Do đó, chúng ta cần phải làm gì để quá trình giáo dục này tiến hành một cách chu đáo, có kế hoạch, phương pháp thích hợp nhằm xây dựng lớp học thành một tập thể đoàn kết, tích cực, chủ đ
Trang 1A.ĐẶT VẤN ĐỀ.
I LỜI NÓI ĐẦU.
Trong tình hình Đất nước đang chuyển mình vào xu thế hội nhập toàn cầu, Nhà trường đang tiến đến mục tiêu khẳng định thương hiệu trong tương lai, đổi mới phương pháp đào tạo nhằm phát huy tính tích cực trong học tập cũng như hoạt động của học sinh là một trong các phương hướng cải cách giáo dục nhằm tạo ra những con người lao động sáng tạo, làm chủ bản thân,
làm chủ đất nước – có cả đức lẫn tài Bởi “Có đức mà không có tài – làm việc gì cũng khó Có tài mà không có đức là người vô dụng”
Về phương hướng, nhiệm vụ giáo dục thế hệ trẻ, văn kiện Đại hội Đảng
CSVN đã chỉ rõ: “Chăm lo giáo dục, bồi dưỡng, đào tạo phát triển toàn diện về chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, văn hoá, sức khoẻ, nghề nghiệp; giải quyết việc làm, phát triển tài năng và sức sáng tạo, phát huy vai trò xung kích trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” (Văn kiện
ĐH IX ĐCSVN 2001, tr 106), “Coi trọng bồi dưỡng cho học sinh, sinh viên bản lĩnh, phẩm chất và lối sống của thế hệ trẻ Việt Nam hiện đại” (Văn
kiện ĐH X ĐCSVN 2006, tr 207), xây dựng 4 giá trị văn hoá cơ bản của con
người Việt Nam: Có lý tưởng sống và lối sống cao đẹp, có năng lực trí tuệ,
có đạo đức trong sáng, có bản lĩnh văn hoá Chính vì vậy, giáo viên chủ
nhiệm là một trong những yếu tố góp phần vào sự nghiệp giáo dục toàn diện học sinh Những giáo viên chủ nhiệm có tâm huyết với nghề nghiệp thì sẽ đạt được những thành công trong công tác giáo dục
Thật vậy, Thầy, Cô giáo là một trong những nhân tố góp phần quan trọng
trong việc xây dựng thành công sự nghiệp “ chồng người”.
Song song với việc“dạy chữ” cho các em, chúng ta cần hết sức quan tâm đến việc: “Dạy người” Vì đây là sự nghiệp giáo dục của toàn Đảng, toàn
dân mà trong đó ngành sư phạm giữ vai trò then chốt, thực tế nếu học sinh không có nề nếp thì việc giáo dục và dạy học trên lớp sẻ không đạt hiệu quả
cao Vì ‘Tiên học lễ – hậu học văn” chân lí đó được tồn tại từ bao đời nay
và không bao giờ phai nhạt Nên vấn đề tu dưỡng đạo đức cho học sinh trong nhà trường là trách nhiệm của tất cả Thầy Cô, đặc biệt là người Thầy, Cô
làm công tác chủ nhiệm trong việc hình thành “Nhân cách” của các em.
Do đó, chúng ta cần phải làm gì để quá trình giáo dục này tiến hành một
cách chu đáo, có kế hoạch, phương pháp thích hợp nhằm xây dựng lớp học thành một tập thể đoàn kết, tích cực, chủ động trong mọi hoạt động, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khả năng tự quản, tự giác của học sinh dưới sự chỉ đạo thống nhất về công tác chủ nhiệm của nhà trường.
