ lời hứa của mình

Không muốn người khác nghĩ rằng: vì nghèo mà em đã

phải nói dối để lấy tiền

Không muốn bị người khác coi thường, xúc phạm đến

danh sự và mất lòng tin ở mình

Không muốn bị người khác coi thường, xúc phạm đến

danh sự và mất lòng tin ở mình

-Em có nhận xét gì về hành động của Robe ?

TL: +Là người có ý thức trách nhiệm cao

+Thực hiện lời hứa bằng bất cứ giá nào

+Biết tôn trọng mình và tôn trọng người khác

-Vẻ bề ngoài nghèo khổ nhưng ẩn chứa một tâm hồn vô

thể hiện hành vi ấy Trong một thời gian 6 phút nếu

nhóm nào viết được chính xác và nhiều hơn thì nhóm

Lòng tự trọng được biểu hiện ở mọi nơi, mọi lúc, trong

mọi hoàn cảnh, biểu hiện từ cách ăn mặc, cách cư xử

-Tự giác hoàn thành nhiệm vụ, không để người khác nhắc nhở.-Khắc phục khuyết điểm tiến

bộ không ngừng

II-Nội dung bài học:

với mọi người đến cách tổ chức cuộc sống cá nhân.

-HS nhận xét kết quả của các nhóm khác

Hoạt động 4: Rút ra bài học và liên hệ.

GV hướng dẫn HS phát biểu rút ra khái niệm về tính tự

trọng và sự cần thiết phải rèn luyện phẩm chất này

-Chuẩn bị bài d ra giấy, tiết sau nộp

-Chuẩn bịbài 4: Đạo đức và kỉ luật

1-Tự trọng là biết coi trọng và

giữ gìn phẩm cách, biết điểu chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với các chuẩn mực xã hội biểu hiện

2-ý nghĩa: là phẩm chất đạo

đức cao quý và cần thiết của mỗi con người

-Lòng tự trọng giúp ta có nghị lực vượt qua khó khăn

III-Bài tập:

Bài a: Hành vi thể hiện tính

tự trọng: 1, 2Giải thích:

Hành vi 1: Thể hiện tính trung thực trong học tập giữ gìn tư cách của người HS

Hành vi 2: Biết giữ lời hứa trong mọi hoàn cảnh, tạo được niềm tin cho người khác

******************************************

*******************************************

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 4: bài 5 YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI

I Mục tiêu bài học:

1-Giúp HS hiểu thế nào là yêu thương con người và ý nghĩa của việc đó

2-Rèn cho HS quan tâm đến những người xung quanh, ghét thói thờ ơ lạnh

nhạt, lên án những hành vi độc ác đối với con người

3-Giúp HS rèn luyện mình để trở thành người có lòng yêu thương con người,

sống yêu thương con người

II Chuẩn bị:

Tranh, ảnh, truyện về vòng yêu thương con người

Đồ dùng đơn giản để sắm vai

III Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra bài cũ:

*Em hãy cho biết giữa đạo đức và kỉ luật có mối quan hệ với nhau như thế

nào ? Từ đó em hãy nêu một vài biện pháp rèn luyện của bản thân ?

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài :

Trong cuộc sống, con người cần yêu thương, gắn bó đoàn kết với nhau, có như vậy

cuộc sống mới tốt đẹp, đem lại niềm vui, hạnh púc và thu được kết quả trong công

việc Để hiểu rõ phẩm chất này, chúng ta cùng tìm hiểu bài yêu thương con người

Hoạt động 2:

Tìm hiểu truyện đọc.

I-Truyện đọc:

thăm người nghèo

GV nêu câu hỏi:

Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín trong thời gian nào ?TL: Vào tối 30 Tết

-Em hãy tìm những cử chỉ và lời nói thể hiện sự quan tâm yêu thương của Bác đối

Em thử đoán Bác Hồ đang nghĩ gì ?

