Tuổi thơ đầy niềm vui

Tôi đã đang dạy cho trẻ từ hai tuổi đến khi trưởng thành trong nhiều năm và không bao giờ trong trí tưởng tượng điên rồ nhất của mình tôi có thể nghĩ một trẻ 2 tuổi có thể có khả năng là

Tuổi thơ đầy niềm vui - Susan Mayclin Stephenson

Cover: Bức tranh sơn dầu của tác giả

Minh họa: Trẻ em ở độ tuổi này không tạo dáng hoặc diễn; rất nhiều bức ảnh được chụp bằng điện thoại di động và các phương pháp chất lượng thấp hơn để nắm bắt những khoảnh khắc quan trọng Hầu hết các bức ảnh được chụp bởi tác giả

Tác giả rất biết ơn đối với những hình ảnh, ý kiến đóng góp, và chỉnh sửa được cung cấp bởi gia đình và bạn bè trên khắp thế giới

Mỗi khi một đứa trẻ được sinh ra, nó mang theo niềm hy vọng rằng Thiên Chúa vẫn chưa thất vọng với con người -Rabrindranath Tagore, nhà thơ đoạt giải văn học của Ấn Độ và ngưỡng mộ của Tiến sĩ Montessori

Quan sát chứng minh rằng trẻ nhỏ được trời phú cho sức mạnh tâm linh đặc biệt, và hướng trẻtrưởng thành theo một cách mới, đúng theo nghĩa đen là "giáo dục bằng cách hợp tác với thiên nhiên" Vì vậy, ở đây bắt đầu một chặng đường mới, trong đó nó sẽ không có người dạy trẻ, mà đứa trẻ đang dạy các cô giáo -Maria Montessori, MD

Giới thiệu 9

Lời nói đầu 10

Phần 1, năm đầu tiên 12

1 Năm đầu tiên: phát triển giác quan 12

Trước khi sinh 12

Âm nhạc và Ngôn ngữ 13

Khóc là ngôn ngữ của trẻ 14

Nhìn và phản ứng 16

Trí tuệ thẩm thấu 18

Nguyên liệu của cuộc sống 18

2 Năm đầu tiên: với và cầm nắm 19

Sự phát triển của vận động 19

Đồ chơi hỗ trợ sự phát triển tự nhiên của vận động 20

Vật liệu tự nhiên cho đồ chơi 22

3 Năm đầu tiên: ngồi lên và làm việc 23

Công việc của trẻ 23

Ăn và hoạt động khi đang ngồi 24

Những mối quan tâm về an toàn do khả năng di chuyển mới 25

Số lượng đồ chơi tại một thời điểm, và học cách bỏ chúng đi 26

Nội thất hỗ trợ việc ngồi dậy 26

4 Năm đầu tiên: bò, ngồi lên, đứng và đi 26

Tự do chuyển động 27

Một môi trường an toàn và tự nhiên 28

Bò, kéo lên, đứng, và đi bộ 29

5 Kết thúc năm đầu tiên: sự phát triển cá nhân và sự tự trọng 31

Hỗ trợ để hình thành sự tự nhận thức tốt về bản thân 32

Chuẩn bị môi trường để chào mừng các trẻ sơ sinh 33

Quần áo Hỗ trợ hoạt động tự do 35

Vật gắn bó và sự tách biệt, chuẩn bị cho cai sữa và học đi vệ sinh 35

Ngôn ngữ ký hiệu và giao tiếp hạn chế 37

Nguyên liệu hỗ trợ sự tăng trưởng và phát triển tối ưu trong năm đầu tiên 38

Tình yêu vô điều kiện 39

Cuối năm thứ nhất 40

PHẦN 2: TỪ 0-3 TUỔI 41

1 1-3 tuổi: chăm sóc bản thân, người khác, môi trường 41

Tham gia vào cuộc sống thực của gia đình 41

Các loại hoạt động thực hành cuộc sống 42

Môi trường làm việc và tập trung 43

Lau ghế 44

Khâu 44

Nguyên liệu 44

Mặc và cởi quần áo 45

Chỗ để cho mọi thứ và mọi thứ ở đúng chỗ để của nó 46

Nhiệm vụ của trẻ 46

Nhu cầu của các bậc phụ huynh 47

Người lớn và trẻ em làm việc cùng nhau 48

Nghiên cứu của trẻ em về quy luật của xã hội 49

Dạy bằng cách làm mẫu, không phải bằng cách sửa sai 50

Cho trẻ lựa chọn 51

2 1-3 tuổi: đồ chơi và xếp hình 52

Lựa chọn đồ chơi 52

Tổ chức và luân chuyển đồ chơi 54

Học cách cất đồ chơi đi 54

Tôn trọng sự tập trung 55

Quan sát bằng mắt và kiểm soát tay – mắt 56

3 1-3 tuổi: âm nhạc 57

Nhảy múa và ca hát 57

Dụng cụ gõ và các nhạc cụ khác 59

4 1-3 tuổi: ngôn ngữ 60

Nghe trước 60

Ngôn ngữ thứ hai 61

Lắng nghe và đưa trẻ vào trong cuộc hội thoại 61

Từ vựng, Từ ngữ, hình ảnh, và Sách 62

Bài học hai giai đoạn 63

Đặt các đối tượng vào đúng hình ảnh 64

Ngôn ngữ trang trọng 64

Kể chuyện, đọc và viết 65

Bảng chữ cái 66

Cắn? 67

Trí tưởng tượng? Nói dối? 68

Hỗ trợ Phát triển ngôn ngữ 69

5 1-3 tuổi: nghệ thuật 69

Nghệ thuật không phải chỉ là vẽ 69

Các nguyên liệu cho hoạt động nghệ thuật 71

Sự cảm nhận về nghệ thuật 71

Hoạt động nghệ thuật 72

6 1-3 tuổi: con người 72

Cuộc sống hàng ngày của con người trên khắp thế giới 72

Nguyên liệu 74

7 1-3 tuổi: cây cỏ và động vật 75

Tình yêu một cách tự nhiên đối với thiên nhiên 75

Trải nghiệm và gọi tên các loại cây 76

Làm vườn 77

Quan sát và chăm sóc động vật 77

Nguyên liệu 79

8 1-3 tuổi: khoa học tự nhiên và toán học 79

Sự khởi đầu của khoa học tự nhiên 79

Sự khởi đầu của toán học 80

PHẦN BA: NGƯỜI LỚN 82

1 Từ 0-3 tuổi: Chuẩn bị môi trường 82

Chúng ta cần gì cho một em bé mới? 82

Sự an toàn 83

Nguyên tắc chung về môi trường 83

Môi trường và trí tuệ thẩm thấu 84

Môi trường bên ngoài 85

Tìm nòng nọc 85

Nguyên liệu 86

Kết luận 87

2 Từ 0-3 tuổi: nuôi và dạy 88

Một lần sinh đẻ nhẹ nhàng 91

Gia đình bên nhau trong cuộc sống hàng ngày 92

Quần áo và học liệu 95

Phát triển niềm tin vào thế giới 96

Một khởi đầu nhẹ nhàng và vai trò của cha 98

Cảm giác về trật tự 100

Thay đổi môi trường 101

Nhu cầu của trẻ em 102

Mô hình, đặt giới hạn, và Time Out 103

Nguyên liệu để dạy trẻ 0-3 104

PHỤ LỤC 106

1 Trẻ học ăn dặm như thế nào? 106

Hai tháng đầu tiên 107

Tháng thứ ba 108

Tháng thứ tư và tháng thứ năm 109

Tháng thứ năm và thứ sáu 109

Bữa ăn đầu tiên 110

Sáu và bảy tháng 113

Bảy và tám tháng 113

Từ tháng thứ 10 đến tháng thứ 12 114

2 A COMPARISON OF MONTESSORI ASSISTANT TO INFANCY PRACTICE AND BIRTH-THREE TRADITIONS IN BHUTAN 117

Introduction 117

The Psychological Legs 120

Assistants to Infancy 120

Bhutan 121

Prenatal months and birth 122

Assistants to Infancy 122

Bhutan 123

Bonding, the symbiotic period 125

Assistants to Infancy 125

Bhutan 125

Sleeping 127

Assistants to Infancy 127

Bhutan 129

Food 130

Assistants to Infancy 130

Bhutan 131

Movement, large and small muscles 135

Assistants to Infancy 135

Bhutan 136

Language 138

Assistants to Infancy 138

Bhutan 138

Movement and independence 141

Assistants to Infancy 141

Bhutan 142

Dressing and toilet learning 145

Assistants to Infancy 145

Bhutan 145

Grace and Courtesy 147

Assistants to Infancy 147

Bhutan 148

Conclusion 151

3 MARIA MONTESSORI 153

4 THE MONTESSORI ASSISTANTS TO INFANCY PROGRAM 154

5 ABOUT THE AUTHOR 157

6 ACCLAIM FOR THE JOYFUL CHILD: MONTESSORI, GLOBAL WISDOM FOR BIRTH TO THREE 160

Giới thiệu

Những khám phá của Maria Montessori đã hoàn toàn thay đổi quan điểm của chúng ta về trẻ nhỏ và sự phát triển trong những năm đầu đời Bà không chỉ phát hiện ra tiềm năng to lớn bên trong đứa trẻ dường như bất lực nhỏ bé này,

mà còn tìm ra cách để chúng ta hỗ trợ tiềm năng này từ những năm đầu đời

Điều quan trọng là truyền bá các thông tin này vào đúng thời điểm để các cha mẹ có thời gian chuẩn bị Vì thế cần truyền thông cho giới thanh thiếu niên, khi họ đang tìm kiếm tiềm năng của mình, khi họ đang tìm hiểu sự thay đổi của

cơ thể và tâm trí của mình, tìm cách trả lời câu hỏi mình là ai và sứ mệnh của mình là gì

Susan Mayclin Stephenson đã nhìn ra điều này, từ nhiều năm qua, những nguyên tắc này thành công với trẻ ở bất cứ đất nước nào, trong bất kỳ nền văn hóa nào Trong cuốn sách này, Susan chia sẻ những gì chúng ta biết về trẻ trong

ba năm đầu đời một cách thanh lịch và từ bi Tôi tin rằng những lời nói của cô sẽ giúp tạo ra một cuộc sống tốt đẹp hơn cho trẻ em trên toàn thế giới -Silvana Quattrocchi Montanaro, MD - Huấn luyện viên, sáng lập tổ chức Hỗ trợ trẻ sơ sinh cho Hiệp hội Montessori Quốc tế

Lời nói đầu

Một hạt giống nhỏ trồng trên đất màu mỡ, tiếp xúc với một lượng vừa đủ ánh sáng mặt trời, sự ấm áp và độ ẩm sẽ phát triển thành một cây khỏe mạnh và cường tráng Con nòng nọc biết cần phải sống bao lâu trong nước, và thời điểm cần phải di chuyển đến một môi trường mới, sống trên đất Giống như cây, một đứa trẻ cần một môi trường giàu dinh dưỡng, nhưng cả về thể chất và tình cảm,

và sẽ lấy những gì anh ta cần để phát triển mạnh mẽ Và cũng giống như loài ếch, trẻ cần một môi trường thay đổi phù hợp với từng giai đoạn phát triển của mình

Tôi tin rằng tất cả trẻ sơ sinh đều được sinh ra với tất cả các bản năng cần thiết để phát triển mạnh mẽ và hạnh phúc khi nhu cầu của mình được đáp ứng; nhưng những loại môi trường nào đáp ứng những nhu cầu này? Những vòng tay

ấm áp của một người mẹ ngay sau khi sinh đánh thức lòng trắc ẩn của trẻ, và bắt đầu dạy trẻ cách con người nên đối xử với nhau Và sau đó là gì?