Trong nhà trường giáo viên chủ nhiệm là người chịu trách nhiệm thực hiện mọi quyết định quản lý của hiệu trưởng đối với lớp và các thành viên trong lớp Vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp mình thực hiện các chủ đề theo kế hoạch và theo dõi, đánh giá việc thực hiện của các học sinh,giáo viên chủ nhiệm là cố vấn cho học sinh xây dựng đi vào nề nếp, phát huy khả năng tự giác, tự quản của học sinh Giáo viên chủ nhiệm lớp phải biết phối hợp với các giáo viên bộ môn để chỉ đạo quản lý học sinh trong lớp học tập, lao động, công tác Giáo viên chủ nhiệm cũng phải biết phối hợp với các tổ chức, đoàn thể trong và ngoài trường như: Đoàn - Đội Chi hội phụ huynh Đặc biệt
Trang 2hơn giỏo viờn chủ nhiệm phải biết lựa chọn và đào tạo ban cỏn sự lớp nhiệt tỡnh, năng động, sỏng tạo để kết hợp giữa giỏo viờn chủ nhiệm với ban cỏn
sự lớp để làm tốt cụng tỏc dạy- học- giỏo dục học sinh trong lớp mỡnh phụ trỏch
Qua nhiều năm làm cụng tỏc chủ nhiệm lớp, Là giỏo viờn trực tiếp giảng dạy bản thõn tụi thấy rằng, để giỏo dục một tập thể lớp cú nhiều đối tượng đi
vào nề nếp hoạt động chung khụng phải là một việc làm đơn giản “Sản phẩm giỏo dục” mà chỳng ta tạo ra khụng thể biết trước chớnh xỏc kết quả
như bao sản phẩm của cỏc ngành nghề khỏc Đặc biệt là sự hỡnh thành phẩm chất đạo đức của học sinh khụng phải một ngày, một buổi là cú được mà phải trải qua một thời gian dài rốn luyện, cho nờn để đảm nhận cụng việc này chỳng ta phải thật sự kiờn trỡ, nhẫn nại, chịu khú và phải tốn nhiều thời gian cụng sức để tỡm hiểu; lắng nghe tõm tư nguyện vọng của từng đối tượng học sinh trong lớp Như vậy giỏo viện chủ nhiệm phải đề ra được kế hoạch, phương phỏp giỏo dục thớch hợp cho từng trường hợp đặc biệt bằng cả tấm lũng yờu thương, nhõn ỏi của người Thầy Từ đú cú thể hướng cỏc em đi theo quỹ đạo riờng của mỡnh Giỏo viờn chủ nhiệm cú chỉ đạo, quản lớ tốt thỡ cỏc
em mới ngoan, cú ý thức học tập tốt dẫn đến việc giảng dạy mới cú hiệu quả
Vỡ vậy trong phạm vi bài viết này tụi xin trỡnh bày “một số biện phỏp trong cụng tỏc chủ nhiệm núi về phần xõy dựng tốt nề nếp lớp” Rất mong
được sự trao đổi, phản hồi và gúp ý xõy dựng của cỏc cấp quản lý cựng với đội ngũ giỏo viờn, những người làm cụng tỏc giỏo dục
II.THỰC TRẠNG CỦA CễNG TÁC CHỦ NHIỆM:
1. Thực trạng .
Đầu năm học này, trong hoàn cảnh nhà trường đang chuẩn bị đún trường chuẩn quốc gia, cơ sở vật chất xõy dựng thờm mới, tụi nhận thấy những thuận lợi và khú khăn sau:
a Thuận lợi.
Đa số học sinh nhà gần trường, thuộc địa phương
Hầu hết học sinh cú ý thức kỷ luật cao, ngoan, lẽ phộp với thầy cụ, biết võng lời cha mẹ Tớch cực tham gia hoạt động phong trào do Đoàn, Đội, trường, lớp tổ chức
Cơ sở vật chất mới, khang trang Tạo khụng khớ phấn khớch trong học sinh và giỏo viờn Phũng học sạch, thoỏng mỏt, cơ sở vật chất tương đối đầy
đủ, trang thiết bị đốn, quạt, bàn ghế cho học sinh, kể cả ghế ngồi của học sinh khi sinh hoạt dưới cờ
Được sự quan tõm, giỳp đỡ của Ban giỏm hiệu, đội ngũ giỏo viờn bộ mụn
cú chuyờn mụn vững, nhiệt tỡnh trong giảng dạy
Được sự nhiệt tỡnh phối hợp chặt chẽ giữa cỏc bậc phụ huynh với cụ giỏo chủ nhiệm
b Khú khăn.
