Kế hoạch dạy học tự chọn

- Triển khai quán triệt kỹ các văn bản chỉ đạo của các cấp cho toàn thể đội ngũ CBGV nắm bắt và thực hiện nghiêm túc - Trên cơ sở các văn bản chỉ đạo và hướng dẫn của các cấp lãnh đạo nh

PHÒNG GD&ĐT HIỆP ĐỨC CỘNG HOĂ XÊ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS TRẦN CAO VĐN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số : /KHCM Thăng Phước, ngăy thâng 9 năm 2008

KẾ HOẠCH DẠY HỌC TỰ CHỌN NĂM HỌC 2008 - 2009

Thực hiện tinh thần công văn số 8607/BGDĐT, ngày 16/8/2007 của Bộ GD&ĐT; Công văn số 95/PGD của phòng Giáo dục & Đào tạo Hiệp Đức về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học

2008-2009 ; Căn cứ tình hình thực tế của đơn vị, trường THCS Trần Cao Vân xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học tự chọn năm học 2008-2009 với những nội dung cụ thể như sau :

I/ CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOAÜCH :

1 Cơ sở pháp lý :

- Các văn bản đã nêu trên và tinh thần chỉ đạo trực tiếp của phòng Giáo dục và Đào tạo Hiệp Đức

2 Tình hình thực tế nhà trường :

a) Về sơ sở vật chất : Đảm bảo điều kiện để dạy hết 08 lớp ( 02 lớp 6; 02 lớp 7; 02 lớp 8 và 02 lớp 9 ) với các nội dung của môn Tin học và các chủ đề bám sát ( Có nội dung kèm theo )

b) Số lượng HS : Lớp 6 : 52 em; Lớp 7 : 63 em; Lớp 8 : 72 em; Lớp

9 : 69 em

c) Đội ngũ giáo viên giảng dạy : Bố trí 08 CB-GV ( Có danh sách kèm theo )

d) Số môn và thời gian dạy tự chọn :

- 04 môn dạy trong 37 tuần, gồm : Môn Tin học đối với lớp 6 và các chủ đề tự chọn của 03 môn Toán - Văn - Anh đối với lớp 7,8,9

Thời gian dạy học đối với các chủ đề tự chọn :

Tuần 1-6 : Toán-Anh Tuần 7-12 : Toán-Văn Tuần 13-19 : Anh-Văn

Tuần 20-25: Anh-Văn Tuần 26-30: Toán-Văn Tuần 31-37: Toán-Anh

e) Số tiết mỗi tuần/lớp : 02

II/ NỘI DUNG THỰC HIỆN :

- Phân công CBGV đã được tham gia các lớp tập huấn về dạy học tự chọn ở Sở và phòng GD qua các năm để giảng dạy

- Quán triệt kỹ các chủ trương, văn bản hướng dẫn về dạy học tự chọn cho toàn thể CB-GV trong nhà trường nắm bắt kỹ để thực hiện

- Lãnh đạo nhà trường họp phân công nhiệm vụ và bàn phương án xây dựng kế hoạch giảng dạy

- Họp Tổ trưởng chuyên môn và GV phân công nhiệm vụ cho từng thành viên về việc xây dựng nội dung các chủ đề, qui định số tiết cho từng nội dung, hướng dẫn HS đăng ký các nội dung theo

- GV giảng dạy tự nghiên cứu chương trình và thống nhất xây dựng nội dung các chủ đề theo qui định

- Phân công lãnh đạo nhà trường duyệt các nội dung chủ đề trước khi gửi phòng GD thẩm định ( Nếu có chủ đề mới )

- Bố trí phòng học và phân chia thời khoá biểu : Đưa vào TKB chính khóa ( Có thời khoá biểu kèm theo )

III/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :

- Qui hoạch đội ngũ GV chuẩn bị cho công tác dạy học tự chọn, trước khi bước vào năm học mới

- Triển khai quán triệt kỹ các văn bản chỉ đạo của các cấp cho toàn thể đội ngũ CBGV nắm bắt và thực hiện nghiêm túc

- Trên cơ sở các văn bản chỉ đạo và hướng dẫn của các cấp lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoạch, phương án tổ chức dạy học tự chọn phù hợp với nhu cầu của học sinh và điều kiện về đội ngũ, CSVC của nhà trường

* Về nội dung dạy học :

Các tài liệu biên soạn cần phải theo một số tinh thần sau :

1 Tài liệu được viết dùng chủ yếu cho học sinh với tinh thần tài liệu tự học có hướng dẫn Riêng môn Tin học 6 theo SGK, SGV và PPCT đã được thống nhất

