BÁO cáo thực tập sư phạm

PHẦN I. THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ và tên giáo sinh: BÙI CÔNG THÀNH Lớp : ĐHSP Toán K54. Ngành học: Sư phạm Toán. Thực tập tại trường: THPT Ninh Châu. Thời gian: từ 15022016 đến 10042016. Thực tập giảng dạy lớp: 10A3. Thực tập chủ nhiệm lớp: 10A3. Các nhiệm vụ khác được giao: Chủ nhiệm và giảng dạy. Họ và tên giáo viên hướng dẫn thực tập giảng dạy: Lê Thanh Thủy. Họ và tên giáo viên hướng dẫn thực tập chủ nhiệm lớp: Hoàng Thị Minh Châu. PHẦN II. TỰ ĐÁNH GIÁ QUA CÁC NỘI DUNG THỰC TẬP I.THÂM NHẬP THỰC TẾ Ngay từ buổi đầu về trường THPT Ninh Châu, em đã nhận thức tầm quan trọng của việc tìm hiểu thực tiễn giáo dục trường THPT Ninh Châu, xem đây là một trong những nhiệm vụ trung tâm trong đợt kiến tập sư phạm và cũng là một cơ hội quý giá để em tích lũy thêm những kiến thức thực tiễn về công tác giáo dục, cơ cấu tổ chức bộ máy trong nhà trường THPT, các nhiệm vụ của người giáo viên THPT … Đây thật sự là những kiến thức và kinh nghiệm thực tế hết sức quý báu, giúp bản thân em hiểu rõ ràng hơn về những công việc mà mình sẽ làm sau này. Đối với em cũng như các bạn trong đoàn thực tập trường THPT Ninh Châu là một ngôi trường đầy tình yêu thương, lòng nhiệt huyết, gắn bó, gắn kết giữa ban giám hiệu nhà trường với tập thể các thầy các cô, giữa thầy cô với học sinh. Chúng em được về thực tập tại trường đó chính là điều may mắn và hạnh phúc của chúng em. Chính những sự chỉ dẫn cũng như sự giúp đỡ tận tình từ phía Ban Giám Hiệu, Giáo viên hướng dẫn mà hầu hết các bạn Sinh viên trong đoàn thực tập đều nhiệt tình, hăng hái tham gia và hoàn thành tốt công việc được giao. Nhà trường cũng tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên thường đến văn phòng, thư viện để tìm hiểu các tài liệu có liên quan đến hồ sơ thực tập. 1 .Lịch sử nhà trường Trường THPT Ninh Châu có một trụ sở chính được đặt tại xã Võ Ninh , huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình.Mặc dù mới thành lập năm 1996 nhưng đây là một ngôi trường có tên tuổi và chất lượng đào tạo đứng vào top đầu các trường THPT trong hệ thống trường THPT ở tỉnh Quảng Bình. Quá trình thành lập và phát triển Trường THPT Ninh Châu được thành lập ngày 2851996, ngay trên mảnh đất của xã Võ Ninh, Huyện Quảng Ninh. Ngôi trường được xây dựng nhằm phục vụ cho việc học tập văn hoá của con em thị trấn Quán Hàu và 7 xã thuần nông khu vực Bắc huyện Quảng Ninh. Tên “ Ninh Châu” được gắn với một địa danh lịch sử là Tổng Ninh Châu ngày trước. Nơi đây trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp, TIẾNG TRỐNG NINH CHÂU đã vang lên làm hiệu lệnh thúc dục người dân trong vùng đứng lên chống càn bảo vệ mùa màng, làng xóm. Bởi vậy tên gọi của trường giúp cho các thế hệ thầy trò không những biết khắc sâu, ghi nhớ và tự hào về truyền thống cha ông mà còn biết gìn giữ, phát huy truyền thống đó để giảng dạy, học tập tốt hơn, góp phần tô thắm nét đẹp quê hương nét đẹp của một vùng đất “địa danh nhân kiệt”, “ Văn Võ Cổ Kim” đã đi vào lịch sử Quảng Bình. Những ngày đầu mới thành lập nhà trường đã phải trải qua bao khó khăn thử thách. Ban đầu trường chỉ có 6 lớp trong đó có 2 lớp bán công với 297 học sinh cùng 12 thầy cô giáo; không phòng học, không phòng làm việc, thầy và trò phải tá túc đi học nhờ ở TTKTHN Quảng Ninh, THCS Duy Ninh, lấy nhà kho Hợp tác xã thôn Thượng làm phòng học tạm, mượn nhà ở cơ quan Bảo vệ thực vật làm phòng họp hội đồng. Nhờ việc chú trọng xâ dựng cơ sở vật chất theo hướng chuẩn hóa,hiện đại hóa,đạt chuẩn Quốc gia mà giờ đâ nhà trường có đủ phòng học cho 29 lớp học 2ca,có thư viện chất lượng tốt; 1 phòng máy học chung; 4 phòng thực hành và thí nghiệm. Các phòng thí nghiệm và thực hành được sử dụng có hiệu quả; giáo viên sử dụng có hiệu quả trang thiết bị dạy học. Trong 5 năm( 2009 2014) nhà trường đã làm được phòng truyền thống , xây và nâng cấp sửa 500m tường rào, bê tông 2800m2 sân trường, sân nhà công vụ, xây dựng nhà ăn tập thể, xây dựng thư viện với hơn 8.200 đầu sách. Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên của trường gồm 72 người đều đạt chuẩn trong đó 60 cử nhân,6 thạc sỹ, 3 trung cấp từ con số ban đầu là 6 lớp, hiện nay nhà trường đã có 28 lớp với gần 1200học sinh. Cùng với sự phát triển đội ngũ, quy mô số lượng học sinh ngày càng tăng, Chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng tốt hơn . Số học sinh giỏi cấp tỉnh không ngừng tăng lên. Năm học 20052006 đạt 31 giải cá nhân 6 giải đồng đội Năm học 20062007 đạt 43 giải cá nhân 8 giải đồng đội Năm học 20072008 đạt 56 giải cá nhân 8 giải đồng đội Năm học 20082009 đạt 52 giải cá nhân 11 giải đồng đội Năm học 2009 2010 đạt 57 giải cá nhân, 9 giải đồng đội Năm học 2010 2011 đạt 68 giải cá nhân,10 giải đồng đội Năm học 2011 2012 đạt 66 giải cá nhân, 8 giải đồng đội Năm học 2012 2013đạt 62 giải cá nhân, 4 giải đồng đội Năm học 2013 2014 đạt 51 giải cá nhân, 5 giải đồng đội. Năm học 20142015 đạt 53 giải cá nhân, 5 giải đồng đội Đi đôi với giảng dạy nâng cao chất lượng học tập, nhà trường cũng đã hết sức coi trọng giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh; giáo dục pháp luật, phòng chống các tệ nạn xã hội; tổ chức các hoạt động văn nghệ, TDTT, giao lưu kết nghĩa, giúp đỡ học sinh nghèo… Chính nhờ sự quan tâm giúp đỡ của sở GDĐT, của các ban ngành, những nỗ lực không biết mệt mỏi của các thầy cô, tâm huyết của lãnh đạo trường, sự hoạt động năng động, tích cực của các tổ chức Đoàn thể mà nhà trường trong các năm học luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Chi bộ, Công đoàn, Đoàn trường luôn đạt danh hiệu vững mạnh, nhà trường được tặng nhiều bằng khen, giấy khen. Phải đặt trong điều kiện một trường ở vùng nông thôn hầu hết là con em các gia đình làm nghề thuần nông, đời sống còn nhiều khó khăn, trường mới thành lập, cơ sở vật chất còn thiếu, cuộc sống của Cán bộ, Giáo viên còn lắm vất vả thì chúng ta mới thấy được ý nghĩa đáng tự hào của những thành tích nói trên. 20 năm, kể từ khi những người lãnh đạo sở GDĐT Quảng Bình,UBND Huyện Quảng Ninh lặn lội đi tìm đất cắm cột mốc đầu tiên giờ đây trên bãi cát trắng heo hút gió lào ngày xưa đã mọc lên một ngôi trường mang lại bao đổi thay cho một vùng đất . 20 năm Một khoảng thời gian không dài so với lịch sử phát triển của một ngôi trường, nhưng những gì mà tập thể thầy cô, các thế hệ học sinh đã làm được đã minh chứng cho bước trưởng thành vượt bậc của nhà trường. 2. Tình hình nhà trường a. Đặc điểm nhà trường

