Một số hình ảnh đia li 10

Cấu trúc tài liệu • Phần thứ nhất: Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục phổ thông • Phần thứ hai: Ch ơng trình và sách giáo khoa Địa lí lớp 11 • Phần thứ ba: T liệu tham khảo... thời

Båi d ìng gi¸o viªn

thùc hiÖn

ch ¬ng tr×nh líp 11

M«n §Þa lÝ

Th¸ng 6-7 n¨m 2007

Bồi d ỡng giáo viên địa lí

Giới thiệu tài liệu bồi d ỡng giáo viên

1 Cấu trúc tài liệu

• Phần thứ nhất: Những vấn đề chung về đổi

mới giáo dục phổ thông

• Phần thứ hai: Ch ơng trình và sách giáo

khoa Địa lí lớp 11

• Phần thứ ba: T liệu tham khảo

Phần thứ hai: Ch ơng trình và sách giáo khoa Địa lí lớp 11

I H ớng dẫn thực hiện ch ơng trình và sách giáo khoa môn Địa lí lớp 11 (Bài 1, 2, 3)

II Đổi mới ph ơng pháp dạy học môn Địa lí ở tr ờng THPT (Bài 4, 5)

III Đổi mới ph ơng pháp đánh giá (Bài 6, 7)

IV Sử dụng ph ơng tiện và thiết bị dạy học (Bài 8, 9)

2 Cấu trúc bài giảng

Tên bài: H ớng dẫn thực hiện ch ơng trình môn địa lí lớp “ Hướng dẫn thực hiện chương trình môn địa lí lớp

Tên bài: H ớng dẫn thực hiện ch ơng trình môn địa lí lớp “ Hướng dẫn thực hiện chương trình môn địa lí lớp

11”

I Mục tiêu: (Những yêu cầu GV cần đạt sau bài học)

II Tài liệu nguồn và công cụ hỗ trợ

III Quá trình thực hiện

Hoạt động 1, 2, … (thời lượng, phương thức làm việc, các câu hỏi (thời l ợng, ph ơng thức làm việc, các câu hỏi

Hoạt động 1, 2, … (thời lượng, phương thức làm việc, các câu hỏi (thời l ợng, ph ơng thức làm việc, các câu hỏi

h ớng dẫn, phiếu học tập)

IV Sản phẩm cần đạt

V Thông tin phản hồi các hoạt động

3 Cách thực hiện

• Cá nhân đọc tài liệu, trao đổi nhóm, xem

băng hình (Mục tiêu, bài tập/phiếu học tập)

• Ghi kết quả làm việc của cá nhân / nhóm

• Trình bày kết quả làm việc trong nhóm, tr

ớc lớp

• Giảng thử.

Ch ơng trình địa lí

I Lí do đổi mới ch ơng trình địa lí (Bài 1- HĐ 2)

+ Không phản ánh kịp thời các thay đổi lớn lao trong nền kinh tế- xã hội đất n ớc, khu vực, thế giới

+ Cấu trúc CT địa lí cải cách giáo dục có những điểm

ch a thật hợp lí.

+ Mức độ nặng nhẹ của kiến thức đ ợc bố trí ch a phù hợp với khả năng nhận thức của học sinh

+ Sự phát triển của khoa học địa lí và thành tựu của

nó ch a phản ánh trong CT, SGK.

+ Tiếp cận với những thành tựu của khoa học địa lí,

đồng thời đảm bảo tính vừa sức với học sinh.

+ Tăng tính hành dụng, tính thực tiễn.

+ Quan tâm những vấn đề địa lí địa ph ơng.

+ Chú trọng đổi mới ph ơng pháp giáo dục môn học.

Ch ơng trình địa lí

III Mục tiêu giáo dục của ch ơng trình địa lí THPT (Bài 1-

HĐ3)

1 Mục tiêu chung

- Góp phần hoàn thiện học vấn phổ thông cho học sinh

- Tạo điều kiện cho học sinh có thể tiếp tục học lên những bậc

+ Năng lực sáng tạo, có khả năng thích ứng với những thay

đổi trong cuộc sống.

+ Năng lực tự khẳng định bản thân.

Ch ơng trình địa lí

2 Mục tiêu cụ thể của ch ơng trình địa lí THPT

a) Về kiến thức :

- Trái Đất và các thành phần của nó.

- Hiện t ợng, sự vật địa lí, tác động qua lại giữa chúng

- Quy luật phát triển của môi tr ờng tự nhiên trên Trái đất

- Dân c và các hạot động của con ng ời trên Trái Đất

- Quan hệ giữa dân c , hoạt động ssản Xuất và môi tr ờng

- Sự cần thiết phải khai thác hợp lí tài nguyên thiên nhiên và bảo vệ môi tr ờng nhằm phát triển bền vững

- Đặc điểm tự nhiên, dân c , kinh tế- xã hội của thế giới, khu vực

- Đặc điểm tự nhiên, dân c , kinh tế- xã hội của Việt Nam.

