Giáo dục giới tính

Những đặc điểm về giải phẫu , sinh lý của cơ thể là tiền đề vật chất tạo nên sự khác biệt giới tính.. Những đặc điểm về giới của con người tình cảm , ý thức về giới chỉ được hình thành t

A.Phần mở đầu……… trang 1

1 Lý do chọn đề tài………

2 Đôí tượng nghiên cứ u………

3 Khách thể nghiên cứu……….

4 Mục đích nghiên cứu ………

5 Phương pháp nghiên cứu ……….

B Phần nội dung………

Chương I: Một số lí thuyết liên quan đến đề tài ……….

Chương II: Kết quả nghiên cứu……….

I Thực trạng của việc giáo dục giới tính ở trường THCS II Nguyên nhân……….

III Giải pháp………

IV Kết luận ………

V Đề xuất………

C Tài liệu tham khảo………

D Phụ lục……….

1.LÝ DO CHỌN Đ Ề TÀI

-Đặc điểm tâm sinh lý của các em học sinh THCS đáng trong giai đoạn dậy thì Do

đó, một số biến đổi về tam lý,sinh lý ảnh hưởng rất lớn đến các em Vì vậy, cung cấpkiến thức về giớ tính và sức khỏe sinh sản là một yêu cầu cấp thiết và chính đáng.-Thực trạng quan hệ tình dục ở tuổi vị thành niên và tình hình nạo phá thai có xuhướng ngày càng tăng cao,gây ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe và tình hình họctập của các em

-Số ca nhiễm các bệnh lây truyền qua đường tình dục, đặc biệt là HIV/AIDS ở lứatuổi thiếu niên ngày càng lên cao

Chính vì thực trạng nói trên nhóm nghiên cứu đề tài nhằm mục đích đưa việc giáodục giới tính vào trường học là đều cần thiết,giúp cho các em định hướng cuộcsống,có nhận thức đúng về tâm sinh lý của tuổi dây thì,(tuổi thanh thiếu niên) lứa tổiTHCS, có mối quan hệ tình bạn, tình yêu đúng đắn trong sáng đúng lứa tuổi,phù hợpvới học sinh THCS

2 ĐÔÍ TƯỢNG NGHIÊN CỨ U

-Vì thời gian có hạn, đề tài này đối tượng nghiên cứu chủ yếu là học sinh của hai lớp 9 ởtrường THCS Trương Văn Ngư-Quận Thủ Đức

- Trong quá trình nghiên cứu có sử dụng bảng thăm dò ý kiến dành cho 100 học sinhcủa 2 lớp 9, với nội dung tìm hiểu tình hình nắm bắt kiến thức về giới tính của các

em học sinh và nhu cầu về việc cung cấp các kiến thức về GDGT cho các em

-Tìm hiểu nhu cầu cần cung cấp kiến thức về giới tính và sức khỏe sinh sản của họcsinh THCS

- Đề xuất biện pháp nhằm giúp học sinh có nhận thức đúng đắn về vấn đề giới tính,giúp các em có những hành vi lành mạnh và có quan điểm khoa học về giới tính vàsức khỏe sinh sản

5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Để nghiên cứu đề tài này chúng tôi sử dụng một số phương pháp sau:

- Phương pháp điều tra bằng phiếu trắc nghiệm

- Phương pháp phân tích nội dung

- Phương pháp thống kê toán học

- Nghiên cứu học sinh

PHẦN B

NỘI DUNG

CHƯƠNG I

MỘT SỐ LÍ THUYẾT LIÊN QUAN ĐẾN

ĐỀ TÀI

GIỚI , GIỚI TÍNH VÀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH

I – KHÁI NIỆM VỀ GIỚI , GIỚI TÍNH

1 Giới tính là gì ?

Khi nói đến “giới” người ta muốn dùng nó để chỉ ra rằng một con người nào đó ,

một cá nhân nào đó thuộc phái nam hay phái nữ Còn khi nói đến giới tính , người muốn nói đến những đặc điểm giúp phân biệt được giới nam hay giới nữ

Giới tính là tất cả những đặc điểm riêng biệt tạo nên sự khác nhau giữa nam và nữ