Bên cạnh những thuận lợi trên, việc nghiên cứu đề tài còn gặp nhiều khó khăn nh:
Trang 3Nga trường là một xã thuần nông vùng đồng chiêm xen lẫn đồng màu nên kinh tế một số gia đình còn thấp Thu nhập của phụ huynh chủ yếu là từ sản phẩm nông nghiệp không có nghề phụ nên việc đầu tư cho con em trong quá trình học tập còn nhiều hạn chế
Vẫn còn một số học sinh cá biệt chưa có ý thức trong học tập và rèn luyện đạo đức chủ yếu do tác động từ hoàn cảnh gia đình hoặc xã hội, bạn bè.Một
số học sinh thuộc thành phần dân nhập cư hoặc có hoàn cảnh gia đình không thuận lợi, không ổn định, cha mẹ ly dị, lo kiếm sống không có thời gian chăm sóc con cái
Trong lớp có nhiều học sinh hoà nhập cộng đồng nên ảnh hưởng một phần đến việc phân chia tổ của lớp
Với những thực trạng trên, để xây dựng nề nếp cho học sinh, đặc biệt là học sinh lớp 8 đang ở lứa tuổi tập làm người lớn, đòi hỏi người giáo viên phải có bản lĩnh, tính dứt khoát, sự quan tâm đồng đều đến lớp mình phụ trách,luôn sát sao đến học sinh lớp mình chủ nhiệm bên cạnh đó người giáo viên phải có tấm lòng bao dung, nhân hậu, yêu thương học sinh như con của chính mình Vì vậy việc đưa ra một số biện pháp nhằm giúp cá em có nề nếp, đạo đức ý thức tự giác là rất cần thiết
2 Kết quả của thực trạng:
Trong năm học 2010 2011, lớp 8B chính là lớp 7B năm học 2009
-2010 của trường THCS Nga Trường Đây là lớp học có tỉ lệ học sinh yếu kém về học lực và hạnh kiểm khá cao( 7 em thi lại và rèn luyện trong hè) Lớp không được xếp loại trong tổng kết thi đua cuối năm Nhờ sự giúp đỡ, quan tâm của BGH và GVCN, GVBM rèn luyện thêm cho các em trong hè
2010 nên kết quả lên lớp được 3 em
Cụ thể trong năm học 2009 – 2010 lớp 7B đạt được kết quả như sau:
- Hoạt động đội xếp thứ 8 trên tổng số 8 chi đội
- Văn nghệ, thể thao, viết, vẽ báo tường không được xếp loại
- Đóng góp các khoản của nhà trường xếp thứ 8
- Lao động xếp thứ 8
- Tỉ lệ học sinh vi phạm đạo đức cao
- Kết quả hai mặt giáo dục như sau:
Tổng
số
Hạnh
kiểm
Học
lực
Từ thực trạng trên, sau khi nhận lớp chủ nhiện Để công tác chủ nhiệm lớp đạt kết quả cao hơn tôi mạnh dạn cải tiến nội dung, biện pháp công tác chủ nhiệm
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
I CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
1 Giáo viên chủ nhiệm cần nắm chắc một số văn bản quy định
2 Công việc chủ động của giáo viên chủ nhiệm
3 Xây dựng đội ngũ cán sự lớp vững mạnh
Trang 44 Lập sơ đồ tổ chức lớp học.
5 Xây dựng và duy trì nghiêm kỷ cương nề nếp lớp:
6 Kết hơp chặt chẽ với ban chấp hành chi hội phụ huynh lớp
7 Phối hợp tốt giữa các Thầy, Cô giáo bộ môn với giáo viên chủ nhiệm
8 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần
9 Tổ chức tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp
10 Phối hợp cùng Ban giám hiệu nhà trường – Đoàn - Đội - Ban cán sự lớp – Tập thể lớp
II MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THCS
1 Giáo viên chủ nhiệm cần nắm chắc một số văn bản qui định
Giáo viên chủ nhiệm cần phải nắm vững các văn bản qui định về nhiệm vụ của học sinh trong nhà trường; về qui định khen thưởng và kỷ luật;
về nội qui và cách xếp loại 2 mặt giáo dục; phổ biến đến từng đối tượng học sinh Ngoài ra, chúng ta cần nắm và hiểu rõ chức năng và nhiệm vụ cơ bản của giáo viên chủ nhiệm để thực hiện công tác một cách hiệu quả; tối ưu nhất, có tính thuyết phục dựa trên những luận cứ, luận chứng rõ ràng (Luật giáo dục, Điều lệ Nhà trường, Qui chế đánh giá xếp loại học sinh , …)