Mỗi nền văn hóa có sự khôn ngoan của riêng mình, nhưng trong thời hiện đại nhiều thứ đã bị mất đi Ba năm đầu đời là quá quan trọng để thử nghiệm, nhưng các hướng dẫn của Montessori trình bày ở đây đã được thực hiện trên toàn thế giới, bất kể các nền văn hóa, trong hơn 100 năm Đó là mục đích của cuốn sách này để giúp cha mẹ tìm hiểu, khám phá, đánh giá, và hỗ trợ các nhu cầu về tinh thần, thể chất và cảm xúc của trẻ trong ba năm đầu tiên của cuộc đời

Mặc dù tôi đã và đang khai thác chủ đề này trong gần 50 năm, tôi vẫn đang học Tôi nhớ có một ví dụ về việc mắt tôi sáng lên ngạc nhiên Đó là một trong những bài thuyết trình đầu tiên của chương trình Trợ lý cho trẻ theo phương pháp Montessori, bắt đầu ở Ý vào năm 1947 Các slide đầu tiên là hành ảnh một đứa trẻ con ngả vào một bể cá với một cốc đong màu cam trong tay, đang tát nước ra ngoài Tôi đã chuẩn bị tinh thần nói chuyện về làm thế nào để

đánh lạc hướng một đứa trẻ ra khỏi một hoạt động không phù hợp Nhưng tôi đã rất ngạc nhiên về những gì xảy ra tiếp theo

Trong các slide sau, đứa trẻ này, chỉ hai tuổi, loại bỏ phần lớn nước từ bể

cá, từng cốc một, vào một thùng đựng nước trên sàn nhà, cẩn thận để lại vừa đủ nước cho nhu cầu của cá Tiếp theo, trẻ lau những cặn bã rêu xanh trên các bức tường bên trong của bể và nhẹ nhàng đổ đầy bể có nước từ các bồn rửa Cuối cùng trẻ đã sử dụng một cây cọ nhỏ để lau các vũng nước nhỏ mà trẻ đã làm dây ra sàn

Tôi đã rất kinh ngạc Tôi đã đang dạy cho trẻ từ hai tuổi đến khi trưởng thành trong nhiều năm và không bao giờ trong trí tưởng tượng điên rồ nhất của mình tôi có thể nghĩ một trẻ 2 tuổi có thể có khả năng làm những gì mà đứa trẻ này đã thực hiện

Dạy theo phương pháp Montessori đã luôn là một niềm vui lớn đối với tôi, nhưng ngày hôm đó tôi nhận ra rằng, để có hiệu quả tốt nhất trong việc hỗ trợ tiềm năng của trẻ, và do đó là loài người một cách tổng thể, tôi cần phải tìm hiểu thêm về trẻ em trong giai đoạn từ 0-3 tuổi Trong nhiều năm tôi đã tiếp tục tìm hiểu và chia sẻ những gì tôi khám phá ra Một ứng dụng của cuốn sách khiến tối hài lòng là sự phát triển về con người của học sinh trong các trường trung học Tôi chắc chắn rằng những thanh niên này sẽ trở thành các cha mẹ rất đặc biệt

Nhiều thông tin trong cuốn sách này đã được dịch sang các ngôn ngữ khác; cuốn sách tiếng Nhật có tên "Tôi có thể, tôi có thể, tôi có thể" và đã trở thành văn bản cho các khóa học trực tuyến về làm cha mẹ Tôi hy vọng nó sẽ giúp bạn hiểu và đánh giá cao sự mầu nhiệm của những năm đầu đời, truyền cảm hứng cho bạn để tìm hiểu thêm

-Susan Mayclin Stephenson

Phần 1, năm đầu tiên

1 Năm đầu tiên: phát triển giác quan

Trước khi sinh

Chúng tôi biết rất ít về những gì một đứa trẻ thực sự cảm nhận trong chín tháng trong bụng mẹ, nhưng có rất nhiều thứ đang xảy ra Da, giác quan đầu tiên và quan trọng nhất, hoàn thiện sau bảy hoặc tám tuần của thai kỳ Khứu giác đã sẵn sàng hoạt động vào tháng thứ hai của thai kỳ Vị giác được kích hoạt vào tháng thứ ba Và tai hoàn thiện sự phát triển về cấu trúc của nó trong khoảng giữa tháng thứ hai và thứ năm của thai kỳ

Chúng ta không thể biết chính xác những gì các bé cảm nhận, cảm thấy, biết qua trực giác, nghĩ gì, và hiểu được gì Nhưng chúng ta biết rằng trẻ phản ứng với tiếng nói, với những âm thanh và âm nhạc Vì vậy, chúng tôi có thể hỗ trợ tốt nhất bằng cách hàng ngày dành thời gian yên tĩnh để nói chuyện với trẻ,

ca hát, bật những bài nhạc hay Các chuyên gia nghiên cứu việc hình thành ngôn ngữ cho chúng tôi biết rằng cơ sở cho việc học tiếng mẹ đẻ bắt đầu từ trong bụng mẹ Nghiên cứu về cuộc đời của các nhạc sĩ tài năng thường cho thấy họ được tiếp xúc với âm nhạc từ trong bụng mẹ Ví dụ nghệ sĩ violin nổi tiếng người Anh Yehudi Menuhin cho rằng tài năng âm nhạc của mình một phần

là do cha mẹ của anh luôn hát và chơi nhạc trước khi anh ra đời Các cha mẹ thường xuyên hát cho con trong thời kỳ mang thai thấy rằng những bài hát đó làm yên lòng đứa trẻ sau khi sinh ra

Có thể là thai nhi hấp thụ nhịp điệu đặc thù của ngôn ngữ mẹ đẻ Theo một nghĩa nào đó, thai nhi đã bắt đầu làm việc, học tập ngôn ngữ! - Silvana Montanaro

Năm 1995, tôi gặp bà Shinichi Suzuki của trường âm nhạc Suzuki, ở Matsumoto, Nhật Bản, để chia sẻ ý tưởng về môi trường cho trẻ nhỏ Đối với cả Montessori và Suzuki, mục đích là để tạo ra một mối quan hệ yêu thương giữa trẻ và người lớn, để cung cấp cho trẻ niềm vui trọn vẹn và tài năng được phát

triển, và, bằng cách đáp ứng các nhu cầu của trẻ, để giúp tạo ra một xã hội hòa bình hơn Chúng tôi đã thảo luận về cách tốt nhất để giúp trẻ em và đồng ý rằng công việc của chúng tôi phải bắt đầu trước khi trẻ được sinh ra

Âm nhạc và Ngôn ngữ

Trong những ngày đầu, tháng đầy, và năm đầu của cuộc đời, trẻ sơ sinh đặc biệt quan tâm đến âm thanh của giọng nói của con người, theo dõi khuôn mặt và đôi môi của một người nói Không phải ngẫu nhiên mà khoảng cách nhìn

rõ của mắt trẻ sơ sinh bằng đúng khoảng cách giữa khuôn mặt của mình và của người mẹ trong khi bú Có lẽ những kinh nghiệm giao tiếp đầu tiên tốt nhất được cung cấp trong khi cho con bú Chúng ta có thể nuôi dưỡng sự quan tâm đặc biệt của đứa trẻ về ngôn ngữ và chuẩn bị cho việc nói sau này, bằng cách nói rõ ràng, không phải cao giọng thường dành cho vật nuôi, và không quá đơn giản như ngôn ngữ của trẻ Chúng ta có thể kể những câu chuyện hài hước và thú vị

về cuộc sống của chúng ta, đọc bài thơ yêu thích, nói về những gì chúng ta đang làm, "Bây giờ mẹ đang rửa chân, kỳ cọ mỗi ngón chân để có được nó thực sự sạch sẽ" và tận hưởng trong những lần giao tiếp quan trọng này Và chúng ta có thể lắng nghe: nghe nhạc, nghe sự im lặng, và nghe nhau

Một người trưởng thành có đưa trẻ vào cuộc trò chuyện bằng các cách sau: khi trẻ phát ra một âm thanh, bắt chước nó – về cả âm lượng và độ dài của

âm thanh đó: trẻ "maaaa ga", người lớn "maaaa ga", v v Nếu thường làm điều này, sẽ đến lúc chúng ta nhận được phản ứng trở lại từ trẻ, như thể trẻ đang nói: "cuối cùng, một người nào đó đã hiểu và nói được ngôn ngữ của tôi!" Sau rất nhiều những tương tác này, trẻ sẽ bắt đầu cố tạo ra các âm thanh để bạn bắt chước, và cuối cùng sẽ cố gắng để bắt chước âm thanh của người lớn Đây là sự liên lạc đầu tiên thú vị cho cả hai bên Nó không phải là trẻ đang nói chuyện; nó là giao tiếp

Một đứa trẻ đang say mê vì được nói chuyện khi đang thay quần áo

Trong năm đầu tiên, các hoạt động như thay đồ, bú, tắm, bế lên, ôm ấp và mặc quần áo là những thời điểm quan trọng và ấn tượng nhất Hãy xin phép

hoặc nói cho trẻ rằng bạn đang chuẩn bị bế trẻ lên khi nào bạn định làm như vậy Nếu có thể, hãy xin phép trẻ, trước khi bế trẻ lên, xem trẻ đã sẵn sàng để được bế, mặc quần áo, bú, tắm Trẻ em biết khi nào mình đang được hỏi một cách nghiêm túc hoặc được đưa ra một sự lựa chọn Khi bạn thay tã hoặc tắm cho trẻ, đừng đánh lạc hướng trẻ bằng một món đồ chơi, hãy nhìn vào mắt trẻ, nói với trẻ những gì bạn đang làm, hỏi những câu hỏi, và cho trẻ lựa chọn Giá trị của việc giao tiếp tràn đầy tình yêu và sự tôn trọng này là không thể phủ nhận

Nó làm cho một bé muốn nói chuyện với bạn, và mong muốn giao tiếp là nền tảng cho sự phát triển ngôn ngữ tốt