Khi quan sát nam và nữ trong đời sống hàng ngày , chúng ta nhận thấy rằng bên cạnh những đặc điểm giống nhau , còn có những đặc điểm khác nhau như :

-Về dáng bên ngoài ; đàn ông thường cao lớn hơn đàn bà ; đàn ông có râu , còn đàn

2 Nguồn gốc của giới tính

Giới tính được quy định từ hai nguồn gốc : Nguồn gốc sinh học và nguồn gốc xã hội

a) Nguồn gốc sinh học

Giới tính của con người trước hết do các tế bào sinh sản quy định

Trong tế bào sinh sản của nam (tinh trùng) có chứa hai loại nhiễm sắc thể quy định giới : nhiễm sắc thể X quy định giới nữ và nhiễm sắc thể Y quy định giới nam Tế bào sinh sản nữ (trứng) chỉ chứa một loại nhiễm sắc thể , đó là nhiễm sắc thể X Đứatrẻ sinh ra sẽ là nữ (XX) nếu như tinh trùng mang nhiễm sắc thể X thụ tinh với trứng (cũng mang nhiễm sắc thể X) và là nam (XY) nếu như tinh trùng mang nhiễm sắc thể

Y Các nhiễm sắc thể quy định các tính trạng nam và nữ (Y và X) làm cho thai nhi cócấu tạo đặc trưng của cơ thể nam hoặc của nữ trong quá trình phát triển của trẻ Do cấu tạo khác nhau nên hoạt động sinh lý của mỗi giới cũng có những đặc điểm khác nhau

Như vậy , giới của con người được quy định ngay khi có sự thụ tinh giữa trứng và tinh trùng Việc sinh con trai hay con gái như vậy không phải do người vợ mà do đặcđiểm của cả hai vợ chồng , và còn do nhiều nguyên nhân khác như chế độ ăn uống , thời điểm gặp gỡ…

Những đặc điểm về giải phẫu , sinh lý của cơ thể là tiền đề vật chất tạo nên sự khác biệt giới tính

b) Nguồn gốc xã hội

Tuy nhiên giới tính không chỉ giới hạn ở những đặc điểm về giải phẫu và sinh lý , màcòn bao gồm cả những đặc điểm về tác phong , tính tình Nói một cách khác , bản thân sự phát triển bình thường về sinh học chưa đủ để làm cho con người trở thành đàn ông hay đàn bà Những đặc điểm về giới của con người (tình cảm , ý thức về giới) chỉ được hình thành thông qua sự giao tiếp với những người khác , duới ảnh hưởng của giáo dục (gia đình , nhà trường và xã hội) và các điều kiện xã hội khác Các mối quan hệ trong xã hội chi phối những đặc điểm giới tính của con người

Xã hội ảnh hưởng đến giới tính con người ở nhiều mặt :

Phong tục tập quán của từng nước đòi hỏi ở mỗi giới những phẩm chất và tác phong khác nhau , phù hợp với giới mình Ví dụ như xã hội Việt Nam đòi hỏi ở người con gái tính dịu dàng , hiền hậu , đảm đang , biết giữ gìn phẩm hạnh , có ý tứ Những người con trai lại phải thể hiện tính cương quyết , thái độ đàng hoàng , đĩnh đạc…Hoặc như trong quan hệ giữa nam và nữ , xã hội ta đói hỏi sự cư xử đúng mực giữa nam và nữ , thể hiện trong tác phong , tư thế hàng ngày, ở một “khoảng cách” nhất định trong quan hệ giao tiếp giữa nam và nữ

Xã hội cũng quy định sự phân công lao động giữa nam và nữ : Nam cần đảm nhiệmnhững công việc nặng nhọc , khó khăn nguy hiểm , còn nữ thường được phân công làm những việc đòi hỏi tính kiên trì , sự khéo léo , tính mềm mại

Xã hội cũng thừa nhận những đặc điểm giải phẫu và sinh lý của giới , biến chúng thành những quan niệm của xã hội Ví dụ như xã hội cho rằng nam cần phải khoẻ mạnh , cao lớn hơn , còn nữ thì nên nhỏ bé , xinh xắn…