PHẦN I THÔNG TIN CÁ NHÂN

Họ và tên giáo sinh: BÙI CÔNG THÀNH

Các nhiệm vụ khác được giao: Chủ nhiệm và giảng dạy.

Họ và tên giáo viên hướng dẫn thực tập giảng dạy: Lê Thanh Thủy.

Họ và tên giáo viên hướng dẫn thực tập chủ nhiệm lớp: Hoàng Thị Minh Châu.

PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ QUA CÁC NỘI DUNG THỰC TẬP

I.THÂM NHẬP THỰC TẾ

Ngay từ buổi đầu về trường THPT Ninh Châu, em đã nhận thức tầm quan trọng của

việc tìm hiểu thực tiễn giáo dục trường THPT Ninh Châu, xem đây là một trong những

nhiệm vụ trung tâm trong đợt kiến tập sư phạm và cũng là một cơ hội quý giá để em tích

lũy thêm những kiến thức thực tiễn về công tác giáo dục, cơ cấu tổ chức bộ máy trong

nhà trường THPT, các nhiệm vụ của người giáo viên THPT … Đây thật sự là những kiến

thức và kinh nghiệm thực tế hết sức quý báu, giúp bản thân em hiểu rõ ràng hơn về những

công việc mà mình sẽ làm sau này Đối với em cũng như các bạn trong đoàn thực tập

trường THPT Ninh Châu là một ngôi trường đầy tình yêu thương, lòng nhiệt huyết, gắn

bó, gắn kết giữa ban giám hiệu nhà trường với tập thể các thầy các cô, giữa thầy cô với

học sinh Chúng em được về thực tập tại trường đó chính là điều may mắn và hạnh phúc

của chúng em

Chính những sự chỉ dẫn cũng như sự giúp đỡ tận tình từ phía Ban Giám Hiệu, Giáo

viên hướng dẫn mà hầu hết các bạn Sinh viên trong đoàn thực tập đều nhiệt tình, hăng hái

tham gia và hoàn thành tốt công việc được giao Nhà trường cũng tạo điều kiện thuận lợi

để sinh viên thường đến văn phòng, thư viện để tìm hiểu các tài liệu có liên quan đến hồ

sơ thực tập

1 Lịch sử nhà trường

Trường THPT Ninh Châu có một trụ sở chính được đặt tại xã Võ Ninh , huyện

Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình.Mặc dù mới thành lập năm 1996 nhưng đây là một ngôi

trường có tên tuổi và chất lượng đào tạo đứng vào top đầu các trường THPT trong hệ

thống trường THPT ở tỉnh Quảng Bình

Quá trình thành lập và phát triển

Trường THPT Ninh Châu được thành lập ngày 28/5/1996, ngay trên mảnh đất của xã VõNinh, Huyện Quảng Ninh Ngôi trường được xây dựng nhằm phục vụ cho việc học tập văn hoácủa con em thị trấn Quán Hàu và 7 xã thuần nông khu vực Bắc huyện Quảng Ninh Tên “ NinhChâu” được gắn với một địa danh lịch sử - là Tổng Ninh Châu ngày trước Nơi đây trong cuộckháng chiến chống thực dân Pháp, TIẾNG TRỐNG NINH CHÂU đã vang lên làm hiệu lệnhthúc dục người dân trong vùng đứng lên chống càn bảo vệ mùa màng, làng xóm Bởi vậy tên gọicủa trường giúp cho các thế hệ thầy trò không những biết khắc sâu, ghi nhớ và tự hào về truyềnthống cha ông mà còn biết gìn giữ, phát huy truyền thống đó để giảng dạy, học tập tốt hơn, gópphần tô thắm nét đẹp quê hương - nét đẹp của một vùng đất “địa danh nhân kiệt”, “ Văn - Võ -

Cổ - Kim” đã đi vào lịch sử Quảng Bình

Những ngày đầu mới thành lập nhà trường đã phải trải qua bao khó khăn thử thách Banđầu trường chỉ có 6 lớp trong đó có 2 lớp bán công với 297 học sinh cùng 12 thầy cô giáo;không phòng học, không phòng làm việc, thầy và trò phải tá túc đi học nhờ ở TTKT-HN QuảngNinh, THCS Duy Ninh, lấy nhà kho Hợp tác xã thôn Thượng làm phòng học tạm, mượn nhà ở

cơ quan Bảo vệ thực vật làm phòng họp hội đồng Nhờ việc chú trọng xâ dựng cơ sở vật chấttheo hướng chuẩn hóa,hiện đại hóa,đạt chuẩn Quốc gia mà giờ đâ nhà trường có đủ phòng họccho 29 lớp học 2ca,có thư viện chất lượng tốt; 1 phòng máy học chung; 4 phòng thực hành vàthí nghiệm Các phòng thí nghiệm và thực hành được sử dụng có hiệu quả; giáo viên sử dụng cóhiệu quả trang thiết bị dạy học.

