Tiết 132: Tổng kết phần văn bản nhật dụng

- Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội dung văn bản.. - Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội dung văn bản.. - Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài v

Tiết 132

VĂN BẢN NHẬT DỤNG

Tiết 131, 132

I- KHÁI NIỆM VĂN BẢN NHẬT DỤNG :

•- Không phải là khái niệm thể loại.

•- Không chỉ kiểu văn bản.

- Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội dung văn bản

- Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội dung văn bản

 văn bản nhật dụng có thể sử dụng mọi thể loại, mọi kiểu văn bản.

văn bản nhật dụng có thể sử dụng mọi thể loại, mọi kiểu văn bản.

II- NỘI DUNG CÁC VB NHẬT DỤNG ĐÃ HỌC :

( h c b ng th ng kê ) ọc bảng thống kê ) ảng thống kê ) ống kê )

( h c b ng th ng kê ) ọc bảng thống kê ) ảng thống kê ) ống kê )

III- HÌNH THỨC VB NHẬT DỤNG :

THẢO LUẬN NHÓM ( theo đơn vị Tổ - thời gian : 7 phút )

bản nhật dụng ?

- Hãy đưa vài dẫn chứng cụ thể và tiêu biểu để chứng minh nhận xét của em?

THẢO LUẬN NHÓM ( theo đơn vị Tổ - thời gian : 7 phút )

- Nêu nhận xét về mặt hình thức của các văn bản nhật dụng ?

- Hãy đưa vài dẫn chứng cụ thể và tiêu biểu để chứng minh nhận xét của em?

Tiết 131, 132

I- KHÁI NIỆM VĂN BẢN NHẬT DỤNG :

•- Không phải là khái niệm thể loại.

•- Không chỉ kiểu văn bản.

- Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội dung văn bản

- Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội dung văn bản

 văn bản nhật dụng có thể sử dụng mọi thể loại, mọi kiểu văn bản.

văn bản nhật dụng có thể sử dụng mọi thể loại, mọi kiểu văn bản.

II- NỘI DUNG CÁC VB NHẬT DỤNG ĐÃ HỌC :

( h c b ng th ng kê ) ọc bảng thống kê ) ảng thống kê ) ống kê )

( h c b ng th ng kê ) ọc bảng thống kê ) ảng thống kê ) ống kê )

III- HÌNH THỨC VB NHẬT DỤNG :

Nêu nhận xét về mặt

hình thức của các văn

bản nhật dụng ?

Nêu nhận xét về mặt

hình thức của các văn

bản nhật dụng ?

+ Trình bày dưới những hình thức VB đa dạng.

Hãy đưa vài dẫn chứng

cụ thể và tiêu biểu để

chứng minh nhận xét của

em ?

Hãy đưa vài dẫn chứng

cụ thể và tiêu biểu để

chứng minh nhận xét của

em ?

+ Nghị luận và biểu cảm : Đấu

tranh cho một thế giới hòa

bình.Bức thư của thủ lĩnh da đỏ.

+ Thuyết minh và miêu tả :

Động Phong Nha, Ca Huế trên

sông Hương.

+ Tự sự và miêu tả: Cuộc chia

tay của những con búp bê.

+ Tự sự , miêu tả và biểu cảm:

Cầu Long Biên –nhân chứng

lịch sử

+ Thuyết minh, nghị luận và

biểu cảm : Ôn dịch,thuốc lá.

+ Nghị luận và biểu cảm : Đấu

tranh cho một thế giới hòa

bình.Bức thư của thủ lĩnh da đỏ.

+ Thuyết minh và miêu tả :

Động Phong Nha, Ca Huế trên

sông Hương.

+ Tự sự và miêu tả: Cuộc chia

tay của những con búp bê.

+ Tự sự , miêu tả và biểu cảm:

Cầu Long Biên –nhân chứng

lịch sử

+ Thuyết minh, nghị luận và

biểu cảm : Ôn dịch,thuốc lá.

Tiết 131, 132

I- KHÁI NIỆM VĂN BẢN NHẬT DỤNG :

•- Không phải là khái niệm thể loại.

•- Không chỉ kiểu văn bản.

- Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội dung văn bản

- Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội dung văn bản

 văn bản nhật dụng có thể sử dụng mọi thể loại, mọi kiểu văn bản.

văn bản nhật dụng có thể sử dụng mọi thể loại, mọi kiểu văn bản.

II- NỘI DUNG CÁC VB NHẬT DỤNG ĐÃ HỌC :

( h c b ng th ng kê ) ọc bảng thống kê ) ảng thống kê ) ống kê )

( h c b ng th ng kê ) ọc bảng thống kê ) ảng thống kê ) ống kê )

III- HÌNH THỨC VB NHẬT DỤNG :

+ Trình bày dưới những hình thức VB đa dạng.

Ba văn bản có cách đặt đề

mục giống nhau nhưng lại

dùng 3 phương thức biểu đạt

chủ yếu khác nhau :

+ Biểu cảm: Cầu Long Biên

chứng nhân lịch sử.

+ Thuyết minh : Ôn dịch thuốc

lá

+ Nghị luận : Giáo dục , chìa

khóa của tương lai.

Ba văn bản có cách đặt đề

mục giống nhau nhưng lại

dùng 3 phương thức biểu đạt

chủ yếu khác nhau :

+ Biểu cảm: Cầu Long Biên

chứng nhân lịch sử.

+ Thuyết minh : Ôn dịch thuốc

lá

+ Nghị luận : Giáo dục , chìa

khóa của tương lai.

Tìm một đoạn văn để chứng minh văn bản

“CÇu Long Biªn – nh©n chøng lÞch sư” dùng phương thức biểu cảm

“CÇu Long Biªn – nh©n chøng lÞch sư” dùng phương thức biểu cảm

Thùc d©n Ph¸p rót qu©n khái Hµ Néi 10-1954

Quân ta tiến về Thủ đô Hà Nội 10-1954

Trung đoàn 235 pháo cao xạ chiến đấu bảo vệ cầu Long Biên

Chiến đấu bảo vệ cầu Long Biên ngày 16/5/1967

“Cầu Long Biên – nhân chứng lịch sử” dùng ph ơng thức biểu cảm để gợi lại những sự kiện lịch sử hào hùng, bi tráng không chỉ của Hà Nội mà cuỷa cả đất n ớc :

“ Mỗi lần có dịp đứng trên cầu Long Biên, tôi lại say mê ngắm nhìn màu xanh bãi mía n ơng dâu, bãi ngô v ờn chuối phía Gia Lâm không bao giờ chán mắt Cái màu xanh cần lao

ấy gợi bao yêu th ơng và yên tĩnh trong tâm hồn Khi chiều xuống, nhìn về phía Hà Nội, thấy những ánh đèn mọc lên nh sao xa, gợi lên bao quyến rũ và khát khao Nhìn xuống phía chân cầu, tôi nhớ những ngày tháng mùa đông năm 1946, cái ngày ng ời dân thuỷ đô cùng trung đoàn yêu dấu của mình ra

đi bí mật …” ”

thức biểu cảm để gợi lại những sự kiện lịch sử hào hùng, bi tráng không chỉ của Hà Nội mà cuỷa cả đất n ớc :

“ Mỗi lần có dịp đứng trên cầu Long Biên, tôi lại say mê ngắm nhìn màu xanh bãi mía n ơng dâu, bãi ngô v ờn chuối phía Gia Lâm không bao giờ chán mắt Cái màu xanh cần lao

ấy gợi bao yêu th ơng và yên tĩnh trong tâm hồn Khi chiều xuống, nhìn về phía Hà Nội, thấy những ánh đèn mọc lên nh sao xa, gợi lên bao quyến rũ và khát khao Nhìn xuống phía chân cầu, tôi nhớ những ngày tháng mùa đông năm 1946, cái ngày ng ời dân thuỷ đô cùng trung đoàn yêu dấu của mình ra

đi bí mật …” ”

Văn bản “Ôn dịch , thuốc lá” dùng ph ơng thức chính thuyết minh để tập trung làm rõ tác hại của thuốc lá đối với sức khoẻ con ng ời

“Trong khói thuốc lá lại có chất ô-xít các bon, chất này thấm vào máu, bám chặt các hồng cầu không cho chúng tiếp cận ô-xy nữa Không lạ gì sức khoẻ của ng ời nghiện thuốc ngày càng sút kém.