2 Công việc chủ động của giáo viên chủ nhiệm.
Ngay từ đầu năm học, khi được nhà trương giao cho chủ nhiệm lớp 8B tôi đã tiến hành công việc như sau:
a Điều tra nắm chắc về đặc điểm tình hình của lớp để có cách tổ chức, quản lý, điều phối các hoạt động
- Sĩ số: 25 sự chênh lệch nam, nữ là đáng kể, thông thường nữ nhiều hơn nam nhưng lớp tôi nhận chủ nhiệm năm nay lại khác lớp 25 học sinh nhưng chỉ có 7 học sinh nữ
- Lập danh sách lớp, xếp tên học sinh theo thứ tự A, B, C…
- Tìm hiểu về thành phần gia đình( theo mẫu ở trang 19 )
Tiến hành cho học sinh làm lí lịch đầu năm (cần chính xác: Họ và tên; ngày, tháng, năm sinh; nơi sinh… đúng theo khai sinh; địa chỉ cụ thể (Xóm – xã huyện thường trú hoặc tạm trú hay ở trọ; họ tên cha, mẹ và nghề nghiệp) Dựa trên cơ sở đó, giáo viên chủ nhiệm cần phải chú ý đến:
- Các học sinh diện học sinh nghèo hiếu học có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn Diện gia đình học sinh không hạnh phúc: Cha, mẹ li dị, sống không hợp pháp, ly thân…
- Lập và phân chia học sinh theo địa bàn cư trú, phân theo từng khu vực
- Thành phần bản thân: Căn cứ vào sổ điểm lớp; căn cứ vào kết quả học tập và hạnh kiểm của học sinh ở năm học trước, kết hợp cùng giáo viên chủ
nhiệm cũ để hiểu rõ thêm về từng đối tượng của lớp kể cả: Năng khiếu, thành tích tốt hoặc chưa tốt của học sinh
+ Học tập: Giỏi – Khá – Trung bình – Yếu – Kém
+ Hạnh kiểm: Tốt – Khá – Trung bình – Yếu
+ Đặc điểm: Năng khiếu; thành tích đạt được; những điều chưa tốt
Qua tìm hiểu sơ lược, giáo viên chủ nhiệm tiến hành sắp xếp chổ ngồi cho học sinh (chú ý đến các học sinh có bệnh khuyết tật về mắt, tai…) Sau đó
Trang 5chia thành 3 tổ Lập sơ đồ chổ ngồi thành 2 bản: tại lớp 1 bản, giáo viên lưu lại một bản để tiện lợi cho việc theo dõi học sinh
b Lập sổ chủ nhiệm
Tôi đã lập sổ chủ nhiệm theo mẫu qui định của nhà trường Trong đó, phải thật chú ý đến việc ghi chép phải chi tiết, đầy đủ các phần các mục theo yêu cầu Song cần đặc biệt lưu ý:
-Theo dõi học sinh mọi mặt theo định kì, có nhận xét cụ thể đối với từng
em
- Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc của gia đình học sinh (nếu có)
- Lập – ghi danh sách học sinh chia theo tổ (địa chỉ ghi chính xác)
- Danh sách thầy cô bộ môn (họ tên, địa chỉ, những thay đổi nếu có)
- Căn cứ vào sự sắp xếp thời khóa biểu của nhà trường tôi ghi thời khóa biểu cho học sinh và ghi vào sổ chủ nhiệm để thông báo đến quí phụ huynh: Ngày, giờ, môn học của các em để tiện cho việc đưa rước Cập nhật thường xuyên thời khóa biểu thay đổi theo yêu cầu chung của Nhà trường
- Việc dạy và tổ chức cho học sinh hoạt động học tập trong và ngoài giờ
là vấn đề quan trọng, đòi hỏi giáo viên phải lên kế hoạch thực hiện rành mạch, cụ thể theo tuần, tháng, ngày luôn có sự thay đổi gây hứng thú cho các
em
- Bên cạnh đó, cần theo dõi học sinh vi phạm Ghi rõ:
o Họ và tên học sinh vi phạm
o Lỗi học sinh vi phạm, biện pháp xử lý
o Số lần vi phạm Hiệu quả sau mỗi lần xử lý
o Mức độ vi phạm dẫn đến mức độ xử lý
o Cam kết giữa học sinh – phụ huynh học sinh – cô chủ nhiệm (Có ý kiến và chữ ký của phụ huynh học sinh)
3 Xây dựng đội ngũ cán sự lớp vững mạnh.
Bản thân giáo viên chủ nhiệm là cố vấn cho học sinh xây dựng lớp học thành đơn vị tập thể gắn bó, có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau, phát huy khả năng tự giác, tự quản của học sinh theo đúng tinh thần đổi mới phương pháp giáo dục Do đó, ngay tiết sinh hoạt đầu năm giáo viên cần vạch ra, định hướng nhằm giúp các em thể hiện tinh thần trách nhiệm mạnh dạn phê
và tự phê giúp đỡ nhau cùng tiến bộ Từ đó lựa chọn ra đội ngũ cán bộ lớp và xây dưng khung chương trình công việc cho lớp và ban cán sự lớp
a Lựa chon đội ngũ cán bộ lớp.
