Mẫu phiếu đánh giá tiêu chí

Nhà trường đã chủ động phối hợp với các cấp ủy Đảng, chính quyền, tổ chức đoàn thể Hội chữ thập đỏ, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh, Hôi nông dân, Hội khuyến học, Hội cựu giáo dục, Đoàn

Trang 1

PHÒNG GD-ĐT ĐAM RÔNG

Trường THCS Đạ Long Nhóm 6

-o0o -PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ TIÊU CHUẨN 6: ĐÁNH GIÁ MỐI QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI. Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm, hoạt động

theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu quả với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm về hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh do Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực hiện Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh về nghị quyết đầu năm học;

c) Định kỳ, nhà trường tổ chức các cuộc họp với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của cha mẹ học sinh; nhà trường góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.

1.1/ Mô tả hiện trạng

Các lớp đã bầu được ban đại diên cha mẹ học sinh và hoạt động theo quy định của nhà trường GVCN đã có sự kết hợp giữa gia đình và nhà trường, đã trao đổi thông tin đầy đủ, kịp thời bằng các hình thức như điện thoại, mời cha mẹ học sinh đến trường hoặc GVCN đã đến nhà học sinh để trao đổi với cha mẹ học sinh về tình hình học tập, đạo đức và các hoạt động khác của học sinh

Minh chứng:

Bảng tổng hợp danh sách Ban đại diện cha mẹ học sinh của mỗi lớp ( sổ gọi tên và ghi điểm)

Trang 2

1.2/Điểm mạnh

GVCN đã có sự kết hợp giữa nhà trường và gia đình học sinh

Nhà trường đã tổ chức được các kỳ họp phụ huynh định kỳ để thông báo kết quả học tập của học sinh và nội dung kế hoạch của nhà trường cho gia đình học sinh

GVCN đã thường xuyên đến thăm nhà học sinh để trao đổi với cha mẹ học sinh về tình hình học tập, đạo đức và các hoạt động khác của học sinh cũng như tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh để giúp đỡ các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn

1.3/Điểm yếu:

Do số lượng học sinh đông nên GVCN không nắm bắt được hết hoàn cảnh của tất cả các

em học sinh trong trường Bên cạnh đó còn có môt số phụ huynh còn chưa đặc biệt chú trọng, quan tâm đến việc học của con em mình nên ít có tinh thần hợp tác, trao đổi với nhà trường Nguyên nhân dẫn đến hiện trạng này chủ yếu là do hoàn cảnh gia đình của học sinh vùng miền còn gặp nhiều khó khăn Phụ huynh và cả học sinh quan tâm đến công việc lao động gia đình và không coi trọng quyền lợi của việc học ở nhà trường

1.4/Kế hoạch hành động:

Nhà trường cần làm sổ liên lạc để thông báo kết quả học tập của học sinh cho gia đình Có như vậy thì mới quản lý chặt chẽ đươc tình hình học tập của học sinh cũng như hoạt động của học sinh

Đồng thời GVCN cần nắm bắt rõ được hoàn cảnh gia đình của các em học sinh để có sự quan tâm và giúp đỡ các em nhiều hơn

Nhà trường cần kết hợp với GVCN – GVBM để bám sát tình hình học tập của học sinh và tìm ra các giải pháp giúp các em học tập tốt – nâng cao được chất lượng giáo dục

1.5/Tự đánh giá:

Tiêu chí được xác định là đạt

1.5.1 Tự đánh giá từng chỉ số của tiêu chí::

1.5.2 Tự đánh giá tiêu chí;:

Đạt :

Không đạt:

Người viết báo cáo: Đinh Thị Lương

Trang 3

-PHÒNG GD-ĐT ĐAM RÔNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường THCS Đạ Long Độc Lập – Tự Do - Hạnh Phúc

_

-o0o -PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ

Tiêu chí 2 Nhà trường đã chủ động phối hợp với các cấp ủy Đảng, chính quyền, tổ chức đoàn thể ( Hội chữ thập đỏ, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh, Hôi nông dân, Hội khuyến học, Hội cựu giáo dục, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức công đoàn và tổ chức khác ), tồ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân nhằm huy động các nguồn lực về tinh thần, vật chất không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh

a) Có kế hoạch phối hợp giữa nhà trường với tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục; b) Có sự ủng hộ về tinh thần, vật chất của tổ chức đoàn thể trong và ngòai nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục;; c) Hằng năm, tổ chức rút kinh nghiệm về sự phối hợp giữa nhà trường với tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân trong các hoạt động giáo dục

2.1/Mô tả hiện trạng:

Nhà trường đã chủ động phối hợp với các cấp ủy Đảng, chính quyền, tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp như hoạt động ngoại khóa khoa học, văn học nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội, nhằm phát triển toàn diện, bồi dưỡng năng khiếu và góp phần giáo dục kỹ năng sống của học sinh, các hoạt động vui chơi, giáo dục môi trường và hoạt động từ thiện – xã hôi

Nhà trường đã phối hợp chặt chẽ với các cấp ủy Đảng, chính quyền, tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp và cá nhân nhằm tăng cường nguồn lực tinh thần, vật chất để hỗ trợ phục vụ các hoạt động giáo dục trong nhà trường