Cần lưu ý rằng hoàn cảnh sinh hoạt tứ bé , việc nuôi dưỡng giáo dục cũng có ảnh hưởng đến sự thể hiện giới tính của con người Ví dụ như một em bé trai được nuôi dưỡng giáo dục trong những điều và môi trường của em bé gái (từ việc ăn mặc , đến dạy dỗ , giáo dục…) thì em đó sẽ có những biểu hiện của giới nữ nhiều hơn

3 Những biểu hiện của sự khác biệt về giới tính

a) Những sự khác biệt về giải phẫu sinh lý

Như trên đã nói , những đặc điểm về giải phẫu sinh lý được quy định ngay từ khi các

tế bào sinh sản nam và nữ gặp nhau Do đó , có thể nhận xét một cách rõ ràng những đặc điểm về giải phẫu sinh lý giữa nam và nữ Dưới đây nêu lên một số ví dụ :

+Bộ xương của nữ thường nhỏ hơn của nam , xương chậu của nữ rộng và thấp , xương chân tay ngắn hơn…

+Lượng mỡ trong cơ thể nữ nhiều hơn so với nam , nhất là ở vùng ngực , mông và bụng :

+Da của nữ thường mịn hơn của nam :

+Cấu tạo và chức năng của hệ sinh dục nam và nữ hoàn toàn khác nhau Đây là sự khác biệt quan trọng nhất , quy định sự tồn tại của hai giới về mặt sinh học

Mặt khác , người ta cũng nhận thấy rằng thể lực của phụ nữ nhìn chung yếu hơn nam giới

Tuy nhiên , tuổi thọ của nữ lại cao hơn của nam Điều này thường được giải thích dokhả năng thích nghi của nữ với hoàn cảnh tốt hơn

Nếu xét về khả năng bệnh tật thì nữ dễ mắc các bệnh như bệnh tuyến giáp (gấp 6,7 lần), bệnh viêm ruột thừa (gấp hơn 2 lần) , bệnh thấp khớp (hơn 3 lần) Tuy nhiên nữlại ít mắc một số bệnh như loét dạ dày và tá tràng (ít hơn 3-6 lần) , lao và hen phế quản (ít hơn 2 lần) , các rối loạn chấn thương tâm lý cũng ít mắc hơn

b) Những sự khác biệt về tâm lý

Giữa nam và nữ còn có sự biểu hiện khác biệt rõ rệt về tâm lý Dưới đây hãy nêu lên một số biểu hiện nổi bật :

+Về hứng thú : Học sinh trai thích hoạt động thể thao , thể dục hơn , không thích

môn học như văn , sử , địa : Học sinh gái thường thích học các môn văn , sử , địa và thường không thích các môn toán , lý , hoá, sinh Học sinh trai thích những hoạt động ồn ào , những trò chơi mạnh mẽ , còn học sinh gái lại ưa thích những trò chơi không ồn ào , “êm đềm” hơn

+Về tình cảm : Phụ nữ dễ xúc động hơn nam , còn nam giới dễ dàng chế ngự cảm

xúc của mình hơn Tình mẹ con là đặc trưng nổi bật trong tình cảm của phụ nữ , tình cảm này thể hiện ở các em gái ngay khi còn nhỏ (có nhu cầu chăm sóc hoặc một đồ chơi , hoặc một con vât nuôi trong nhà , hoặc một em nhỏ tuổi hơn…)

+Về tính cách : Phụ nữ thường cẩn thận , tỷ mỷ , nhẫn nạivà kiên trì hơn nam giới

Em trai thường muốn tự khẳng định thông qua sự dũng cảm , sự chịu đựng , trong khi

đó em gái lại đi theo con đường khác : chăm sóc em nhỏ , muốn trở nên hấp dẫn hơn…

+Về năng lực : Phụ nữ thể hiện tính khéo léo , có tri giác với độ chính xác và

nhanh nhạy hơn , có trí nhớ máy móc và trình độ lưu loát của ngôn ngữ cao hơn Nhưng thể lực của nam , độ nhanh của phản ứng , sự phối hợp các vận động của cơ thể của nam lại trội hơn Năng lực làm việc trong lĩnh vực cơ giới của nam cũng nổi bật hơn…