Cần phải ổn định nề nếp tổ chức lớp ngay từ tiết sinh hoạt lớp đầu tiên như sau:
- Qua kết quả đạt được của các em ở năm học trước, và quá trình tìm hiểu, điều tra nắm chắc về đặc điểm tình hình của lớp, đặc điểm tâm sinh lí, sở trường, năng lực của từng học sinh và cùng với tập thể lớp trên cơ sở tự do dân chủ bầu ra ban cán sự lớp dựa trên một số tiêu chuẩn sau
* Tiêu chuẩn của cán bộ lớp:
+ Học lực khá, giỏi, hạnh kiểm tốt
+ Tác phong nhanh nhẹn khả năng giao tiếp tốt
+ Nhiệt tình gương mẫu và có trách nhiệm
+ Có uy tín và năng lực hoạt động để điều hành công việc
Trang 6+ Tự chủ, công bằng, hiểu biết, và yêu mến đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
* Bầu ban cán sự:
o Lớp trưởng
o Lớp phó học tập
o Lớp phó lao động
o Lớp phó văn thể mỹ
* Cán sự bộ môn: Toán – Tiếng Anh – Văn – Hóa - Lý – Sinh – Sử – Địa – GDCD – Thể dục (nhằm theo dõi về tình hình học tập của từng giờ để báo cáo kịp thời đến giáo viên chủ nhiệm)
* Cán bộ tổ: Tổ trưởng và tổ phó
* Ngoài ra còn có: Thủ quĩ Thư ký Đội cờ đỏ
* Sắp xếp chỗ ngồi: Trước hết hãy để cho các em quyền tự chọn chỗ ngồi theo ý thích, sau đó điều chỉnh dần dần, phân bố học sinh nam – nữ; học sinh giỏi – khá – trung bình – yếu rãi đều ở các tổ Tránh tình trạng xếp các
em có cùng khuyết điểm (cá biệt) ngồi cạnh nhau
b) Phân công nhiệm vụ cho ban cán sự lớp.
- Ban cán sự lớp đại diện cho lớp, chịu trách nhiệm trước Nhà trường
về toàn bộ hoạt động học tập, rèn luyện, đời sống của lớp trong thời gian học Ban cán sự lớp do tập thể lớp bầu ra, được GVCN quyết định công nhận Nhiệm kỳ của Ban cán sự lớp là một năm
- Giáo viên chủ nhiệm cần giao nhiệm vụ cụ thể đến từng thành viên trong ban cán sự lớp, cán sự tổ và có hướng dẫn cụ thể để các em có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, song vẫn đảm bảo được thời gian cho các em hoàn thành chất lượng học tập tốt, vừa sức và phù hợp với đối tượng
* Nhiệm vụ của lớp trưởng: Lớp trưởng là người điều hành, quản lý toàn bộ các hoạt động của lớp và từng thành viên trong lớp, dưới sự chỉ đạo của giáo viên chủ nhiệm, cụ thể:
+ Duy trì các buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt lớp vào thứ sáu hàng tuần, các cuộc hội ý ban cán sự lớp, các giờ học tự quản Đánh giá các hoạt động của lớp từng tuần , từng tháng, từng kỳ, tổng hợp chung, đánh giá cho điểm và xếp loại hạnh kiểm của các thành viên trong từng tháng theo các tiêu chí của nhà trường đề ra
+ Tổ chức, quản lý lớp thực hiện các nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo quy định của Nhà trường
+ Theo dõi, đôn đốc lớp chấp hành đầy đủ và nghiêm chỉnh quy chế, quy định, nội quy về học tập và sinh hoạt của Nhà trường Xây dựng và thực hiện nề nếp tự quản trong HS
+ Tổ chức, động viên giúp đỡ những HS gặp khó khăn trong học tập, rèn luyện và đời sống
+ Chịu sự điều hành, quản lý của trực tiếp của giáo viên chủ nhiệm lớp + Chủ trì các cuộc họp lớp để đánh giá kết quả học tập, rèn luyện, bình xét học bổng, đề nghị thi đua khen thưởng đối với tập thể và cá nhân HS trong lớp
Với một vị trí quan trọng, để đạt được hiệu quả cao trong công việc, giáo viên chủ nhiệm phải hướng dẫn cho lớp trưởng một phương pháp làm
Trang 7việc tốt nhất: Như biết thuyết phục các bạn trong lớp hoàn thành tốt công việc được giáo viên và nhà trường giao phó Biết lanứg nghe mọi người ở mọi lúc mọi nơi Lời nói phải luôn đi đôi với việc làm để làm gương cho các bạn trong lớp Biết khen và chê đúng lúc không làm ảnh hưởng đến lòng tự trọng của các bạn
