bao cao luan van

TháI độ học tập của sinh viên tr ờng ĐH SPKT H ng Yên Học viên: Lê Ngọc Ph ơng Ng ời h ớng dẫn khoa học: GS.TS.. Ph ơng pháp nghiên cứu kết quả học tập, rèn luyện 6.6.. Cơ sở lý luận và

TháI độ học tập của sinh viên

tr ờng ĐH SPKT H ng Yên

Học viên: Lê Ngọc Ph ơng

Ng ời h ớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Ngọc Phú

- Mục đích nghiên cứu

- GIả Thiết nghiên cứu

- Nhiệm vụ nghiên cứu

- Đối t ợng nghiên cứu

- Khách thể nghiên cứu

- Ph ơng pháp nghiên cứu

6.1 Ph ơng pháp nghiên cứu văn bản và tài liệu

6.2 Ph ơng pháp quan sát

6.3 Ph ơng pháp điều tra bằng bằng hỏi

6.4 Ph ơng pháp toạ đàm, phỏng vấn và phỏng vấn sâu 6.5 Ph ơng pháp nghiên cứu kết quả học tập, rèn luyện 6.6 Ph ơng pháp phân tích từng tr ờng hợp điển hình

6.7 Ph ơng pháp chuyên gia

6.8 Ph ơng pháp đánh giá thông qua bài tập

Cơ sở lý luận và thực tiễn của

vấn đề nghiên cứu

Khái niệm thái độ

Khái niệm học tập

Khái niệm thái độ học tập

Cấu

trúc

thái

độ

học

tập

Nhận thức

đối với học

tập Xúc cảm,

tình cảm

đối với việc học tập

ý chí, hành

động ý chí trong học tập

Hành vi biểu hiện tính tích cực trong học tập

Phân tích kết quả nghiên cứu

- Tự đánh giá mức độ nhận thức về mục đích- nhiệm vụ học tập

Năm thứ nhất

(n = 97)

Năm thứ hai

- Mức độ xúc cảm tích cực học tập của sinh viên đối với các môn học.

Năm thứ nhất

- Mức độ quyết tâm khắc phục khó khăn của bản thân để hoàn

thành tốt nhiệm vụ học tập

Năm thứ nhất

Sơ đồ cấu trúc nội dung thái độ học tập

Xúc cảm, tình cảm

đối với việc học tập

ý chí, hành

động ý chí trong học tập

Nhận thức đối với học tập

1.Nhận thức về

nhiệm vụ học

tập

2.Nhận thức về

nội dung học

tập

3.Nhận thức về

ph ơng pháp học

tập

4.Nhận thức về

điều kiện, ph

ơng tiện đảm

bảo hoạt động

học tập

5 Nhận thức về

quy định, quy

chế học tập của

nhà tr ờng

1 Mức độ, ý chí quyết tâm khắc phục khó khăn của cá nhân, v

ơn lên làm chủ tri thức

2 Mức độ, ý chí quyết tâm khắc phục khó khăn, trở ngại tr ớc

1 Mức độ xúc cảm - tình cảm đối với học tập nói chung, với các môn chuyên ngành nói riêng

2 Mức độ xúc cảm - tình cảm đối với nghề nghiệp t ơng lai sẽ

đảm nhận

Tính tích cực trong học tập của sinh viên

Kết luận

1 Định nghĩa thái độ học tập

2 Cấu trúc thái độ học tập

3 Mối liên hệ của thái độ học tập với các hiện t ợng tâm lý khác

4 Những nhận định sau quá trình nghiên cứu

Kiến nghị

1 Giúp sinh viên có nhận thức một cách đầy đủ, sâu sắc về nhiệm vụ và mục đích học tập của mình

2 Tăng c ờng để sinh viên có thể chủ động tham gia một cách tích cực vào quá trình học tập

3 Nhà tr ờng cần trang bị thêm các thiết bị thực tập hiện đại

4 Nhà tr ờng cần có sự quan tâm nhiều hơn đến đời sống của sinh viên

5 Nhà tr ờng cần hoàn chỉnh quy định, quy chế

6 Nhà tr ờng cần chủ động thiết lập các mối liên hệ với một số tr ờng kỹ thuật