PHẦN TRẮC NGHIỆM: Câu 1: Theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Chương trình giáo dục phổ thông, Mục tiêu giáo dục tiểu học là: a Tất cả trẻ em đều được đi học
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH PHƯỚC
TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH TÍN
HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG
NĂM HỌC: 2015 - 2016
ĐỀ THI KIỂM TRA NĂNG LỰC GIÁO VIÊN
Thời gian: 90 phút (Không tính thời gian phát đề)
A/ PHẦN CÂU HỎI I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM:
Câu 1: Theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Chương trình giáo dục phổ thông, Mục tiêu giáo dục tiểu học là:
a) Tất cả trẻ em đều được đi học cấp tiểu học
b) Trẻ 6 tuổi vào học lớp 1 và trẻ 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học
c) Tất cả trẻ em khuyết tật được đi học cấp tiểu học
d) Hình thành những cơ sở ban đầu về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẫm mĩ để tiếp tục học
Trung học cơ sở
Câu 2: Ở cấp tiểu học, thời lượng mỗi năm học ít nhất là bao nhiêu tuần?
a) 35 tuần
b) 34 tuần
c) 33 tuần
d) 32 tuần
Câu 3: Mục tiêu quan trọng nhất của môn Tiếng Việt là:
a) Hình thành và phát triển ở học sinh kỹ năng đọc, viết
b) Hình thành và phát triển ở học sinh kỹ năng đọc, viết, nghe, nói
c) Hình thành và phát triển ở học sinh kỹ năng nghe, nói
d) Hình thành và phát triển ở học sinh kỹ năng nghe, viết
Câu 4: Đọc các đoạn văn bản có độ dài khoảng 250 chữ, tốc độ 90 – 100 chữ cái/ phút, đó là
mức độ cần đạt của khối lớp nào?
a) Lớp 2
b) Lớp 3
c) Lớp 4
d) Lớp 5
Câu 5: Môn Toán ở cấp tiểu học có những mạch kiến thức nào?
a) Số học; Đại lượng và đo đại lượng; Yếu tố hình học
b) Đại lượng và đo đại lượng; Yếu tố hình học; Giải toán có lời văn
c) Số học; Giải toán có lời văn ; Yếu tố hình học
d) Số học; Đại lượng và đo đại lượng; Yếu tố hình học; Giải toán có lời văn
Câu 6: Dạy học môn Đạo đức nhằm chuyển các giá trị đạo đức xã hội thành tình cảm, niềm
tin và hành vi đạo đức của học sinh Vì vậy phương pháp dạy học cơ bản của môn Đạo đức là:
a) Giáo viên thuyết giảng
b) Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động
Họ tên giáo viên:………
Điểm
Trang 2c) Giáo viên tổ chức cho học sinh tự học
d) Giáo viên hướng dẫn, giúp đỡ, học sinh hoạt động để chiếm lĩnh nội dung bài học
Câu 7: Yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp đối với giáo viên tiểu học thuộc lĩnh vực kĩ năng sư
phạm?
a) Kĩ năng lập kế hoạch và soạn bài Kĩ năng tổ chức dạy học trên lớp
b) Kĩ năng làm công tác chủ nhiệm lớp, tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp c) Kĩ năng giao tiếp, ứng xử Kĩ năng lập, bảo quản, sử dụng hồ sơ giáo dục, giảng dạy
d) Cả a,b,c
Câu 8: Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học bao gồm các yêu cầu về:
a) Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ năng sư phạm
b) Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ năng sư phạm và tiêu chuẩn xếp loại giáo viên
c) Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ năng sư phạm và tiêu chuẩn xếp loại; quy trình đánh giá giáo viên tiểu học
d) Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ năng sư phạm và tiêu chuẩn xếp loại; quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học
Câu 9: Đề bài kiểm tra định kì phù hợp chuẩn kiến thức, kĩ năng, gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo 3 mức độ nhận thức của học sinh Thầy (Cô) chọn kết quả đúng, xếp theo thứ tự từ mức 1 đến mức 3.
A: Học sinh kết nối, sắp xếp lại các kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết tình huống, vấn đề mới, tương tự tình huống, vấn đề đã học;
B: Học sinh nhận biết hoặc nhớ, nhắc lại đúng kiến thức đã học; diễn đạt đúng kiến thức hoặc
mô tả đúng kĩ năng đã học bằng ngôn ngữ theo cách của riêng mình và áp dụng trực tiếp kiến thức,
kĩ năng đã biết để giải quyết các tình huống, vấn đề trong học tập;
C: Học sinh vận dụng các kiến thức, kĩ năng để giải quyết các tình huống, vấn đề mới, không
giống với những tình huống, vấn đề đã được hướng dẫn hay đưa ra những phản hồi hợp lí trước một tình huống, vấn đề mới trong học tập hoặc trong cuộc sống
a A, B, C
b B, A, C
c C, A, B
Câu 10 Trách nhiệm của giáo viên không làm công tác chủ nhiệm (Ban hành kèm theo Thông tư
số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) là:
a Chịu trách nhiệm đánh giá quá trình học tập, rèn luyện và kết quả học tập của học sinh đối với môn học, hoạt động giáo dục theo quy định; Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên cùng lớp, cha mẹ học sinh lập kế hoạch, thực hiện kế hoạch bồi dưỡng, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện đối với môn học, hoạt động giáo dục
b Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp đánh giá quá trình học tập, rèn luyện và kết quả học tập của học sinh; hoàn thành hồ sơ đánh giá học sinh; nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh
c Chịu trách nhiệm chính trong việc đánh giá học sinh, chất lượng giáo dục học sinh trong lớp; hoàn thành hồ sơ đánh giá học sinh theo quy định; thực hiện nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh;
d Đủ 2 ý a,b
e Cả 3 ý a,b,c
Trang 3II/ PHẦN TỰ LUẬN
Thầy cô nêu biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy của mình tại đơn vị?
