GDCD 8-Chuan KT-KNS

Giáo viên chốt ý chính mục nội dung bài SGK 4.HOẠT ĐỘNG 5: Luyện tập củng cố kiến thức: Bài tập 1: Cho học sinh đọc Sách giáo khoa làm tại lớp Bài tập 2: Giáo viên phân tích vì sao các

Trang 1

Tiết 1: Bài1: Tôn trọng lẽ phải

Tiết 2: Bài 2: Liêm Khiết

Tiết 3: Bài 3: Tôn trọng người khác

Tiết 4: Bài 4: Giữ chữ tín

Tiết 5: Bài 5: Pháp Luật và Kỉ Luật

Tiết 6: Bài 6: Xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh

Tiết 7: Bài 7: Tích cực tham gia các hoạt động xã hội

Tiết 8: Bài 8: Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

Tiết 9: Kiểm tra một tiết

Tiết 10: Bài 9: Góp phần xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư

Tiết 11: Bài 10: Tự lập

Tiết 12 + 13: Bài 11: Lao động sáng tạo và tự giác

Tiết 14 + 15: Bài 12: Quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia đình

Tiết 16: Ôn tập Học Kỳ I

Tiết 17: Kiểm tra Học Kỳ I

Tiết 18: Thực hành ngoại khoá các vấn đề của địa phương và các nội dung đã học

HỌC KỲ II

Tiết 19 + 20 Bài 13: Phòng chống tệ nạn xã hội

Tiết 21 Bài 14: Phòng chống HIV/ AIDS

Tiết 22 Bài 15: Phòng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ độc hại

Tiết 23 Bài 16: Quyền sở hữu tài sản

Tiết 24 Bài 17: Nghĩa vụ tôn trọng bảo vệ tài sản của nhà nước, lợi ích công cộng

Tiết 25 Bài 18: Quyền khiếu nại, Tố cáo

Tiết 26: Kiểm tra một tiết

Tiết 27 Bài 19: Quyền tự do ngôn luận

Tiết 28 + 29 Bài 20: Hiến Pháp nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam

Tiết 30 + 31 Bài 21: Pháp Luật nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam

Tiết 32 Thực hành ngoại khoá các vấn đề của địa phương và các nội dung đã học

Tiết 33 Ôn tập Học Kỳ II

Tiết 34 Kiểm tra Học Kỳ II

Tiết 35 Thực hành ngoại khoá các vấn đề địa phương

Trang 2

Tuần 1 Tiết: 1 § 1 TÔN TRỌNG LẼ PHẢI

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải, những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải

- Học sinh nhận thức được vì sao mọi người cần tôn trọng lẽ phải

2 Kĩ năng :

- Học sinh có thói quen biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân biết tự

tôn trọng lẽ phải

3.Thái độ:

- Biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống

- Học tập gương của những người biết tôn trọng lẽ phải và phê phán những hành vi thiếu tôn trọng lẽ phải

- Nêu vấn đề tổ chức thảo luận theo từng nhóm

- Kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải

3 Tài liệu và phương tiện:

- Sách giáo khoa, sách giáo viên giáo dục công dân 8

- Sưu tầm chuyện, đoạn thơ, ca dao, tục ngữ

C HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1 ỔN ĐỊNH: Điểm danh

Kiểm tra vệ sinh lớp

2 KIỂM TRA BÀI CŨ:

Giáo viên nhắc lại một số kiến thức đã học ở lớp 7 bằng câu hỏi

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Trong cuộc sống hằng ngày có nhiều mối quan hệ xã hội khác nhau nếu ai cũng có

cách xử sự đúng đắn, biết tôn trọng lẽ phải , thực hiện tốt những qui định chung của cộng đồng Thì

sẽ góp phần làm cho xã hội trở nên lành mạnh Hôm nay cô và các em cùng nghiên cứu bài " Tôn trọng lẽ phải."

HOẠT ĐỘNG2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bản chất nội

dung của tôn trọng lẽ phải qua mục đặt vấn đề.