Trong 5 năm( 2009- 2014) nhà trường đã làm được phòng truyền thống , xây và nâng cấpsửa 500m tường rào, bê tông 2800m2 sân trường, sân nhà công vụ, xây dựng nhà ăn tập thể, xâydựng thư viện với hơn 8.200 đầu sách

Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên của trường gồm 72 người đều đạt chuẩn trong đó 60

cử nhân,6 thạc sỹ, 3 trung cấp - từ con số ban đầu là 6 lớp, hiện nay nhà trường đã có 28 lớp vớigần 1200học sinh

Cùng với sự phát triển đội ngũ, quy mô số lượng học sinh ngày càng tăng, Chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng tốt hơn Số học sinh giỏi cấp tỉnh không ngừng tăng lên

Năm học 2005-2006 đạt 31 giải cá nhân 6 giải đồng đội

Năm học 2006-2007 đạt 43 giải cá nhân 8 giải đồng đội

Năm học 2007-2008 đạt 56 giải cá nhân 8 giải đồng đội

Năm học 2008-2009 đạt 52 giải cá nhân 11 giải đồng đội

Năm học 2009- 2010 đạt 57 giải cá nhân, 9 giải đồng đội

Năm học 2010- 2011 đạt 68 giải cá nhân,10 giải đồng đội

Năm học 2011- 2012 đạt 66 giải cá nhân, 8 giải đồng đội

Năm học 2012- 2013đạt 62 giải cá nhân, 4 giải đồng đội

Năm học 2013- 2014 đạt 51 giải cá nhân, 5 giải đồng đội

Năm học 2014-2015 đạt 53 giải cá nhân, 5 giải đồng đội

Đi đôi với giảng dạy nâng cao chất lượng học tập, nhà trường cũng đã hết sức coi trọng giáodục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh; giáo dục pháp luật, phòng chống các tệ nạn xã hội; tổ chức các hoạt động văn nghệ, TDTT, giao lưu kết nghĩa, giúp đỡ học sinh nghèo… Chính nhờ

sự quan tâm giúp đỡ của sở GD-ĐT, của các ban ngành, những nỗ lực không biết mệt mỏi của các thầy cô, tâm huyết của lãnh đạo trường, sự hoạt động năng động, tích cực của các tổ chức Đoàn thể mà nhà trường trong các năm học luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ - Chi bộ, Công đoàn, Đoàn trường luôn đạt danh hiệu vững mạnh, nhà trường được tặng nhiều bằng khen, giấy khen

Phải đặt trong điều kiện một trường ở vùng nông thôn hầu hết là con em các gia đình làm nghề thuần nông, đời sống còn nhiều khó khăn, trường mới thành lập, cơ sở vật chất còn thiếu, cuộc sống của Cán bộ, Giáo viên còn lắm vất vả thì chúng ta mới thấy được ý nghĩa đáng tự hàocủa những thành tích nói trên

20 năm, kể từ khi những người lãnh đạo sở GD-ĐT Quảng Bình,UBND Huyện Quảng Ninh lặn lội đi tìm đất - cắm cột mốc đầu tiên - giờ đây trên bãi cát trắng heo hút gió lào ngày xưa đã mọc lên một ngôi trường mang lại bao đổi thay cho một vùng đất

20 năm! - Một khoảng thời gian không dài so với lịch sử phát triển của một ngôi trường, nhưng những gì mà tập thể thầy cô, các thế hệ học sinh đã làm được đã minh chứng cho bước trưởng thành vượt bậc của nhà trường

2 Tình hình nhà trường

- Cơ sở vật chất: Tổng diện tích nhà trường 17619m2, 16 phòng học kiên cố, 4 phòng

bộ môn , 1 phòng học đa năng, 3 phòng máy vi tính với 54 máy, 1 thư viện đạt chuẩn vớihơn 8.200 đầu sách; đặc biệt nhà trườngđã có nhà văn phòng, thư viện đủ điều kiện đểđáp ứng nhu cầu làm việc của giáo viên

- Chức năng, nhiệm vụ được giao:

+Trường có nhiệm vụ dạy học, giáo dục đào tạo học sinh bậc THPT trên địa bànHuyện Quảng Ninh

+ Tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác theo chương trình giáodục phổ thông

+ Quản lý giáo viên, cán bộ , nhân viên, học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục vàĐào tạo

+ Huy động ,quản lý, sử dụng cac nguồn lực cho hoạt động giáo dục

+ Phối hợp với gia đình học sinh , tổ chức và cá nhân trong hoạt động giáo dục

+ Quản lý, sử dụng và bảo quản Cơ sở vật chất, trang thiết bị theo quy định của cơquan có thẩm quyền kiểm định chất lượng giáo dục

+ Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn khác theo quy định của pháp luật

b Các tổ chức bộ máy trong nhà trường.

Về ban giám hiệu:

Thầy Từ Xuân Hóa - Hiệu trưởng

Cô Lê Thị Thanh Thủy - Phó Hiệu trưởng

Cô Trương Thị Ngọc Lưu - Phó Hiệu trưởng

Về Chi bộ nhà trường:

Thầy Từ Xuân Hóa – Bí Thư chi bộ

Cô Lê Thị Thanh Thủy - Phó bí thư chi bộ

Cô Trương Thị Ngọc Lưu- Cấp ủy viên

Thầy Hoàng Hải Đăng- Cấp ủy viên

Cô Nguyễn Thị Lệ Hà - Cấp ủy viên

Về Công đoàn nhà trường:

Thầy Nguyễn Viết Ngọc - Chủ tịchThầy Nguyễn Văn Hùng - Phó Chủ tịch

Về Đoàn Thanh niên:

Thầy Nguyễn Đình Trí - Bí thưThầy Nguyễn Anh Tuân- Phó Bí thưThầy Thầy Mai Quốc Huy - Ủy viên

Về ban thường vụ:

Cô Nguyễn Thị Thương

Cô Trương Thị Thu Hoài Đội ngũ giáo viên, công nhân viên, các ban nghành

-Tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên : 72

+ Cán bộ quản lý:3

+ Giáo viên : 64

+ Nhân viên: 5

- 100% Cán bộ giáo viên đạt chuẩn trở lên( 6 thạc sĩ, 63 cử nhân, 3 trung cấp)

- Bao gồm 8 tổ chuyên môn ( tổ Toán, tổ Tin, tổ Lý- Kỹ Công nghệ, tổ Văn, tổHóa,tổ Sử- GDCD, tổ Đại, tổ Sinh, tổ Ngoại ngữ, tổ Thể dục-GDQP) và 1 tổ Văn phòng

c.Những thuận lợi và khó khăn

Thuận lợi

•Mọi hoạt động của nhà trường đều được Đảng bộ trường lãnh đạo toàn diện vàtuyệt đối Vào năm học có các Nghị quyết của Đại hội Đảng các cấp, có các Chỉ thị từ Bộ,Tỉnh đến Sở, Huyện, có được sự chỉ đạo kịp thời và thường xuyên của Bộ Giáo dục vàĐào tạo, của Tỉnh ủy, UBND Tỉnh, Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Bình, của Huyện ủy,UBND Huyện

•Dưới sự lãnh đạo của Đảng, sự phối hợp đồng bộ của các tổ chức đoàn thể trongnhà trường đã phối hợp chặt chẽ Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhiệt tình, kỷ

cương, nề nếp, có năng lực chuyên môn khá, giỏi, có tinh thần trách nhiệm và tâm huyếtvới nghề.