TL:Bác nghĩ về việc: tạo công ăn việc làm cho những gia đình nghèo khó

Hoạt động 3: Cho HS liên hệ tìm thêm những mẫu chuyện của bản thân hoặc những

người xung quanh đã thể hiện lòng yêu thương con người

-GV động viên, gợi ý HS kể chuyện, liên hệ

HS kể một số câu chuyện, liên hệ với thực tế bản thân về lòng yêu thương con người

VD: Câu chuyện vê bạn bè cõng bạn đi học,

Thăm hỏi khi người khác ốm đau

GV khen ngợi, kể thêm một số chuyện (nếu cần)

Hoạt động 4:

Rút ra Nội dung bài học

II Nội dung bài học:

1 Yêu th

GV hỏi: Thế nào là yêu thương con người ? Tại sao cần yêu thương con người ? quan tâm, giúp đỡ làm những

điều tốt đẹp cho người khác, nhất là những ng

“Nhiễu điều phủ lấy

Người trong một nước “

1-Giúp HS hiểu thế nào là yêu thương con người và ý nghĩa của việc đó

2-Rèn cho HS quan tâm đến những người xung quanh, ghét thói thờ ơ lạnh

nhạt, lên án những hành vi độc ác đối với con người

3-Giúp HS rèn luyện mình để trở thành người có lòng yêu thương con người,

sống yêu thương con người

II Chuẩn bị:

Tranh, ảnh, truyện về vòng yêu thương con người

Đồ dùng đơn giản để sắm vai Tình huống, đóng vai

III Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra bài cũ:

Thế nào là yêu thương con người? Nêu một số việc làm thể hiện tìnhyêu thươngcon người của em

Các tổ bắt xăm trình bày tình huống

Lần lượt các tổ trình bày tình huống

-Sau khi mỗi tổ diễn tình huống, cả lớp nhận xét,

Tranh, ảnh, truyện về vòng yêu thương con người

Đồ dùng đơn giản để sắm vai

III Các

hoạt động dạy học:

1-Kiểm tra bài cũ:

*Em hãy kể một số phong trào, việc làm của trường lớp, địa phương thể hiện truyền thống yêu thương con người

2-Bài mới:

Hoạt động của thầy Nội dung

Hoạt động 1:

Giới thiệu bài

GV kể chuyện: Học trò biết ơn thầy để vào bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc. I-Truyện đọc:

1-Cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò trong truyện có điều

gì đặc biệt về thời gian ?

TL: Cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò diễn ra sau hơn 40

năm xa cách

Mọi người chạy đến vây quanh thầy chào hỏi thắm thiết, tặng thầy những bó hoa tươi thắm.Học trò nói về những kỉ niệm thầy trò, bày tỏ lòng biết ơn 2-Em hãy tìm những chi tiết chứng tỏ tình cảm và

lòng kính trọng của HS lớp 7A đối với thầy Bình

TL Mọi người chạy đến vây quanh thầy chào hỏi

thắm thiết, tặng thầy những bó hoa tươi thắm

3 Từng HS kể lại những kỉ niệm thầy trò đã nói lên

điều gì ?

TL: Học sinh cũ nói về những kỉ niệm thầy trò bày tỏ

lòng biết ơn

Hoạt động 3: HS tự liên hệ:

-Yêu cầu HS tự liên hệ, nói lên những tình cảm, lòng

biết ơn của mìh đối với thầy cô giáo đã và đang dạy

Hoạt động 4:

Hướng dẫn rút ra khái niệm:

GV hỏi: Thế nào là tôn sư trọng đạo?

