Tiết 11 Bài 10: Tự lập

Kỹ năng: Biết tự lập trong học tập, lao động, sinh hoạt cá nhân.. Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài GV: Kể 1 tấm gương về Nguyễn Ngọc Ký từ 1 người tàn tật nhưng đã tự luyện tập viết

Tiết 11 - Bài 10: Tự lập

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- Nêu được một số biểu hiện của người có tính tự lập

- Giải thích được bản chất của tính tự lập

- Phân tích được ý nghĩa

2 Kỹ năng:

Biết tự lập trong học tập, lao động, sinh hoạt cá nhân

3 Thái độ:

Thích sống tự lập, không đồng tình với lối sống dựa dẫm, ỷ lại, phụ thuộc vào người khác

II Phương tiện - phương pháp:

1 Phương tiện:

- Sách giáo khoa, sách giáo viên môn GDCD lớp 8

- Tranh ảnh, băng hình, tục ngữ ca dao

- Tấm gương nghèo vượt khó, tự lập vươn lên

2 Phương pháp:

- Nêu và giải quyết vấn đề

- Thảo luận nhóm, đàm thoại

- Trò chơi, phiều học tập

III Hoạt động dạy - học:

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ:

- GV: Đặt câu hỏi chiếu lên máy

Câu hỏi: Em hãy kể một tấm gương về xây dựng nếp sống văn hoá ở khu dân cư

mà em sống?

- GV: Gọi 1 học sinh lên bảng trả lời, các học sinh khác theo dõi và bổ sung

- Học sinh: bổ sung

- GV: Nhận xét, cho điểm và chốt lại ý đúng bằng cách chiếu đáp án lên máy

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

GV: Kể 1 tấm gương về Nguyễn Ngọc Ký (từ 1 người tàn tật nhưng đã tự luyện tập viết bằng hai chân và sau này trở thành thầy giáo, còn viết rất đẹp)

Hoạt động 2 (Tìm hiểu mục Đặt vấn đề)

GV: Gọi 1 học sinh đọc câu chuyện trong SGK

Học sinh: 1 học sinh đọc cả lớp theo dõi

GV: Yêu cầu chia lớp thành 3 nhóm thảo luận các vấn đề

sau (Chiếu lên máy, thảo luận trong 3 phút)

Nhóm 1: Em có nhận xét gì về suy nghĩ và hoạt động của

anh Lê?

Nhóm 2: Vì sao Bác Hồ có thể ra đi tìm đường cứu nước

mặc dù chỉ với 2 bàn tay trắng?

Nhóm 3: Qua câu chuyện trên em rút ra bài học gì cho bản

thân?

Học sinh: Chia 3 nhóm thảo luận, ghi kết quả ra giấy khổ

lớn (hoặc bảng phụ)

GV: Đưa ra hiệu lệnh hết thời gian, gọi đại diện các nhóm

lên trình bày

Học sinh: Đại diện các nhóm trình bày

I Đặt vấn đề

Các học sinh ở các nhóm khác bổ sung.

GV:

- Nhận xét, đưa ra các đáp án, chiếu lên máy

- So sánh đáp án của các nhóm (nhóm nào nhanh và

đúng nhất sẽ cho điểm)

Đáp án:

1 Anh Lê là người yêu nước nhưng anh không đủ can

đảm và quyết tâm ra đi cùng Bác Hồ tìm đường cứu

nước

2 Bác có sẵn long yêu nước; có lòng quyết tâm, hăng

hái của tuổi trẻ, tin vào sức lực của chính mình

3 Bài học:

- Phải quyết tâm, không ngại khó khăn

- Có ý chí, nghị lực vươn lên và tự lập trong học tập

và rèn luyện

Học sinh: Theo dõi đáp án của giáo viên

GV: Chốt lại bằng Kết luận; ghi lại

Hoạt động 2: (Tìm hiểu nội dung bài học)

GV: Qua câu chuyện về Bác Hồ và anh Lê, Em hiểu thế

nào là tự lập?