Thảo luận nhóm theo câu hỏi:

Nhóm 1 + 2: Em có nhận xét gì về việc làm của quan tuần phủ

Nguyễn Quan Bích trong câu chuyện trên ?

Nhóm 3 + 4: Trong các cuộc tranh luận, có bạn đưa ra ý kiến

nhưng bị đa số các bạn khác phản đối nếu thấy ý kiến đó đúng

Trang 3

Giáo viên rút ra ý chính

HOẠT ĐỘNG 3:Biểu hiện của hành vi tôn trọng lẽ phải và

không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống hằng ngày:

Giáo viên đưa ra một số tình huống:

+ Vi phạm luật giao thông đường bộ

+ Vi phạm nội qui cơ quan trường học

+ Làm trái các qui định pháp luật

+ " Gió chiều nào che chiều ấy, dĩ hoà vi quí "

? Theo em trong những trường hợp trên hành động như thế nào

được coi là đúng đắn phù hợp ? Vì sao ?

Học sinh phân tích đưa ra ý kiến của nhóm mình các nhóm khác

nhận xét bổ sung

GV: phân tích cho học sinh biết phân biệt được tôn trọng lẽ phải

và không tôn trọng lẽ phải

HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu ý nghĩa và cách rèn luyện

? Theo em thế nào là tôn trọng lẽ phải?

? Vì sao cần phải tôn trọng lẽ phải ?

? Tôn trọng lẽ phải giúp ta điều gì ?

Giáo viên chốt ý chính mục nội dung bài (SGK)

4.HOẠT ĐỘNG 5: Luyện tập củng cố kiến thức:

Bài tập 1: Cho học sinh đọc Sách giáo khoa làm tại lớp

Bài tập 2: Giáo viên phân tích vì sao các hành vi khác lại không

biểu hiện sự tôn trọng lẽ phải

Bài tập 3: Hành vi biểu hiện sự tôn trọng lẽ phải là:

Bài tập 4: Hãy kể một vài ví dụ về việc tôn trong lẽ phải và

không tôn trọng lẽ phải mà em biết ?

Bài tập 5: Hãy đánh dấu x vào ô trống câu em cho là đúng

Lẽ phải là điều mà xưa ông bà đã làm, nay con cháu không

cần noi theo vì đã lạc hậu

Lẽ phải là điều mà khoa học chứng minh là đúng ,

nhưng khi áp dụng vào cuộc sống thì thiếu công bằng

Lẽ phải là điều đúng đắn hợp với đạo lý

Lẽ phải là điều hợp với lợi ích chung của cộng đồng ,

xã hội

1) Khái niệm:Lẽ phải là những

điều được coi là đúng đắn phù hợp với đạo lý và lợi ích chung của xã hội

2) Ý nghĩa: Tôn trọng lẽ phải

là công nhận ủng hộ, tuân theo

và bảo vệ những điều đúng đắn, biết điều chỉnh suy nghĩ

và hành vi của mình theo hướng tích cực

3) Cách rèn luyện:

Giúp mọi người có cách ứng

xử phù hợp, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội

III-BÀI TẬP:

1) Đáp án đúng c2)Chọn cách ứng xử c3) a, c, e

5 DẶN DÒ:

- Về nhà học nội dung bài

- Làm tiếp bài tập 6 sách giáo khoa trang 6

- Đọc trước bài liêm khiết

- Tìm đọc trên báo vài câu chuyện nói về tính liêm khiết, chuẩn bị tốt cho tiết sau

- Nhóm 1 chuẩn bị trước trò chơi đóng vai

**************************************************************************************************

Trang 4

Tuần 2 Tiết: 2 § 2: LIÊM KHIẾT

A MỤC TIÊU:

- Học sinh hiểu thế nào là liêm khiết, phân biệt hành vi liêm khiết với không liêm khiết

trong cuộc sống hằng ngày

- Vì sao cần phải sống liêm khiết, muốn sống liêm khiết cần làm gì

- Giảng giải, đàm thoại, nêu gương, thảo luận nhóm rút ra nội dung chính

- Sách giáo khoa, Sách giáo viên giáo dục công dân 8

- Dẫn chứng về biểu hiện của lối sống liêm khiết

- Sưu tầm vài câu chuyện, đoạn thơ, ca dao, tục ngữ

a) Lẽ phải là gì? Vì sao phải tôn trọng lẽ phải ?