Thấm vào các tế bào, chất hắc ín lại th ờng gây ra ung th …” trên 80% ung th vòm họng và ung th phổi là do thuốc lá …” Chất ni-cô-tin của thuốc lá làm các động mạch co thắt lại gây những bệnh nghiêm trọng nh huyết áp cao , tắc động mạch, nhồi máu cơ tim ”

Văn bản “Ôn dịch , thuốc lá” dùng ph ơng thức chính thuyết minh để tập trung làm rõ tác hại của thuốc lá đối với sức khoẻ con ng ời

“Trong khói thuốc lá lại có chất ô-xít các bon, chất này thấm vào máu, bám chặt các hồng cầu không cho chúng tiếp cận ô-xy nữa Không lạ gì sức khoẻ của ng ời nghiện thuốc ngày càng sút kém.

Thấm vào các tế bào, chất hắc ín lại th ờng gây ra ung th …” trên 80% ung th vòm họng và ung th phổi là do thuốc lá …” Chất ni-cô-tin của thuốc lá làm các động mạch co thắt lại gây những bệnh nghiêm trọng nh huyết áp cao , tắc động mạch, nhồi máu cơ tim ”

Hãy tìm những yếu tố biểu cảm và phân tích tác dụng của yếu tố biểu cảm đó trong bài “ Ôn dịch , thuốc lá” ?

Hãy tìm những yếu tố biểu cảm và phân tích tác dụng của yếu tố biểu cảm đó trong bài “ Ôn dịch , thuốc lá” ?

Tuy nhieõn, ủeồ taờng sửực thuyeỏt phuùc ngửụứi vieỏt coứn sửỷ duùng yeỏu toỏ biểu cảm ; thể hiện ụỷ những câu :

Tội nghiệp thay những cái thai còn nằm trong bụng mẹ, chỉ vì có ng ời hút thuốc ngồi cạnh mẹ mà bị nhiễm độc

Hút thuốc ngồi cạnh một ng ời đàn bà có thai quả là tội ác Nghĩ đến mà kinh

Yếu tố biểu cảm còn thể hiện ở cách dùng dấu phẩy tu từ ở

đề mục văn bản “ Ôn dịch , thuốc lá” Dấu phẩy tu từ dùng để nhấn mạnh sắc thái biểu cảm : vừa căm tức,vừa ghê tởm đối với thuốc lá Có thể hiểu là “ Thuốc lá ! Mày là loài OÂn Dịch.”

Tuy nhieõn, ủeồ taờng sửực thuyeỏt phuùc ngửụứi vieỏt coứn sửỷ duùng yeỏu toỏ biểu cảm ; thể hiện ụỷ những câu :

Tội nghiệp thay những cái thai còn nằm trong bụng mẹ, chỉ vì có ng ời hút thuốc ngồi cạnh mẹ mà bị nhiễm độc

Hút thuốc ngồi cạnh một ng ời đàn bà có thai quả là tội ác Nghĩ đến mà kinh

Yếu tố biểu cảm còn thể hiện ở cách dùng dấu phẩy tu từ ở

đề mục văn bản “ Ôn dịch , thuốc lá” Dấu phẩy tu từ dùng để nhấn mạnh sắc thái biểu cảm : vừa căm tức,vừa ghê tởm đối với thuốc lá Có thể hiểu là “ Thuốc lá ! Mày là loài OÂn Dịch.”

Hãy tìm yếu tố miêu tả và phân tích tác dụng của yếu tố miêu tả đó trong văn bản “Ca Huế trên sông H ơng” ?

Hãy tìm yếu tố miêu tả và phân tích tác dụng của yếu tố miêu tả đó trong văn bản “Ca Huế trên sông H ơng” ?