HS: Suy nghĩ và phát biểu ý kiến

GV: Nhận xét và chốt lại bằng mục (1) Nội dung bài học,

SGK

HS: Ghi bài

GV:

- Chia học sinh thành 3 đội để thực hiện trò chơi “Tiếp

sức”, mỗi đội có 2 học sinh

- Các thành viên trong đội sẽ có những suy nghĩ độc lập, ai

nghĩ ra trước viết ra trước, cứ như vậy thành viên này tiếp

sức cho thành viên kia

- Lưu ý: Đáp án không được trùng nhau

- Yêu cầu: Em hãy tìm những hành vi thể hiện tính tự lập

trong học tập (Đội 1) và trong lao động (Đội 2)

- Trò chơi sẽ diễn ra trong 2 phút

GV: Tổ chức trò chơi

HS:

- Thực hiện trò chơi

- Nhận xét kết quả

GV: nhận xét, khen thưởng

GV: Kết luận và đưa ra đáp án của mình bằng cách chiếu

lên máy để học sinh theo dõi

- Tự làm bài tập

- Học thuộc bài trước

khi đến trường

- Tự chuẩn bị đồ

dung học tập

- Trực nhật lớp một mình

- Hoàn thành việc lao động do trường giao

- Tự nấu cơm

KL: Việc Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước chỉ với 2 bàn tay trằng đã thể hiện phẩm chất không sợ khó khăn, gian khổ; tự lập; tự tin vào bản thân

II Nội dung bài học:

1 K/n:

Tự lập là tự làm, tự giải quyết công việc, tự lo liệu, tự tạo dựng cuộc sống, không trông chờ, dựa dẫm vào người khác

GV: Từ trò chơi trên, em thấy tính tự lập được biểu hiện

như thế nào trong cuộc sống?

HS: Suy nghĩ và trả lời

GV: Nhận xét và Kết luận

GV: Cho HS làm bài tập miệng

Câu hỏi: Em hãy tìm những từ trái nghĩa với “Tự lập”

HS: Làm việc cá nhân, suy nghĩ và phát biểu

GV: Gọi một vài học sinh làm bài tập

HS: Bổ sung và nhận xét

GV: Nhận xét và chốt ý tưởng

Trái với tự lập:

- Ỷ lại

- Nhút nhát

- Dựa dẫm

- Phụ thuộc vào người khác

GV:

- Vậy một người sống tự lập sẽ nhận được thái độ, tình cảm

gì của mọi người?

- Sống tự lập sẽ có tác dụng gì với bản thân?

HS: Suy nghĩ và trả lời

GV:Nhận xét và kết luận bằng mục (2)/ Nội dung bài học,

SGK

GV: Các em phải làm gì để rèn luyện tính tự lập?

Nêu gương (hoạt động)

HS: Phát biểu

GV: Nhận xét và chốt lại băng mục (3)/ Nội dung bài học,

SGK

Hoạt động 4: Luyện tập

BT 2/ SGK:

GV:

- Chiếu bài tập 2 lên máy

- Yêu cầu học sinh đồng ý hay không đồng ý với các ý kiến

trên và giải thích được vì sao?

HS:

- Lên bảng làm bài tập

- HS khác bổ sung

GV: Kết luận và chốt lại ý đúng bằng cách chiếu đáp án lên

máy

BT3/ SGK

Em hãy nêu và giải thích một vài câu tục ngữ nói về tự lập

hoặc không tự lập mà em biết

Tổ 1, 2:

- “Há miệng chờ sung”

- “ Gió chiều nào xoay chiều ấy”

Biểu hiện:

- Tự tin

- Bản lĩnh

- Vượt khó khăn, gian khổ

- Có ý chí phấn đấu kiên trì và bền bỉ

3 Ý nghĩa:

- Người có tính tự lập sẽ nhận được nhiều thành công trong công việc và cuộc sống

- Họ xứng đáng được mọi người kính trọng

4 Rèn luyện:

- Rèn luyện ngay từ nhỏ

- Tự lập trong học tập

- Tự lập khi đi làm

- Tự lập trong sinh hoạt hang ngày

Bài tập BT2/ SGK

- Đồng ý: c, d, đ, e

- Không đồng ý: a, b

- Giải thích: c

BT3/ SGK Giải thích một câu làm mẫu

Tổ 3, 4:

“Dù ai nói ngả nói nghiêng”