Sự phát triển ngôn ngữ tốt cũng phụ thuộc vào ngôn ngữ trẻ nghe thấy xung quanh mình trong những ngày đầu, tháng đầu và năm đầu “Nghe lỏm” được cuộc trò chuyện giữa cha mẹ và những người lớn khác cũng có giá trị như khi trẻ được nói chuyện Một phụ huynh hoặc anh chị ruột nói chuyện và hát cho trẻ sơ sinh cũng là cách dạy trẻ ngôn ngữ Điều rất tuyệt vời là trẻ tiếp thu không biết bao nhiêu ngôn ngữ trong suốt ba năm đầu đời, dần dần tiến tới hiểu biết đầy đủ về ngôn ngữ theo cách mà người lớn không bao giờ có thể làm được

Không bao giờ là quá sớm để nhìn vào cuốn sách và nói về chúng Quyển sách giấy đẹp có thể dựng đứng để một trẻ chưa thể ngồi dậy có thể thưởng thức chúng Họ giới thiệu một loạt các đối tượng thú vị cho trẻ ở tuổi nàyvì trẻ muốn xem và nghe-nói- về tất cả mọi thứ

Trong một chuyến thăm một bệnh viện cho trẻ sơ sinh tại Đại học Rome trong chuyến đào tạo Trợ lý của trẻ sơ sinh, tôi đã thấy một cô bảo mẫu đáp lại tiếng khóc của trẻ sơ sinh theo cách sau: đầu tiên cô nói nhẹ nhàng và dịu dàng

với em bé và khẳng định với trẻ rằng một người nào đó đã có mặt Trong nhiều trường hợp, đây là tất cả những gì cần thiết để an ủi trẻ và để bé nín khóc Tuy nhiên, nếu như thế là chưa đủ, các cô bảo mẫu nhìn vào mắt trẻ hoặc đặt nhẹ nhàng một tay trên trẻ Thường thì điều này giúp trẻ hoàn toàn bình tĩnh Nếu không, cô sẽ kiểm tra xem liệu trẻ có đang gặp một cảm giác khó chịu về cơ thể không, một nếp nhăn của ga trải giường, tã ướt, trẻ muốn được đặt ở một tư thế khác Giải quyết vấn đề này hầu như luôn gíp trẻ an tâm và loại bỏ nhu cầu khóc của trẻ Chỉ có rất ít trường hợp trẻ thực sự có nhu cầu ăn

"Cuối cùng, có một miếng gặm tốt, nó không ở yên trong miệng của tôi!" Các cuộc thảo luận về việc sử dụng đúng cách các loại núm vú hoặc gặm nướu rất thú vị khi nó dẫn đến những vấn đề của bệnh béo phì ngày nay Có lẽ nếu chúng ta cố gắng nhiều hơn để giúp trẻ thoải mái bằng những cách khác ngoài việc luôn luôn cung cấp thực phẩm hoặc núm vú giả cho trẻ - thứ sẽ dạy trẻ rằng con đường đi đến hạnh phúc luôn là đặt một cái gì đó vào trong miệng - chúng ta có thể giúp trẻ lớn lên và hiểu những nhu cầu thực sự của mình Có một món đồ chơi được coi là núm vú tốt, nó không nằm im trong miệng trừ khi có một người lớn giữ nó để trẻ mút, hoặc trẻ tự giữ nó để gặm vì ngứa răng trong thời kỳ mọc răng Đồ chơi này đáp ứng vừa đủ nhu cầu cọ sát và độ mềm mà không tạo ra một thói quen hay sự phụ thuộc

Các cha mẹ nghĩ rằng khóc luôn có nghĩa là đói hay đau đớn Nhưng trẻ

có thể đang lo lắng, có những kỷ niệm xấu, đang bị ướt, lạnh, nóng, sợ hãi, cô đơn, hay buồn chán Có rất nhiều lý do để gọi để được giúp đỡ Một cha mẹ chu đáo có thể dành nhiều thời gian quan sát và lắng nghe và có thể học, ngay cả trong những ngày đầu, ý nghĩ của từng tiếng khóc khác nhau và có thể đáp ứng đúng nhu cầu của trẻ Mọi người đều muốn được hiểu, kể cả những đứa trẻ rất nhỏ tuổi của chúng ta

Ở một số nền văn hóa, trẻ có phòng riêng của mình, đây là một mô hình lý tưởng từ khi sinh ra Nó có thể được điều chỉnh khi trẻ lớn lên và thay đổi nhu cầu của mình

độ về thị giác, trẻ thường nhắm mắt lại và dừng tiếp nhận thế giới Mội môi trường với màu sắc nhẹ nhàng và ít đồ vật sẽ truyền cảm hứng cho trẻ, mời trẻ khám phá bằng mắt thay vì áp đảo trẻ

Khi đã tiếp thu các ấn tượng về hình ảnh, âm thanh, cảm giác mà trẻ muốn trong một khoảng thời gian nhất định, trẻ biết, với trí tuệ bẩm sinh, là đã đến lúc đi ngủ để xử lý chúng Hãy tưởng tượng, giống như chuyển từ một môi trường ấm áp, mềm mại, khá tối và yên tĩnh (trong dạ con) đến một nơi hoàn toàn mới, đầy ánh sáng, âm thanh, cảm giác, tất cả đều xa lạ ngoại trừ tiếng nói của các thành viên trong gia đình Cần phải tôn trọng nhu cầu ngủ của trẻ vì ngủ

là lúc trẻ nghỉ ngơi và xử lý thông tin, để khi thức dậy, trẻ sẽ tiếp tục tiếp thu các tín hiệu bên ngoài Từ khi sinh ra, bé đã biết làm thế nào để điều chỉnh giấc ngủ của mình để tối ưu về cả thể chất lẫn tinh thần và tiếp thu những kinh nghiệm mới Nếu chúng ta tôn trọng điều này sau khi sinh, chúng ta sẽ ngăn được các vấn đề về giấc ngủ, thường khiến các bậc cha mẹ và trẻ sơ sinh cạn kiệt sức lực Nếu chúng ta nhớ rằng ngủ là rất quan trọng vì nhiều lý do và không được gián đoạn, chúng ta sẽ cố gắng, như nền văn hóa cổ xưa của quá khứ đã nhắc

đi nhắc lại, không được đánh thức một bé đang ngủ ngoại trừ trường hợp khẩn cấp

Mặc dù bình thường, rèn ngủ cho trẻ không phải là một ý tưởng tốt Khi một em bé được bế cho đến khi đi ngủ, trẻ sẽ không có cơ hội để rèn luyện sự

tự trấn an, để tạo ra cách ngủ của riêng mình, tự ngủ khi trẻ đã mệt mỏi, đó là cách tốt nhất Để tránh tạo ra một sự phụ thuộc vào người lớn cho một hoạt động tự nhiên như đi ngủ, chúng ta có thể quan sát một cách cẩn thận và tôn

trọng trẻ, từ những ngày đầu tiên, khả năng của trẻ tự đi vào giấc ngủ, vào cả ban ngày và ban đêm

"Công việc" của đứa trẻ này là nhìn vào gương và các hình ảnh đen trắng đáng yêu mà bố đã làm cho trẻ

Ngay cả khi người ta cho rằng một trẻ sơ sinh nên ngủ trong tư thế nằm ngửa, điều quan trọng là, từ những ngày đầu tiên, trẻ nên dành thời gian không chỉ nằm ngửa mà còn nằm sấp để luyện tập các cơ ở cổ và hai cánh tay và chân Một lần nữa, hãy quan sát những đứa trẻ để xem trẻ đang cố gắng làm gì Một số bé muốn ở tư thế này, thường thu mình lại, cắm đầu xuống đất, chổng mông lên trời Đối với một số trẻ sơ sinh thì chỉ một vài phút đầu nằm sấp là đủ trong giai đoạn đầu, thời gian này sẽ tăng dần Người lớn nên quan sát trẻ để đảm bảo trẻ không bị mắc kẹt ở những tư thế khó chịu, và nhận ra khi nào trẻ muốn được lật lại

Để tay và chân hở, để sờ và khám phá là điều rất quan trọng ngay từ những ngày đầu

Trẻ rất tò mò và có nhu cầu khám phá bằng xúc giác ngay từ những ngày đầu tiên và muốn ở bên gia đình, không phải nằm khuất trong một căn phòng yên tĩnh cả ngày Để giúp trẻ làm việc này, các cha mẹ có thể sử dụng một tấm thảm trải sàn cho trẻ, cái có thể được chuyển đến bất cứ nơi nào trong nhà mà mọi người đang sinh hoạt, nhà bếp, phòng ngủ, phòng khách, v v Theo cách này, trẻ có thể được ở cùng với gia đình, quan sát cuộc sống, và ngủ thiếp đi bất

kỳ lúc nào cần thiết Trẻ có giữ nhịp điệu tự nhiên độc đáo của mình ngủ và khi thức Trẻ có thể lắng nghe cuộc trò chuyện, tiếng cười và âm nhạc, hoặc âm thanh yên lặng Trên những thảm này, trẻ cũng có thể luyện tập các kỹ năng như khám phá bàn tay và bàn chân của mình, giống như trẻ đã từng làm khi ở trong bụng mẹ, tập thể dục và luyện cơ bắp, rướn, với và kéo và vẫn theo nhịp điệu tự nhiên của ngủ và dậy

Cho trẻ một tuổi xem triển lãm nghệ thuật không phải là quá sớm

Chúng ta không nên coi trẻ sơ sinh là một sinh vật nhỏ bé, bất lực, mà là một con người có kích thước nhỏ nhưng chứa một năng lực tinh thần và thể chất

to lớn, năng lực đó không thể được phát hiện trừ khi có sự hỗ trợ từ môi trường

Nguyên liệu của cuộc sống

Như thường lệ trong những năm đầu tiên, những con người trong thế giới của trẻ sơ sinh là những "nguyên liệu" có ảnh hưởng nhất và quan trọng nhất trong môi trường Gia đình ngay lập tức tạo ảnh hưởng lên trẻ, tiếng nói bé đã nghe trong tử cung là những kinh nghiệm thính giác trẻ thích nghe nhất, êm dịu nhất, và yên tâm nhất Các khuôn mặt gắn với các tiếng nói trong tâm trí trẻ Cái chạm nhẹ nhàng và mùi từ cơ thể người mẹ khi cho bú, mùi quen thuộc và chạm nhẹ nhàng của người cha khi tắm, và được bế bởi các thành viên còn lại của gia đình, bạn bè, người thân sau một vài tuần, là những kinh nghiệm xúc giác quan trọng nhất

Các nguyên liệu phi con người đầu tiên bao gồm các đồ vật thực sự của thế giới tự nhiên mà trẻ chạm, các dụng cụ âm nhạc được chơi, và các bản nhà dân tộc, cổ điển được ghi lại, và bài nhạc hay khác

Đồ chơi 5 con bướm treo này có 5 bản sao đáng yêu của các loài bướm thật, là thứ trẻ yêu thích

Các nguyên liệu cho trẻ nhìn đầu tiên nên là màu đen và trắng, có độ tương phản cao, di động được Rất nhanh sau đó chuyển sang các đồ chơi nhiều màu sắc và dễ dàng di chuyển trong không khí Cần hạn chế các đối tượng trong một thứ đồ chơi để tối đa là 5 thứ, và treo chúng ở những nơi mà trẻ

có thể được ở gần với gia đình, có thể là trên một tấm thảm trong phòng khách, nhưng không phải ở trên bàn thay tã vì khi đó việc trò chuyện với cha mẹ là quan trọng hơn Nằm xuống nơi bạn định treo đồ chơi và xem những gì các bé

sẽ thấy Liệu ánh sáng trên trần có gây ảnh hưởng đến việc nhìn của trẻ? Đồ chơi này có đẹp không?

