- CT e: : O : : O : Hoạt động 3: Khảo sát tính chất vật lí của oxi Gv: đưa bình đựng khí oxi đã điều chế sẵn cho học sinh quang sát và yêu cầu HS dựa vào lọ đựng khí oxi và thực tế cho b
Trang 1SỞ GD & ĐT BẮC NINH
Trường THPT Yên Phong số 2
Địa chỉ: Yên Trung, Yên Phong, Thanh Hóa
BÀI GIẢNG TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN
MÔN HÓA HỌC LỚP 10
THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN
Họ và tên: Trương Thị Hải Nam
Sinh ngày: 21 tháng 01 năm 1980
Trang 2PHỤ LỤC III
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1 Tên hồ sơ dạy học:
TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC MÔN VẬT LÝ, TOÁN HỌC, SINH VẬT
VÀ GIÁO DỤC CÔNG DÂN VÀO GIẢNG DẠY BÀI “OXI- OZON ” MÔN
HÓA HỌC 10
GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
CHƯƠNG 6: OXI – LƯU HUỲNH
§ Bài 29: OXI – OZON
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức
a) Hs biết:
chế oxi trong phòng thí nghiệm, trong công nghiệp
và ứng dụng của ozon; Ozon có tính oxi hoá mạnh hơn oxi
b) Hs hiểu:
kim, nhiều hợp chất vô cơ và hữu cơ); Ứng dụng của oxi
c) Hs vận dụng:
2 Kĩ năng
Trang 3 Viết ptpư minh hoạ tính chất và điều chế oxi.
3 Thái độ
Các môn liên quan:
Môn Sinh học, Vật lí, Giáo dục công dân
II CHUẨN BỊ
Giáo viên:
Học sinh: ôn tập kiến thức về bài oxi ở lớp 8.
III PHƯƠNG PHÁP
IV TRỌNG TÂM CỦA BÀI
V TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY
1 Ổn định lớp
2 Bài mới
a/Kiểm tra bài củ: GV gọi một HS lên bảng và yêu cầu hoàn thành chuổi phản ứng sau:
Trang 4NaCl Cl2 FeCl3 FeCl2
MnO2 HCl AgCl
Đáp án:
(2) 3Cl2 + 2Fe 2FeCl3 , (3) 2FeCl3 + Fe 3FeCl2
b Tổ chức các hoạt động học tập
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ
HỌC SINH
NỘI DUNG
Hoạt động 1: Vào bài
- GV: tổ chức cho HS thi nhịn thở
Mỗi tổ cử 1 đại diện lên thi Sau khi kết
thúc cuộc thi GV thông báo cho Hs biết
rằng mỗi chung ta có thể nhịn ăn, nhịn
uống trong vài ngày nhưng không thể nhịn
thở trong vài phút Qua đó thấy được việc
hít thở là rất quan trọng, nó giúp chúng ta
duy trì sự sống Vậy chúng ta hít thở cái
gì ?
- HS …
- GV: như vậy chúng ta hít thở khí oxi và
hôm nay chúng ta sẽ học bài oxi-ozon,
T 0
6
T 0
Trang 5đây là những chất hết sức quen thộuc với
tất cả chung ta , chúng ta dang hít thở khí
oxi và đuợc bảo vệ khỏi tia cực tim bằng
tầng ozon
Hoạt động 2: Tìm hiểu vị trí, cấu tạo của
oxi
- GV yêu cầu Hs :
+ Dùng bảng tuần hoàn xác định vị trí
của nguyên tố oxi (ô, nhóm, chu kì)
+ viết cấu hình electron của nguyên tử,
công thức electron, CTCT , CTPT của oxi
- Gv: cho hs khác nhận xét và sửa nếu sai
A OXI
I Vị trí và cấu tạo
- Vị trí: ô 8, chu kì 2, nhóm VIA
- CT e: : O : : O :
Hoạt động 3: Khảo sát tính chất vật lí
của oxi
Gv: đưa bình đựng khí oxi đã điều chế sẵn
cho học sinh quang sát và yêu cầu HS dựa
vào lọ đựng khí oxi và thực tế cho biết
tính chất vật lí của oxi
- HS: …
- Gv: dựa vào đâu em biết oxi nặng hơn
không khí và ít tan trong nước?