GV nhấn mạnh: Tôn sư trọng đạo là một truyền thống

quý báu của dân tộc, cần phát huy

II-Nội dung bài học:

1 Tôn sư trọng đạo là tôn trọng, kính yêu và biết ơn đối với những người làm thầy giáo, cô giáo Coi trọng và làm theo nhữngđạo lý thầy đã dạy

2-Tôn sư trọng đạo là một truyền thống quý báu

III Luyện tập:

Bài a: Những hành vi t.hiện thái

độ tôn sư trọng đạo 1,3Giải thích

Bài tập b: Hướng dẫn học sinh sưu tầm một số câu ca

dao tục ngữ nói về truyền thống tôn sư trọng đạo

Học sinh nêu một số câu ca dao tục ngữ

Tiết 7: Bài 7 ĐOÀN KẾT TƯƠNG TRỢ

I.Mục tiêu bài học:

• Học sinh hiểu được thế nào là đoàn kết tương trợ, ý nghĩa của đoàn kết tương

trợ, ý nghĩa của đoàn kết tương trợ trong quan hệ với nhau trong đời sống

• Rèn luyện thói quen biết đoàn kết tương trợ với hàng xóm láng giềng

• Giúp học sinh biết tự đánh giá mình về những biểu hiện của đoàn kết tương

Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Gv đọc truyện Bó đũa

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu truyện đọc

Gọi học sinh đọc truyện

Nêu câu hỏi:

1.Khi thấy công việc của lớp 7 A chưa hoàn thành lớp

I Đặt vấn đề:

Một số chi tiết thể hiện tinh thần đoàn kết

Lớp trưởng 7B lo lắng cho lớp 7A công việc chưa xong, rủ lớp

trưởng 7B sang gặp lớp trưởng 7A và đã nói gì?

Trả lời:

Việc của các cậu còn nhiều, hết buổi chưa chắc đã

xong Các cậu sang bên mình ăn mía ăn cam rồi cả

hai lớp chúng ta cùng làm

2.Trước câu nói và việc làm của lớp trưởng 7B, lớp

trưởng 7A đã tỏ thái độ như thế nào?

TL: Lớp trưởng 7B xúc động, vui mừng

3.Em hãy tìm những hình ảnh và câu nói chứng tỏ hai

lớp đoàn kết, giúp đỡ nhau

TL: Cùng ăn cam, ăn mía, khoác tay nhau cùng bàn

kế hoạch thực hiện phần còn lại

Người cuốc, người đào, người xúc đất chuyển đi

Hoạt động 3: Học sinh liên hệ thực tế

Yêu cầu liên hệ thực tế về những câu chuyện trong

lịch sử, trong cuộc sống để chứng minh đoàn kết

tương trợ đã giúp chúng ta thành công

TL: Liên hệ thực tế:

Trong chiến tranh chống giặc ngoại xâm nhân dân ta

đã đoàn kết giúp đỡ nhau đánh thắng hai đế quốc thực

dân lớn

Miền Bắc chi viện cho miền Nam

Hoạt động 4: Gv hướng dẫn HS rút ra khái niệm:

-Thế nào là đoàn kết tương trợ?

TL:Đoàn kết tương trợ là sự thông cảm, chia sẽ và có

việc làm cụ thể giúp đỡ nhau khi gặp khó khăn

-Đoàn kết tương trợ có ý nghĩa gì trong cuộc sống?

TL: Sống đoàn kết, tương trợ sẽ giúp chúng ta dễ hoà

nhập, hợp tác với mọi người xung quanh và được mọi

người yêu quý

Đoàn kết tương trợ sẽ giúp cúng ta tạo nên sức mạnh

để vượt qua khó khăn

Đoàn kết tương trợ là một truyền thống quý báu của

dân tộc ta

Hoạt động 5: Hướng dẫn học sinh luyện tập củng

7A sang ăn mía rồi cùng làm

II Nội dung bài học:

A,Đoàn kết tương trợ là sự

thông cảm, chia sẽ và có việc làm cụ thể giúp đỡ nhau khi gặp khó khăn

B, Sống đoàn kết, tương trợ sẽ

giúp chúng ta dễ hoà nhập, hợp tác với mọi người xung quanh vàđược mọi người yêu quý

C, Đoàn kết tương trợ sẽ giúp

cúng ta tạo nên sức mạnh để vượt qua khó khăn

cố bài học:

Cho học sinh thi đua giữa các tổ chơi trò chơi đóng

vai, xử lý 2 tình huống a, b và c trong SGK

chép bài, giảng bài cho bạn

b Tuấn không nên làm hộ Hưng

mà chỉ nên giảng bài hộ Hưng đểHưng tự làm bài

* Củng cố, dặn dò:

- Học thuộc bài học; Hoàn chỉnh bài tập

- Vận dụng vào trong đời sống

- Chuẩn bị bài mới: Khoan dung.