Và cuối cùng, để dạy trẻ về thế giới thực, hãy cố gắng tìm những đồ chơi đáng yêu, duyên dáng như con bướm hay chim di chuyển trong không khí giống như trong cuộc sống thực tế: trên bầu trời, hay như trong nước (Không treo voi bay hay hươu cao cổ vì chúng không bay trong không khí) Hoặc tìm hoặc làm những tấm hình với hình dạng trừu tượng đáng yêu tương tự như những thiết kế của các nghệ sĩ nổi tiếng như Alexander Calder Hãy cho trẻ những gì tốt nhất

2 Năm đầu tiên: với và cầm nắm

Một chiếc vòng bằng gỗ đơn giản trên một dải ruy băng là một món đồ chơi tập nắm bắt rất tốt

nắm và thả đồ vật, đá, trườn và bò, ngồi dậy để giải phóng đôi tay cho sự phát triển tiếp theo, và tiến gần tới việc đứng và đi bộ!

Một chiếc chuông kim loại buộc trên một dải ruy băng cho trẻ trải nghiệm

về kết cấu và âm thanh

Đây là một quá trình hai chiều; myelinization tạo ra cử động, nhưng cử động cũng làm tăng sự hình thành của myelin, vì vậy chúng ta cho phép trẻ di chuyển càng nhiều thì trẻ càng phát triển Một đứa trẻ, theo bản năng tự nhiên

sẽ rất thích vận động Thông thường, trẻ sẽ rất thất vọng khi không thể vận động theo ý muốn Có rất nhiều phát minh hiện đại xen ngang sự vận động tự nhiên của trẻ vì vậy chúng ta phải đảm bảo rằng trẻ em được dành nhiều thời gian nhất có thể để vận động tất cả các bộ phận của cơ thể

Khi trẻ sơ sinh nhìn thấy một món đồ chơi treo trên đầu mình và muốn với tới, và đến khi với được và làm cho nó di chuyển, thì đây là một thời điểm trẻ rất phấn khởi Thay vì được chăm sóc và được người khác làm hộ, trẻ đã với tới và

cố ý tác động vào môi trường Trẻ đã thực sự "thay đổi thế giới."

Khi việc treo đồ chơi từ trần nhà không thuận tiện thì có thể đóng một giá treo bằng gỗ là một sự lựa chọn tốt

Đồ chơi hỗ trợ sự phát triển tự nhiên của vận động

Lựa chọn cẩn thận đồ chơi ở giai đoạn này bao gồm việc tìm kiếm những

đồ chơi hỗ trợ một loạt các khả năng vận động cho trẻ Mỗi thứ đồ chơi: lúc lắc,

đồ chơi, xếp hình, và nguyên liệu khác đã được lựa chọn đều có một mục đích

cụ thể

Người lớn cần quan sát để các thách thức không quá dễ để khiến trẻ chán, và không quá khó khăn để khiến trẻ thất vọng và từ bỏ Sẽ là thú vị khi thấy trẻ làm việc một cách có hệ thống đối với một việc tại một thời điểm: đập hay đá vào một món đồ chơi treo lủng lẳng, với tay lấy đồ chơi trước khi có thể nắm bắt chúng, nắm bắt trước khi có thể thả ra, thả ra bằng một tay và bắt bằng tay kia (vẫn đồ chơi đó), sử dụng ngón tay cái giống ngón tay trỏ và dần dần học

cách bốc Giống như xem một nhà khoa học, nhưng quy trình và sự khôn ngoan

là bẩm sinh, không được học như ở trường đại học

Nếu có thể, hãy nằm bên dưới các đồ chơi treo lủng lẳng và xem những gì trẻ sẽ thấy Đồ chơi này không bị phân tâm khỏi các hoạt động có chủ đích khác Tốt nhất là các đồ chơi này nên được treo từ trần nhà hoặc giá chữ A Sẽ cần phải luân phiên thay đổi các đồ chơi để trẻ hứng thú và vui vẻ, hoặc bạn có thể sắp xếp để treo đồ chơi ở nhiều nơi trong nhà Khi đứa trẻ đang "làm việc", chúng ta phải cẩn thận để tôn trọng các hoạt động và không cắt ngang trẻ, giống như chúng ta sẽ không muốn bị gián đoạn nếu chúng ta đang làm một việc quan trọng Nhưng bạn có thể thấy, như tôi đã làm với một đứa cháu, rằng sẽ đến một thời điểm nào đó, trẻ đã hoàn thành hoạt động và muốn loại bỏ đồ chơi! Một trong những đứa cháu của tôi di chuyển bàn tay phải của mình lên và chạm vào phía sau đầu khi trẻ bắt đầu mệt mỏi với hoạt động này trong ngày hôm đó, và nếu chúng ta không đưa trẻ đi hoặc bỏ đồ chơi kịp thời thì trẻ sẽ khóc

Trẻ sẽ sớm có thể nằm nghiêng và nhìn vào quyển sách giấy đẹp đã được dựng mở ở phía trước trẻ, và với đồ chơi, hay thậm chí có cảm hứng để lăn tròn

để với được chúng Trong mọi nền văn hóa, người lớn đã nhận thấy hứng thú của trẻ đối với việc nắm bắt đồ chơi và chơi Nếu những đồ chơi yêu thích được đặt trong tầm tay trẻ ở trên giường hoặc nệm hoặc thảm chơi, trẻ sẽ nhận thức đầy đủ về khả năng của mình có thể với, chạm hoặc nắm bắt, tạo ra âm thanh với lúc lắc, thực hành những công việc quan trọng mà trẻ cần làm Cho trẻ nhiều loại đồ chơi và thường xuyên thay đổi để trẻ bận rộn một cách vui vẻ Vai trò của chúng ta là tạo ra môi trường mà trong đó trẻ có phát triển đầy đủ tiềm năng của mình là rất, rất quan trọng

Giai đoạn quan sát và bảo vệ sự tập trung cao độ và nhu cầu của trẻ bắt đầu từ khi sinh ra, dần dần được đào sâu, và sẽ tiếp tục trong nhiều năm trong quan hệ với cha mẹ và giáo viên

Ở lứa tuổi này, một chiếc khăn choàng bông thú vị hơn các vũ công tại một lễ kỷ niệm đẹp hàng năm ở Bhutan

Vật liệu tự nhiên cho đồ chơi

Trong những năm qua nhiều đồ chơi đã được loại khỏi thị trường vì sự nguy hiểm của việc tiếp xúc với nhựa và hóa chất Các cuộc tranh luận vẫn đang diễn ra giữa các nhà sản xuất đồ chơi, các cơ quan của chính phủ, và các nhóm bảo vệ môi trường và an toàn cho trẻ em về sản xuất các mặt hàng cho trẻ em Nhiều người thích mua những đồ được sản xuất ở những nước có tiêu chuẩn cao nhất cho trẻ em, và sử dụng các vật liệu tự nhiên

Trong những tháng đầu đời, chúng ta có thể làm phong phú thêm kinh nghiệm giác quan của trẻ bằng cách đưa trẻ ra ngoài tự nhiên để xem lá cây bay trong gió, để nghe những âm thanh của các loài chim, và hít thở không khí trong lành phảng phất mùi của biển hoặc đồng lúa, hay bông hoa trong vườn Trong nhà, chúng ta có thể cung cấp một loạt các đồ vật thú vị để trẻ cầm Sự khác biệt

về trọng lượng, kết cấu, và những biểu hiện tinh tế của thiên nhiên trên các vật liệu lụa, cotton, len, gỗ, kim loại trong quần áo, giường, đồ nội thất và đồ chơi

Tầm quan trọng của khám phá bằng các giác quan không phải là một ý tưởng mới; nó đã được nhận ra trong nhiều năm Nhưng ý tưởng về những thứ trẻ cần chạm vào, các đồ vật tự nhiên, là rất quan trọng để xem xét

Nhà triết học và quan sát xã hội Pháp Roland Barthes Gerard viết trong tạp chí “thần thoại ngày nay” (Myths of Today):

Đồ chơi của ngày nay thường được sản xuất bằng công nghệ chứ không phải bằng tự nhiên Chúng được làm bằng cách pha trộn phức tạp nhựa, thứ rất xấu xí; chúng làm mất đi niềm vui và sự ngọt ngào của việc sờ Thật là nguy hiểm khi gỗ dần dần biến mất khỏi cuộc sống Gỗ là một vật liệu quen thuộc và thơ mộng; nó mang lại cho con một sự tiếp xúc liên tục với một cái cây, một chiếc bàn, và sàn nhà Gỗ không sắc, không bị hư hỏng, và bị vỡ một cách dễ dàng, có thể tồn tại trong một thời gian dài và sống cùng với trẻ Nó có thể thay đổi từng chút một mối quan hệ giữa các đối tượng, thứ vô tận Bây giờ đồ chơi đầy chất hóa học và không tạo ra niềm vui Những đồ chơi này hỏng rất nhanh

và họ mang lại một tương lai nào cho trẻ

3 Năm đầu tiên: ngồi lên và làm việc

Trẻ cần thời gian và luyện tập để học cách tự ngồi lên Và trẻ thích những thách thức

Công việc của trẻ

Một định nghĩa đúng của công việc là “một hoạt động bao gồm cả tâm trí

và cơ thể và có mục đích phát triển sự độc lập” Khi thử thách ở mức độ thích hợp với giai đoạn phát triển và sự tập trung của trẻ được tôn trọng, trẻ sẽ chấp nhận thách thức, làm việc với nó mà không cần lời khen ngợi hoặc xúi giục bên ngoài theo bất cứ hình thức nào, và trở nên năng động, sáng tạo, hạnh phúc, thỏa mãn, và yên bình

Trong việc khám phá đồ chơi, trẻ không phải lúc nào cũng làm chính xác những gì chúng ta mong đợi, nhưng điều đó không có nghĩa là hoạt động trẻ làm

là việc làm vô nghĩa

Một ngày, tôi đã cho cháu tôi, khi đó được một tuổi rưỡi, một hộp phân loại hình dạng, hi vọng anh ta cố gắng đặt các quả bóng bằng gỗ vào trong các lỗ tròn và hình khối trong các lỗ vuông, như tôi đã làm mẫu Thông thường, một đứa trẻ sẽ cố gắng và cố gắng, và khi trẻ hiểu được mục tiêu là thả đúng hình khối vào lỗ tương ứng, trẻ sẽ lặp lại hoạt động Nhưng lần này, trẻ đã làm nó một lần và sau đó đặt các khối vào trong túi vải dùng để đựng các khối lúc ban đầu Sau đó, anh ta lấy các khối ra khỏi túi vải và cẩn thận đặt chúng trên bàn Sau