•Học sinh trường luôn chăm ngoan, có ý thức trách nhiệm cao, yêu trường, yêu lớp,nhiều em có ý thức học tập rất tốt

•Ban đại diện cha mẹ học sinh luôn đồng thuận với các chủ trương, nội quy, quychế nhà trường, do đó có trách nhiệm cao trong sự phối hợp giáo dục học sinh và gópphần tăng trưởng cơ sở vật chất cho nhà trường

•Khuôn viên trường luôn xanh, sạch, đẹp Cơ sở vật chất, trang thiết bị của trường

đã được tăng trưởng, đây cũng là yếu tố quan trọng để góp phần nâng cao chất lượng giáodục

Khó khăn

•Đa số học sinh là con em có hoàn cảnh khó khăn đặc biệt Địa bàn sinh sống củahọc sinh trải rộng trên toàn Huyện nên khó khăn trong việc quản lý và huy động các emtrong việc tổ chức các hoạt động

•Học sinh thuộc vùng nông thôn nhưng không thuần túy nông thôn bởi các em chịuảnh hưởng thị trấn, đường Quốc lộ 1A vì thế gây nhiều khó khăn cho hoạt động giáo dụchọc sinh

•Tệ nạn xã hội vẫn luôn rình rập các em học sinh, quán sá quanh trường khá nhiềunên việc quản lý học sinh vẫn còn không ít khó khăn

d Những thành tích đạt được trong năm học 2014-2015

Duy trì sĩ số

Học sinh nghỉ học giảm dần , đạt 4,9 %.

Chất lượng giáo dục đao đức:

Công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức cho học sinh được nhà trường quantâm, chú trọng và được tổ chức thực hiện dưới nhiều hình thức, biện pháp thông qua họctập bộ môn và hoạt động tập thể với sự phối hợp chặt chẽ có hiệu quả của Đoàn thanhniên, GVCN,cùng các lực lượng khác trong nhà trường; tổ chức tốt các phong trào thi đua, các hoạt động ngoài giờ lên nhân các ngày lễ 20/10, 20/11, 22/12, 26/3, 30/4 tổ chứccác hội thi Văn nghệ , TDTT, sáng tác thơ văn, viết bài cho trang Web của nhà trường;giao lưu kết nghĩa với công an Huyện, phối hợp chặt chẽ với công an xã, kết hợp với Hộicha mẹ học sinh để tuyên truyền phổ biến pháp luật , phòng chống tệ nạn xã hội.Nhàtrường đã thành lập ban chỉ đạo xây dựng trường học an toàn về an ninh trật tự

• Kết quả xếp loại đạo đức:

Năm học Xếp loại hạnh kiểm

2014-2015 883 71.7 313 25.4 35 2.9 0 0

Chất lượng văn hóa

- Nhà trường đã quán triệt sâu sắc các nhiệm vụ trọng tâm của năm học trong cán

bộ giáo viên, nhân viên và phụ huynh học sinh; thực hiện một cách nghiêm túc nội dungchương trình theo quy định hiện hành, đảm bảo đúng tiến độ dạy học tạo điều kiện choviệc ôn tập,thí nghiệm thực hành và kiểm tra định kì ; đẩy mạnh hoạt động của tổ, nhómchuyên môn, tăng cường công tác dự giờ, trao đổi rút kinh nghiệm , thường xuyên làmtốt công tác thanh tra, kiểm tra từ cấp tổ đến cấp trường; tổ chức các chuyên đề nhằm bổtrợ và nâng cao trình độ nghiệp vụ cho giáo viên ; tiếp tục thực hiện có hiệu quả đổi mớiPPDH, ứng dụng CNTT; đổi mới công tác kiểm tra đánh giá học sinh, thực hiện dạy họctheo chuẩn kiến thức kỹ năng và dạy bám sát vào đối tượng; phân loại và bố trí tiết dạycho học sinh yếu kém, có kế hoạch và triển khai sớm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi.Nhờ vậy chất lượng văn hóa của nhà trường có những bước đột phá qua các năm, tỉ lệhọc sinh giỏi tăng, yếu kém giảm so với các năm trước

Kết quả thi học sinh giỏi tỉnh và quốc gia

- Giải cấp tỉnh gồm 59 giải trong đó có 6 giải đồng đội và 53 giải cá nhân

- Giải quốc gia: 1 giải Ba IOE, 1 giải KK giải Toán qua mạng

- Trường đạt giải KK cuộc thi nghiên cứu khoa học cấp tỉnh

- TDTT có 12 giải

* Chất lượng giáo viên

Kết quả đánh giá, xếp loại Giáo viên theo chuẩn hằng năm đạt 100% loại khá trởlên, không có trung bình và yếu.Trong tổng số 65GV có 28 Gv xếp loại tốt ( chiếm 43%) ,

37 GV xếp loại khá ( chiếm 56%)

*Xây dựng cơ sở vật chất, môi trường giáo dục, cảnh quan sư phạm đáp ứng yêu cầu giáo

dục

Nhà trường đã chú trọng xây dựng cơ sở vật chất theo hướng chuẩn hóa, hiện đạihóa , đạt chuẩn quốc gia, có đủ phòng học cho 28 lớp học 2 ca; có thư viện chất lượng tốt;

3 phòng thực hành tin học; 1 phòng máy học chung; 4 phòng thực hành và thí nghiệm.Các phòng thí nghiệm và thực hành được sử dụng có hiệu quả

Trong 5 năm, nhà trường đã làm được phòng truyền thống, xây và nâng cấp sữachữa 500m tường rào, bê tông 2800m2 sân trường, sân nhà công cụ, xây dựng nhà ăn tậpthể, xây cổng trường, mua 98 bộ bàn ghế học sinh, 35 máy vi tính, máy chiếu và các thiết

bị dạy học khác, xây dựng thư viện với hơn 8200 đầu sách

Công tác lao động vệ sinh trường lớp được quan tâm và thực hiện hàng ngày; tạođược cảnh quan môi trường xanh-sạch-đẹp, thục hiện tốt trường học than thiện, học sinhtích cực

*Xây dựng đơn vị văn hóa, trường chuẩn quốc gia

Trường đã được Ủy ban nhân dân huyện và sở Giáo dục vào đào tạo công nhận vàtặng bằng khen đơn vị văn hóa trong 5 năm liền

Công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia được nhà trường chú trọng Nhà trường

đã đạt các tiêu chuẩn về kiểm định chất lượng Giáo dục và được Sở công nhận trường đạtcấp độ 3; năm học 2011-2012 trường được Sở thanh tra toàn diện và được xếp loại tốt

*Đổi mới công tác quản lí

Thực hiện tốt “Đổi mới công tác quản lý”; đã tích cực sử dụng phần mềm trongcông tác quản lý như chương trình VMIC, chương trình quản lý cán bộ, sắp xếp thời khóabiểu, quản lý điểm, quản lý thư viện , quản lý tài chính…Thực hiện có hiệu quả công táckiểm tra nội bộ, chế độ thông tin, báo cáo, phân công cụ thể và đề cao trách nhiệm chomỗi cán bộ quản lý trong nhà trường