b) Theo em hành vi nào sau đây thể hiện tôn trọng lẽ phải

Khoanh tròn vào chữ cái câu em chọn đúng

A Không chấp nhận tốt nội qui của nơi mình sống, làm việc

B Phê phán những việc làm sai trái

C Sẵn sàng tranh luận để tìm ra lẽ phải chân lý

D Chỉ làm những việc mà mình thích

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Như chúng ta đã biết một con người sống thanh cao không vụ lợi, không hám

danh, làm việc một cách vô tư có trách nhiệm mà không đòi hỏi bất cứ một điều kiện vật chất nào, đó

là người sống liêm khiết để hiểu sâu hơn ta tìm hiểu bài " "

HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

những biểu hiện của liêm khiết qua mục đặt

vấn đề.

Cho học sinh thảo luận nhóm:

Nhóm 1 + 2: Em có suy nghĩ gì về cách xử sự

của Ma-Ri- Quy- Ri, Dương Chấn và Bác Hồ

trong câu chuyện trên?

Nhóm 3 + 4: Theo em những cách xử sự đó có

I-ĐẶT VẤN ĐỀ:

Tìm hiểu sách giáo khoa

- Trong những trường hợp trên cách xử sự của Ma

- Ri - Quy - Ri, Dương Chấn và Bác Hồ là những tấm gương để ta học tập noi gương và kính phục

- Việc học tập những tấm gương đó càng trở nên cần thiết và có ý nghĩa thiết thực

**************************************************************************************************

Trang 5

điểm gì chung ? Vì sao ?

Giống: Sống thanh cao, không vụ lợi, nhận được

sự tin cậy của người khác

Nhóm 5 + 6: ? Trong điều kiện hiện nay theo em

việc học tập những tấm gương đó có còn phù hợp

nữa không ?

Vì sao ? Đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác

nhận xét bổ sung Giáo viên chốt lại các ý chính

cần thiết

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu những biểu hiện trái

với lối sống liêm khiết

- Giáo viên gợi ý đưa ra ví dụ cho học sinh hiểu

? Em hãy cho một ví dụ về lối sống không liêm

khiết mà em thấy trong cuộc sống hằng ngày ( gia

đình, nhà trường,

xã hội )

Ví dụ: Sẵn sàng dùng tiền bạc quà cáp biếu xén

nhằm đạt được mục đích của mình Chỉ làm việc

gì khi thấy có lợi cho bản thân

Hành vi trên là không liêm khiết

GV: Cho học sinh thấy nếu 1 người luôn có

mong muốn làm giàu bằng tài năng, sức lao động

của mình, không móc ngoặc, hối lộ thì đó là

người liêm khiết

HOẠT ĐỘNG 4 Học sinh phát biểu khắc sâu

khái niệm "Liêm Khiết" ý nghĩa trong cuộc

sống

GV: Cho học sinh phát biểu Liêm Khiết là gì?

? Sống liêm khiết giúp ta điều gì ?

GV: Chốt lại nội dung sách giáo khoa

GV: Cho học sinh nghe truyện đọc : Lưỡng quốc

Trạng Nguyên", " Chọn đằng nào" sách GV trang

Bài tập 1: Gọi học sinh đọc bài tập SGK

Bài tập 2: Học sinh làm tại lớp

Bài tập 3: Hãy điền từ vào chỗ trống cho hoàn

chỉnh các câu sau:

1) Tham tiền của, tham địa vị, tham danh tiếng,

tham ăn ngon sống yên đều là

2) Ở lớp học, tự mình trung thực trong làm bài,

không quay cóp ôn tập tốt để làm bài tốt dựa vào

sức mình là

3) Người cán bộ cậy quyền thế mà khoét dân, ăn

II-NỘI DUNG BÀI HỌC:

1) Khái niệm:Liêm khiết là một phẩm chất đạo

đức của con người thể hiện lối sóng trong sạch, không hám danh không bận tâm toan tính nhỏ nhen ích kỷ

2) Ý nghĩa: Sống Liêm khiết sẽ làm cho con

người thanh thản, nhận được sự quí trọng tin cậy của mọi người

III-BÀI TẬP:

1) Hành vi b, d, e thể hiện tính không liêm khiết2) Không tán thành với tất cả các cách xử sự ở những tình huống đóvì chúng đều biểu hiện những khía cạnh khác nhau của sự không liêm khiết

**************************************************************************************************

Trang 6

của đút, truộm của công làm của tư

là

Ca dao - Tục ngữ: " Đói cho sạch, rách cho thơm"

Cụ Khổng Tử nói: " Người mà không liêm, không bằng súc vật"

Cụ Mạnh Tử nói: " Ai cũng tham lợi thì nước sẽ nguy "

5 DẶN DÒ: - Học bài thật kỷ

- Đọc trước bài 3 "Tôn trọng người khác "

- Làm bài tập sách giáo khoa phần còn lại

- Nhóm 2 chuẩn bị trước trò chơi đóng vai bài 3

Tuần 3 Tiết: 3 § 3: TÔN TRỌNG NGƯỜI KHÁC

- Học sinh biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng người khác và không tôn trọng

người khác trong cuộc sống

3.Thái độ:

- Đồng tình và ủng hộ những nét ứng xử đẹp trong hành vi của những người biết tôn

trọng người khác, phê phán những biểu hiện của hành vi thiếu tôn trọng

B CHUẨN BỊ:

1 Nội dung:

- Cần nhấn mạnh nội dung cốt lõi của sự tôn trọng người khác, đó là tôn trọng danh dự,

phẩm giá và lợi ích của người khác

2 Phương pháp :

- Kết hợp phương pháp giảng giải, đàm thoại, nêu gương

- Thảo luận nhóm rút ra nội dung chính

- Sách giáo khoa, Sách giáo viên giáo dục công dân 8

- Dẫn chứng biểu hiện hành vi tôn trọng người khác

- Thơ, ca dao, tục ngữ

a) Thế nào là Liêm Khiết ? Ý nghĩa của đức tính Liêm Khiết ?

b) Theo em các hành vi nào sau đây thể hiện tính Liêm Khiết.Đánh dấu x vào ô trống câu em cho là đúng

Người cờ bạc chỉ mong xoay của người làm của mình

Dìm người giỏi để giữ địa vị danh tiếng cho mình

Người buôn bán mua một bán mười, mua gian bán lận

Sẳn sàng giúp đỡ người khác khi gặp khó khăn

Luôn mong muốn làm giàu bằng tài năng và sức lực của mình

**************************************************************************************************

Trang 7

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Cô giáo mới tốt nghiệp về dạy, buôỉ đầu vào lớp làm quen với học sinh các em hãy

cho cô biết cha mẹ các em làm nghề gì?

- Thưa cô bố mẹ em đều là công nhân nhà máy điện ạ!

- Thưa cô bố em là kĩ sư, mẹ em là giáo viên ạ! Đến lượt Hà thưa cô bố mẹ em là công nhân vệ sinh Trong lớp bỗng rộ lên những tiếng cười, mặt Hà đỏ bừng, cô giáo đến bên Hà và nói không có nghề gì

là tầm thường, chỉ có những kẻ lười biếng, vô công mới đáng xấu hổ.Một em đứng dậy : thưa cô chúng em thật có lỗi chúng em xin lỗi cô, xin lỗi bạn Hà Em hãy phân tích thái độ thiếu tôn trọng người khác của một số học sinh trong câu chuyện trên Khi nhận ra lỗi lầm của mình, họ đã làm gì ? HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ

HOẠT ĐỘNG2: Biểu hiện của tôn trọng

nào cần phải phê phán?