2 Vì tài liệu mang tính chất "Tự chọn" và "Tự học" nên được thể hiện dưới hình thức sinh động và hấp dẫn

+ Văn phong trong sáng, đơn giản, dễ hiểu và lôi cuốn

+ Nội dung mỗi bài thể hiện rõ qui định tự làm việc của học sinh (Ví dụ : Đọc tài liệu, trả lời câu hỏi, làm bài tập, xem hướng dẫn, làm việc theo nhóm, xin ý kiến giáo viên, tự đánh giá )

3 Các bộ môn đều phải biên soạn tài liệu theo một cấu trúc đã được thống nhất để tiện cho việc theo dõi và sử dụng

Căn cứ vào số lượng các phòng học và các điều kiện khác huy động tối đa cho dạy học tự chọn Căn cứ vào số học sinh tham gia học các chủ đề của các môn học, xếp học sinh học từng chủ đề

Hiện nay, do điều kiện về đội ngũ và CSVC nên nhà trường đã tập trung bố trí dạy 06 lớp 7,8,9 với các chủ đề bám sát và 02 lớp

6 với môn Tin học

* Về công tác bồi dưỡng :

Công tác bồi dưỡng cho CB - GV là việc làm rất quan trọng, có tính chất quyết định trong việc triển khai dạy học tự chọn ở trường Cụ thể :

1 Đối với giáo viên :

Hằng năm trên cơ sở các lớp tập huấn của Phòng GD, các văn bản chỉ đạo của các cấp, nhà trường tiến hành bồi dưỡng cho đội ngũ GV Cụ thể là :

+ Bồi dưỡng về phương pháp dạy học tự chọn

- Phương pháp hướng dẫn học sinh tự học, cách thức thu thập, xử lý thông tin :

- Phương pháp tổ chức bài lên lớp theo một chủ đề

- Phương pháp hướng dẫn cho học sinh làm bài tập, nghiên cứu :

- Phương pháp tổ chức cho học sinh học tập ngoại khoá ;

- Phương pháp tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập

Ngoài ra, đội ngũ GV phải tập trung quan tâm đến công tác tự bồi dưỡng để ngày càng nâng cao về nhận thức về nghiệp vụ, chuyên môn đối với công tác dạy học tự chọn

2 Đối với lãnh đạo nhà trường :

+ Cần nắm bắt kỹ, đầy đủ các thông tin để nắm vững mục đích, ý nghĩa của dạy học tự chọn

+ Tiếp thu và thực hiện tốt nội dung bồi dưỡng của các cấp lãnh đạo, về công tác tổ chức, quản lý dạy học tự chọn như : Bố trí thời gian, bố trí giáo viên, bố trí phòng học và sử dụng cơ sở vật chất, kiểm tra đánh giá dạy học tự chọn, phối hợp giữa giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm, các tổ chức chuyên môn, các đơn vị có liên quan trong trường ( từ bảo vệ, quản lý

cơ sởí vật chất, điều khiển thời gian các tiết học )

+ Hằng năm cần có sơ, tổng kết rút kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo, thực hiện tại đơn vị, đồng thời tham khảo, học hỏi cách quản lý, tổ chức, thực hiện ở các đơn vị khác trong và ngoài huyện

* Về việc bố trí giáo viên dạy học tự chọn

- Chọn những giáo viên có năng lực để bố trí và sắp xếp dạy các nội dung tự chọn Cần có chế độ tính giờ lao động thoả đáng cho những giáo viên dạy tự chọn để động viên và khích lệ người dạy

- Căn cứ vào số lượng và chất lượng giáo viên của trường mình mà quyết định các chủ đề và các môn học tự chọn và hướng cho học sinh lựa chọn

- Chọn những giáo viên có năng lực dạy các chủ đề tự chọn trước để rút kinh nghiệm, giúp đỡ các giáo viên khác trong trường tham gia dạy được các chủ đề tự chọn nên nghiên cứu, kết hợp nguyện vọng của giáo viên, sự phân công của tổ chuyên môn, của trường để có giáo viên chuyên trách từng loại chủ đề (cơ bản, nâng cao, hướng nghiệp) giúp giáo viên có điều kiện đi sâu tìm hiểu nâng dần chất lượng dạy các chủ đề tự chọn Nên tập trung một số loại chủ đề Với mỗi loại chủ đề cũng chỉ nên chọn một số chủ đề thật thiết thực để tổ chức dạy trong những năm đầu Sau đó rút kinh nghiệm mở rộng dần

- Cố gắng bố trí GV đang dạy các lớp chính khoá tham gia các lớp dạy học tự chọn, để thuận tiện trong việc xây dựng nội dung và quản lý, theo dõiï học sinh

