Viết chữ làm trẻ em thông minh hơn

Viết chữ làm trẻ em thông minh hơnTham kh oả What Learning Cursive Does for Your Brain Cursive Writing Makes Kids Smarter Published on March 14, 2013 by William R.

Viết chữ làm trẻ em thông minh hơn

Tham kh oả

What Learning Cursive Does for Your Brain

Cursive Writing Makes Kids Smarter

Published on March 14, 2013 by William R Klemm, D.V.M, Ph.D in Memory Medic

B n t ng c g ng ạ ừ ố ắ để đọc nh ng ữ đơn thu c c a bác s ? Tr em ánh máy bài ố ủ ĩ ẻ đ

vi t c a chúng vì chúng không bi t ch vi t tay ho c ch vi t tay c a chúng ế ủ ế ữ ế ặ ữ ế ủ không th ể đọ được c Tôi có 1 đứa cháu trai h c trung h c g p v n ọ ọ ặ ấ đề trong

vi c ệ đọc ch vi t tay c a nó Ông bà n i có th th y nh ng ữ ế ủ ộ ể ấ ữ đứa cháu c a h ủ ọ không th ể đọ được c b c th h g i cho chúng.ứ ư ọ ử

Khi nh ng ngữ ườ ới l n chúng ta i h c, 1 trong nh ng i u đ ọ ữ đ ề đầu tiên chúng ta

h c ọ được là làm th nào ế để ế vi t các ch cái, và sau ó là nh ng t vi t tay, ữ đ ữ ừ ế

nh ng câu, nh ng o n v n và nh ng bài v n 1 s ngữ ữ đ ạ ă ữ ă ố ườ đủi may m n khi ắ

c h c l p vi t ch , ó chúng ta h c cách làm sao ch vi t c a

chúng ta đẹp và đọ được c Ngày nay, bàn phím ã có và nhà trđ ường không còn yêu c u h c sinh ti u h c h c vi t ch tay, và 1 s trầ ọ ể ọ ọ ế ữ ố ường ang b môn đ ỏ

d y vi t ch tay, g t b nó nh 1 “k n ng c ” [1]ạ ế ữ ạ ỏ ư ỹ ă ổ

Nh ng trữ ường h c còn d y ch vi t tay ch dành h n 1h 1 tu n, theo Zaner-ọ ạ ữ ế ỉ ơ ầ Bloser Inc., m t trong nh ng nhà xu t b n chộ ữ ấ ả ương trình ch vi t tay l n nh t ữ ế ớ ấ

qu c gia Ch vi t tay nhìn chung không ố ữ ế được d y sau l p 3 (l p h c ch ạ ớ ớ ọ ữ

vi t tay c a tôi là khi tôi h c l p 7; có l nó ch là s ng u nhiên, nh ng khi tôiế ủ ọ ớ ẽ ỉ ự ẫ ư

h c l p 7 tôi t 1 h c sinh kém tr thành 1 h c sinh xu t s c 1 cách khác ọ ớ ừ ọ ở ọ ấ ắ

thường)

Nh ng các nhà khoa h c khám phá ra:ư ọ h c ch vi t tay là 1 công c quan ọ ữ ế ụ

tr ng cho s phát tri n nh n th c, ọ ự ể ậ ứ đặ c bi t trong vi c hu n luy n b ệ ệ ấ ệ ộ

não h c “s chuyên môn hóa ho t ọ ự ạ độ ng,” [2] ó là kh n ng cho hi u qu đ ả ă ệ ả

t i u Trong trố ư ường h p h c vi t ch vi t tay, b não phát tri n s chuyên ợ ọ ế ữ ế ộ ể ự môn hóa ho t ạ động h p nh t c m giác, ki m soát v n ợ ấ ả ể ậ động và suy ngh ĩ Nghiên c u nh não ti t l r ng nhi u khu v c c a não tr nên ứ ả ế ộ ằ ề ự ủ ở được kích

ho t cùng lúc trong su t vi c h c vi t ch vi t tay c a nh ng ch cái gi , ạ ố ệ ọ ế ữ ế ủ ữ ữ ả đối

l p v i vi c ánh máy ho c ch luy n t p th giác.ậ ớ ệ đ ặ ỉ ệ ậ ị

Có nhi u l i ích cho nh ng k n ng t duy ề ợ ữ ỹ ă ư được dùng trong đọc và vi t ế Để

vi t ch vi t tay rõ ràng, d ế ữ ế ễ đọc thì c n ki m soát t t c v n ầ ể ố ơ ậ động c a các ủ ngón tay H c sinh ph i t p trung chú ý và ngh v vi c chúng vi t cái gì và ọ ả ậ ĩ ề ệ ế

vi t nh th nào Chúng ph i luy n t p Các nghiên c u nh não cho th y ế ư ế ả ệ ậ ứ ả ấ

ch vi t tay kích ho t nh ng khu v c não mà nh ng khu v c này không thamữ ế ạ ữ ự ữ ự gia trong vi c ánh máy.ệ đ