* Nhiệm vụ của các lớp phó học tập :
+ Ðiểm danh, ghi sổ đầu bài đầy đủ, kịp thời
+ Tổ chức và thực hiện tốt các hoạt động học tập, chữa bài tập, giải đáp các băn khoăn thắc mắc của các bạn trong học tập, ttập hợp các ý kiến
đề xuất với giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bbộ mônvề kế hoạch nội dung học tập của lớp Tổng hợp các kết quả của các tổ trưởng về việc kiểm tra bài tậplàm ở nhà, dụng cụ học tập của các thành viên trong lớp làm tốt các yêu cầu đề ra và tổ chức điều hành cán sự môn, chỉ điểm các cán sự môn chưa bài tập trong 15 phút đầu giờ thiết lập được câu lạc bộ( học vui – vui học)
* Lớp phó lao động: Kết hợp với tổ phó của các tổ để phân công, theo dõi, điều hành công việc thuộc về lao động, vệ sinh chuyên, trực nhật hàng ngày của các thành viên của mỗi tổ và trong lớp, đôn đốc các thành viên trong mỗi tổ và trong lớp Nhận xét, cho điểm, đánh giá kết quả cho điểm, xếp loại từng tổ trong mỗi tuần – tháng, theo dõi các tổ hoạt động báo cáo với giáo viên chủ nhiệm một cách chính xác, trung thực
* Lớp phó văn thể: Tổ chức điiêù khiển, theo dõi các hoạt động văn nghệ - thể thao của lớp, thành lập được đội văn nghệ, tập các bài hát mới theo chủ đề, thành lập được đội tuyển các môn thể thao( cầu lông, bóng
đá, bóng bàn, đá cầu, )
* Nhiệm vụ của tổ trưởng, tổ phó: Tổ trưởng, tổ phó của các tổ được chính cá thành viên trong tổ bầu ra dưới sự gợi ý của giáo viên chủ nhiệm
- Nhiệm vụ của tổ trưởng: Điều hành công việc chung của tổ Theo dõi, đôn đốc các hoạt động hàng ngày của tổ về việc thực hiện nội quy, học tập Nhận xét, cho điểm, đánh giá kết quả cho điểm, xếp loại từng thành viên
tổ trong mỗi tuần – tháng, theo dõi các thành viên trong tổ hoạt động báo cáo với giáo viên chủ nhiệm một cách chính xác, trung thực
- Tổ phó: Theo dõi điều hành công việc thuộc về lao động, vệ sinh chuyên, trực nhật hàng ngày của các thành viên trong tổ
- Nhiệm vụ chung của tổ trưởng, tổ phó: Theo kế hoạch chung của nhà trường, đoàn đội quy định về lịch sinh hoạt 15 phút đầu giờ hàng ngày, kết hợp với lich học của lớp trong mỗi ngày để lên kế hoach kiểm tra việc học bài cũ, làm bài tập ở nhà thực hiện nội quy, quy định của cá thành viên trong tổ mình, sau đó các tổ trưởng có trách nhiệm báo cáo chính xác hoạt động của các thành viên về cho lớp trưởng đánh giá cho điểm theo tiêu chí đã
đề ra
Ví dụ:
- Tổ trưởng: Bắt buộc 100% thành viên trong tổ phải làm bài tập giáo viên giao về nhà Nếu làm thiếu phải có lý do chính đáng trong 15 phú đầu giớ cán sự bộ môn trong lớp chữa những bài khó Nếu không làm được có thể nhờ giáo viên bộ môn giải đáp
Trang 8- Tổ phó: Đến lượt tổ mình trực nhật lớp, tổ phó nhận bàn giao từ tổ bạn, phân công cụ thể đến từng thành viên Nếu bạn nào làm chưa tốt hoặc làm mất dụng cụ, tổ phó nắm bắt tình hình và báo cáo với giáo viên chủ nhiệm để
xử lí Đến lượt vệ sinh chuyên trrên sân trường, tổ phó nhận vị trí của tổ mình và theo dõi nhắc nhở tổ viên hoàn thành tốt nhiệm vụ Sau đó báo cáo chính xác cho lớp phó lao động để đánh giá xếp loại
* Giáo viên chủ nhiệm giao cho mỗi tổ, ban cán sự lớp một cuốn sổ để theo dõi hoạt động công việc của mình và lên kế hoạh cho từng tuần, tháng
cụ thể Cuối tuần đánh giá xếp loại
Ví dụ: Sổ theo dõi thành viên trong tổ 1.
