Trả lời: Câu 1: Người quản trị cơ sở dữ liệu: Khái niệm người quản trị CSDL được hiểu là một người hay nhóm người được trao quyền điều hành CSDL.. - Bảo trì CSDL: thực hiện các công vi
Trang 1Bài: bài tập và thực hành 1 - tiết: 6
BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 1:
1.1 Kiến thức:
HS biết:
+ Biết xác định những công việc cần làm trong một hoạt động quản
lý đơn giản
+ Biết một số công việc cơ bản khi xây dựng một CSDL đơn giản
1.2 Kỹ năng:
Thực hiện được một số thao tác trong bước khảo sát và thiết kế
1.3 Thái độ:
Biết vai trò của con người khi làm việc với hệ CSDL: Người quản trị CSDL, người
lập trình ứng dụng, người dùng
3.1 Giáo viên: Bảng
3.2 Học sinh: Xem trước mục 3 của bài 2: “ Hệ quản trị cơ sở dữ liệu”
4 Tiến trình:
4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện:
- Ổn định lớp
- Điểm danh lớp
4.2 Kiểm tra miệng:
Câu 1: Nêu khái niệm người quản trị CSDL? Nhiệm vụ của người quản trị CSDL?
Câu 2: Công việc của người lập trình ứng dụng? Vai trò của người dùng?
Trả lời:
Câu 1:
Người quản trị cơ sở dữ liệu:
Khái niệm người quản trị CSDL được hiểu là một người hay nhóm người được trao quyền điều hành CSDL
Nhiệm vụ của người quản trị CSDL:
- Quản lí các tài nguyên của CSDL, hệ QTCSDL, và các phần mềm có liên quan
- Tổ chức hệ thống: phân quyền truy cập cho người dùng, đảm bảo an ninh cho hệ
CSDL Nâng cấp hệ CSDL: bổ sung, sửa đổi để cải tiến chế độ khai thác, nâng cao hiệu quả sử dụng
- Bảo trì CSDL: thực hiện các công việc bảo vệ và khôi phục hệ CSDL
- người dùng, đảm bảo an ninh cho hệ CSDL Nâng cấp hệ CSDL: bổ sung, sửa đổi
để cải tiến chế độ khai thác, nâng cao hiệu quả sử dụng
- Bảo trì CSDL: thực hiện các công việc bảo vệ và khôi phục hệ CSDL
Câu 2: Người lập trình ứng dụng:
Khi CSDL đã được cài đặt, cần có các chương trình ứng dụng đáp ứng nhu cầu khai thác của
các nhóm người dùng Đây chính là công việc của người lập trình ứng dụng
4.3 Giảng bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt đ ộng 1:
Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để tìm hiểu nội
qui thư viện, thẻ thư viện, phiếu mượn trả sách, sổ
Bài 1: Tìm hiểu nội qui thư viện, thẻ thư viện, phiếu
mượn trả sách, sổ quản lý sách của thư viện trường THPT
Trang 2quản lý sách của thư viện trường THPT Sau đó
yêu cầu HS trả lời các câu hỏi của GV:
- Hãy nêu cách thức mượn đọc tại chỗ, mượn
về nhà ?
- Hãy nêu nội qui của thư viện
- Hồ sơ sổ sách của thư viện thường
có những loại nào ?
HS trả lời theo yêu cầu của GV
- Nội qui của thư viện:
+ Thời hạn mượn sách:
+ Số lượng sách được mượn:
+ Qui ước một số sự cố khi mượn sách khi vi
phạm nội qui
- Một số hồ sơ sổ sách:
+ Phiếu mượn sách
+ Thẻ thư viện
+ Sổ theo dõi sách trong kho
- + Sổ theo dõi tình hình cho mượn
Hoạt đ ộng 2:
- Yêu cầu HS liên hệ thực tế kể tên các hoạt động
chính của thư viện
- Hoạt động nào thuộc hoạt động quản lý sách
- Hoạt động nào thuộc hoạt động mượn/trả sách?