đó, anh ta đặt chúng trở lại trong túi Và sau đó lại lên bàn Tiếp tục lặp lại như vậy Rõ ràng là việc trẻ làm cũng có giá trị, vì anh ta đã có một mục tiêu hợp lý

và lặp đi lặp lại nó với một mục đích rõ ràng và sự tập trung Cuối cùng thì anh ta

xây dựng một cấu trúc tâm linh hoàn tất, trước khi sự thông minh của những bộ não đã trưởng thành có thể đạt chạm vào tinh thần của trẻ và tạo ra những thay đổi trong đó - Maria Montessori

Khi trẻ lớn lên, công việc quan trọng của trẻ tiếp tục Trẻ sẽ làm việc với các âm thanh, nắm tay, chuyển động cơ thể, v v Đôi khi những đứa trẻ sẽ muốn làm lại việc đã làm, trong vài ngày cho đến khi trẻ hoàn toàn làm chủ chứu

mà mình đang muốn học, và sau đó không lặp lại hoạt động này trong vài tuần Mỗi đứa trẻ là khác nhau, và chỉ có sự quan sát cẩn thận mới tiết lộ những gì trẻ muốn và những gì trẻ đang học

Ăn và hoạt động khi đang ngồi

Khi trẻ biết tự ngồi một mình, một quá trình phát triển tự nhiên bắt đầu và các mối quan hệ với người lớn sẽ thay đổi để hỗ trợ sự phát triển và tính độc lập của trẻ Dần dần, trẻ sẽ chuyển từ bú sữa từ vú hoặc bình sữa sang cốc và thìa,

và sau đó đến xiên, xảy ra hoàn toàn tự nhiên nếu chúng ta quan sát và đi theo trẻ và chuẩn bị môi trường theo sự phát triển của trẻ

Thỉnh thoảng trong năm đầu tiên, trẻ sẽ tự ngồi lên Bất cứ khi nào trẻ được giúp đỡ để ngồi dậy, ví dụ như lần đầu tiên ngồi trên ghế và bàn nhỏ để ăn bữa ăn đầu tiên, hãy đảm bảo rằng sự hỗ trợ này chỉ diễn ra trong một thời gian rất ngắn Thay vì ngồi cạnh mẹ ăn, trẻ bắt đầu ngồi đối diện với người lớn, học cách ngồi ở một chiếc bàn nhỏ, uống một ly nhỏ và sử dụng một muỗng nhỏ và dĩa Chúng ta không ép buộc trẻ, nhưng thường thì trẻ rất vui mừng để có thể bắt chước những người xung quanh và tự ăn Vấn đề không chỉ là khoảng cách

từ mẹ và trẻ đã lớn hơn mà nó đánh dấu sự khởi đầu của một mối quan hệ mới:

có hai người thay vì chỉ một, cả hai có thể học cách tôn trọng nhau, yêu thương nhau, theo một cách mới

Bên trong trẻ có một người thầy biết chính xác khi nào nó là thời điểm tốt nhất để học bò, ngồi, đứng, đi Trẻ cần chúng ta tôn trọng sự hướng dẫn bên trong này và tin tưởng những nỗ lực của trẻ Trẻ biết ngồi có thể trước hoặc sau khi biết bò và là một bước tiến lớn trong sự độc lập vì tay được giải thoát để làm

việc nhiều hơn, nhiều thách thức hơn, và nhiều khám phá thú vị hơn Khi trẻ không được hỗ trợ để ngồi, trẻ sẽ tự học cách thăng bằng, giống như khi chúng

ta học trượt tuyết hoặc bay bằng tầu lượn!

Điều quan trọng ở giai đoạn này là cung cấp cho trẻ đồ chơi và các vật liệu với một mục đích thông minh – ví dụ lúc lắc tạo ra chuyển động hoặc âm thanh thú vị, đồ chơi với các tay cầm khác nhau, và muỗng và chén nhỏ để tập ăn và uống

Những mối quan tâm về an toàn do khả năng di chuyển mới

Một khi đứa trẻ sẽ chuyển từ lật, ngồi dậy, và bò, người lớn cần phải kiểm tra môi trường theo một cách mới, loại bỏ những đồ dễ đổ, vỡ, như đèn hoặc máy tính, dây, ổ cắm điện, các đồ vật nhỏ, v v Không đứa trẻ nào muốn ở lại trong cũi, hoặc tệ hơn, dành nhiều thời gian trong xe khung tập đi hay võng trong khi có cả một căn phòng hay cả ngôi nhà để khám phá! Vì vậy, toàn bộ môi trường phải được kiểm tra cẩn thận đảm bảo an toàn Một số đồ chơi ở độ tuổi này có thể được bỏ qua, và những phần khác, ví dụ với các bộ phận nhỏ, cần phải để ngoài tầm với của trẻ và chỉ được sử dụng khi người lớn có thể ngồi và làm việc với trẻ

Giai đoạn này thì đồ chơi nhựa vẫn chưa phù hợp vì trẻ sẽ đưa mọi thứ vào miệng Miệng là để ăn uống và giao tiếp, nhưng cũng là một giác quan Trẻ nhỏ đưa mọi thứ vào miệng của để kiểm tra và khám phá, để tìm hiểu về kết cấu cũng như hương vị Chúng ta không ngăn trẻ khám phá theo cách này mà đảm bảo mọi thứ đều an toàn để trẻ có thể khám phá bằng cách này

Chúng tôi khuyên bạn nên sử dụng gỗ tự nhiên để mộc hoặc nhuộm chứ không phải là gỗ được sơn, đặc biệt là các đồ chơi đến từ các quốc gia mà không có sự kiểm soát đối với sự an toàn của các loại sơn Ngoài ra còn có những đồ chơi đáng yêu làm bằng vải, len, và kim loại Những vật liệu này còn hay hơn nhiều so với nhựa và dạy trẻ nhiều hơn về thế giới tự nhiên, chẳng hạn như trọng lượng, kết cấu, âm thanh, và vẻ đẹp

Đối với đồ chơi, chỉ một số ít trên một kệ là tốt hơn so với một “thùng đồ chơi”; dễ dàng hơn để tìm và học cách mang đi

Số lượng đồ chơi tại một thời điểm, và học cách bỏ chúng đi

Chỉ nên có một vài món đồ chơi được bày ra cho trẻ ở độ tuổi này Lý tưởng nhất là một kệ sách thấp đặt ở những nơi mà trẻ dành thời gian cùng với gia đình Sẽ dễ hơn khi chỉ có một vài đồ chơi, để người lớn liên tục đưa mọi thứ trở lại trên kệ Trẻ em ở độ tuổi này rất vui khi chúng ta tôn trọng “cảm giác về trật tự” theo cách này bởi vì trẻ muốn biết đồ nào để ở đâu Chúng ta là hình mầu của trẻ và khi trẻ nhìn thấy chúng ta cất đồ chơi chơi đi, và thậm chí còn quan trọng hơn, thích cất đồ chơi, trẻ sẽ tự nhiên bắt chước chúng ta ngay khi trẻ có thể

Hãy quan sát để xem trẻ chơi đồ chơi nào, những gì thách thức nào đáp ứng giai đúng đoạn phát triển của trẻ và loại bỏ những thứ mà trẻ đã phát triển qua Nhưng hãy giữ lại các đồ chơi yêu thích của trẻ cho đến trẻ không chơi đồ

đó nữa Sự đa dạng là rất quan trọng khi mỗi món đồ chơi được lựa chọn cẩn thận và đáp ứng đúng một khả năng mới của trẻ

Nội thất hỗ trợ việc ngồi dậy

Nửa cuối của năm đầu tiên là thời điểm cho đứa trẻ một chiếc ghế nặng,

an toàn để ngồi làm việc và ăn ở một vị trí mới trong một thời gian ngắn mỗi ngày, vì trẻ thấy những người khác ngồi theo cách này và muốn bắt chước Một đứa trẻ ngồi được do sự nỗ lực của chính mình thay vì có rất nhiều sự giúp đỡ, được đặt ở vị trí này, sẽ được tập luyện nhiều hơn, và học được cách tìm thấy

sự hài lòng thông qua các nỗ lực của chính mình

Đây là một thời điểm tốt để đầu tư một chiếc bàn và ghế gỗ nặng, cứng, một mô hình đã được thử nghiệm để hỗ trợ trẻ vừa mới biết cách đứng lên, và sau đó tự trèo vào ghế của mình

4 Năm đầu tiên: bò, ngồi lên, đứng và đi

Rướn người về phía một đồ vật chỉ ngoài tầm tay một chút là một bước đầu tiên trong việc luyện tập cho một hoạt động rất quan trọng: bò!

Tự do chuyển động

Trẻ em được tự do chuyển động cảm thấy mình có thể theo đuổi những ý tưởng và ý thích riêng của mình Kinh nghiệm lặp đi lặp lại của việc nhìn thấy một đối tượng, với được nó và khám phá nó bằng tay và miệng, tạo cảm giác yên tâm rằng khi chúng ta muốn một cái gì đó chúng ta có thể di chuyển và đi và lấy được nó Đây là cách cái tôi của trẻ phát triển, một người có khả năng đối phó thành công với các vấn đề của cuộc sống

Sự tự tin là một cảm giác bên trong rằng mình có thể dựa vào sức mình, xuất phát từ kinh nghiệm của các hoạt động có mục đích được hoàn thành, thực hiện trong môi trường được di chuyển tự do Đó là cảm giác của quyền lực bản thân trong việc giải quyết vấn đề, và cảm giác quyền lực này được duy trì trong con người mãi mãi Trong tương lai, mục tiêu sẽ thay đổi (từ việc với được một

đồ vật thú vị, chẳng hạn như một quả bóng màu đỏ, đến việc làm bài tập về nhà,

và dần dần phát triển thêm) nhưng trạng thái tâm lý thì không thay đổi; có một cái gì đó khiến bạn hứng thú, bạn cảm thấy cần phải làm điều gì đó để thỏa mãn

sự hứng thú này, và bạn tự tin rằng bạn có khả năng để làm như vậy

Vận động có mục đích trong những tháng đầu tiên của cuộc đời cung cấp các trải nghiệm của tâm sinh lý mà từ đó phát triển sự tự tin và với công cụ rất

có giá trị này, trẻ có thể đối mặt với tất cả những thách thức của cuộc sống Silvana Montanaro