ST
T Họ
và
tên
khá, tb, yếu, kém)
KTBài tập
ở nhà
Đồ dùng
Điểm ở sổ đầu bài
Đi muộn
Bỏ giờ
Vi phạm
Nói chuyện Tốt Khá Đ<5 Đ>8
- Dựa trên nội qui trường, giáo viên chủ nhiệm cho cả lớp thảo luận lập thành nội qui của lớp, từ đó lập thành bảng điểm thi đua cá nhân trong tuần Yêu cầu học sinh thực hiện việc tự đánh giá xếp loại bản thân mình theo các loại: tốt (từ 100 điểm trở lên); Khá (90 điểm – 99 điểm), trung bình (80 điểm – 89 điểm), yếu (70 điểm – 79 điểm), kém (từ 69 điểm trở xuống)
4 Lập sơ đồ tổ chức lớp học.
a) Căn cứ để lập sơ đồ lớp:
- Sắp xếp chỗ ngồi: Trước hết hãy để cho các em quyền tự chọn chỗ ngồi theo ý thích, sau đó điều chỉnh dần dần, phân bố học sinh nam – nữ; học sinh giỏi – khá – trung bình – yếu rãi đều ở các tổ Tránh tình trạng xếp các
em có cùng khuyết điểm (cá biệt) ngồi cạnh nhau
- Qua tìm hiểu sơ lược, giáo viên chủ nhiệm tiến hành sắp xếp chổ ngồi cho học sinh (chú ý đến các học sinh có bệnh khuyết tật về mắt, tai…) Sau đó chia thành 3 tổ Lập sơ đồ chổ ngồi thành 2 bản: tại lớp 1 bản, giáo viên lưu lại một bản để tiện lợi cho việc theo dõi học sinh
- Căn cứ vào học lực của HS: HS yếu kém, chậm tiến ngồi trước; HS khá giỏi ngồi sau
- Căn cứ vào tình trạng sức khỏe của HS: HS thấp trước, cao sau; HS mắt yếu ngồi gần bảng
- Căn cứ vào nhiệm vụ của ban cán sự lớp: ngồi giữa và sau
- Nếu được hãy lập sơ đồ lớp học bằng chương trình Excel, trong đó
có ghi chú từng đặc điểm của từng học sinh và kèm theo hình ảnh, để thuận tiện theo dõi và trao đổi với các giáo viên bộ môn
b) Sơ đồ tổ chức lớp học của lớp 8B như sau :
BGV Cửa vào
H Sơn Thuỷ Quyết Hằng Tú Dũng Huyền T.sơn Thơm Toàn T.Nam P Bình T.Anh Mai M Tiến Thịnh V Anh Dương Tường M.Bình Hiếu H.Long M Long Minh
Trang 9* Chú ý : trong quá trình lập sơ đồ, có thể thay đổi một số vị trí nếu thấy không phù hợp 2-4 sơ đồ lớp/1 năm học .
5 Xây dựng và duy trì nghiêm kỷ cương nề nếp lớp:
Có thể nói đây là giải pháp mang tính hiệu quả cao trong công tác giáo dục nói chung và giáo dục đạo đức nói riêng Đặc biệt đối với học sinh lớp 8 đang ở lứa tuổi hiếu động Do vậy giáo viên chủ nhiệm phải là người dẫn dắt, chỉ bảo cho các em thực hiện đúng nội quy, quy định của trường lớp và xác định rõ nhiệm vụ học tập của mình
a Những nhiệm vụ của học sinh.
- Kính trọng thầy cô giáo trong nhà trường Thực hiện đầy đủ các nội quy, quy chế của trường, lớp
- Hoàn thành nhiệm vụ học tập và rèn luyện theo yêu cầu của các Thầy,
Cô giáo trong nhà trường
- Rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh môi trường, tham gia các hoạt động đoàn thể của nhà trường, của địa phương nơi cư trú
- Giúp đỡ bạn bè, gia đình chính sách bảo vệ tài sản chung của nhà trường, lao động công ích
b Quyền học sinh:
- Tôi phân tích và nói rõ quyền học sinh trong nhà trường để mõi học sinh biết và xác định cho đúng quyền lợi của mình
- Được hưởng thụ giáo dục toàn diện một cách bình đẳng, được đảm bảo
về thời gian học tập, được sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo an toàn trong học tập ở lớp Được hoạt động thể dục thể thao theo quy định
- Học sinh được tham gia các hoạt động nhằm phát triển năng khiếu tư duy thể dục thể thao, văn hoá nghệ thuật do nhà trường và nghành tổ chức
- Học sinh được trợ cấp học bổng, trợ cấp khó khăn theo quy định của nhà nước, nhà trường
c Cho học sinh học tập nội qui trường và đề gia một số nhiệm vụ của học sinh trong lớp:
- Giáo viên chủ nhiệm cho học sinh ghi cẩn thận nội qui của trường vào sổ tự rèn và đem về nhà cùng phụ huynh trao đổi để thực hiện tốt
- Phân công về trực ban trường (4 em/ ngày) Yêu cầu học sinh giữ vệ sinh (trong, trước, sau lớp; kể cả chỗ ngồi và hộc bàn của mình) Yêu cầu học sinh giám sát và nhắc nhở lẫn nhau trong việc giữ gìn vệ sinh chung, nhắm giáo dục tính cộng đồng cho các em
- Thông báo các khoản thu đầu năm của học sinh có biên lai thu nhận và thời hạn nộp Nêu lên những trường hợp miễn, giảm để học sinh biết thêm chi tiết
- Đề nghị với học sinh việc thu quĩ lớp Học sinh bàn bạc thảo luận và quyết định Quĩ lớp phải do thủ quĩ giữ có sổ ghi chép các khoản thu – chi – tồn rõ ràng và công bố tài chính trước lớp hàng tuần
- Điều mà giáo viên chủ nhiệm lưu ý với học sinh là mốc xét thi đua
+ Học kỳ I: 15/09 – 15/01 Có thể định mức thời gian thi đua giữa hoặc cuối
học kỳ
Trang 10+ Học kỳ II: 20/01 – 15/05 cũng có thể sơ kết vào cuối tuần tùy điều kiện và
nội dung.