- Kĩ năng vận dụng tri thức địa lí để giải thích và b ớc

đầu tham gia giải quyết những vấn đề của cuộc

sống phù hợp với khả năng của học sinh

Ch ơng trình địa lí

c) Về thái độ:

- Yêu thiên nhiên, quê h ơng đắtnớc, tôn trọng các

thành quả kinh tế, văn hoá

- Niềm tin vào khoa học, ham học hỏi, có hứng thú

tìm hiểu và giải thích các hiện t ợng sự vật địa lí

- ý chí tự c ờng dân tộc, niềm tin vào t ơng lai đất n

ớc, tâm thế sẵn sàng tham gia lao động, ý thức

trách nhiệm

Ch ơng trình địa lí

3 Mục tiêu ch ơng trình môn địa lí lớp 11

a) Về kiến thức

- Đặc điểm của nền kinh tế thế giới đ ơng đại, một số vấn

đề mang tính toàn cầu.

- Đặc điểm tự nhiên, dân c , kinh tế- xã hội của một số

khu vực, quốc gia trên thế giới.

b) Về kĩ năng

- Kĩ năng nhận xét, phân tích, tổng hợp, so sánh các sự vật, hiện t ợng địa lí.

- Kĩ năng xây dựng biểu đồ, sử dụng và khai thác bản

đồ, số liệu thống kê địa lí kinh tế- xã hội.

Ch ơng trình địa lí

b) Kĩ năng (tiếp)

- Kĩ năng thu thập, phân tích, trình bày các thông tin địa lí.

- Kĩ năng vận dụng kiến thức ở mức độ nhất định để giải thích các sự vật, hiện t ợng địa lí đang diễn ra trên thế giới, trong khu vực.

c) Thái độ, tình cảm

- Tự tin trong quan hệ với ng ời n ớc ngoài.

- ủng hộ những xu thế tiến bộ, tất yếu của thời đại

- Quan tâm đến những vấn đề cấp thiết mang tính chất toàn cầu.

Ch ơng trình địa lí

3 So sánh nội dung ch ơng trình cũ mới

tế- xó

hội thế giới

9 tiết (7 LT+ 2 TH)

- Địa lớ khu vực và quốc gia

35 (25 LT+ 10 TH)

- Cỏc nước

SNG 7 tiết

ễn tập, kiểm

- Phần thứ hai của ch ơng trình mới kết hợp cả

địa lí khu vực với các quốc gia tiêu biểu trên cơ sở có tính chọn lọc, khoa học, cập nhật

- Xu h ớng toàn cầu hoá, khu vực hoá;

- Một số vấn đề mang tính chất toàn cầu.

- Một số vấn đề kinh tế- xã hội của châu lục

và khu vực

Ch ơng trình địa lí

2 Phần địa lí khu vực và các quốc gia:

- Hoa Kì;

- Braxin (đối với CT nâng cao);

- Liên minh châu Âu;

- Liên bang Nga;

+ Bổ sung kiến thức, củng cố và phát triển kĩ năng

cần thiết, tạo điều kiện để HS tiếp tục học lên.

+ Cung cấp một số kiến thức, kĩ năng địa lí cần cho cuộc sống nghề nghiệp của HS.

Ch ơng trình tự chọn

Bốn loại CT tự chọn:

- Chủ đề tự chọn bám sát theo CT chuẩn

- Chủ đề tự chọn bám sát theo CT nâng cao

- Chủ đề tự chọn nâng cao theo CT chuẩn :

bổ sung kiến thức còn thiếu so với CT nâng cao, củng cố kiến thức, kĩ năng đã học.

Ch ¬ng tr×nh tù chän §Þa 11

PhÇn I Bæ sung néi dung chªnh lÖch gi÷a CT

chuÈn vµ CT n©ng cao.

(1) Néi dung chªnh lÖch ® îc biªn so¹n thµnh

bµi riªng (Bra-xin, Ê n §é, Ai CËp, Ph¸p) (2) Néi dung chªnh lÖch cã trong tõng bµi

PhÇn II Bæ sung kiÕn thøc vÒ mét sè n íc ë

§«ng ¸, §«ng Nam ¸.

Ch ơng trình tự chọn Địa 11

2 Về ph ơng pháp và hình thức tổ chức dạy học

- Tăng c ờng sử dụng PPDH đặc tr ng của bộ

môn: sử dụng bản đồ, l ợc đồ, phân tích số liệu, biểu bảng,… (thời lượng, phương thức làm việc, các câu hỏi

liệu, biểu bảng,… (thời lượng, phương thức làm việc, các câu hỏi

Ch ơng trình tự chọn Địa 11

hoạt động học tập của HS với qua các bài kiểm tra

qua các bài tập đ ợc trình bày d ới dạng báo cáo