*Đẩy mạnh và thực hiện có hiệu quả các phong trào thi đua

Nhà trường đã kết hợp với công đoàn, đoàn trường để phát động các phong trào thiđua theo chủ đề, chủ điểm trong năm học Các phong trào thi đua được tổ chức thực hiệnmột cách thường xuyên, có hiệu quả theo từng tháng trong năm với những hình thức hoạtđộng đa dạng phong phú, luôn được đổi mới, được CBGV, học sinh hưởng ứng và cóhiệu quả:

Phong trào thi đua “Học tập và làm theo đạo đức Hồ Chí Minh”, “Xây dựng trườnghọc thân thiện , học sinh tích cực” , “ Mỗi thầy giáo , cô giáo là một tấm gương đạo đức,

tự học, tự sáng tạo”, phong trào “ Xây dựng trường học an toàn về an ninh, trật tự”, phongtrào dạy tốt học tốt, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm

Kết quả nổi bật: Cơ sở vật chất của nhà trường có chuyển biến tích cực, đáp ứng vớinhu cầu đổi mới giáo dục; chất lượng dạy và học được nâng cao, nề nếp kỷ cương, anninh trật tự học đường được ổn định, tạo được môi trường sinh hoạt tích cực, lành mạnh,

thân thiện, được sở Giáo dục và Đào tạo công nhận danh hiệu “xây dựng trường học thânthiện, học sinh tích cực” và được khen thưởng về “xây dựng trường học về an toàn về anninh trật tự” (2010-2012).

e Để đạt được những thành tích trên Đảng ủy và ban giám hiệu nhà trường đã có những chủ trương cụ thể như sau:

Nhà trường có kế hoạch làm việc khoa học, chỉ đạo công việc sát sao, kịp thời Nâng cao hiệu quả công tác quản lý, công tác cán bộ, động viên được người lao động tích cực

Thường xuyên tổ chức các phong trào thi đua hằng năm giữa các tập thể,

Tổ chức nhiều hoạt động nâng cao chất lượng học sinh: tổ chức bồi dưỡng học sinhgiỏi, tổ chức phụ đạo học sinh yếu

Tổ chức các hoạt động giáo dục toàn diện đối với học sinh

Tăng cương công tác quản lý hoạt động chuyên môn Nâng cao chất lượng đội ngủ,tạo điều kiện cho GV tham gia các lớp tập huấn chuyên môn nghiệp vụ; phat huy tự học,

tự nghiên cứu

f Phương hướng nhiệm vụ trong thời gian tới

Trong thời gian tới nhà trường dưới sự lãnh đạo của Đảng bộ, Ban giám hiệu sẽphấn đấu được những nhiệm vụ cơ bản sau:

- Phấn đấu duy trì trường chuẩn quốc gia mức độ 2

- Tiếp tục triển khai có hiệu quả các phong trào thi đua, hưởng ứng tích cực cáccuộc vận động do Bộ, ngành phát động

- Tiếp tục nâng cao chất lượng đội ngũ, giáo dục toàn diện học sinh.Huy động mọinguồn lực để hoàn thành tốt nhiệm vụ mà Đảng, Nhà nước và Nhân dân giao phó

g Công tác Công đoàn

Tổ chức tuyên truyền học tập, quán triêt nghị quyết huyện lần thứ XVIII, Nghịquyết Đại hội đoàn toàn Tỉnh lần thứ XIV và Đại hội đoàn toàn quốc lần thứ X

Tiếp tục thực hiện có hiệu quả cuộc vận động “ Tuổi trẻ Việt Nam học tập và làmtheo lời Bác ” và chương trình thắp sáng ước mơ tuổi trẻ Việt Nam ; giáo dục lòng yêunước, truyền thống, đặc biệt là truyền thống 85 năm của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ; tăngcường giáo dục đạo đức, lối sống, phát huy vai trò chủ động của tuổi trẻ học đường,phòng chống các biểu hiện tiêu cực trong nhà trường

Đẩy mạnh giáo dục kỹ năng sống cho ĐVTN trong nhà trường, tiếp tục quan tâmhoạt động hỗ trợ, trang bị kỹ năng thực hành xã hội, kiến thức về hội nhập cho ĐVTN

Phát huy tính sáng tạo, chủ động của Đoàn viên thanh niên trong xung kích thựchiện “dạy tốt - học tốt” góp phần nâng cao chất lượng đào tạo ; đẩy mạnh hoạt động tìnhnguyện thường xuyên, tình nguyện tại chỗ gắn với công trình phần việc thanh niên; triển

khai có hiệu quả Chương trình “Khi em 18”

Tập trung vào công tác xây dựng Đoàn, chú trọng nâng cao chất lượng tổ chức chiĐoàn, chất lượng Đoàn viên, thực hiện có hiệu quả chương trình rèn luyện Đoàn viên,tích cực tham gia xây dựng Đảng, phát triển Đảng viên trong giáo viên

3 Thu hoạch và tác dụng của công tác này

Qua việc tìm hiểu tình hình địa phương cũng như tình hình nhà trường bản thân em

đã có những suy nghi và rút ra cho mình nhiều kinh nghiệm bổ ích

Với một nhà trường có một tổ chức chặt chẽ từ trên xuống dưới cùng với sự lãnh đạocủa Ban giám hiệu, sự năng động nhiệt tình trong công tác, vững vàng về chuyên môn củađội ngũ giáo viên và mỗi thành viên của nhà trường đều có tinh thần trách nhiệm vì tươnglai của học sinh như trường THPT Ninh Châu thì chắc chắn rằng Nhà trường sẽ tiếp tụcđạt được nhiều kết quả tốt đẹp

Bên cạnh đó, Nhà trường đã có sự đầu tư đáng kể về cơ sở vật chất, cũng như đầu tưtrong việc phát triển nhân tài, bồi dưỡng đội ngũ học sinh giỏi, được sự ủng hộ của chínhquyền địa phương, hội cha mẹ học sinh Đây chính là điều kiện thuận lợi cho Nhà trườngphát triển giáo dục toàn diện

Qua tìm hiểu thực tế bản thân em được bồi dưỡng thêm ý thức, trách nhiệm thực hiệnnhững quy định của người giáo viên trong Nhà trường THPT Em nhận thức được rõ giátrị những kết quả đạt được trong một Nhà trường, của mỗi bản thân đều phải có một quátrình rèn luyện tích cực, phải nỗ lực học hỏi và có đoàn kết tương trợ lẫn nhau

Trong quá trình kiến tập em đã được học hỏi nhiều điều về phương pháp đổi mớigiáo dục, lấy học sinh làm trung tâm và phát huy tính tích cực,chủ động của học sinh.Đó

là hành trang quý báu cho em trên con đường học tập của bản thân

Với tổ chức chặt chẽ của nhà trường cùng với sự đồng tình của cha mẹ học sinh,

sự ủng hộ của chính quyền địa phương em tin chắc rằng trong tương lai, trường THPTNinh Châu sẽ gặt hái được nhiều thành công hơn nữa trong sự nghiệp giáo dục Trong quátrình giáo dục để thực hiện tốt mục tiêu đào tạo, cần phải coi trọng mối quan hệ giữa: Giađình - Nhà trường - Xã hội, cần nâng cao hơn nữa chất lượng dạy học

II THỰC TẬP GIẢNG DẠY.