Minh chứng:

Kế hoạch thực hiện năm học của nhà trường, Kế hoạch phối hợp giữa nhà trường với

tổ chức đđoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục {H6.6.02.01}

Có sự ủng hộ về tinh thần, vậy chất của các tổ chức Đoàn thể trong và ngoài nhà

Trang 4

2.2/Điểm mạnh:

Nhờ có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường với các cấp ủy Đảng, chính quyền, tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội, nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân mà nhà trường đã tăng cường được các nguồn lực tinh thần, vật chất để hỗ trợ phục vụ các hoạt động giáo dục trong nhà trường

Các hình thức phối hợp này đã xây dựng được môi trường giáo dục lành mạnh trong trường và ở địa phương

Bên cạnh các thế mạnh, ưu điểm của sự tự chủ động phối hợp này, nhà trường vẫn cịn một vài hoạt động cần khắc phục và phát triển như: nhà trường chưa có điều kiện tổ chức các hoạt động tham quan, giao lưu văn hóa và giáo dục giới tính cho học sinh vì trường thuộc vùng miền sâu xa, cơ sở vật chất còn nghèo nàn, tạm bợ Học sinh trong trường chủ yếu là người đồng bào dân tộc thiểu số

Nhà trường cần có sự phối hợp chặt chẽ hơn giữa nhà trường và các cấp ủy Đảng, chính quyền, tổ chức xã hội, đoàn thể đẻ huy động tốt hơn nguồn lực về tinh thần, vật chất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh trong nhà trường

Ngoài ra nhà trường cần tổ chức thêm nhiều hoạt động như tham quan, giao lưu văn hóa và giáo dục giới tính

5.1 Tự đánh giá từng chỉ số của tiêu chí::

5.2 Tự đánh giá tiêu chí;:

Đạt :

Không đạt::

Người viết báo cáo: Đinh Thị Lương

Trang 5

-BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ TIÊU CHUẨN

Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Trường học là nơi không thể thiếu mối quan hệ giữa gia đình và xã hội Đây là hai tổ chức khá quan trọng trong việc thúc đẩy sự học tập và tiến bộ của các em học sinh

Mối quan hệ giữa gia đình học sinh và nhà trường đã tạo thành mối quan hệ mật thiết; giả sử trường học mà không có sự quan tâm của phụ huynh học sinh thì nhà trường rất khó có thể quản lý học sinh tốt cả về học tập cũng như việc rèn luyện đạo đức Bên cạnh đó nhà trường cũng phải phối hợp với các tổ chức, các đoàn thể xã hội nghề nghiệp đặc biệt là với chính quyền địa phương nơi mà trường hoạt động để thực hiện các hoạt động giáo dục

Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm, hoạt

động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu quả với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha

mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm về hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh do Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực hiện Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh về nghị quyết đầu năm học;

c) Định kỳ, nhà trường tổ chức các cuộc họp với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của cha mẹ học sinh; nhà trường góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.

1.1/ Mô tả hiện trạng

Các lớp đã bầu được ban đại diên cha mẹ học sinh và hoạt động theo quy định của nhà trường GVCN đã có sự kết hợp giữa gia đình và nhà trường, đã trao đổi thông tin đầy đủ, kịp thời bằng các hình thức như điện thoại, mời cha mẹ học sinh đến trường hoặc GVCN đã đến nhà học sinh để trao đổi với cha mẹ học sinh về tình hình học tập, đạo đức và các hoạt động khác của học sinh

Minh chứng:

Trang 6

Các cuộc phỏng vấn với một số phụ huynh học sinh về việc trao đổi thông tin hàng tháng về tình hình học tập, đạo đức và các hoạt động khác của học sinh {H6.6.01.03}

1.2/Điểm mạnh

GVCN đã có sự kết hợp giữa nhà trường và gia đình học sinh

Nhà trường đã tổ chức được các kỳ họp phụ huynh định kỳ để thông báo kết quả học tập của học sinh và nội dung kế hoạch của nhà trường cho gia đình học sinh

GVCN đã thường xuyên đến thăm nhà học sinh để trao đổi với cha mẹ học sinh về tình hình học tập, đạo đức và các hoạt động khác của học sinh cũng như tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh để giúp đỡ các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn

Do số lượng học sinh đông nên GVCN không nắm bắt được hết hoàn cảnh của tất cả các

em học sinh trong trường Bên cạnh đó còn có môt số phụ huynh còn chưa đặc biệt chú trọng, quan tâm đến việc học của con em mình nên ít có tinh thần hợp tác, trao đổi với nhà trường Nguyên nhân dẫn đến hiện trạng này chủ yếu là do hoàn cảnh gia đình của học sinh vùng miền còn gặp nhiều khó khăn Phụ huynh và cả học sinh quan tâm đến công việc lao động gia đình và không coi trọng quyền lợi của việc học ở nhà trường

Nhà trường cần làm sổ liên lạc để thông báo kết quả học tập của học sinh cho gia đình Có như vậy thì mới quản lý chặt chẽ đươc tình hình học tập của học sinh cũng như hoạt động của học sinh