1 Giúp học sinh hiểu thế nào là khoan dung và thấy đó là một phẩm chất cao đẹp, ý

nghĩa của lòng khoan dung trong cuộc sống

2 Rèn cho học sinh biết quan tâm và tôn trọng mọi ngưòi, không mặc cảm, không

định kiến hẹp hòi

3 Học sinh biết lắng nghe, đói xử khoan dung với mọi người

II Chuẩn bị:

Tranh ảnh, câu chuyện tình huống về lòng khoan dung

III Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra bài cũ:

Trả bài kiểm tra 1 tiết

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài:

Gv kể một câu chuyện ngắn thể hiện lòng khoan

dung

Hoạt động 2: Phân tích truyện đọc

Yêu cầu học sinh đọc truyện Hãy tha lỗi cho em

Cho Hs thảo luận lớp:

1 Thái độ lúc đầu của Khôi đối với cô như thế nào?

Về sau có sự thay đổi như thế nào? Vì sao có sự thay

đổi đó?

TL: Thái độ nóng nảy, vô lễ

Về sau: hối hận ăn năn vì biết được nguyên nhân chữ

cô viết xấu

2 Em có nhận xét gì về việc làm của cô giáo Vân và

thái độ của Khôi?

TL: Việc làm của cô Vân thể hiện cô là người rộng

lượng, không trách học sinh, biết thông cảm với học

sinh

3.Em rút ra được bài học gì qua câu chuyện trên?

biết tha thứ cho người khác khi họ hối hận và sữa

chữa lỗi lầm

4 Theo em đặc điểm của lòng khoan dung là gì?

TL: Là rộng lòng tha thứ

Gv kết luận: Không nên vội vàng định kiến với

người khác, cần biết chấp nhận và tha thứ

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm nhằm phát triển

cách ứng xử

Cho HS thảo luận nhóm Mỗi nhóm TL một nội dung:

1 Tại sao phải biết lắng nghe và chấp nhận người

khác?

TL: Biết lắng nghe để hiểu và thông cảm với người

khác

2 Khi bạn có khuyết điểm ta nên xử sự như thế nào?

TL: Khi bạn có khuyết điểm ta nên tha thứ và nhắc

nhở bạn lần sau

3 Làm thế nào để thông cảm với người khác nhiều

I Truyện đọc:

Hãy tha lỗi cho em.

Thái độ: nóng nảy, vô lễ

Về sau: hối hận ăn năn vì biết được nguyên nhân chữ cô viết xấu

Việc làm của cô Vân thể hiện cô

là người rộng lượng, không tráchhọc sinh, biết thông cảm với học sinh

Biết lắng nghe để hiểu và thông cảm với người khác

Khi bạn có khuyết điểm ta nên tha thứ và nhắc nhở bạn lần sau

Để thông cảm với người khác ta cần phải biết lắng nghe và chấp nhận ý kiến của họ

TL: Để thông cảm với người khác ta cần phải biết

lắng nghe và chấp nhận ý kiến của họ

Gv tập hợp ý kiến của các nhóm và kết luận: cần phải

biết lắng nghe người khác, trước khuyết điểm của

người khác tuỳ mức độ ta có thể tha thứ hoặc nhắc

nhở khuyên nhủ họ

Hoạt động 4: Rút ra bài học và liên hệ

Gv hướng dẫn học sinh nắm các ý chính và ghi nhớ

Hướng dẫn Hs đọc và giải thích câu tục ngữ, danh

ngôn

Đánh kẻ chạy đi không ai đánh người chạy lại.