d Quy định về khen thưởng và kỷ luật:
- Phổ biến cho học sinh rõ về các mức độ và hình thức khen thưởng được trích từ Qui chế 40/2006 của Bộ Trưởng Bộ giáo dục ký ngày 05/10/2006
* Khen thưởng: Trong lớp tôi khuyến khích, phát động học sinh làm tốt, học tôt, phổ biến khen thưởng kịp thời Tuỳ theo mức độ ảnh hưởng để khen thưởngnhư: Tuyên dương trước lớp, đề nghị nhà trường tuyên dương, khen thưởng theo quy định
* Kỷ luật: Đối với học sinh vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự đến giáo viên Gian lận trong học ttập, trong kiểm tra thi cử và trong nếp sống với tập thể lớp Chửi tục, nói bậy, đánh nhau với bạn bè, gây mất trật tự an ninh trong nhà trường Đánh cờ bạc, chơi điện tử, vận chuyển, tầng trữ, sử dụng matuý, vũ khí, lưu hành văn hoá phẩm đồ truỵ
Tất cả các hành vi trên đều bị sử lí, kỷ luật một cách thích đáng như: Khiển trách, phê bình, cảnh cáo trước tập thể lớp, thông báo với phụ huynh học sinh, bàn bạc với gia đình để kết hợp giáo dục và rèn luyện Đề nghị lên hội đồng kỷ luật của nhà trường để sử lí
Qui trình theo dõi từ tổ đến lớp một cách công khai, công bằng, nghiêm minh
6 Kết hơp chặt chẽ với ban chấp hành chi hội phụ huynh lớp.
"Nhà trường, gia đình và xã hội có vai trò giáo dục khác nhau đối với
sự hình thành và phát triển phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của học sinh Trong mối quan hệ đó thì nhà trường được xem là trung tâm, chủ động, định hướng trong việc phối hợp với gia đình và xã hội Nhà trường là môi trường giáo dục toàn diện nhất, là cơ quan nhà nước thực hiện chức năng giáo dục chuyên nghiệp nhất nên nhà trường nhà trường là lực lượng giáo dục có hiệu quả nhất, hội tụ đủ những yếu tố cần thiết để có thể huy động sức mạnh giáo dục từ phía gia đình và xã hội Vì vậy, ở Việt Nam có tổ chức Hội CMHS được ghi trong luật Giáo dục và có Điều lệ do Bộ GD&ĐT ban hành Các trường phổ thông đều có Hội cha mẹ học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải biết kết hợp chặt chẽ, thường xuyên với tổ chức này thì giáo dục mới đạt hiệu quả cao
- Hàng tháng, sơ kết kết quả học tập của học sinh thông qua hội cha me, thông báo đến cha mẹ học sinh về bài kiểm tra bằng sổ liên lạc hoặc qua điện thoại những học sinh vi phạm nhiều.( Thông tin hai chiều)
- Hàng tháng kết hợp với Hội cha mẹ học sinh để khen thưởng và động viên kịp thời với những học sinh có tiến bộ
- Hàng tháng cùng đại diện cha mẹ học sinh và cán sự lớp thăm nhà học sinh để kiểm tra góc học tập và thời gian học ở nhà của các em
- Phối hợp với cha mẹ học sinh tổ chức các buổi định hướng về nghề nghiệp cho các em
- Đối với học sinh nghèo, phối hợp với hội cha mẹ giúp đỡ về vật chất như: áo quần, sách vở Những học sinh quậy phá phải có kế hoạch giúp
đỡ và theo dõi sự tiến bộ của các em để khen chê kịp thời