- HS: …
- GV: sửa chữa và bổ xung
- Gv: Vậy chúng ta có thể thấy oxi lỏng ở
đâu ?
trong các bình thở của thợ lặn, bình oxi
trong bệnh viện Người ta nén ở thể lỏng
để chứa được nhiều oxi hơn
II Tính chất vật lí
- Chất khí không màu, không mùi, không
vị, nặng hơn không khí (d=1,1), ít tan trong nước
xanh da trời
Hoạt động 4: Nghiên cứu tính chất hóa III Tính chất hoá học
Trang 6học của oxi
Gv: dựa vào cấu hình electron và độ âm
điện của oxi (3,44), hãy dự đoán tính chất
hoá học của oxi?
+ HS: …
+ Gv: làm thí nghiệm đốt Fe, C,
cứu).
Để chứng minh tính oxi hoá mạnh của
oxi, các em hãy thảo luận theo nhóm để
hoàn thành phiếu số 1
- Hs thảo luận làm phiếu học tập số 1.
+ Gv: làm thí nghiệm biểu diễn để minh
trong oxi
+ GV nói thêm về phản ứng giữa Fe với
loại mạnh, trung bình và yếu
+ Gv: Để so sánh tính OXH của oxi với
clo về nhà các em hãy làm câu 3 trong
phiếu học tập số 3
-oxi có tính oxi hoá mạnh
1 Tác dụng với kim loại (trừ Au, Pt…)
0 0 t0
+1 -2
0 0 t0
+2 -2
0 0 t0
+8/3 -2
0 0 t0
+2 -2
2 Tác dụng với phi kim.(trừ halogen)
0 0 t0
+5 -2
0 0 t0
+2 -2
Trang 7- GV: đưa ra kết luận về oxi.
3 Tác dụng với hợp chất VD: +2 -2 0 t0
+4 -2
+2 0 t0
+4 -2 -2
Kết luận: những phản ứng mà oxi tham gia đều là phản ứng oxi hoá -khử, trong đó oxi là chất oxi hoá, trong hầu hết các hợp chất có oxi thì số oxi hóa của oxi thường
là -2
Hoạt động 5: Tìm hiểu ứng dụng của oxi
+ Gv: chia lớp thành 4 nhóm và yêu cầu
mỗi nhóm thảo luận về ứng dụng của oxi
và tìm ra các ứng dụng đó Sau đó mỗi
nhóm cử 1 đại diện lên bảng viết các ứng
dụng của oxi Gv nhận xét về các ứng
dụng mà các Hs vừa ghi lên bảng
+ GV bổ sung: oxi duy trì sự sống, do đó,
người ta có thể nhịn ăn nhiều ngày nhưng
không thể nhịn thở trong vài phút Oxi
duy trì sự cháy nên khi dập tắt lửa người
ta thường dùng cát, chăn, mền ướt…để
phủ lên nhằm giảm oxi
IV Ứng dụng
đối với sự sống của con ng ười
- Thuốc nổ nhiên liệu tên lửa
- Hàn cắt kim loại
- Y khoa
- Công nghiệp hóa chất
- Luyện thép
Hoạt động 6: Điều chế oxi
- GV: làm thí nghiệm điều chế oxi trong
phòng thí nghiệm( phượng pháp nghiệm
V Điều chế
1 Trong PTN:
T0
Trang 8cứu) và yêu cầu Hs quan sát hiện tượng,
viết PTPU và cho biết có thể thu oxi bằng
phương pháp gì ? tại sao ?
