Chương trình làm văn 11

3 Đổi mới quan niệm về đề văn, kiểu văn bản, ph ơng thức biểu đạt và các thao tác lập luận.. 4 Đổi mới về ph ơng h ớng dạy học làm văn... 3 Đổi mới quan niệm về đề văn Đề chỉ nêu đề tài

Lµm v¨n trong s¸ch

Ng÷ v¨n 11- bé N©ng cao

3) Đổi mới quan niệm về đề văn, kiểu văn bản, ph

ơng thức biểu đạt và các thao tác lập luận.

4) Đổi mới về ph ơng h ớng dạy học làm văn

Cấu trúc nội dung phần LV

 Lớp 10: ôn lại toàn bộ 6 kiểu VB ở THCS

 Lớp 11: Văn NL, trọng tâm các thao tác lập luận: PT, SS, BB, BL

 Lớp 12: Văn NL, trọng tâm kết hợp các thao tác + Kĩ năng hoàn chỉnh bài văn

 So với THCS: Cấu trúc vừa đồng tâm vừa nâng cao có trọng điểm ( văn NL)

đều có thể gọi là Văn bản lập luận

 Trong nhà tr ờng hiểu theo nghĩa hẹp, theo

3) Đổi mới quan niệm về đề văn

 Đề chỉ nêu đề tài; yêu cầu kết hợp:PTBD+TT

 Đề mở và một số l u ý cần thiết

 Trắc nghiệm và tự luận

 Bài kiểm tra tổng hợp

4) Đổi mới về ph ơng h ớng dạy học LV

 Dạy cách nghĩ và cách thể hiện, trình bày

 Chống sao chép, khuyến khích sáng tạo

 Coi trọng thực hành, luyện tập

 Đánh giá toàn diện và khách quan

Ví dụ về đề mở và đề truyền thống

 Đề truyền thống:

Có ý kiến cho rằng: Thơ Nguyễn Bính rất “Thơ Nguyễn Bính rất

gần với ca dao Bằng việc phân tích một số bài ” Bằng việc phân tích một số bài

thơ đã học hoặc đã đọc của Nguyễn Bính, anh/chị hãy bình luận và làm sáng tỏ ý kiến trên.

Nội dung văn NL đã học ở các lớp d ới

 L7 : Tìm hiểu chung về văn NL: Nhu cầu NL và VBNL; Thế nào là VBNL, Đặc điểm của VBNL; Bố cục và ph ơng pháp lập luận Hai thao tác: chứng minh và giải thích

 L8 : Luận điểm, kĩ năng xây dựng và trình bày luận

điểm Các yếu tố biểu cảm, miêu tả và tự sự trong văn NL.

 L9 : Diễn dịch và quy nạp; phân tích và tổng hợp; nghị luận xã hội và nghị luận văn học

Cấu trúc nội dung Làm văn 11

Tập 1:

 Thao tác phân tích và so sánh

 Viết đoạn văn SS& PT: xã hội, thơ, văn xuôi

 Phân tích đề- lập dàn ý cho bài NLXH

 Luyện tập kết hợp các thao tác lập luận

 Phỏng vấn và trả lời phỏng vấn

 Bản tin

 Viết 4 bài KT (2 XH, 1 VH và 1 TH cuối kì)

CÊu tróc néi dung Lµm v¨n 11

Nhận xét

 4 thao tác chia đều cho 2 tập ( 2 học kì)

 8 bài viết chia đều cho 2 kì ( mỗi kì 1 bài ở nhà;

Mét sè néi dung Lµm v¨n cô thÓ

Thao t¸c so s¸nh

PhÇn I: giíi thiÖu chung vÒ thao t¸c so s¸nh

 So s¸nh lµ g× ? T¹i sao ng êi ta ph¶i so s¸nh ?

Thao tác bác bỏ

 Mục đích và ý nghĩa

 Yêu cầu của thao tác lập luận bác bỏ

 Làm thế nào để bác bỏ một ý kiến sai

 Tránh chung chung và phủ nhận tất cả

Thao tác bình luận

 Vì sao coi BL là một thao tác lập luận

 Khái niệm bình luận

 Mối quan hệ giữa BLvà các thao tác khác

đúng sai ? Vì sao? ý nghĩa?)

 Luyện tập về thao tác bình luận

 TiÓu sö TT cho m×nh vµ tiÓu sö TT cho ng êi kh¸c

 TiÓu sö TT cña c¸c nh©n vËt næi tiÕng vµ b¶n s¬ yÕu lÝ lÞch cña nh÷ng ng êi b×nh th êng.

 C¸c yªu cÇu c¬ b¶n cña mét b¶n tiÓu sö tãm t¾t

 LuyÖn tËp nhËn diÖn vµ t¹o lËp: PV, BT vµ TSTT

Các giờ trả bài

 Mục đích và nhiệm vụ

 Giúp HS nhận thức đúng các yêu cầu về nội dung và hình thức của đề văn = phân tích, tìm ý, lập dàn ý.

 Nhận ra đ ợc các lỗi và ph ơng h ớng sửa chữa

 Nội dung

 Tiến trình của một giờ trả bài cũng giống

nhau, chỉ khác nhau ở các nội dung cụ thể

 Chỉ nêu kĩ giờ trả bài đầu, giờ trả bài tiếp

HS xem lại bài này và nêu một số điểm

không có ở bài tr ớc

Về ph ơng pháp dạy học

và kiểm tra đánh giá

Những vấn đề đã giới thiệu ở Lớp 10

1 Một số nguyên tắc chung

 Bám sát mục tiêu: nhận biết, lí giải, vận dụng

 u tiên thực hành: nhận diện, lí giải và tạo lập

 Bảo đảm tính s phạm: Từ dễ khó, từ nhỏ lớn

 Chú ý tính khoa học và hệ thống

 Thích hợp và thiết thực : mục đích, đề tài, yêu cầu

2 Tiến trình dạy học chung

 Cung cấp thông tin

 Tổ chức cho HS phân tích và xử lí thông tin

 Khuyến khích khám phá, phát hiện

Về PPDH Làm văn 11

1) Kết hợp các pp nhằm tích cực hoá với các pp mang tính đặc thù của

Xin ch©n thµnh c¶m ¬n

Email: thongdongoc@yahoo.com