Kịch bản dạy ITGS Trương Thị ThủyMÔ-ĐUN 5 ÁP DỤNG HỆ SOẠN THẢO VĂN BẢN Thời gian Nội dung hoạt 2 phút Giới thiệu mô-đun 5 GV trình bày, giới thiệu Xin chào các thầy cô!Chúng ta sẽ cùng t
Trang 1Kịch bản dạy ITGS Trương Thị Thủy
MÔ-ĐUN 5
ÁP DỤNG HỆ SOẠN THẢO VĂN BẢN
Thời gian Nội dung hoạt
2 phút Giới thiệu mô-đun 5 GV trình bày, giới
thiệu Xin chào các thầy cô!Chúng ta sẽ cùng tìmh hiểu mô-đun 5: Áp
dụng phần mềm soạn thảo văn bản Trong mô-đun này thầy cô sẽ áp dụng các
kỹ năng soạn thảo văn bản để tạo ra một hoặc nhiều hơn các sản phẩm chuyên môn
bổ sung mà các thầy cô có thể sử dụng trong lớp học Các thầy cô cũng học cách làm một người bạn phản hồi tích cực, chia
sẻ sản phẩm của các thầy cô, tham quan công việc của các bạn đồng nghiệp và ý kiến trao đổi
5p lập kế hoạch
15p thực hiện
5p xem lại
5p chia sẻ
Bài tập 1: Thiết kế
những sản phẩm bổ trợ
giúp giáo viên bằng
phần mềm soạn thảo
văn bản
Các thành viên thực hiện trên máy tính theo nhóm cặp
Khi thực hiện xong,
GV coppy 4 bài làm hoàn thiện sớm (tương ứng với 4 hoạt động)
GV mời nhóm ở dãy 1 đến tham quan bài soạn thảo ở dãy nhóm
2 và góp ý cho đồng nghiệp của mình
Chọn một trong 4 hoạt động soạn thảo văn bản:
- Lịch báo giảng (Tham khảo trang 61)
- Bản tin (Tham khảo trang 67)
- Biểu đồ (Tham khảo trang 72)
- Giấy chứng nhận (Tham khảo trang 77) Lưu ý: Phải thực hiện theo các bước
Các thành viên tự chọn một trong 4 hoạt động soạn thảo văn bản, sau đó xác định những ai cùng đăng ký làm hoạt động nào thì tự chọn người cùng làm việc với mình và phân bố hợp lý
Slide 60
10 phút Bài tập 2: Làm một
người bạn phản hồi
tích cực
GV trình bày - Đối với người phản hồi:
+ Mình có nghe rõ không?
+ Mình có hiểu tất cả các ý tưởng và thông tin không?
+ Có câu hỏi nào mình cần nêu ra trước khi đưa ra ý kiến phản hồi hay không?
+ Mình thích những điểm nào?
+ Những ý tưởng hoặc sản phẩm đó có thể cải thiện như thế nào? Có nên thay đổi hay thêm cái gì vào đó hay không?
+ Làm thế nào để những nhận xét của mình nghe có vẻ tích cực
- Đối với người nhận phản hồi:
Slide 62, 63
Trang 2+ Tiếp nhận tất cả góp ý một cách bình tĩnh + Lần lượt trả lời tất cả các ý kiến
+ Nói rõ mình đã nhận được điều gì từ những ý kiến phản hồi
+ Cảm ơn người góp ý
câu hỏi sau
- Giọng nói hoặc sự lựa chọn từ ngữ có thể tạo ra sự khác biệt hay không?
- Tại sao điều quan trọng là phải những gì bạn thích về công việc của người đó trước khi nói những gì bạn nghĩ cần cải thiện?
- Bạn có đề nghị gì khác cho việc trở thành một người bạn phản hồi tích cực?
Tạo 4 nhóm bằng cách các thành viên ngồi gần nhau làm 1 nhóm
Slide 64
5 phút Mô hình bánh răng cưa Các thầy cô hãy quan sát mô hình bánh răng
cưa Các thầy cô hiểu mô hình đó như thế nào?
Slide 65
15 phút Bài tập 3: Trình diễn
sản phẩm trợ giúp giáo
viên bằng phần mềm
soạn thảo văn bản
4 sản phẩm được coppy lúc nãy sẽ chia
sẻ với cả lớp
- Lần lượt các sản phẩm được các thầy cô chia sẻ Khi chia sẻ các thầy cô chú ý vào 4 nội dung sau:
+ Sản phẩm này có thể tăng hiệu quả làm việc của bạn trong lớp học như thế nào?
+ Những người khác đã giúp bạn tạo ra sản phẩm này như thế nào?
+ Bạn học được những kỹ năng công nghệ mới nào?
+ Bạn đã gặp phải vấn đề hay khó khăn gì trong khi thiết kế? Bạn đã giải quyết nó như thế nào?
- Sau mỗi sản phẩm chia sẻ thì cả lớp hãy là những người bạn phản hồi tích cực
Mỗi sản phẩm đại diện một người trình bày Slide 66
Bài tập về nhà: Ôn tập
mô-đun 5 Làm việc theo nhóm cặp - Xem lại về các sản phẩm được chia sẻtrong buổi trình diễn Bạn muốn tạo ra hoặc
tìm hiểu thêm về những sản phẩm nào?
Những sản phẩm đó có thể nâng cao hiệu quả công việc của bạn trong lớp học như thế nào?
- Dạy học sinh làm người bạn phản hồi tích
cực và yêu cầu họ tham gia vào các buổi trình diễn có thể giúp cải thiện tư duy phê phán và sự cộng tác của họ như thế nào?
- Hãy chia sẻ ý kiến của bạn với người bạn cùng trao đổi với mình, sau đó trình bày cho
cả lớp nghe các thầy cô được bạn mình chia
sẻ những gì
Giữ lại nhóm cặp làm việc