III. XỬ LÝ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM
Tình huống 1: Lớp bạn chủ nhiệm có một em nhuộm tóc vàng (đỏ, xanh) và cắt kiểu không
giống ai Nếu là bạn, bạn sẽ làm gì ?
Tình huống 2: Bạn vào lớp dạy tiết 3 ở lớp 5C khoảng 10 phút thì một em học sinh đứng lên hốt
hoảng nói với bạn rằng em mang tiền đi đóng quỹ lớp mà sau giờ ra chơi vào đã không thấy đâu Bạn sẽ xử lý như thế nào?
B/ PHẦN LÀM BÀI I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM
PHIẾU TRẢ LỜI TRẮC NGHIỆM Thầy (cô) hãy chọn ý đúng nhất ở từng câu của bộ đề đánh chéo vào câu tương ứng theo các ý
sau:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
II/ PHẦN TỰ LUẬN
Trang 4
III/ XỬ LÝ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM
Tình huống 1:
Tình huống 2:
Trang 5
HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG
NĂM HỌC 2015 – 2016 ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA NĂNG LỰC GIÁO VIÊN
ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM
I/ TRẮC NGHIỆM: Mỗi câu đúng đáp án được 0,5 điểm (điểm tối đa 10 câu 5 điểm).
Trung học cơ sở
Câu 2: Ý a: 35 tuần
Câu 3: Ý b: Hình thành và phát triển ở học sinh kỹ năng đọc, viết, nghe, nói
Câu 4: Ý c: Lớp 4
Câu 5: Ý d: Số học; Đại lượng và đo đại lượng; Yếu tố hình học; Giải toán có lời văn
Câu 6: Ý d: Giáo viên hướng dẫn, giúp đỡ, học sinh hoạt động để chiếm lĩnh nội dung bài học
Câu 7: Ý d: Cả a,b,c
Câu 8: Ý d: Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ năng sư phạm và tiêu chuẩn xếp loại; quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học
Câu 9: Ý b: B, A, C
Câu 10: Ý d: Đủ 2 ý a, b
II/ PHẦN TỰ LUẬN (2 điểm)
Thầy cô nêu biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy của mình tại đơn vị?
làm sao mỗi học sinh đều được kiểm tra
phụ đạo phù hợp, trong đó quan tâm đặc biệt những em học sinh yếu kém có động viên khích lệ kịp thời những em có hoàn cảnh khó khăn, các em có nguy cơ bỏ học
thù từng lớp
độ chuyên môn nghiệp vụ
vào trong giảng dạy
mà dạy cho giáo viên dự, phải tập trung vào những bài khó dạy để có nhiều đóng góp hay mà học hỏi lẫn nhau Mạnh dạn đăng kí thi giáo viên dạy giỏi để qua đó nâng cao tay nghề thêm
bạn, thường xuyên đọc sách báo có liên quan nghiệp vụ giảng dạy của mình
đầu tư nhiều cho mỗi tiết dạy Mỗi bài dạy phải có đồ dùng dạy học trực quan, không dạy chay
III LÝ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM (3điểm mỗi tình huống xử lý tối ưu được 1,5 điểm)
CÁCH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG 1: Nếu tôi là chủ nhiệm của em học sinh đó, thì sẽ nói
chuyện nhẹ nhàng với cả lớp trong giờ sinh hoạt: “ Trong xã hội hiện nay, hầu hết ai cũng chạy theo
xu hướng và muốn giống thần tượng của mình Các em hiện đang là học sinh ngồi trên ghế nhà
Trang 6trường thì không nên nhuộm tóc vàng (đỏ, xanh), nên để màu tóc tự nhiên mà khi sinh ra đã có Như vậy sẽ phù hợp với lứa tuổi của các em mà nhìn lớp ai cũng giống ai không có sự khác biệt, không phân chia giàu nghèo, Tạo nên một tập thể đoàn kết hòa đồng, luôn giúp dỡ lẫn nhau’’
CÁCH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG 2:
- Trấn an học sinh đó để em không quá hốt hoảng và lo lắng
- Sau đó bạn tiếp tục bài giảng và dành thời gian giải quyết vấn đề:
+ Trước tiên bạn khuyên học sinh đó xem lại thật kỹ tiền còn ở trong túi em không và có phải mất ở lớp thật không
+ Nếu thật sự mất ở lớp, bạn cần giữ một thái độ điềm tĩnh, ôn tồn để nói chuyện với học sinh trong lớp: bạn động viên tinh thần tự giác của các em, giải thích cho học sinh và mở ra nhiều hướng cho em nào đã trót lấy của bạn có cơ hội trả lại mà không ai biết mình đã lấy
+ Nếu có học sinh trong lớp lấy của bạn thì giáo viên không mạt sát học sinh mà tế nhị yêu cầu học sinh đó gặp riêng cô giáo để giải quyết
+ Giáo viên có lời khuyên đối với học sinh làm mất tiền, với học sinh lấy tiền của bạn và học sinh cả lớp