Như vậy giữa nam và nữ có những khác biệt nhất định về tâm lý , sinh lý Tuy nhiên phần lớn những sự khác biệt này là những khác biệt về mức độ của các thuộc tính tâm lý , sinh lý vá về sự kết hợp của các thuộc tính đó , chứ không phải là sự khác biệt về những phẩm chất vốn chỉ có riêng cho từng giới Khái niệm “nam tính” hay

“nữ tính”chỉ là tương đối : Mỗi giới đều có những thuộc tính của giới kia , chỉ khác nhau về mức độ và liều lượng thôi Những sự khác biệt này được hình thành và biến đổi dưới tác động chủ yếu của hoàn cảnh xã hội và giáo dục

4 Vai trò của giới tính

Giới tính có vai trò quan trọng trong đời sống và hoạt động của con người

a)Giới tạo nên những cảm xúc đặc biệt khi có sự giao tiếp trực tiếp giữa hai người khác giới , làm cho con người trở nên ý tứ , tế nhị , duyên dáng hơn (mắc cỡ , thẹn thùng…)hoặc thận trọng hơn trong quan hệ nam nữ và lịch sự hơn trong giao tiếp xã

hội , giúp con người phát triển nhân cách hài hoà hơn Đó chính là những cảm xúc

giới tính

Những cảm xúc giới tính có thể tạo nên mối quan hệ yêu đương nam nữ lành mạnh , dẫn đến tình yêu hạnh phúc Mặc khác những cảm xúc giới tính cũng có thể ảnh hưởng xấu đến nhân cách , kích thích những nhu cầu sinh lý mang tính bản năng , tạonên những “thèm khát” dục vọng , những thói hư tật xấu , sự ăn chơi sa đoạ của con người.

b)Giới tính cũng chi phối những hành vi , cử chỉ , tư thế , tác phong , nếp sống của con người Những đặc điểm giới tính về sinh lý , tâm lý làm cho hành vi , cử chỉ , tư thế tác phong , nếp sống của nam có nhiều điểm khác biệt so vối nữ Những điểm khác biệt này thể hiện trong dáng điệu , cách đi đứng , thói quen trong sinh hoạt , “lời

ăn tiếng nói” , và cũng thể hiện rất đa dạng , phụ thuộc vào phong tục , tập quán , đạođức xã hội

c)Giới cũng làm cho quan hệ giao tiếp giữa hai người khác giới khác hẳn quan hệ giao tiếp giữa hai người cùng giới Do những đặc điểm giới tính , do những ước chế

xã hội , giữa nam và nữ thường có một “khoảng cách” nhất định Khoảng cách này rộng hay hẹp tuỳ thuộc mối quan hệ giữa hai người : Nếu là mối quan hệ quen biết , bạn bè , thì khoảng cách khá lớn (đối xử với nhau theo đúng phép xã giao mà xã hội

đã quy ước) , nếu là mối quan hệ tình yêu hay vợ chồng thì khoảng cách này nhỏ hơn nhiều (cư xử thân mật , âu yếm , gần gũi…) Nhờ có sự khác biệt giới tính mới có mối quan hệ tình yêu lành mạnh ,vợ chồng hạnh phúc

d)Giới tình có mối quan hệ mật thiết với đạo đức và phong tục , tập quán xã hội Đạo đức và phong tục , tập quán xã hội chi phối những biểu hiện của giới tính của giới tính , ngược lại , giới tính lại góp phần hình thành phong tục tập quán , đạo đức Nhiều biểu hiện , nhiều đặc điểm của giới tính được coi là yếu tố của đạo đức , trở thành phong tục tập quán của xã hội , hoặc góp phần tạo nên những phẩm đạo đức , những nếp sống văn hoá xã hội nhất định Những phẩm chất đạo đức này , những nếp sống văn hoá xã hội này lại chi phối hành vi cư xử của con người về phương diệngiới tính