Yêu cầu học sinh tự liên hệ bản thân và các bạn trong

lớp, nêu những biểu hiện tốt hoặc chưa tốt liên quan

đến tính khoan dung trong cuộc sống, tìm nguyên

nhân, tuyên dương hoặc phê phán

Hoạt động 5: Hướng dẫn học sinh làm bài tập cá

nhân:

Gv phát phiếu học tập

Em đồng ý hay không đồng ý với ý kiến nào sau đây?

a Nên tha thứ cho lỗi nhỏ của bạn

b Khoan dung là nhu nhược

c Cần biết lắng nghe ý kiến của người khác

d Không nên bỏ qua lỗi lầm của bạn dù là nhỏ

e Khoan dung là cách đối xử khôn ngoan và đúng

đắn

f Không nên chấp nhận tất cả mọi ý kiến

g Khoan dung là không công bằng

Hoạt động 6: Xử lý tình huống

Cho học sinh chơi trò chơi sắm vai ứng xử tình huống

Gv nêu tình huống: Lâm ngồi trước bàn của Sơn rung

bàn, Sơn bực mình lấy mực bôi vào mép bàn áo trắng

của Lâm vấy mực

Học sinh trò chơi sắm vai

II Nội dung bài học:

a Khoan dung là rộng lòng tha

thứ Người có lòng khoan dung luôn tôn trọng và thông cảm với người khác, biết tha thứ cho người khác khi họ hối hận và sữachữa lỗi lầm

b Khoan dung là một đức tính

quý báu con người Người có lòng khoan dung luôn được mọi người quý mến, tin cậy và có nhiều bạn tốt

c Chúng ta phải sống cởi mở, gần gũi mọi người và cư xử một cách chân thành, rộng lượng

III Bài tập:

Em đồng ý hay không đồng ý với

ý kiến nào sau đây?

a Nên tha thứ cho lỗi nhỏ của

bạn

b Khoan dung là nhu nhược

c Cần biết lắng nghe ý kiến của

g K dung là không công bằng

Ý kiến đúng:a, c, e

TIẾT 9 KIỂM TRA VIẾT 1 TIẾT

I.Mục đích yêu cầu:

Kiểm tra mức độ nắm kiến thức của học học sinh từ tiết 1 đến tiết 8

Rèn luyện cho học sinh kĩ năng vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết một số vấn đề tình huống có thể xảy ra trong cuộc sống

Xây dựng thái độ trung thực trong kiểm tra thi cử

II.Chuẩn bị:

Phiếu kiểm tra

III.Tiến trình kiểm tra:

• ổn định lớp, thu tài liệu

• Phát đề

Câu 2 Em hiểu thế nào là Tự trọng? Kể lại một số việc làm thể hiện tính

tự trọng hoặc thiếu tính tự trọng mà em thấy trong cuộc sống hằng ngày?

Câu 5 Em hãy giải quyết tình huống sau:(1,5điểm)

Hoàn cảnh gia đình bạn Việt rất khó khăn, Việt thường xuyên phải đi làm kiếm tiền giúp đỡ bố mẹ vào ngày chủ nhật, vì vậy, thỉnh thoảng Việt vắng mặt trong những hoạt động do lớp tổ chức vào chủ nhật

- Có bạn cho rằng Việt là học sinh thiếu ý thức tổ chức kỷ luật

- Em có đồng tình với ý kiến trên không? Vì sao?

- Nếu em học cùng lớp với Việt, em sẽ làm gì để Việt được tham gia sinh hoạt với tập thể lớp trong những ngày chủ nhật?

Nhận xét: Câu 4 Em hãy giải quyết tình huống sau:(1,5điểm)

A Tuấn và Hưng cùng học một lớp Tuấn học giỏi, còn Hưng lại học kém toán; mỗi khi có bài tập về nhà là Tuấn lại làm hộ Hưng để Hưng khỏi bị điểm xấu