-Quan sát và nghiên cứu môi trường bằng mắt trước và đây là công việc của trẻ trong nhiều tuần trước khi trẻ có thể di chuyển trong theo cách mà trẻ có thể tiếp cận và chạm được vào, kết hợp với kinh nghiệm thị giác xúc giác Các bậc cha mẹ thường ngạc nhiên khi thấy sự tập trung mà một đứa trẻ thể hiện khi trẻ quan tâm tới một thứ gì đó và thứ phù hợp để khám phá, và khi sự tập trung không bị gián đoạn Một bà mẹ, đưa một bé đi dạo trong xe đẩy, nhận thấy rằng trẻ đang nhìn chằm chằm vào một bức quảng cáo trên một tòa nhà Khi bà mẹ

bắt đầu rời đi, bé liền khóc, vì vậy bà đã để bé tiếp tục nhìn vào bức quảng cáo Trẻ nhìn vào bức quảng cáo trong hai mươi hai phút sau đó, rồi thở dài hạnh phúc và nhìn đi chỗ khác Trẻ đang nghĩ gì? Trẻ ta làm gì? Đó là điều quan trọng

Một trong những thành tựu lớn nhất đối với một đứa trẻ là học cách di chuyển để lấy được một đồ vật mong muốn Trẻ có nhiều cách khác nhau để làm điều này, quay lại, nằm sấp xuống, nằm nghiên, leo, bò, lăn, nâng bụng bằng tay và chân Đây là công việc quan trọng! Đôi khi, trẻ gầm gừ hay la hét khi đang hoạt động, hoặc ngủ thiếp đi trong vài giây giữa những lần cố gắng Trẻ thích quá trình thử nghiệm và học tập nhiều như khi trẻ đạt đến thành công cuối cùng của việc bò Chúng ta có thể giúp đỡ trẻ bằng cách không can thiệp khi trẻ đang làm việc và cung cấp những quả bóng hoặc đồ chơi lăn được di chuyển qua lại thật chậm và ở gần để khuyến khích trẻ tiến lên phía trước; nếu đồ chơi

di chuyển quá xa, quá nhanh, trẻ sẽ bỏ cuộc, và nếu đồ chơi không di chuyển gì thì tức là không có thách thức nào Cho trẻ các loại đồ chơi thú vị để nhìn, sờ, cảm nhận và nghe

Một môi trường an toàn và tự nhiên

Khi đứa trẻ bắt đầu bò thì yếu tố quan trọng nhất là sự an toàn của môi trường Chúng ta phải quan sát môi trường từ góc nhìn của trẻ và dùng lược dò toàn bộ phòng của trẻ, nhà bếp, phòng khách, và tất cả mọi nơi mà trẻ sẽ được khám phá Một bà mẹ có kinh nghiệm sẽ biết phải tìm những gì, nhưng bà mẹ mới có thể đi cùng một người bạn mà có thể dự đoán được trẻ sẽ bị cuốn hút bởi thứ gì và có thể giúp tạo ra một môi trường an toàn và có tính giáo dục cho trẻ em tập bò, tập đứng lên và đi

Trong cộng đồng trẻ sơ sinh Montessori tại Nhật Bản, một thanh ngang tập đi hỗ trợ trẻ đứng dậy

Hãy nhớ rằng một môi trường hỗ trợ đôi khi được phân biệt hơn bởi những gì được bỏ đi, chứ không phải là thứ gì đang được để Những đồ nên được loại bỏ gồm: cũi, võng, đồ chơi nhún, khung tập đi, chai lọ, và núm vú giả

Trẻ sẽ thoải mái khi được bé, ôm ấp, nhưng chúng ta phải cung cấp cho trẻ cơ hội luyện tập mỗi ngày trong việc phát triển vận động và suy nghĩ, khám phá môi trường trực quan, nghe âm thanh, tập thể dục, ngủ và thức dậy theo nhu cầu, bò, đứng lên, đu lên, và đi bộ Nằm sấp khi thức giúp cổ cứng hơn và nâng đầu lên, cứng tay và chân khi trẻ cố gắng nâng cơ thể mình lên khỏi mặt đất và đẩy mình về phía trước bằng chân (hoặc lùi bằng tay) Đây là trải nghiệm rất quan trọng, nhưng hãy quan sát cẩn thận để xem khi nào trẻ sẵn sàng cho việc nằm sấp hay ngửa trong vài tuần trước khi trẻ có thể tự lật, và chuẩn bị cho tình huống trẻ có thể tự lật có thể xảy mà không có sự báo trước

Một môi trường tự nhiên cho một em bé là một mội trường có những người lớn khôn ngoan và tinh ý hoặc trẻ lớn tuổi hơn, và một không gian thú vị

và an toàn cho trẻ nghỉ ngơi, khám phá và phát triển khả năng

Nhiều trẻ em ở độ tuổi này, gần đi được,sẽ thích đẩy xe đẩy hơn là ngồi lên nó

Bò, kéo lên, đứng, và đi bộ

Mỗi đứa trẻ có một khung thời gian phát triển cơ thể chất riêng, chỉ đạo trẻ biết đúng thời điểm để bắt đầu tự kéo mình lên và đứng dậy, và thực hành các

kỹ năng này hàng ngày trong bao lâu

Khi chúng ta nắm tay của trẻ để giúp trẻ đi bộ trước thời điểm tối ưu cho trẻ, chúng ta đang đưa ra một thông điệp tinh tế rằng chúng ta không hài lòng với thời gian biểu và khả năng của trẻ, hay chúng ta muốn trẻ phải nhanh hơn Điều này có thể làm cho một đứa trẻ thất vọng về những nỗ lực của chính mình

Sẽ tốt hơn nếu chỉ chờ đợi, quan sát, và hài lòng với sự phát triển độc đáo của trẻ

Bế trẻ quá lâu trong ngày có thể làm cho trẻ phụ thuộc vào một người lớn trong việc khám phá môi trường, và không hài lòng với những nỗ lực của chính mình, để đi xung quanh và quan sát thế giới

Xe đẩy này tốt cho một đứa trẻ vì trẻ có thể kéo đứng lên và dùng nó để thực hành đi bộ bất cứ khi nào trẻ muốn

Dụng cụ tập đi và các thiết bị tập đi đang bán hiện nay cản trở việc phát triển trong cùng một cách Chúng làm cho trẻ di chuyển quá dễ nên trẻ đôi khi từ

bỏ những nỗ lực của chính mình khi không có thiết bị hỗ trợ Chúng cũng cung cấp cho trẻ các thông tin sai về vị trí hay cơ thể của mình, và cách mà chân thực

sự làm việc, những thông điệp nhầm lẫn này phải học lại sau này

Sau đây là một trích dẫn từ một tờ báo San Francisco:

“Dụng cụ tập đi bị cấm tại các nhà trẻ

Viện nghiên cứu nhi khoa của Hoa Kỳ đã kết luận rằng xe tập đi rất nguy hiểm và không được phép bán hoặc phân phối ở Mỹ Trong năm 1991, khoảng 27.800 trẻ em dưới hai tuổi đã phải vào phòng cấp cứu vì thương tích liên quan tới xe tập đi Cảnh báo này được tái khẳng định trong năm 2001

Một chiếc gương và thanh tập đi có thảm ở dưới giúp trẻ tập đi

Điều quan trọng nhất mà chúng ta có thể cung cấp là một thanh thấp gắn vào tường, hoặc một đồ nội thất lớn và ổn định để trẻ bám đứng lên và bám đi Một toa xe nặng với một tay cầm nằm ngang chắc chắn là thiết bị tập đi tốt nhất cho một trẻ sơ sinh để thực hành đi bộ bất cứ khi nào trẻ muốn Phần thưởng tốt nhất sẽ là sự tự tin, sự cân bằng, tư thế đĩnh đạc, và sức mạnh cơ thể của một con người đã được cho phép phát triển một cách tự nhiên theo những nỗ lực của chính mình

Nếu được trao cơ hội, một đứa trẻ sẽ tìm thấy nhiều nơi, cả bên trong và bên ngoài, để thực hành bám đứng hoặc bám đi

Một chiếc ghế đẩu hay bàn thấp chắc chắn, hay một chiếc ghế sofa trong phòng khách là tuyệt vời cho trẻ thực hành bám đi Một chiếc xe đẩy là phù hợp cho trẻ thực hành, nhưng người lớn sẽ thường xuyên phải hỗ trợ trẻ xoay xe khi trẻ húc vào tường Thời gian đầu, hãy để đồ thật nặng lên xe để nó không di chuyển về phía trước khi trẻ học bám để đứng lên Sau đó, tùy thuộc vào mặt sàn hoặc địa hình, giảm dần trọng lượng (chúng tôi đã sử dụng túi gạo hoặc giấy bọc trong một cái khăn) làm giảm trọng lượng cho đến khi các toa xe trống không

Đẩy và kéo đồ chơi là rất thú vị cho trẻ mới tập đi bộ Không có gì trong số những thứ này thúc giục đứa trẻ, nhưng tất cả đều giúp cung cấp cho trẻ các cơ hội để thực hành sự độc lập tại các thời điểm hoàn hảo, trong bao lâu tùy theo người thầy bên trong trẻ dẫn dắt

Tập đi không phải là một cuộc cạnh tranh, cho cả trẻ, cả cha mẹ Đi sớm hay muộn không thể hiện trẻ thông minh hay không

Khi một đứa trẻ đã được trao tất cả các sự hỗ trợ và cơ hội cho sự di chuyển tự do được đề xuất trong cuốn sách này, và những nỗ lực và thời gian biểu của mình được tôn trọng, thì trẻ sẽ đi, một cách vui vẻ, đúng lúc tùy từng đứa trẻ

5 Kết thúc năm đầu tiên: sự phát triển cá nhân và sự tự trọng

Mỗi đứa trẻ có kế hoạch phát triển của riêng mình Di chuyển tự do nghĩa

là có thể di chuyển cơ thể mà không cần sự hỗ trợ từ người khác, chẳng hạn như đi bộ, ghế đung đưa, và võng - để có thể di chuyển theo khả năng phát triển, từng bước học cách tiếp cận và nắm bắt, lật, bò, ngồi lên, và bám đúng lên để

và đi bộ

Ở độ tuổi này, một đứa trẻ có thể thích làm việc với sự phối hợp giữa mắt

và tay, một trẻ khác tập trung vào tạo ra âm thanh, một trẻ thích bám đứng hoặc

cố gắng để di chuyển Một đứa trẻ thích được ngồi và ăn uống tại bàn trong một

số thời điểm và những lúc khác thì thích bú Một đứa trẻ sẽ thích ngồi bô để đi tiểu và trẻ khác đơn giản là không quan tâm Điều tốt nhất chúng ta có thể làm là

hỗ trợ di chuyển tự do, cung cấp các mẫu ngôn ngữ tốt nhất, và sau đó xem, nghe, tôn trọng, hỗ trợ, và đứng sang một bên

Chắc chắn có một mối quan hệ giữa phản ứng của chúng ta đối với những

nỗ lực của trẻ và sự phát triển sự tự tin và tự trọng của trẻ Có bao nhiêu người trong chúng ta sẽ “yêu thương bản thân mình” nếu những nỗ lực của chúng ta được trân trọng khi còn nhỏ?