e)Giới tính còn ảnh hưởng đến toàn bộ hoạt động của con người trong xã hội Những đặc điểm giới tính quy định hoặc chi phối phạm vi hoạt động , lĩnh vực hoạt động và phần nào chi phối hiệu quả hoạt động của con người Trong xã hội , có những lĩnh vực hoạt động mà nam giới dễ đạt hiệu quả cao hơn , và ngược lại có những công việc phù hợp với nữ hơn Do sự khác biệt giới tính không mang tính chất loại trừ nhau , đối lập nhau , mà phối hợp bổ sung cho nhau , nên hoạt động của con người sẽ có thuận lợi hơn nếu như có mối quan hệ cân bằng , hài hoà với người khác giới

f)Những đặc điểm giới tính ảnh hưởng đến sự phát trển tính cách , nhất là đến tính độc đáo của tính cách Nói cách khác , giới tính là cơ sở tự nhiên của cá tính con người , những đặc điểm giới tính là tiền đề , là yếu tố góp phần tạo nên những phẩm

cách nhân cách hoặc những đặc điểm cá tính Trên cơ sở của giới tính , cần có sự phân công lao động thích hợp trong xã hội , trong gia đình , phải có sự giúp đỡ lẫn nhau giữa hai giới Mỗi giới đều có những quan hệ với giới kia , không thể tồn tại bình thường nếu như không có giới kia Đó là một trong những cơ sở khoa học của

sự bình đẳng nam nữ

II – GIÁO DỤC GIỚI TÍNH

1 Bản chất của giáo dục giới tính

a)Vấn đề giới tính và giáo dục giới tính đã được xem xét từ lâu Vào thời kỳ tiền khoa học , người ta xem xét giới tính và giáo dục giới tính theo quan điểm của tôn giáo và đạo đức thời đó Vào thời kỳ này việc giáo dục giới tính cho trẻ em ít nhiều được chính thức hóa Người ta chú ý dạy dỗ cho các em gái theo mô hình giống bà

và mẹ , còn dạy dỗ các em trai theo mô hình của ông và bố

Ở một số nước phương dông (Trung Quốc , Nhật Bản…) người ta dạy trẻ em gái khi ngủ không được dạng hai chân , buộc hai chân của trẻ gái vào ban đêm , căn dặn các

em gái là con gái phải phục tùng bố mẹ , vợ phải phục tùng chồng , phụ nữ goá bụa phải phục tùng con trưởng…Trong quan hệ nam nữ phải tuân thủ nghiêm ngặt lời dạy “nam nữ thụ thụ bất thân”… Ở Mông Cổ , người ta chú ý dạy dỗ em trai trở thành hiệp sĩ , người lớn coi trẻ em là người bạn đồng hành của mình và không che dấu cuộc sống tình dục với các em

Ở thế kỷ 19 , tính xác thịt và tình dục bị cấm kỵ một cách gay gắt Ở Anh và ở Đức , người ta chú ý giáo dục cho trẻ rằng khi ngồi không được đưa đẩy chân , không đá chân dưới gầm bàn , người lớn hoàn toàn không nói đến cuộc sống tình dục với trẻ

em

Vào đầu thế kỷ 20, nhu cầu giáo dục giới tính được chú ý và đề cao , ở nhiều nước phương Tây và sau đó ở Mỹ người ta tiến hành giáo dục giới tính và nghiên cứu việc giáo dục giới tính Tình dục được coi là một quyền tự do của con người , là quyền bình đẳng giữa nam và nữ , là trách nhiệm đạo đức của công dân đối với xã hội Người ta cho rằng cần phải tiến hành giáo dục giới tính trong nhà trường trên cơ sở khoa học và cần giáo dục giới tính ngay từ tuổi mẫu giáo

Hiện nay , còn có nhiều quan điểm khác nhau về giáo dục giới tính , về nội dung và phương pháp giáo dục giới tính , nhưng tất cả đều thống nhất một quan niệm : Cần giáo dục giới tính cho thế hệ đang lớn lên Vấn đề là lựa chọn nội dung cho thích hợp , xác định thời điểm bắt đầu tiến hành ờ nhà trường cho phù hợp với đặc điểm của từng nước , từng dân tộc