- GV: nêu phương pháp điều chế oxi
trong công nghiệp
- GV: trong tự nhiên oxi còn đươc sinh ra
do quá trình quang hợp của cây xanh Nó
T0
2 Trong CN:
a) Từ không khí: chưng cất phân đoạn không khí lỏng
KK KK khô KK lỏng bụi, hơi nước
(-1960C) N2 O2 (-1830C)
b) Từ nước: điện phân đp
Chưng cất phân đoạn
Trang 9chống ô nhiễm môi trường Do đó, cần
phải có ý thức trồng và bảo vệ cây xanh
vì đó cũng là bảo vệ cuộc sống của chính
chúng ta
Hoạt động 7: tìm hiểu tính chất của
ozon
- GV: giới thiệu về ozon
+ Ozon là một dạng thù hình của oxi Thù
hình là các dạng cấu tạo khác nhau của
cùng một nguyên tố, ví dụ như than chì và
kim cương…
+ Khí oxi và khí ozon có tính chất hoá
học nào giống nhau? tính oxi hoá mạnh
- GV: yêu cầu HS Hãy so sánh tính oxi
- HS: …
- Thêm: dùng dung dịch KI có lẫn hồ tinh
A OZON(O 3 )
I Tính chất
- Ozon là một dạng thù hình của oxi
- Ozon là chất khí màu xanh nhạt, có mùi
đặc trưng
- Tan nhiều trong nước hơn oxi
Ví dụ:
0 0 -2 0
0 -1 0 0
Dấu hiệu nhận biết oxi và ozon
Hoạt động 8: tìm hiểu ozon trong tự
nhiên và ứng dụng của ozon
II Ozon trong tự nhiên và ứng dụng
1 Ozon trong tự nhiên
Trang 10- GV: trong tự nhiên ozn đuọc hình thành
như thế nào
- HS: …
- GV: yêu cầu Hs đọc SGK phần ứng
dụng của ozon và cho biết ozon co ứng
dụng gì?
Gv bổ sung: Hiện nay tầng ozon đang bị
phá huỷ nghiêm trọng, một trong những
nguyên nhân đó là do trong khí thải có
chất làm lạnh CFC Tuy đã bị cấm nhưng
hậu quả của nó còn để lại đến hàng trăm
năm sau
- GV: chia lớp thành 4 nhóm và yêu cầu
mỗi nhóm thảo luận về các biện pháp
ngăn ngừa sự phá hủy tầng ozon Sau đó
mỗi nhóm nộp lại phần thảo luận cho GV,
GV nhận xét về các biện pháp của mỗi
nhóm
- Ozon được tạo thành trong khí quyển khi
có sự phóng điện( tia chớp, sét)
tia tử ngoại
O2 O 3
- Trên mặt đất, ozon được sinh ra do sự oxi hóa một số chất hữu cơ
2 Ứng dụng
- Trong công nghiệp,người ta dùng ozon
để tẩy trắng tinh bột, dầu ăn và nhiều vật phẩm khác,…
- Trong y học, Ozon được dùng để chữa sâu răng
- Trong đời sống, người ta dùng ozon để sát trùng nước sinh hoạt
Hoạt động 9: củng cố và dặn dò
Trang 11GV: cho Hs làm phiếu học tập số 2
Bài 1:
Hãy dùng phương pháp hóa học để phân
biệt, viết phản ứng xảy ra
Bài 2
Các chất sau chất nào tác dụng được với
- GV: yêu cầu HS về nh hoàn thành phiếu
học tập số 3 và làm các bài tập trong
SGK, SBT, và xem trước bài lưu huỳnh
Bài 1:
Đáp án: dùng dung dịch KI có hồ tinh bột làm thuốc thử, nếu khí nào phản ứng với thuốc thử tạo dung dịch màu xanh đen là
O3
Bài 2
Đáp án: B
Phiếu học tập số 1
Hoàn thành các phản ứng sau:
1 Tác dụng với kim loại.
2 Tác dụng với phi kim.
P + O2
3 Tác dụng với hợp chất
+ Xác định số oxi hoá biến đổi của các nguyên
tố trong phản ứng Đó là loại phản ứng gì?
+ Khả năng pư của oxi với các KL, PK, các hợp chất?
Trang 12Phiếu học tập số 3
1 Hãy chọn đáp án đúng Cấu hình electron của oxi là ?
Trang 13A 1s1 2s2 2p4
2 Hãy chọn đáp án đúng
A Oxi tác dụng được với tất cả kim loại
B Oxi là một chất oxi hóa yếu
C Trong các hợp chất thì số oxi hóa của oxi luôn là -2
D Những phản ứng mà oxi tham gia đều là phản ứng
oxi hóa khử
3 Phản ứng nào sau đây sai:
3.Hoàn thành các phản ứng:
So sánh khả năng phản ứng của clo và oxi ?