Hai năm đầu tiên của cuộc đời là quan trọng nhất

Các quan sát đã chứng minh rằng trẻ nhỏ được trời phú cho sức mạnh tâm linh đặc biệt, và dẫn đến cách thức nuôi dạy trẻ mới, theo đúng nghĩa đen là“giáo dục bằng cách hợp tác với tự nhiên” Vì vậy, ở đây bắt đầu một con đường mới, trong đó sẽ không phải là giáo viên dạy trẻ, mà là trẻ dạy giáo viên -Maria Montessori

Hỗ trợ để hình thành sự tự nhận thức tốt về bản thân

Trong khóa đào tạo “Hỗ trợ cho trẻ sơ sinh”, tôi đã dành một lượng thời gian để quan sát các em bé trong một bệnh viện nhi cho những trẻ có vấn đề nghiêm trọng Đội ngũ nhân viên đặc biệt có năng lực và tình yêu thương, nhưng

có hai tình huống nổi bật giúp tôi hiểu về sự phát triển sự tự tin và tự trọng của trẻ

Sự việc đầu tiên là một y tá đang chuẩn bị thay tã cho một đứa trẻ mới vài tháng tuổi Cô đã bế trẻ và nói chuyện với trẻ một cách rất yêu thương và trẻ cười suốt Cô đặt trẻ trên một bề mặt mềm mại và trẻ vẫn thoải mái và cười với

cô Sau đó, cô bỏ tã, nhăn mặt và nói gì đó giống như “ôi chúa ơi, nhìn những cái mớ hỗn độn mà con vừa ị ra này, mùi thật khủng khiếp!” Khuôn mặt của trẻ trở nên ngạc nhiên, bối rối và buồn bã

Tôi nghĩ rằng đây là một lỗi thường xảy ra khi chúng ta thay tã cho em bé, nhưng nó đã không được để ý cho đến khi tôi nhận ra từ quan điểm của đứa trẻ rằng không có cách nào để trẻ biết rằng y tá đang phản ứng với phân chứ không phải là phản ứng với trẻ Phản ứng của cô ảnh hưởng tới hình ảnh về bản thân của trẻ, và nó không mang tính tích cực

Sự việc thứ hai là một lần quan sát ba bác sĩ đang đứng trước nôi của một trẻ và thảo luận về trường hợp của trẻ này Dường như có ba ý kiến trái chiều và

họ đã thảo luận về các chi tiết dài dòng với một cái nhìn liếc qua đứa trẻ Sau đó, một y tá tiếp cận và nhắc nhở các bác sĩ rằng họ đưa trẻ vào trong cuộc thảo luận của họ, không nói về trẻ khi trẻ đang ở đó mà đưa trẻ vào trong cuộc nói chuyện

Điều này cho thấy đây là một chính sách bình thường Họ đã không phản ứng một cách sự giận dữ nhưng với một chút bối rối và ngay lập tức nhìn vào trẻ

và nói chuyện với trẻ, mặc dù trẻ chỉ vừa mới vài tháng tuổi, như thể vai trò của trẻ ngang với họ và có một sự tôn trọng của việc cho trẻ tham gia vào cuộc trò chuyện Tôi đã không bao giờ quên điều này và nó đã giúp tôi trong những năm qua để giúp phát triển lòng tự trọng của một đứa trẻ bằng cách luôn luôn để trẻ tham gia một cuộc trò chuyện cho dù trẻ có nhỏ đến đâu

Chú ý đến những nỗ lực trong giao tiếp, và cho trẻ di duyển tự do trong một không gian an toàn và hạn chế (trong phòng của trẻ, hoặc một phòng khách

đã được bố trí an toàn), sẽ giúp trẻ phát triển sự tin tưởng vào bản thân mình

Chuẩn bị môi trường để chào mừng các trẻ sơ sinh

Khi bạn đang trong quá trình chuẩn bị phòng cho bé trước khi sinh, nằm xuống trên sàn ở giữa phòng và nhìn xung quanh, nhìn lên, và lắng nghe Có an toàn? thú vị? đẹp? bình yên? có đủ sự tự do đi lại cho trẻ? Vì trẻ có ý thức mạnh

mẽ về trật tự, sẽ là lý tưởng nếu phòng có thể giữ nguyên không thay đổi trong năm đầu tiên Vì vậy, cần phải suy nghĩ rất nhiều cho việc sắp xếp môi trường đầu tiên này

Một chiếc thảm trên sàn nhà, trong một căn phòng đã được đảm bảo an toàn tuyệt đối, cho phép trẻ đi tới đi lui, thực hiện tất cả các hoạt động cần cho

và xung quanh chúng Tôi đã tưởng tưởng lại cảnh một em bé khi được phép di chuyển tự do trong một môi trường đã được chuẩn bị Hãy tưởng tượng sự phát triển tự nhiên của mèo con sẽ bị ảnh hưởng như thế nào nếu nó bị giam giữ bởi những thứ như cũi, hộp bìa, xích, võng, khung tập đi, và núm vú giả Tôi tiếp tục

suy nghĩ về cách chúng ta có thể giúp đỡ các em bé để khám phá cơ thể của mình và phát triển niềm đang mê và sự tự tin trong hoạt động Trẻ có rất nhiều công việc phát triển quan trọng để làm, và chúng ta có thể giúp công việc này bằng cách cung cấp một môi trường tự nhiên hỗ trợ nhiều nhất có thể

Một đứa trẻ đang luyện tập cơ bắp và lắng nghe âm thanh ngay cả khi ở trong bụng mẹ Sau khi sinh, trẻ sẽ bắt đầu luyện tập toàn bộ cơ thể của mình từ ngày đầu tiên, và sẽ dần dần học cách di chuyển của riêng mình và để khám phá, với tất cả các khả năng cảm giác và vận động theo lệnh của mình

Việc quấn quanh trẻ nên tránh, trừ khi có một số lý do về thể chất hoặc tâm lý Nếu chúng ta tưởng tượng mình ở vào vị trí của các trẻ sơ sinh, đang rất phấn thích được di chuyển bên ngoài ranh giới của tử cung, chúng ta có thể hình dung cảm nhận mình nhàm chán và bực bội như thế nào khi bị quấn và nhốt

Trẻ trong những tháng đầu tiên sẽ nghiên cứu ngôi nhà, từng căn phòng, một cách chi tiết, và lắng nghe từng tiếng nói và âm thanh Sau khi tay và chân

đã khỏe hơn và có thể ngẩng đầu, trẻ sẽ mở rộng tầm nhìn để tiếp tục khám phá Mỗi đứa trẻ sau có thời gian biểu của riêng mình cho việc tập bò để tiếp cận những thứ mà trẻ đã nhìn thấy, do đó mà trẻ cuối cùng đã có thể cần lấy chúng Điều này khá rõ ràng, tiếp theo là xúc giác, thăm dò là rất quan trọng đối với nhiều khía cạnh của phát triển con người Nếu chúng ta cung cấp một chiếc giường bệt hoặc nệm, lý tưởng nhất là một chiếc đệm đôi, trên sàn nhà trong phòng – được chuẩn bị hoàn toàn an toàn - hơn so với một giường cũi hoặc khu chơi với thanh chắn - đứa trẻ có một cái nhìn rõ ràng về môi trường xung quanh

và tự do khám phá khi có thể Bên cạnh đó, để hỗ trợ sự phát triển, sự sắp xếp này làm giúp giảm rất nhiều các tình huống trẻ phải khóc vì chán nản hay mệt mỏi

Chúng ta có thể coi nó như một khu vực vui chơi rộng bằng cả căn phòng với một cổng ngăn ở cửa ra vào, và mọi ngóc ngách đã được kiểm tra đảm bảo

an toàn Nếu trẻ ở chung phòng với bố mẹ hoặc anh chị em chúng ta vẫn có thể cung cấp một môi trường rộng, an toàn, và thú vị Cuối cùng, trẻ sẽ khám phá

toàn bộ căn phòng với một cửa chắn tại các cửa và sau đó dần dần di chuyển ra khám phá toàn bộ ngôi nhà an toàn và đầy hứng thú Đây là giai đoạn đầu của

sự độc lập, tập trung, hoạt động, lòng tự trọng, ra quyết định, và cân bằng, phát triển lành mạnh của cơ thể, tâm trí và tinh thần

Quần áo Hỗ trợ hoạt động tự do

Nếu thời tiết cho phép, cần bàn tay và bàn chân của trẻ tự do (không đeo bao tay, bao chân) để trẻ có thể tập luyện các ngón tay và các ngón chân Nó là hoàn toàn tự nhiên cho bàn tay và bàn chân của một em bé được một chút mát hơn phần còn lại của cơ thể Dù nhiệt độ cơ thể là quan trọng – di chuyển tự do cũng quan trọng không kém! Khi đứa trẻ bắt đầu trườn (điều có thể xảy ra sớm hơn nhiều so với chúng ta mong đợi khi mà môi trường có tính hỗ trợ) trẻ cũng cần tạo ra ma sát bằng đầu gối Tôi nhớ ngày tôi lần đầu tiên mặc váy cho con

và đặt bé xuống sàn Bé đang tập bò và phần dưới của chiếc váy đã che phủ đầu gối và hoàn toàn ngăn ngừa sự bò! Bé đã thất vọng rõ ràng và không hài lòng với sự giam cầm này và hét khá to cho chúng ta biết Vâng đó là chiếc váy cuối cùng trong giai đoạn này vì việc bò quan trọng hơn việc cho mọi người biết

cô ấy là một cô gái vì cô ấy đang mặc một chiếc!