1 Những nội dung thu hoạch được sau khi nghe báo cáo công tác dạy học.

Dạy và học là hai nhiệm vụ cơ bản, quan trọng nhất của Trường THPT, có thể nóichất lượng dạy học là thước đo để đánh giá hoạt động giáo dục của một nhà trường, thậmchí nó còn đánh giá thực chất công tác xã hội hoá giáo dục và mặt bằng dân trí của mộtđịa phương trong một giai đoạn nhất định

Vì vậy nâng cao chất lượng dạy học là việc làm cần thiết, trong đó người giáo viêngiữ vai trò trung tâm và là yếu tố quyết định chất lượng giáo dục

Tuy nhiên, làm được việc này đòi hỏi phải qua một quá trình nỗ lực phấn đấu củatập thể sư phạm, sự vận dụng các nguyên lý dạy học, kết hợp tốt các phương pháp giáodục thế hệ mới có thể đem lại kết quả cao được

a Chức năng nhiệm vụ, các hoạt động cơ bản của công tác dạy học:

* Chức năng:

- Trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản của bậc học THPT

- Hình thành và phát triển những khả năng trí tuệ, thao tác tư duy, rèn luyện các kỹnăng cơ bản cho học sinh

- Giáo dục toàn diện cho học sinh nhằm phát triển đức dục, trí dục, mĩ dục… gópphần phát triển hoàn thiện nhân cách cho học sinh

* Nhiệm vụ:

- Tổ chức điều khiển học sinh lĩnh hội tri thức khoa học phổ thông cơ bản, hiện đạiphù hợp với thực tiễn của đất nước vì tự nhiên xã hội và nhân văn Đồng thời rèn luyệncho học sinh những kỹ năng, kỹ xảo tương ứng

- Tổ chức điều khiển cho học sinh phát triển năng lực trí tuệ, đặc biệt là năng lực tưduy sáng tạo

- Giáo dục để hình thành thế giới quan khoa học, những phẩm chất đạo đức nóiriêng và phát triển nhân cách nói chung cho học sinh

Các chức năng và nhiệm vụ có mỗi liên hệ chặt chẽ với nhau, tác động biện chứngcho nhau cùng phát triển để hướng tới tạo ra sản phẩm của quá trình dạy học (nhân cáchhọc sinh)

* Hoạt động cơ bản của công tác dạy học:

Gồm có hoạt động trong giờ lên lớp và hoạt động ngoài giờ lên lớp

- Hoạt động trong giờ lên lớp được thông qua bằng việc dạy các môn học bắt buộc

và tự chọn cho chương trình giáo dục của cấp học do đó do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã banhành

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khoá về khoahọc, văn học nghệ thuật

b Tổ chức, đánh giá, kiểm tra, chấm bài sử dụng số điểm

* Căn cứ để đánh giá xếp loại

- Mức độ hoàn thành chương trình các môn học và hoạt động giáo dục trong kếhoạch giáo dục cấp THPT

- Kết quả đạt được của các bài kiểm tra

* Xếp loại học lực (5 loại): Giỏi, khá, trung bình, yếu

Lên lớp hoặc không lên lớp

* Có đủ các điều kiện dưới đây thì được lên lớp

a Hạnh kiểm và học lực từ trung bình trở lên

b Nghỉ học không quá 45 buổi học trong 1 năm (có phép hoặc không có phép, nghỉmột lần hoặc nhiều lần cộng lại)

Không được lên lớp khi vi phạm một trong những quy định sau:

a Nghỉ quá 45 buổi trong 1 năm

b Học lực cả năm loại kém, hoặc học lực và hạnh kiểm cả năm loại yếu

c Sau khi kiểm tra lại để xếp loại cả năm nhưng học lực vẫn không đạt trung bình.

d Hạnh kiểm yếu, rèn luyện hè vẫn xếp yếu

* Kiểm tra:

Mục tiêu:

- Kiểm tra việc nắm kiến thức, khả năng vận dụng của học sinh vào giải bài tập vàothực tiễn

- Các thao tác tư duy, kỹ năng vận dụng kiến thức

- Nắm bắt thái đội, tình cảm, động cơ học tập để có cách dạy đúng

Nội dung:

- Dựa vào chuẩn kiến thức kỹ năng đối với từng bộ môn

- Kiến thức văn hoá, phẩm chất đạo đức, tri thức xã hội

Ghi lại các thông tin của học sinh: Sơ yếu lý lịch, con thương binh, bệnh binh… kếtquả học tập và rèn luyện của học sinh.

Sử dụng:

Phần 1: Thông tin học sinh: Họ tên, ngày…

Phần 2: Gọi tên, ghi điểm theo bộ môn: miệng, 15 phút, 1 tiết

* Lưu ý: Bài kiểm tra 1 tiết từ khi kiểm tra đến khi vào chấm tối đa là 1 tuần.

Phần 3: Tổng hợp các đợt

- Giáo viên chủ nhiệm: ghi các thông tin các nhân, gọi tên kiểm diện hàng tháng

- Giám hiệu kiểm tra nhận xét thường kỳ

c Các phương pháp dạy học cơ bản:

- Học sinh: soạn bài, đồ dùng

Khái niệm: Phương pháp dạy học là một hệ thống tác động liên tục của giáo viên nhằm

tổ chức hoạt động nhận thức và thực hành để học sinh lĩnh hội vững chắc các thành phần nộidung giáo dục nhằm đạt được các mục tiêu đã định

Phương pháp dạy học tích cực là phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động,sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc điểm từng lớp học, môn học: bồi dưỡng phươngpháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảmđem lại niềm vui hứng thú thích học cho học sinh

7 Dạy học bằng bản đồ tư duy

Không có phương pháp dạy học nào là độc tôn, là tuyệt đối, mỗi phương pháp đều

có ưu nhược điểm vì vậy, người thầy giáo cần biết phát huy các mặt mạnh của cácphương pháp, hạn chế những tác động tiêu cực để phối kết hợp vào quá trình dạy học sẽhiệu quả hơn

2 Những nội dung thu hoạch được sau khi dự các tiết dạy mẫu và dạy chấm.

a Dự giờ: Theo kế hoạch chỉ đạo thực tập trong đợt kiến tập này em được phân

công dự giờ 02 tiết, tham gia dự giờ dạy mẫu theo quy định 02 tiết Ngoài ra bản thân cònchủ động liên hệ xin dự thêm nhiều giờ dạy của các giáo viên bộ môn khác để học tậpkinh nghiệm Sau mỗi lần dự giờ em tự đúc rút kinh nghiệm và tham khảo thêm giáo viênhướng dẫn cũng như sinh viên trong đoàn để bổ sung thêm cho bản thân về kinh nghiệmgiảng dạy

TT Họ và tên người dạy Ngày Lớp Môn PPCT Tiết Tên bài Ghi chú

1 Lê Thanh Thủy 19/02/2016 10A3 Toán 62 Một số PT và

BPT quy về bậc 2

2 Lê Thanh Thủy 19/02/2016 10A3 Toán 32 Góc và khoảngcách

b Lập kế hoạch và soạn giáo án để dạy chấm 8 tiết.