Đồng thời GVCN cần nắm bắt rõ được hoàn cảnh gia đình của các em học sinh để có sự quan tâm và giúp đỡ các em nhiều hơn

Nhà trường cần kết hợp với GVCN – GVBM để bám sát tình hình học tập của học sinh và tìm ra các giải pháp giúp các em học tập tốt – nâng cao được chất lượng giáo dục

Tiêu chí 2 Nhà trường đã chủ động phối hợp với các cấp ủy Đảng, chính quyền, tổ chức

đoàn thể ( Hội chữ thập đỏ, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh, Hôi nông dân, Hội khuyến học, Hội cựu giáo dục, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức công đoàn và tổ chức khác ), tồ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân nhằm huy động các nguồn lực về tinh thần, vật chất không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh

a) Có kế hoạch phối hợp giữa nhà trường với tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục;

b) Có sự ủng hộ về tinh thần, vật chất của tổ chức đoàn thể trong và ngòai nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục;;

c) Hằng năm, tổ chức rút kinh nghiệm về sự phối hợp giữa nhà trường với tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân trong các hoạt động giáo dục

Trang 7

2.1/Mô tả hiện trạng:

Nhà trường đã chủ động phối hợp với các cấp ủy Đảng, chính quyền, tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp như hoạt động ngoại khóa khoa học, văn học nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội, nhằm phát triển toàn diện, bồi dưỡng năng khiếu và góp phần giáo dục kỹ năng sống của học sinh, các hoạt động vui chơi, giáo dục môi trường và hoạt động từ thiện – xã hôi

Nhà trường đã phối hợp chặt chẽ với các cấp ủy Đảng, chính quyền, tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp và cá nhân nhằm tăng cường nguồn lực tinh thần, vật chất để hỗ trợ phục vụ các hoạt động giáo dục trong nhà trường

Minh chứng:

Kế hoạch thực hiện năm học của nhà trường, Kế hoạch phối hợp giữa nhà trường với

tổ chức đđoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục {H6.6.02.01}

Có sự ủng hộ về tinh thần, vậy chất của các tổ chức Đoàn thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, các doanh nghiệp….{H6.6.02.02}

Cuộc họp giao ban giữa nhà trường với các tổ chức đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh trong trường và ở địa phương. {H6.6.02.03}

2.2/Điểm mạnh:

Nhờ có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường với các cấp ủy Đảng, chính quyền, tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội, nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân mà nhà trường đã tăng cường được các nguồn lực tinh thần, vật chất để hỗ trợ phục vụ các hoạt động giáo dục trong nhà trường

Các hình thức phối hợp này đã xây dựng được môi trường giáo dục lành mạnh trong trường và ở địa phương

Bên cạnh các thế mạnh, ưu điểm của sự tự chủ động phối hợp này, nhà trường vẫn cịn một vài hoạt động cần khắc phục và phát triển như: nhà trường chưa có điều kiện tổ chức các hoạt động tham quan, giao lưu văn hóa và giáo dục giới tính cho học sinh vì trường thuộc vùng miền sâu xa, cơ sở vật chất còn nghèo nàn, tạm bợ Học sinh trong trường chủ yếu là người đồng bào dân tộc thiểu số

Nhà trường cần có sự phối hợp chặt chẽ hơn giữa nhà trường và các cấp ủy Đảng, chính quyền, tổ chức xã hội, đoàn thể đẻ huy động tốt hơn nguồn lực về tinh thần, vật chất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh trong nhà trường

Ngoài ra nhà trường cần tổ chức thêm nhiều hoạt động như tham quan, giao lưu văn

Trang 8

Kết luận về tiêu chuẩn 6:

Nhà trường đã tạo được mối quan hệ chặt chẽ giữa GVCN và PHHS, GVCN thường xuyên trao đổi các thông tin về tình hình học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh cho Gia đình để gia đình có sự phối hợp chặt chẽ với nhà trường, cùng nhau giúp con em mình học tập ngày càng tiến bộ Bên cạnh đó cũng còn một số gia đình chưa quan tâm đến việc học tập của con cái, họ còn phó mặc cho GV; một số phụ huynh còn cho rằng con mình học yếu kém là do giáo viên Chính vì vậy cho nên Nhà trường cũng rất cần đến sự phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể đặc biệt là chính quyền địa phương để tạo điều kiện thuận lợi cho việc trao đổi thông tin giữa nhà trường và gia đình Trường THCS Đạ long là trường mới thành lập, học sinh chủ yếu là đồng bào dân tôïc thiểu số, hoàn cảnh gia đình còn khó khăn

cơ sở vật chất còn thiếu thốn nên rất cần sự ủng hộ về tinh thần, vật chất của các tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp… để đáp ứng một phần nào đó nhu cầu học tập của học sinh đặc biệt là chưa có điều kiện tổ chức các hoạt động tham quan, giao lưu văn hóa và giáo dục giới tính cho học sinh vì trường thuộc vùng miền sâu xa

Định dạng
Số trang	8
Dung lượng	90,5 KB