* Công tác quản lý việc dạy học tự chọn :

1 Đối với ban giám hiệu :

- Quán triệt kỹ đến tập thể CB-GV, học sinh, phụ huynh thông tin về dạy học tự chọn, tạo ra một dư luận đồng tình cao trong việc triển khai của nhà trường

- Làm tốt công tác xã hôị hoá giáo dục để toàn thể nhân dân hiểu rõ về mục đích, ý nghĩa dạy học tự chọn ở trường

- Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học tự chọn theo văn bản hướng dẫn của các cấp và điều kiện của trường về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, số chủ đề tự chọn có thể thực hiện được

- Giới thiệu các chủ đề tự chọn và hướng dẫn, tổ chức cho học sinh lựa chọn các chủ đề tự chọn

- Khi tổ chức dạy học tự chọn cần lưu ý mấy vấn đề : + Liên lạc thường xuyên với giáo viên bộ môn

+ Cùng với tổ chuyên môn theo dõi việc dạy và học của GV và HS

+ Thẩm định nội dung các chủ đề tự chọn ( nếu có )

+ Tổng kết kết quả của học sinh trong từng lớp ở từng thời điểm

* Về đánh giá kết quả học tập của HS :

Thực hiện ngiêm túc các văn bản hướng dẫn về dạy học tự chọn của các cấp Đánh giá kết quả học tập là quá trình thu thập và xử lý thông tin về trình độ, khả năng của học sinh đạt được theo mục đích học tập Kết quả học tập của học sinh cần phải đánh giá một cách đầy đủ và chính xác, cần được kiểm tra đánh giá thông qua nội dung và hình thức của bài kiểm tra

Nội dung kiểm tra nhằm giúp học sinh xác định điều gì đòi hỏi

HS phải đạt được về kiến thức và kỹ năng trong nội dung học tập của môn học

Một số yêu cầu về kiểm tra, đánh giá :

Hình thức kiểm tra có thể khác nhau, song đều phụ thuộc vào các yếu tố của quá trình dạy học, đó là mục đích, nội dung, phương pháp, phương tiện và hình thức tổ chức dạy học Do đó, việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh có thể đánh giá được hiệu quả giảng dạy của giáo viên

- Nội dung kiểm tra phải phù hợp với đặc thù của bộ môn, của nội dung chủ đề tự chọn trong chương trình lớp học thuộc môn học đó

- Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phải căn cứ vào điều kiện cụ thể về đối tượng học sinh, về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của chủ đề môn học

- Kết quả học tập của học sinh phải được thể hiện ở mức độ nhận thức (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, phân tích, tổng hợp và đánh giá) của học sinh đạt được qua bài làm

- Đánh giá kết quả học tập của học sinh phải dựa trên mức tối thiểu (còn gọi là chuẩn) cần đạt theo mục tiêu môn học về những kiến thức, kỹ năng và thái độ cơ bản được cụ thể hoá trong môn học hay trong chủ đề tự chọn

- Mỗi HS cần phải tham gia học tập đầy đủ số tiết qui định của các chủ đề do HS đã chọn

- Thời điểm kiểm tra phải phù hợp với nội dung các chủ đề đã được dạy

- Riêng môn Tin học việc kiểm tra đánh giá cần phải thực hiện theo QĐ40 và khung PPCT của Bộ GD&ĐT

Trên đây là kế hoạch dạy học tự chọn năm học 2008-2009 của trường THCS Trần Cao Vân, kính đề nghị lãnh đạo và chuyên viên phòng GD&ĐT quan tâm chỉ đạo, yêu cầu các tổ trưởng CM, GV nắm bắt kỹ và triển khai thực hiện nghiêm túc

TRƯỞNG

- Lãnh đạo ( Theo đõi,chỉ đạo )

- Lưu VP

PHÒNG GD&ĐT HIỆP ĐỨC

TRƯỜNG THCS TRẦN CAO VÂN

BẢNG PHÂN CÔNG GIÁO VIÊN DẠY HỌC TỰ CHỌN

NĂM HỌC 2008-2009 ( Kèm theo KH số KHCM, ngày /9/08 )

TT HỌ VÀ TÊN MÔN Chủ đề KHỐI LỚP

SỐ TIẾT/HK HKI HKII

1 Nguyễn Thị

Duy Hạ

sát

3 Nguyễn Công

4 Dương Tấn

5 Trương Thị Mỹ

Hạnh

sát

6 Trần Thị Thanh

n

Bám sát

Tổng cọng số tiết dạy/HK/năm 356 342

698