Theo kế hoạch chỉ đạo, trong đợt thực tập mỗi giáo sinh tự soạn giáo án và dạy chấm 8tiết dưới sự hướng dẫn của giáo viên chuyên ngành

Nhờ sự giúp đỡ tận tình của giáo viên hướng dẫn Lê Thanh Thủy em đã được phân giảngdạy tai các lớp 10A3 cụ thể như sau:

PPCT

5 18/03/2016 Đ69 Trình bày mẫu số liệu ( tiết 1) 10A3

7 23/03/2016 Đ70 Trình bày mẫu số liệu ( tiết 2) 10A3

Sau mỗi tiết dạy thầy giáo hướng dẫn đã nhận xét rất cặn kẽ và chỉ ra những ưu nhượcđiểm của em, cho em nhận thấy được những thiếu sót của mình, rút kinh nghiệm chonhững tiết sau Đặc biệt là chặng đường giảng dạy của bản thân sau này Qua 8 tiết dạy đó

em cũng nhận ra rằng mỗi bài đều có cách truyền đạt kiến thức khác nhau, nhiệm vụ củagiáo viên phải xác định kiến thức trọng tâm của bài để xây dựng giáo án tiết dạy hợp lý và

có hiệu quả

3 Những suy nghĩ và kinh nghiệm bước đầu của bản thân về công tác dạy học ở trường THPT.

Qua thời gian được học tập và làm việc ở trường,đặc biệt là qua thực tế dự giờ vàgiảng dạy thì bản thân em đã học hỏi và đúc rút được nhiều kinh nghiệm quý báu,để làmhành trang vững vàng và tự tin cho sự nghiệp trồng người của bản thân mình sau này Trình độ chuyên môn nghiệp vụ được nâng cao, khả năng vận dụng tri thức, kỹnăng, kỹ xảo trong giảng dạy linh hoạt hơn Khả năng phân tích đánh giá các hiện tượnggiáo dục, tình huống có vấn đề chính xác và tinh tế hơn.

Đặc biệt là chúng em còn được tiếp cận với phương pháp dạy học mới hiện nay,đó

là lấy người học làm trung tâm và phát huy mạnh mẽ khả năng tự học hỏi tìm tòi sự sángtạo của học sinh

Qua đó, em đã hình thành thói quen, tác phong của một người giáo viên thực thụ,hội tụ được những phẩm chất, nhân cách mẫu mực của một người giáo viên tương lai.Điều then chốt quyết định thành công cho tiết dạy là chuẩn bị chu đáo kỹ càng kiến thứcvững vàng sâu và nhiệt tình với công việc, biết học hỏi ở các thầy cô thế hệ đi trước.Trước khi lên lớp phải xem kỹ bài, dự kiến các tình huống sư phạm các tình huốngxảy ra cũng như dự đoán trước những chỗ học sinh khó hiểu trong bài học để kịp thời giảiđáp cho học sinh hiểu

Quá trình lên lớp cần sử dụng nhiều phương pháp, hình thức tổ chức khác nhau vàvận dụng chúng một cách linh hoạt vì không có phương pháp nào là vạn năng cả

Giáo viên nên hình thành cho học sinh những nề nếp, kỷ luật riêng của lớp mìnhngoài những nội dung chung của nhà trường

Không ngừng trao đổi kinh nghiệm và tiếp thu không ngừng những phương phápgiáo dục mới

Nhận ra những mặt thiếu sót của bản thân trong lĩnh vực chuyên môn từ đó cóhướng khắc phục và hoàn thiện hơn

Linh động trong mọi tình huống, trang bị những kiến thức về cách xử lý tình huống

sư phạm

Hiểu biết thực tế về cơ cấu tổ chức, quy mô hoạt động của một trường trung học

Và bản thân em còn học hỏi rất nhiều từ các thầy cô giảng dạy,thầy cô hướng dẫn bộmôn để từ đó bản thân em nhận ra được những ưu điểm, nhược điểm,những cái mình cònthiếu sót để bổ sung học hỏi rút kinh nghiệm,chuẩn bị thật tốt và vững vàng về chuyên mônnghiệp vụ cho sự nghiệp của bản thân sau này

Đồng thời chúng em có cơ hội tiếp cận và hiểu biết nhiều hơn về tâm sinh lý cũngnhư tình cảm của học sinh trung học Điều này sẽ giúp ích cho em rất nhiều trong côngtác giáo dục sau này

Tuy thời gian kiến tập không dài nhưng chúng em đã được sự dìu dắt tận tình và sựchỉ bảo ân cần những kinh nghiệm chuyên môn và năng lực sư phạm của thầy cô giáo bộmôn nhờ vào đó mà em đã bổ sung thêm vào hành trang của mình những kinh nghiệmquý báo để vững bước trong sự nghiệp trồng người của mình sau này.

III THỰC TẬP CHỦ NHIỆM

**)Thông qua buổi báo cáo của cô giáo Hoàng Thị Minh Châu về công tác chủ nhiệm lớp em đã thu hoạch được những vấn đề sau:

A Về công tác chủ nhiệm lớp:

1 Tầm quan trọng của công tác chủ nhiệm lớp

Bên cạnh công tác giảng dạy công tác chủ nhiệm cũng đóng một vai trò quan trọng Giáo viên chủ nhiệm lớp vừa làm hồ sơ sổ sách thông báo những thông tin quan trọng, với Ban giám hiệu, đoàn, đội, giáo viên chủ nhiệm còn phải là người hiểu tâm lý thiếu niên, học sinh trung học phổ thông để có thể động viên khi các em học sa sút hay có chuyện buồn trong gia đình, kịp thời uốn nắn, nhắc nhở khi các em gặp phải sai lầm Ngoài ra giáo viên chủ nhiệm còn phải là người tận tình hướng dẫn khi các em chưa biết chọn phương pháp học tập nào để có kết quả tốt

2 Nội dung công tác chủ nhiệm

Trong công tác của giáo viên chủ nhiệm gồm những nội dung chính như sau:

2.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục

Khi được phân công làm giáo viên chủ nhiệm lớp, trước hết giáo viên cần tìm hiểu rõ hoàncảnh gia đình của từng học sinh, cập nhật kịp thời vào sổ theo dõi từng thành viên trong lớp

