Mục tiêu bài học: - Trả bài làm văn số 1: Nhận ra những u điểm, nhợc điểm của bản thân vầ kiến thức và kĩ năng viết một bài nghị luận về một t tởng, đạo lí; từ đó chuẩn bị tốt hơn cho bà
Trang 1Ngày giảng: / 10 / 2008 Tại lớp 12C2
Tiết 15:
Trả Bài LàM VĂN số 1 VIếT bài LàM VĂN số 2: nghị luận vã hội
(Bài làm ở nhà)
A Mục tiêu bài học:
- Trả bài làm văn số 1: Nhận ra những u điểm, nhợc điểm của bản thân vầ kiến thức và kĩ năng viết một bài nghị luận về một t tởng, đạo lí; từ
đó chuẩn bị tốt hơn cho bài làm văn số 2
- Viết bài làm văn số 2:
+ Viết đợc bài nghị luận bàn về một hiện tợng đời sống gần gũi, phù hợp với hoàn cảnh sống và trình độ hiểu biết của học sinh
+ Nâng cao ý thức và có thái độ đúng đắn đối với những hiện tợng đời sống xảy ra hằng ngày
B PhƯơng tiện thực hiện:
1- GV: SGK, SGV, bài soạn, tài liệu…
2- HS: SGK, vở ghi, tài liệu, vở soạn…
C Cách thức tiến hành
- Phơng pháp thuyết giảng, phân tích kết hợp trao đổi, thảo luận
- Định hớng cách làm bài viết số 2 ở nhà
D Tiến trình dạy học
1 Ổn định tổ chức lớp: 12C2
2 Kiểm tra bài cũ: Không
3 Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt.
Hoạt động 1.
HS: Thảo luận chung về đề bài
để xác định vấn đề cần nghị
luận, hệ thống ý, phạm vi dẫn
chứng, các thao tác lập luận cần
sử dụng trong bài viết
I Trả bài làm văn số 1
1 Tìm hiểu đề, lập dàn ý tóm lợc:
a) Tìm hiểu đề:
- Yêu cầu nội dung kiến thức:
Đề tập trung vào vấn đề t tởng, đạo lí,
đặc biệt là đối với học sinh trong giai đoạn hiện nay của nớc ta
- Yêu cầu dẫn chứng:
Lựa chọn dẫn chứng: Chủ yếu dùng dc thực tế trong đời sống, có thể dẫn thêm một số câu văn thêm sinh động
- Yêu cầu thao tỏc nghị luận:
Phối hợp các thao tác giải thích, chứng minh, phõn tớch, bác bỏ, bỡnh luận…
b) Lập dàn ý tóm lợc:
*) Mở bài:
Vấn đề t tởng, đạo lí, đặc biệt là đối với học sinh trong giai đoạn hiện nay của nớc
ta: “ Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định
Trang 2HS : Sau khi nhận đợc bài, hãy :
- Đối chiếu với yêu cầu của đề,
so sánh dàn ý vừa lập với bài
viết, nhận ra những u điểm,
nh-ợc điểm trong bài làm của mình
- Đọc kĩ lời nhận xét của thầy
giáo để hiểu rõ, hiểu sâu hơn
những điểm cần rút kinh
nghiệm
Hoạt động 2.
HS chộp đề bài về nhà làm:
Anh (chị) hóy trỡnh bày quan
điểm của mỡnh trước cuộc vận
động “Núi khụng với những tiờu
cực trong thi cử và bệnh thành
tớch trong giỏo dục”.
*Yêu cầu về kĩ năng :
- Nắm vững kiểu bài văn nghị
luận xã hội
- Trình bày ngắn gọn, đủ ý, diễn
đạt lu loát
- Bố cục rõ ràng Văn có cảm
xúc
- Không sai lỗi chính tả, lỗi diễn
mỡnh”
*) Thân bài:
- Xỏc định tính chất của các nội dung theo hai khía cạnh:
+ Học để biết: Là yêu cầu tiếp thu kiến thức
+ Học để làm, học để chung sống, học để
tự kđ mình: Là yêu cầu thực hành vận dụng kiến thức, từng bớc hoàn thiện nhân cách
*) Kết bài:
Bài học về việc học tập của HS ngày nay
2 Nhận xét chung.
a) Ưu điểm:
- Nhìn chung các em hiểu đề, biết cách triển khai ý Nắm đợc nội dung và ý nghĩa của mục đích học tập
- Lấy đợc một số dẫn chứng để minh họa cho luận đề
- Giải thích đợc nghĩa của từng từ, câu quan trọng và tiêu biểu trong đề bài để làm tiền đề cho sự phân tích và nêu cảm nhận cá nhân
b) Nhợc điểm:
- Bài viết cha mở rộng, cha bày tỏ đợc ý kiến của mình một cách cụ thể và rõ ràng
- Diễn đạt đôi chỗ còn chung chung, mờ nhạt
- Cha biết triển khai ý, nên bài viết hầu nh chỉ mới dừng lại ở cách cắt nghĩa câu nói
- Phần liên hệ bản thân còn yếu
c) Kết quả:
- Điểm 7 - 8: em
- Điểm 5 - 6: em
- Điểm 3 - 4: em
- Điểm 1 -2: em
3 Luyện tập ở nhà và chuẩn bị cho bài viết sau.
II Viết bài làm văn số 2:
1 Dàn ý bài nghị luận về một hiện tượng đời sống
a) Mở bài: - Giới thiệu
- Nờu hiện tượng đời sống cần nghị luận
b) Thõn bài:
- Luận điểm 1: Nờu rừ hiện tượng đời
Trang 3* Yªu cÇu vÒ kiÕn thøc :
- Nêu hiện tượng,trích dẫn
đề,phát biểu nhận định chung…
-Phân tích hiện tượng
+ Hiện tượng tiêu cực trong thi
cử trong nhà trường hiện nay là
một hiện tượng xấu cần xoá bỏ,
nó làm cho học sinh ỷ lại,không
tự phát huy năng lực học tập
của mình…
+ Hiện tượng lấy tỉ lệ để nâng
bệnh thành tích của nhà
trường,chứng tỏ đã có chuẩn bị
từ trước Đó là hành động vi
phạm có ý thức
+ Hãy nói không với tiêu cực
trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục
- Bình luận về hiện tượng
+ Đánh giá chung về hiện
tượng
+ Phê phán các biểu hiện sai
trái…
Thái độ học tập gian lận sai
trái
Phê phán hành vi cố tình vi
phạm,làm mất tính công bằng
của kì thi
- Kêu gọi học sinh có thái độ
đúng đắn trong thi cử
- Phê phán bệnh thành tích
trong giáo dục
- Yêu cầu hình thức thao tác
lập luận là chính, ngoài ra cần
vận dụng các thao tác phân tích,
chứng minh…
* Thang ®iÓm.
- §iÓm9-10: §¸p øng tÊt c¶ c¸c
yªu cÇu trªn Bµi viÕt cßn m¾c
sống sẽ nghị luận
- Luận điểm 2: Phân tích các mặt
đúng-sai,lợi hại của hiện tượng đời sống đang
nghị luận (Dùng luận cứ từ cuộc sống để
chứng minh)
- Luận điểm 3: Chỉ ra nguyên nhân dẫn đến hiện tượng đời sống trên (Dùng luận
cứ từ cuộc sống để chứng minh)
- Luận điểm 4: Đánh giá hiện tượng đời
sống đang nghị luận
c) Kết bài: - Tóm lại hiện tượng đời sống
đã nghị luận
- Bày tỏ thái độ của bản thân
về hiện tượng đời sống đang nghị luận
2 Đề bài
Anh (chị) hãy trình bày quan điểm của
mình trước cuộc vận động “Nói không với
những tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”.
a) Tìm hiểu đề.
- Bình luận về một hiện tượng tiêu cực trong thi cử hiện nay
- Đối tượng nghị luận xã hội trong trường Trung học phổ thông hiện nay
- Vận dụng hai không với 4 nội dung trong trường học vào quá trình học tập
- Kiểu bài:nghị luận xã hội với các thao tác phân tích, bình luận, chứng minh…
- Tư liệu: trong đời sống xã hội
b) Lập dàn ý.
Mở bài
Nêu hiện tượng,trích dẫn đề,phát biểu nhận định chung…
Thân bài.
-Phân tích hiện tượng
+ Hiện tượng tiêu cực trong thi cử trong nhà trường hiện nay là một hiện tượng xấu cần xoá bỏ, nó làm cho học sinh ỷ
lại,không tự phát huy năng lực học tập của
Trang 4một số lỗi nhỏ về diễn đạt.
- Điểm 7-8: Đáp ứng đợc 2/3
các yêu cầu trên Bài viết còn
mắc một số lỗi chính tả, diễn
đạt
- Điểm 5-6: Đáp ứng 1/2 yêu
cầu trên, bài viết còn mắc nhiều
lỗi diễn đạt, chính tả
- Điểm 3-4: Đáp ứng đợc 1-2
nội dung yêu cầu trên Bài mắc
quá nhiều lỗi chính tả, diễn đạt
- Điểm 1-2: Trình bày thiếu ý
hoặc còn sơ sài ý, mắc quá
nhiều lỗi diễn đạt, ngữ pháp,
chính tả
- Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề
mỡnh…
+ Hiện tượng lấy tỉ lệ để nõng bệnh thành tớch của nhà trường,chứng tỏ đó cú chuẩn
bị từ trước Đú là hành động vi phạm cú ý thức
+ Hóy núi khụng với tiờu cực trong thi cử
và bệnh thành tớch trong giỏo dục
- Bỡnh luận về hiện tượng
+ Đỏnh giỏ chung về hiện tượng.
+ Phờ phỏn cỏc biểu hiện sai trỏi…
Thỏi độ học tập gian lận sai trỏi.
Phờ phỏn hành vi cố tỡnh vi phạm,làm
mất tớnh cụng bằng của kỡ thi
Kết bài.
- Kờu gọi học sinh cú thỏi độ đỳng đắn trong thi cử
- Phờ phỏn bệnh thành tớch trong giỏo dục
- Yờu cầu hỡnh thức thao tỏc lập luận là chớnh, ngoài ra cần vận dụng cỏc thao tỏc phõn tớch, chứng minh…
4 Dặn dò
- Soạn bài theo PPCT
* * * * * * * * * * - - * * * * * * * * * *