- Các hoạt động chính của thư viện:
+ Quản lí sách
+ Mượn/ trả sách
- Các hoạt động thuộc hoạt động quản lý sách:
+ Nhập/ xuất sách vào ra kho
+ Thanh lý sách
+ Đền bù sách hoặc tiền(do mất sách)
- Các hoạt động thuộc hoạt động mượn/trả sách:
+ Cho mượn: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu mượn, tìm
sách trong kho, ghi sổ mượn/trả và trao sách cho
HS mượn
+ Nhận sách trả: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu mượn,
đối chiếu sách trả và phiếu mượn, ghi sổ mượn/
trả, ghi sự cố sách quá hạn hoặc hư hỏng(nếu có),
cất sách vào kho
+ Tổ chức thông tin về sách và tác giả: Giới thiệu
sách theo chủ đề, chuyên đề, tác giả, sách mới
Hoạt đ ộng 3:
- Theo em có các đối tượng(con người, sự vật, sự
kiện) nào cần quản lý trong thư viện ?
- Phân lớp thành 6 nhóm rồi yêu cầu HS thảo luận
tìm ra các thông tin chi tiết của đối tượng
- Sau khi HS trình bày yêu cầu HS nhóm khác
nhận xét và bổ sung
- Yêu cầu HS trả lời một số câu hỏi để HS hiểu rõ
hơn về ý nghĩa các thông tin đó:
+ Tại sao số thẻ mượn là thông tin chính về người
Bài 2: Kể tên các hoạt động chính của thư viện
Bài 3: Liệt kê các đối tượng cần quản lý khi xây dựng CSDL quản lý sách và mượn trả sách
Trang 3đọc, mã sách là thông tin chính về sách?
+ Có thể giảm bớt những thông tin nào của đối
tượng ?
+ Có thể tìm các sách của một tác giả hiện có
trong thư viện bằng câu hỏi thoả mãn điều kiện
nào ?
+Làm thế nào biết được cuốn sách nào đó có còn
trong thư viện hay không ?
- Các đối tượng cần quản lý trong thư viện: Học
sinh, sách, tác giả, việc mượn trả sách, hoá đơn
nhập sách, việc thanh lý sách, việc đền bù sách
- HS thảo luận tìm các thông tin theo yêu cầu của
GV:
+ Học sinh: Số thẻ, họ tên, ngày sinh, giới tính,
lớp, địa chỉ, thẻ có giá trị từ đến
+ Sách: Mã sách, tên sách, loại sách, nhà xuất bản,
năm xuất bản, giá tiền, mã tác giả, tóm tắt nội
dung,
+ Tác giả: Mã tác giả, tên tác giả, ngày sinh, ngày
mất( nếu có), tóm tắt tiểu sử
+ Việc mượn trả sách: Mã thẻ, số phiếu, Ngày
mượn, ngày trả, mã sách, số lượng mượn
+ Thanh lý sách: Số TT, Mã số sách, số lượng
+ Hoá đơn nhập sách: Số HĐ, Mã sách, SL nhập
+ Việc đền bù sách: Số hiệu biên bản đền bù, mã
sách, SL đền bù, tiền đền bù
- Trả lời theo yêu cầu của GV
Hoạt đ ộng 4:
Trên cơ sở đã thảo luận ở bài 3, các nhóm tiếp tục
phát triển công việc của mình Từ việc liệt kê
thông tin về một đối tượng đến chuyển thiết kế
một bảng dữ liệu về đối tượng này
- Yêu cầu các nhóm lên trình bày bảng của mình
- Yêu cầu HS các nhóm khác nhận xét và bổ
sung
- GV hướng dẫn HS hình thành các câu hỏi để xác
định nguyên nhân đưa các thông tin nào vào từng
bảng
+ Khi cấp thẻ mượn cho độc giả mới thì cập nhật
bảng nào ?
+ Khi bạn đọc mượn sách cập nhật vào bảng
nào ?
Làm theo yêu cầu GV
- Các nhóm lên trình bày bảng của nhóm đã thiết
kế
- Làm theo yêu cầu GV
- Hs lắng nghe rồi trả lời các câu hỏi của GV từ đó
có thể xây dựng tiếp các câu hỏi khác
Bài 4: Xây dựng các bảng có trong CSDL thư viện
4.4 Câu hỏi, bài tập củng cố:
- Hệ thống lại các công việc mà các em đã thực hiện trong Bài tập và thực hành 1 từ đó cho HS biết được công tác quản lý của thư viện và biết một số công việc cơ bản khi xây dựng CSDL đơn giản
Trang 44.5 Hướng dẫn học sinh tự học:
Đối với bài học ở tiết học này: HS biết được công tác quản lý của thư viện và biết một số công việc cơ bản khi xây dựng CSDL đơn giản
Đối với bài học ở tiết tiếp theo: Yêu cầu HS đọc trước bài 3: Giới thiệu Microsoft Access
5 Rút kinh nghiệm :
Cần rút kinh nghiệm về :