Có thể tổ chức một buổi giao lưu cho học sinh bày tỏ suy nghĩ và nguyện vọng của mình,thông qua đó nắm bắt về đặc điểm, tính cách cơ bản của từng học sinh

Nếu là lớp giữa và lớp cuối cấp nên tham khảo thêm ở giáo viên chủ nhiệm năm trước Từ đónắm rõ đặc điểm tình hình của lớp và từng học sinh, giáo viên xây dựng kế hoạch sát thực vàhợp lý cho cả năm học, các tháng và từng tuần cụ thể Chú trọng đưa ra các biện pháp phùhợp, hiệu quả để giáo dục đạo đức cho toàn thể học sinh trong lớp và các biện pháp giáo dụchọc sinh cá biệt

2.2 Bầu ban cán sự lớp

Bước đầu tiên khi gặp lớp chủ nhiệm, bên cạnh việc nắm sỉ số, lí lịch, kết quả học tập kỳ I củacác em, công tác bầu ban cán sự lớp đóng một vai trò rất quan trọng BCS lớp có nhiệm vụ quản lý lớp khi giáo viên chủ nhiệm vắng mặt Lớp có tự quản tốt hay không còn phụ thuộc vào uy tín của các em trong ban cán sự lớp, đặc biệt là lớp trưởng Nếu trong lớp chủ nhiệm

có em học sinh đã từng làm lớp trưởng thì GVCN có thể chọn em học sinh đó làm lớp trưởng lớp mình Nếu lớp chủ nhiệm không có em học sinh nào từng làm lớp trưởng, giáo viên chủ nhiệm có thể nhờ các em học sinh trong lớp chọn ra một em trong số các em có học lực khá, giỏi Lớp trưởng không nhất thiết phải là người học giỏi nhất lớp nhưng cần có năng lực quản

lý và uy tín cao trong lớp Khi để các em học sinh tự chọn, các em học sinh sẽ tin tưởng bạn mình và hợp tác với mọi công tác của trường hiệu quả hơn Sau khi đã bầu lớp trưởng, GVCNchọn một em học sinh giỏi nhất lớp làm lớp phó học tập, một em HS nam học khá, giỏi làm lớp phó lao động và một em nữ năng nỗ hoạt bát phụ trách văn thể mỹ Biên chế các tổ cần phù hợp đảm bảo tương đồng các tổ về số lượng nam, nữ, chất lượng đạo đức và văn hóa để tiện cho công tác thi đua Việc chọn tổ trưởng và tổ phó GVCN cũng cần quan tâm và định hướng cho HS

2.3.Xây dựng nề nếp và các tiêu chí thi đua

Tổ chức cho HS học tập nội quy của nhà trường, xây dựng và học tập các quy định của lớp.Cho HS xây dựng biểu điểm thi đua, đăng ký thi đua của từng cá nhân và đơn vị tổ chức Tổchức tốt công tác thi đua giữa các cá nhân, các tổ trong lớp GVCN hướng dẫn và giám sátchặt chẽ việc thực hiện của từng học sinh đặc biệt trong thời gian đầu năm Sau đó dần đần tậpcho các em tự quản nếu thấy các em làm được Khi đã tin tưởng giao cho các em tự quản, GVcũng cần tăng cường công tác kiểm tra để uốn nắn, giúp các em thành thạo hơn trong mọicông việc Đây là công tác rất quan trọng và khó khăn đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm đảmbảo tính khách quan, chính xác và công bằng Mỗi tuần giáo viên chủ nhiệm cần thống kê,khen ngợi những em học sinh không vi phạm hay có tiến bộ Giáo viên chủ nhiệm đừng tiếclời khen trong trường hợp có thể Bên cạnh đó cũng cần nghiêm khắc phê bình xử lí nhữnghọc sinh vi phạm tùy theo mức độ từ việc đổi chỗ ngồi, phê bình trước lớp, viết bản tự kiểm,mời phụ huynh học sinh, tạo điều kiện để các em tự hoàn thiện mình, hướng tới những hành vitốt đẹp

2.4.Công tác phối, kết hợp

Việc kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với các tổ chức trong nhà trường như đoàn thanh niên đội thiếu niên, các giáo viên bộ môn cũng như mối liên hệ với phụ huynh học sinh và các tổ chức đoàn thể ở địa phương cũng cần được giáo viên chủ nhiệm quan tâm đúng mực bởi giáo viên chủ nhiệm là trung tâm đúng mực bởi giáo viên chủ nhiệm là trung tâm tập hợp các lực lượng giáo dục Giáo viên chủ nhiệm cần thường xuyên trao đổi và thông báo về tình hình họctập, rèn luyện của học sinh để phụ huynh có trách nhiệm cùng giáo dục bởi vì hiện nay có tìnhtrạng một số học sinh đi học nhưng không đến lớp mà lại lao vào quán điện tử chơi game, vẫn ghi giấy xin phép là ốm và có chữ ký của phụ huynh Vậy nên đối với các trường hợp học sinhvắng học, giáo viên cần có biện pháp kiểm tra, nếu vi phạm phải xử lý nghiêm để làm gương cho những em khác

2.5 Xây dựng phong trào học tập

Giáo viên chủ nhiệm không chỉ chịu trách nhiệm trong việc hình thành nhanh cách cho họcsinh, xây dựng nề nếp lớp học mà còn là người chịu trách nhiệm về chất lượng văn hóa và tổchức phong trào thi đua học tập của lớp Trong những công tác chính của công tác chủ nhiệm,đây là công việc cũng rất quan trọng GVCN không chỉ có nhiệm vụ giảng dạy tốt môn họccủa mình mà còn có nhiệm vụ nhắc nhở các em học sinh phải học tốt tất cả các môn Để côngtác này được thực hiện tôt, GVCN cần phải kết hợp tốt với tất cả các giáo viên bộ môn để nắm

rõ tình hình học tập của lớp Có thể phân công 2 hoặc 3 em gần nhà tổ chức học nhóm để kèmcặp, giúp đỡ lẫn nhau Tổ chức tốt các buổi sinh hoạt chữa bài tập 15 phút đầu buổi Thống kêđiểm tốt của học sinh trong lớp hàng tuần, biểu dương kịp thời để các em phát huy cũng nhưnhắc nhở, động viên học sinh cố gắng khắc phục khi bị điểm xấu

Ngoài ra người GVCN lớp cần quan tâm nhắc nhở các em học sinh tham gia tốt các phongtrào do nhà trường, đoàn, đội, như hoạt động văn nghệ, TDTT, công tác đền ơn đáp nghĩa vàgiúp đỡ bạn nghèo Các hoạt động đó vẫn góp phần quan trọng trong việc giáo dục đạo đứchình thành nhân cách cho học sinh

B Về tình hình thực tế của lớp:

1 Tìm hiểu về tình hình lớp và học sinh