Vật gắn bó và sự tách biệt, chuẩn bị cho cai sữa và học đi vệ sinh

Sự gắn bó giữa trẻ và cha mẹ trong giai đoạn đầu của cuộc sống càng lớn, thì sau này tách càng dễ Cho con bú là một ví dụ về sự gắn bó mạnh mẽ Mối quan hệ giữa người mẹ và đứa trẻ trong khi trẻ bú là rất quan trọng, vì nó sẽ trở thành một tiêu chuẩn cho các mối quan hệ trong tương lai

Hãy nghĩ đến những ví dụ về việc làm tình Bạn sẽ cảm thấy thế nào nếu chồng hoặc vợ của bạn đang nhắn tin cho một người bạn, đang nói chuyện điện thoại, đọc sách hay xem truyền hình trong khi đang làm tình? Cho con bú, hoặc

bế trẻ trong khi bú bình (nếu phải bú bình), dạy cho trẻ về mối quan hệ giữa hai người

Hãy suy nghĩ về thông điệp tình yêu của người mẹ gửi đến trẻ khi mẹ hoàn toàn tập trung chú ý, không phân tán, ánh mắt trìu mến, nụ cười rạng rõ, và hát Thông điệp rất khác nếu đứa trẻ được cho ăn trong khi người lớn đang chú

ý vào một thứ khác Giai đoạn đầu của việc tạo ra một mối quan hệ lành mạnh

sẽ trôi qua sớm và nó đáng để chúng ta dành sự tập trung tối đa cho nó

Xem xét những tác động tâm lý của việc cho bú, chúng ta cũng phải ghi nhớ những tác động của việc cho bú với việc chống lại mọi cảm giác tiêu cực mệt mỏi, đau, hay thất vọng Chúng ta nên cho trẻ sự thoải mái, tình yêu thương trong những tình huống này, nhưng chỉ cho trẻ bú khi đói khát Điều này giúp trẻ giữ được cảm giác đúng về nhu cầu ăn uống tự nhiên và lành mạnh của mình, sau này sẽ là một người ăn vì dinh dưỡng và chứ không phải để giải quyết nhu cầu tình cảm

Học vệ sinh cũng có thể chuẩn bị từ đầu Kể từ khi trẻ được khám phá thế giới bằng mắt, hãy để chiếc bô mà trẻ sẽ sử dụng trong môi trường, và thậm chí

để trẻ ngồi trên bô (đang mặc quần áo) chỉ trong một hoặc hai phút để trẻ có thể quen với cảm giác đó Trẻ cũng phải nhìn thấy những người khác đang sử dụng nhà vệ sinh, giống như khi thấy người khác nói chuyện, đi bộ, ăn, cười, v v trong cuộc sống hàng ngày Và cuối cùng, để phát triển một thái độ lành mạnh đối với những gì thường được gọi là "vùng kín" của cơ thể, khu vực này cần chạm (một cách cẩn thận và nhạy cảm) theo cách chính xác giống như tất cả các bộ phận khác của cơ thể trẻ trong quá trình tắm

Những trẻ em mặc quần cotton thường học cách sử dụng bô cùng thời điểm học cách đứng lên và bắt đầu đi Những người trợ lý cho trẻ ghi lại cẩn thận thời điểm trẻ đi tiểu và sau đó chỉ đơn giản là đặt trẻ vào bô ngay trước thời điểm này, không có sự ép buộc theo bất cứ cách nào Cha mẹ có thể làm điều tương tự Trẻ em thích học cách ngồi trên một chiếc ghế đẩu nhỏ bên cạnh bô,

để cởi quần lót, và ngồi bô, giống như trẻ yêu thích học cách bắt chước tất cả các hoạt động khác xảy ra xung quanh mình

Những năm đầu tiên của cuộc đời được đánh dấu bởi một sự tăng trưởng đáng kinh ngạc về sự độc lập Đầu tiên các bé rời bỏ sự an toàn của tử cung – đây là thời điểm để có thể di chuyển và lớn lên như một cá thể riêng biệt Tiếp theo trẻ học cách bò, sau đó bám đứng lên, đứng và đi bộ Trẻ học rất nhiều ngôn ngữ để sử dụng sau này, và luôn luôn tạo ra âm thanh bằng miệng của mình và dây thanh âm của mình Ăn dặm và học cách sử dụng nhà vệ sinh có thể chuyển tiếp một cách tự nhiên và thú vị khi được chuẩn bị từ sớm

Làm mẫu cách làm thế nào để gẩy dây đàn guitar, từng dây một

Cần sự quan sát cẩn thận và sự khôn ngoan của các bố mẹ để có thể nhìn thấy bước tiến mới của trẻ trong sự độc lập, ăn dăm, và đi vệ sinh và sự hỗ trợ, khuyến khích của người lớn là sự hỗ trợ hiệu quả nhất cho sựphát triển quan trọng:cảm giác an toàn và độc lập Chúng ta phải có mặt khi trẻ cần, nhưng học cách lùi lại khi trẻ không cần nữa

“Hãy cố gắng đừng đánh thức tôi dậy khi tôi đang ngủ Tôi đang làm một việc rất quan trọng”

Ngôn ngữ ký hiệu và giao tiếp hạn chế

Đây là hai phong trào mà đang lan rộng phổ biến ở phương Tây Miễn là các ngôn ngữ ký hiệu dựa trên thực tế, những dấu hiệu được chấp nhận, và đi kèm với ngôn ngữ nói, chúng ta nghĩ rằng nó có rất nhiều thứ có thể cung cấp cho trẻ Ví dụ, ngay cả một đứa trẻ rất nhỏ có thể tìm hiểu dấu hiệu bằng tay cho việc “ăn” để cho mẹ biết trẻ đang muốn bú Điều này tránh việc khóc vì đói, thứ

có thể bị hiểu sai Khi tôi đi du lịch khắp châu Á, tôi đã thấy rằng cha mẹ sống theo cách truyền thống hơn, ít vội vã hơn, thường rất để ý nhu cầu của trẻ về đi tiểu và đại tiện Rõ ràng rằng con người có khả năng nhận thức các cơ quan chức năng sớm hơn nhiều so với nhiều người trong chúng ta đã nghĩ Ngôn ngữ

kỹ hiệu cho trẻ sơ sinh và các phong trào giao tiếp hạn chế đáng để nghiên cứu khi chúng ta cố gắng tìm hiểu thêm về việc hỗ trợ tiềm năng của con người trong giai đoạn đầu của cuộc sống

Nguyên liệu hỗ trợ sự tăng trưởng và phát triển tối ưu trong năm đầu tiên

Con người trong môi trường là những “nguyên liệu” quan trọng nhất Cho dùng chúng chuẩn bị môi trường tốt như thế nào, trẻ sẽ làm những gì chúng ta làm, không phải những gì chúng ta nói

Các nguyên liệu khác cho năm đầu tiên bao gồm các: địu để mang trẻ đi,

đồ chơi di chuyển (treo lên), quần áo, núm vú đúng loại, bô, và giường bệt Các

đồ chơi phát triển phù hợp cũng giúp cho sự phát triển Ví dụ khi một đứa trẻ học

bò và cần một động cơ để di chuyển về phía trước, trẻ được hỗ trợ bằng cách

sử dụng một món đồ chơi có thể lăn hoặc một quả bóng mà chỉ di chuyển một khoảng cách ngắn khi bị đẩy đi

“Hãy để tôi thử xem mình có thể ghép dù chỉ là một mảnh của tranh ghép của anh trai tôi không”

Một chiếc bàn nhỏ và ghế đặt trong môi trường trong năm đầu tiên sẽ cung cấp một không gian quen thuộc để trẻ có thể muốn thử tự ăn với một bát

và thìa và những nỗ lực đầu tiên xảy ra sớm hơn so với chúng ta nghĩ trước đây Nếu nó là một phần của văn hóa, cũng nên để một bình hoa nhỏ với hoa trên bàn cho những bữa ăn đặc biệt đầu tiên, và thậm chí một tấm trải bàn với viền thêu hoặc in vị trí để bát, cốc hoặc ly, muỗng hay nĩa, mà trẻ có thể sử dụng để dọn bàn ăn cho mình

Trẻ thích tự cởi quần chip của mình khi đang ngồi trên một chiếc ghế gỗ nhỏ bên cạnh bô Trẻ có thể bắt đầu làm điều này ngay sau khi biết đi Tương tự như vậy nếu có một cái ghế nhỏ gần cửa ra vào để trẻ ngồi và đi giầy, cởi giày Không nên có áp lực gì, không có phần thưởng hay trừng phạt, không ai quyết định khi nào trẻ nên tập ăn dặm hay ngồi bô Môi trường được chuẩn bị và trẻ được tự do khám phá và bắt chước trong các giai đoạn phát triển tự nhiên Một đứa trẻ phát triển sự tin tưởng vào bản thân mình, các cơ sở của lòng tự trọng, khi trẻ tương tác với môi trường Trẻ học cách đi ra ngoài thế giới, để chạm và cầm nắm thông qua nỗ lực của chính mình, những điều trẻ đã được khao khát

được với tới Với sự ủng của người lớn và trẻ lớn hơn, và trong một môi trường đáp ứng nhu cầu thay đổi của mình, trẻ sẽ biết rằng mình có khả năng, rằng sự lựa chọn của mình là khôn ngoan, rằng trẻ thực sự là một người tốt

Một đứa trẻ muốn làm những điều người khác đang làm, ngay cả khi chỉ là một chút nhỏ bé của nó

Tình yêu vô điều kiện

Hầu hết chúng ta biết rằng việc cho trẻ “tình yêu vô điều kiện” là rất quan trọng (và đó là tất cả những gì chúng ta muốn), nhưng điều này có nghĩa là gì,

và khi nào nào đó bắt đầu? Có một câu nói, “Tình yêu không phải là một cảm giác mà là một hành động”, có thể giúp chúng ta hiểu được ý nghĩa của tình yêu

ở độ tuổi này Mặc dù tình yêu là một thuật ngữ bị lạm dụng và gây nhầm lẫn, tôi

sẽ mô tả những gì nó có nghĩa trong bối cảnh này

Yêu có nghĩa là chấp nhận một đứa trẻ đúng những gì trẻ đang có vào lúc này mà không cần cố gắng để thúc giục phát triển sang giai đoạn tiếp theo trong ngôn ngữ hoặc vận động Nó có nghĩa là khi một đứa trẻ tập ở giai đoạn đầu tiên của bò, chúng ta không đẩy chân của trẻ để trẻ tiến nhanh hơn về phía trước

“với sự giúp đỡ của chúng ta” Nó có nghĩa là khi trẻ đang trải qua giai đoạn bám đứng lên khi bám vào xe đẩy tập đi, di chuyển từ bên này sang bên kia, làm theo cách của mình xung quanh phòng khách trong khi bám tay trên đồ gỗ nội thất, chúng ta không cầm tay trẻ và dắt trẻ đi Chúng ta chấp nhận trẻ và tôn trọng thời gian biểu của trẻ và yêu chính xác những gì trẻ đang là

Trong suốt những năm phát triển của trẻ, phụ huynh sẽ phải cố gắng tạo

ra một sự cân bằng giữa việc giúp đỡ một đứa trẻ có được một cái gì đó tốt hơn (ví dụ bài tập ở trường) và yêu thương và chấp nhận trẻ chính xác những gì trẻ đang là Cần phải đặt mình vào vị trí của trẻ và suy nghĩ xem bạn sẽ cảm thấy thế nào, bạn muốn sự động viên ở mức nào, bạn muốn được chấp nhận như thế nào mà không cần phải thay đổi hoặc cải thiện Tất cả điều này bắt đầu từ bây giờ, trong những tháng đầu đời

Cuối năm thứ nhất

Một khi nền tảng này được thiết lập, tương lai học tập của trẻ em sẽ dễ dàng Những đứa trẻ này có một hình ảnh tích cực về bản thân, và tin tưởng rằng thế giới là một nơi tuyệt vời để sống Chúng tin tưởng vào bản thân và khả năng của mình để hoạt động trong thế giới này - Judi Orion, Giáo viên và giảng viên lớp Trợ lý cho trẻ sơ sinh theo phương pháp Montessori