Yếu tố miêu tả trong văn bản “Ca Huế trên sông

H ơng” :

“Không gian yên tĩnh bỗng bùng lên những âm thanh của dàn hoà tấu bởi bốn khúc nhạc l u thuỷ, kim tiền, xuân phong, long hổ du d ơng trầm bổng réo rắt mở đầu đêm ca Huế Nhạc công dùng các ngón

đàn trau chuốt nh ngón nhấn, mổ, vỗ, vả, ngón bấm, day, chớp nhoáng, ngón phi, ngón rãi Tiếng đàn lúc khoan, lúc nhặt làm nên tiết tấu xao động tận đáy hồn ng ời ”

Các yếu tố miêu tả này giúp chúng ta hình dung cách biểu diễn Ca Huế và sức hấp dẫn của Ca Huế

Yếu tố miêu tả trong văn bản “Ca Huế trên sông

H ơng” :

thanh của dàn hoà tấu bởi bốn khúc nhạc l u thuỷ, kim tiền, xuân phong, long hổ du d ơng trầm bổng réo rắt mở đầu đêm ca Huế Nhạc công dùng các ngón

đàn trau chuốt nh ngón nhấn, mổ, vỗ, vả, ngón bấm, day, chớp nhoáng, ngón phi, ngón rãi Tiếng đàn lúc khoan, lúc nhặt làm nên tiết tấu xao động tận đáy hồn ng ời ”

Các yếu tố miêu tả này giúp chúng ta hình dung

Tiết 131, 132

I- KHÁI NIỆM VĂN BẢN NHẬT DỤNG :

•- Không phải là khái niệm thể loại.

•- Không chỉ kiểu văn bản.

- Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội dung văn bản

- Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội dung văn bản

 văn bản nhật dụng có thể sử dụng mọi thể loại, mọi kiểu văn bản.

văn bản nhật dụng có thể sử dụng mọi thể loại, mọi kiểu văn bản.

II- NỘI DUNG CÁC VB NHẬT DỤNG ĐÃ HỌC :

( h c b ng th ng kê ) ọc bảng thống kê ) ảng thống kê ) ống kê )

( h c b ng th ng kê ) ọc bảng thống kê ) ảng thống kê ) ống kê )

III- HÌNH THỨC VB NHẬT DỤNG :

+ Bằng các phương thức biểu đạt khác nhau + Trình bày dưới những hình thức VB đa dạng.

Tiết 131, 132

I- KHÁI NIỆM VĂN BẢN NHẬT DỤNG :

•- Không phải là khái niệm thể loại.

•- Không chỉ kiểu văn bản.

- Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội dung văn bản

- Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội dung văn bản

 văn bản nhật dụng có thể sử dụng mọi thể loại, mọi kiểu văn bản.

văn bản nhật dụng có thể sử dụng mọi thể loại, mọi kiểu văn bản.

II- NỘI DUNG CÁC VB NHẬT DỤNG ĐÃ HỌC :

( h c b ng th ng kê ) ọc bảng thống kê ) ảng thống kê ) ống kê )

( h c b ng th ng kê ) ọc bảng thống kê ) ảng thống kê ) ống kê )

III- HÌNH THỨC VB NHẬT DỤNG :

+ Bằng các phương pháp biểu đạt khác nhau.

+ Trình bày dưới những hình thức VB đa dạng.

 có thể xem một số VBND có giá trị như một tác phẩm văn học, có thể vận dụng vào Tập làm văn và Tiếng Việt.

 có thể xem một số VBND có giá trị như một tác phẩm văn học, có thể vận dụng vào Tập làm văn và Tiếng Việt.

Tiết 131, 132

I- KHÁI NIỆM VĂN BẢN NHẬT DỤNG :

•- Không phải là khái niệm thể loại.

•- Không chỉ kiểu văn bản.

- Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội dung văn bản

- Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội dung văn bản

 văn bản nhật dụng có thể sử dụng mọi thể loại, mọi kiểu văn bản.

văn bản nhật dụng có thể sử dụng mọi thể loại, mọi kiểu văn bản.

II- NỘI DUNG CÁC VB NHẬT DỤNG ĐÃ HỌC :

( h c b ng th ng kê ) ọc bảng thống kê ) ảng thống kê ) ống kê )

( h c b ng th ng kê ) ọc bảng thống kê ) ảng thống kê ) ống kê )

III- HÌNH THỨC VB NHẬT DỤNG :

+ Bằng các phương pháp biểu đạt khác nhau.

+ Trình bày dưới những hình thức VB đa dạng.

 có thể xem một số VBND có giá trị như

một tác phẩm văn học, có thể vận dụng vào Tập làm văn và Tiếng Việt.

 có thể xem một số VBND có giá trị như

một tác phẩm văn học, có thể vận dụng vào Tập làm văn và Tiếng Việt.IV- PHƯƠNG PHÁP HỌC VB NHẬT

cần lưu ý trong việc

học văn bản nhật

cần lưu ý trong việc

học văn bản nhật

dụng ?