Trong 1 nghiên c u ứ ở đạ ọi h c Indiana University được công b n m 2013, [3] ố ă

các nhà nghiên c u ã ti n hành quét não c a nh ng ứ đ ế ủ ữ đứa tr 5 tu i trẻ ổ ước khi

c h c vi t và sau khi c h ng d n h c nh ng ch cái khác nhau

nh ng ữ đứa tr luy n t p t vi t ch vi t tay, ho t ẻ ệ ậ ự ế ữ ế ạ động th n kinh ầ đượ ăc t ng

cường h n và “gi ng-ngơ ố ườ ới l n” h n nh ng ơ ữ đứa tr ch ẻ ỉ đơn gi n là nhìn vào ả các ch cái.Th c nghi m nãy c ng cho th y, vi t nh ng ch cái trong b i ữ ự ệ ũ ấ ế ữ ữ ố

c nh có ý ngh a, ả ĩ đố ậi l p v i ch vi t chúng nh là v các ớ ỉ ế ư ẽ đố ượi t ng, t o ra s ạ ự kích ho t m nh nhi u khu v c c 2 bán c u não.ạ ạ ề ự ở ả ầ

h c cách vi t ch b ng tay, ngay c n u nó ch là ch in hoa, b não c a

1 đứa tr ph i:ẻ ả

Xác nh úng v trí m i nét so v i nh ng nét khác.đị đ ị ỗ ớ ữ

H c và nh ọ ớ được kích thướ đườc, ng nghiêng thích h p c a hình dáng ch ợ ủ ữ

và nh ng ữ đặ đ ểc i m chi ti t c a m i ch cái.ế ủ ỗ ữ

Phát tri n nh ng k n ng phân lo i.ể ữ ỹ ă ạ

Vi t ch vi t thế ữ ế ường, so v i ch vi t hoa th m chí còn có nhi u l i ích h n vì ớ ữ ế ậ ề ợ ơ

nh ng nhi m v c ữ ệ ụ ử động đượ đc òi h i kh t khe h n.ỏ ắ ơ

Nghiên c u khác nêu b t m i quan h ứ ậ ố ệ độc nh t c a bàn tay v i b não khi ấ ủ ớ ộ nói v vi c so n th o nh ng ý ngh và ý tề ệ ạ ả ữ ĩ ưởng Virginia Berninger, 1 giáo s ư

i h c Washington, báo cáo v nghiên c u c a bà v i h c sinh l p 2, l p

4 và l p 6, ti t l r ngớ ế ộ ằ tr ã vi t ẻ đ ế đượ c nhi u t h n, nhanh h n và th ề ừ ơ ơ ể

hi n ệ đượ c nhi u ý t ề ưở ng h n khi vi t bài v n b ng tay so v i ánh máy ơ ế ă ằ ớ đ [4]

Có 1 l nh v c nghiên c u bao g m nh ng s tĩ ự ứ ồ ữ ự ương tác c a s ủ ự đụng ch m, ạ

nh ng chuy n ữ ể động bàn tay và ch c n ng não [5] Vi t ch vi t tay giúp hu nứ ă ế ữ ế ấ luy n b não h p nh t thông tin th giác và xúc giác và s v n ệ ộ ợ ấ ị ự ậ động khéo léo

Nh ng l i ích phát tri n b não c ng gi ng v i nh ng gì b n có ữ ợ ể ộ ũ ố ớ ữ ạ được b ng ằ cách h c ch i 1 nh c c Không ph i t t c m i ngọ ơ ạ ụ ả ấ ả ọ ườ đềi u có th tr h c phí ể ả ọ cho nh ng bu i h c âm nh c, nh ng m i ngữ ổ ọ ạ ư ọ ườ đềi u có th ti p c n t gi y ể ế ậ ờ ấ

và cây bút chì Không ph i ai c ng có ả ũ đủ ề ti n mua máy vi tính cho con h - có ọ

l nh ng ẽ ữ đứa tr ó không túng qu n nh chúng ta ngh ẻ đ ẫ ư ĩ