Tên đề tài: “Nâng cao năng lực thực hành của học sinh bằng cách cải tiến cách thực hiện các bài thực hành trong môn Sinh học lớp 8 ở trường THCS Chi Lăng.” NGUYÊN NHÂN GIẢI PHÁP... PHỤ L
Trang 1PHỤ LỤC PHỤ LỤC I: XÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
1 Tìm và chọn nguyên nhân
2 Tìm giải pháp tác động
3 Tên đề tài: “Nâng cao năng lực thực hành của học sinh bằng cách cải tiến cách thực hiện các bài thực hành trong môn Sinh học lớp 8 ở trường THCS Chi Lăng.”
NGUYÊN NHÂN
GIẢI PHÁP
Trang 2PHỤ LỤC II: KẾ HOẠCH NCKHSPƯD Tên đề tài:
Nâng cao năng lực thực hành của học sinh bằng cách cải tiến cách thực hiện các bài thực hành trong môn Sinh học lớp 8 ở trường THCS Chi Lăng.
1 Hiện trạng Đa số các bài thực hành của Sinh học lớp 8 đều làm trêngiấy, quan sát trên mô hình hoặc giáo viên làm mẫu
2 Giải pháp thay thế
Nâng cao năng lực thực hành của học sinh bằng cách cải tiến cách thực hiện các bài thực hành trong môn Sinh học lớp 8 ở trường THCS Chi Lăng
3 Vấn đề nghiên cứu,
giả thuyết nghiên cứu
1.Vấn đề nghiên cứu:
- Việc cải tiến các cách thực hiện thực hành có làm tăng hứng thú học tập của học sinh lớp 8 không?
- Việc cải tiến các cách thực hiện thực hành có làm tăng năng lực thực hành của học sinh lớp 8 không?
- Việc cải tiến các cách thực hiện thực hành có làm tăng kết quả học tập của học sinh lớp 8 không?
- Việc cải tiến các cách thực hiện thực hành có làm cho học sinh lớp 8 mạnh dạn vận dụng vào thực tiễn không?
2 Giả thuyết nghiên cứu
- Việc cải tiến các cách thực hiện thực hành làm tăng hứng thú học tập của học sinh lớp 8
- Việc cải tiến các cách thực hiện thực hành làm tăng năng lực thực hành của học sinh lớp 8
- Việc cải tiến các cách thực hiện thực hành làm tăng kết quả học tập của học sinh lớp 8
- Việc cải tiến các cách thực hiện thực hành làm cho học sinh lớp 8 mạnh dạn vận dụng vào thực tiễn
4 Thiết kế
- Thực hiện kiểm tra sau tác động với các nhóm ngẫu nhiên
- Quy mô nhóm: từ 25 – 40 học sinh/1 nhóm
- Thời gian thu thập dữ liệu: sau bài kiểm tra 1 tiết học
kì I theo phân phối chương trình sinh học 8
5 Đo lường 1 Bảng điều tra hứng thú học tập của học sinh
2 Bảng đánh giá năng lực thực hành của học sinh (do
Trang 3Các bước nghiên cứu Hoạt động
GV bộ môn đánh giá)
3 Kết quả các bài kiểm tra (15 phút, 1 tiết) trên lớp của học sinh
4 Bảng điều tra việc vận dụng kĩ năng thực hành vào thực tiễn
6 Phân tích dữ liệu Phân tích các dữ liệu thu được và giải thích về vấn đềnghiên cứu Sử dụng phép kiểm chứng t-test.
7 Kết quả Kết quả đối với vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa không?
Nếu có ý nghĩa, mức độ ảnh hưởng như thế nào?
PHỤ LỤC III: QUY TRÌNH CÁC BÀI THỰC HÀNH PHỤ LỤC IV: CÁC HÀM TÍNH TÍNH TOÁN PHỤ LỤC V: CÁC PHIẾU ĐIỀU TRA