Bản thân khái niệm

nhật dụng đã bao hàm

ý phải vận dụng thực

tiễn

tiễn Bởi vậy học nó

không chỉ để biết mà

còn để làm Việc làm

đâu tiên là phải bày tỏ

quan điểm, ý kiến riêng

quan điểm, ý kiến riêng

của mình về vần đề

được nêu ra và có đủ

bản lĩnh, kiến thức,

cách thức bảo vệ những

quan điểm, ý kiến ấy.

Bản thân khái niệm

nhật dụng đã bao hàm

tiễn Bởi vậy học nó

quan điểm, ý kiến riêng

của mình về vần đề

được nêu ra và có đủ

bản lĩnh, kiến thức,

cách thức bảo vệ những

quan điểm, ý kiến ấy.

- vận dụng vào thực tiễn, bày tỏ quan điểm, ý kiến riêng …

- vận dụng vào thực tiễn , bày tỏ quan điểm, ý kiến riêng …

Nội dung mà văn bản nhật

dụng đặt ra có liên quan đến

khá nhiều môn học khác và

ngược lại:

+ môi trường là vấn đề được

hầu hết các môn học đề cập

(địa lí, sinh học )

+ quyền trẻ em được đề cập

trong chủ đề pháp luật của

Giáo dục công dân 6, 7,

+ ma túy, thuốc lá; phòng

chống tệ nạn … được đề cập

trong chủ đề pháp luật của

Giáo dục công dân 8

 Vận dụng kiến thức các môn

học khác để làm sáng tỏ những

vấn đề VBND đặt ra và ngược

lại

Nội dung mà văn bản nhật

dụng đặt ra có liên quan đến

khá nhiều môn học khác và

ngược lại:

+ môi trường là vấn đề được

hầu hết các môn học đề cập

(địa lí, sinh học )

+ quyền trẻ em được đề cập

trong chủ đề pháp luật của

Giáo dục công dân 6, 7,

+ ma túy, thuốc lá; phòng

chống tệ nạn … được đề cập

trong chủ đề pháp luật của

Giáo dục công dân 8

 Vận dụng kiến thức các môn

học khác để làm sáng tỏ những

vấn đề VBND đặt ra và ngược

lại

- vận dụng kiến thức các môn học khác để làm sáng tỏ những vấn đề VBND đặt

ra và ngược lại

- vận dụng kiến thức các môn học khác để làm sáng tỏ những vấn đề VBND đặt

ra và ngược lại

VĂN BẢN NHẬT DỤNG

Không phải là

khái niệm thể

loại.

Không phải là

khái niệm thể

loại.

Không chỉ kiểu văn bản

Không chỉ kiểu văn bản

đề thường nhật gắn với những vấn đề lâu dài của sự phát triển lịch sử xã hội.

Có tính cập nhật : những vấn đề thường nhật gắn với những vấn đề lâu dài của sự phát triển lịch sử xã hội.

NỘI DUNG : những vấn đề thường xuyên

được báo đài đề cập, là nội

dung chủ yếu của nhiều nghị

quyết, chỉ thị của Đảng và Nhà

nước, của nhiều thông báo, công

bố của các tổ chức quốc tế.

NỘI DUNG :

những vấn đề thường xuyên

được báo đài đề cập, là nội

dung chủ yếu của nhiều nghị

quyết, chỉ thị của Đảng và Nhà

nước, của nhiều thông báo, công

bố của các tổ chức quốc tế.

HÌNH THỨC :

Trình bày dưới những hình thức VB

đa dạng; bằng các phương pháp biểu đạt khác nhau.

trị như một tác phẩm văn chương.

Vận dụng nhiều kiến thức

Có ý kiến,

Liên hệ với cộng đồng dân cư

Căn cứ hình thức,phương thức b đạt

Căn cứ hình thức,phương thức b đạt

Nhất thiết phải liên hệ thực tiễn cuộc sống Biết vận dụng để học Tập

làm văn và Tiếng Việt.

Nhất thiết phải liên hệ thực tiễn cuộc sống Biết vận dụng để học Tập

làm văn và Tiếng Việt.