Xu hướng ứng dụng CNTT

ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC CÓ SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Đổi mới phương pháp dạy học Vai trò của CNTT trong GD và ĐT Các hướng sử dụng CNTT trong dạy học Mối tương quan kĩ năng công nghệ và phương pháp dạy học Tình hình ứng dụng CNTT ở Việt Nam

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

CÓ SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Đổi mới phương pháp dạy học = tổ chức, thực hiện việc dạy và học tích cực

 Rèn luyện ở người học một trong hai nhóm

kĩ năng:

kĩ năng xã hội và kĩ năng tư duy

Đổi mới phương pháp dạy học

Kĩ năng xã hội:

 kĩ năng làm việc nhóm

 kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề

 kĩ năng trình bày vấn đề

 kĩ năng tự quản lý…

Kĩ năng tƣ duy: vận dụng, phân tích, tổng hợp và đánh giá

Hai nhóm kĩ năng

Vai trò của CNTT trong GD và ĐT

Các hướng sử dụng CNTT trong dạy học

(1) CNTT là phương tiện của người GV

(2) CNTT là phương tiện dạy và học của cả thày và trò

(3) CNTT là “môi trường” học tập mới, môi trường học tập ảo

(1) CNTT là phương tiện của người GV

Giáo viên sử dụng CNTT để:

• cập nhật kiến thức

• tìm kiếm hay thiết kế các tư liệu điện tử (hình ảnh, âm thanh, hoạt hình, phim )

• sử dụng các phần mềm đặc thù giúp minh họa, mô phỏng, đặt vấn đề

 thường được tích hợp lại bằng phần mềm Microsoft

Powerpoint (Bài giảng điện tử)

(2) CNTT là phương tiện dạy và học của cả thày và trò

 GV sử dụng CNTT để thiết kế bài dạy và các tài liệu hỗ trợ học tập dựa trên lí thuyết dạy học dự trên dự án (problem

based learning)

 HS sử dụng CNTT là phương tiện để tìm kiếm, khai thác

thông tin, để tạo sản phẩm cho dự án được giao;

(3) CNTT là môi trường học tập

 CNTT giúp tạo lập môi trường học tập từ xa như các hình thức: (học tập dựa trên công nghệ web (WBT-web based

training); học tập trực tuyến (online leanring); học điện tử (e-learning) đôi khi còn gọi là môi trường học tập ảo (virtual learning environment)

 GV, các chuyên gia giáo dục sẽ đảm nhận vai trò thiết kế các bài học trên mạng

 HS sẽ học tập dựa trên những bài học đó và thường không tiếp xúc trực tiếp với giáo viên

1

2

3

Công nghệ

PPDH

Mối tương quan kĩ năng công nghệ và PPDH

PPDH

Công nghệ

Tình hình ứng dụng CNTT ở Việt Nam

 ứng dụng CNTT chủ yếu theo hướng (1)

 Hệ thống cơ sở hạ tầng ở nước ta chưa đáp ứng được yêu cầu của hướng (2) và (3)

 Đặc điểm phân phối chương trình chưa thuận lợi cho GV

tổ chức, thực hiện bài dạy theo hướng này

 GV cũng chưa được trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng trong dạy học theo hướng (2) và (3)

 Theo hướng (1), GV có thể tận dụng cơ sở hạ tầng hiện

có và tổ chức lớp học không có nhiều thay đổi so với mô

hình truyền thống