Nhóm trưởng tập hợp ý kiến của các bạn trong

nhóm ghi ra giấy, các nhóm cử đại diện trả lời

câu hỏi, nhóm khác bổ sung nhận xét Giáo

viên chốt lại ý chính

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu biểu hiện của

hành vi thiếu tôn trọng người khác

GV: Đưa ra một số ví dụ về việc thiếu tôn

trọng người khác

- Ở trường thấy bạn học kém thường khinh bỉ

- Thấy người già bị ngã cười chế nhạo

- Bạn học lớp em bị dị tật, em hay treo chọc,

khinh bỉ

- Có thái độ lao động chưa tốt không chấp

hành nôi qui

- Hay quay cóp xem bài bạn trong lớp

GV: Cho học sinh nhận xét các biểu hiện trên

Qua việc xử lý tình huống trên giáo viên cần

giáo dục kỹ năng sống, bảo vệ môi trường cho

học sinh

HOẠT ĐỘNG 4

GV: Hướng dẫn học sinh phát niểu khắc sâu

khái niệm tôn trọng người khác và ý nghĩa

trong cuộc sống

? Thế nào là tôn trọng người khác ?

? Vì sao cần tôn trọng người khác ?

? Em suy nghĩ xem bản thân có thiếu xót gì

1) Khái niệm: Tôn trọng người khác là sự đánh

giá đúng mức, coi trọng danh dự phẩm giá và lợi ích của người khác thể hiện lối sống có văn hoá của mỗi người

2) Ý nghĩa:Có tôn trọng người khác thì mới

nhận được sự tôn trọng người khác đối với mình, mọi người tôn trọng lẫn nhau là cơ sở để quan hệ xã hội trở nên lành mạnh

III-BÀI TẬP:

1) Hành vi b, c, d, đ, e, h, k, l, m, n, o đều thể hiện sự thiếu tôn trọng người khác

2) Khẳng định thái độ đồng tình ý kiến b và c

**************************************************************************************************

Trang 8

thường vấp phải trong tôn trọng người khác?

Sữa chữa như thế nào?

Ca dao: - Lời nói không mất tiền mua

Lựa lời mà nói cho vừa lòng

nhau

- Khó mà biết lẽ biết lời

Biết ăn biết ở hơn người giàu

sang

4.HOẠT ĐỘNG 5: Luyện tập củng cố kiến

thức:

Bài tập 1: Giáo viên cho học sinh đọc bài 1

sách giáo khoa Giáo viên đưa thêm vài tình

huống để lựa chọn

Bài tập 2:

+ Ở trường: Lễ phép nghe lời thầy cô, đoàn kết

với bạn bè

+ Ở nhà: Kính trọng, vâng lời ông bà, cha mẹ

nhường nhịn thương yêu em nhỏ

+ Nơi công cộng: Tôn trọng nội qui

* Nhóm 2: lên trình bày trò chơi đóng vai

5 DẶN DÒ: + Về nhà làm bài tập 4 Sách giáo khoa

+ Chuẩn bị tốt bài 4 " Giữ chữ tín"

+ Nhóm 3 viết kịch bản trò chơi đóng vai của nhóm mình cho tiết sa

Tuần 4 Tiết: 4 § 4: GIỮ CHỮ TÍN

A

MỤC TIÊU :

- Học sinh hiểu thế nào là giữ chữ tín, những biểu hiện khác nhau của việc giữ chữ tín

- Vì sao cần phải giữ chữ tín

2 Kĩ năng :

- Phân biệt hành vi giữ chữ tín hoặc không giữ chữ tín

- Rèn luyện thói quen luôn biết giữ chữ tín

- Giảng giải đàm thoại, nêu gương

- Thảo luận nhóm rút ra cốt lõi trong bài học

- Sách giáo khoa, sách giáo viên giáo dục công dân 8

- Biểu hiện hành vi giữ chữ tín, sưu tầm đoạn thơ, danh ngôn, ca dao

**************************************************************************************************

Trang 9

a) Thế nào là tôn trọng người khác ? Ý nghĩa của việc tôn trọng người khác ?

b) Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống Những hành vi nào sau đây thể hiện sự tôn trọng người khác

Nói chuyện riêng, làm việc riêng đùa nghịch trong giờ học

Thường châm chọc chế giễu người khuyết tật

Cảm thông chia sẽ khi người khác gặp bất hạnh

Tôn trọng người khác ở mọi nơi mọi lúc

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1 Trong đời sống để tạo dựng và cũng cố mối quan hệ tốt đẹp giữa con người với

nhau đó là lòng tin, nhưng làm thế nào để có được lòng tin của mọi người ? Điều đó hoàn toàn tuỳ thuộc vào việc làm và cách xử sự của mỗi chúng ta Để hiểu rõ hơn chúng ta cùng tìm hiểu bài 4 " Giữ chữ tín"

HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Giáo viên hướng dẫn gợi mở vấn đề

để học sinh tập trung thảo luận nhóm

Nhóm 1 + 2: ? Muốn giữ được lòng tin của mọi người

đối với mình thì mỗi người chúng ta phải làm gì?

Nhóm 3 + 4: ? Có ý kiến cho rằng giữ chữ tín là giữ lời

hứa em có đồng tình với ý kiến đó không ? Vì sao ?

Nhóm 5 + 6: ? Vì sao cần phải giữ chữ tín ?

Các nhóm cử đại diện lên trình bày, nhóm khác nhận xét

và bổ sung ý kiến

Giáo viên chốt lại ý chính

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm biểu hiện sự khác nhau giữa

không giữ chữ tín với việc không thực hiện lời hứa do

hoàn cảnh khách quan mang lại

GV: Gợi mở để học sinh tự tìm và nêu ra biểu hiện của

hành vi không giữ chữ tín

+ Trong gia đình: Bạn an mãi xem ti vi quên cả làm bài

tập, học bài

+ Ở trường lớp: Hà đọc truyện trong lớp không chú ý

nghe thầy giảng bài

+ Ngoài xã hội: Vì không muốn làm mất lòng người

khác ông Vĩnh giám đốc công ty thường nhận lời động

viên, an ủi và hứa sẽ giúp đỡ khi họ đến nhà nhờ, mặt dù

biết không thể làm được

HOẠT ĐỘNG 4 Giáo viên hướng dẫn học sinh phát

biểu khắc sâu khái niệm giữ chữ tín, sự cần thiết của

việc giữ chữ tín trong cuộc sống

GV: Khắc sâu khái niệm khi hứa với ai phải suy nghĩ và

" Nói và làm phải đi đôi "

- Thể hiện ý chí trách nhiệm và quyết tâm của mình

(chất lượng, hiệu quả, sự tin cậy của mọi người trong công việc, quan hệ xã hội

và quan hệ hợp tác kinh doanh)

- Có những trường hợp không thực hiện đúng lời hứa không phải do cố ý mà do hoàn cảnh khách quan

( Bố mẹ ốm, bị hư xe giữa đường, bị tai nạn giao thông)

1) Khái niệm: Giữ chữ tín là coi trọng

lòng tin của mọi người đối với mình, biết trọng lời hứa và biết tin tưởng

2) Ý nghĩa: Người biết giữ chữ tín sẽ

nhận được sự tin cậy, tín nhiệm của người khác đối với mình, giúp mọi người đoàn kết

3) Cách rèn luyện: Cần làm tốt chức

trách nhiệm vụ giữ đúng lời hứa, đúng

**************************************************************************************************

Trang 10

? Muốn giữ được lòng tin chúng ta phải làm gì ?

Bài tập 1: GV: Gọi học sinh đọc bài tập 1 sách giáo

khoa cho cả lớp thảo luận, gọi một học sinh đại diện trả

lời

GV: nhận xét và sửa bài

Bài tập 2 Gọi học sinh cho ví dụ

Nhóm 3 lên trình bày trò chơi đóng vai của nhóm

mình

hẹn

III-BÀI TẬP:

1) Tình huống b+ Bố Trung không phải là người không giữ chữ tín vì do trường hợp hoàn cảnh khách quan mang lại, phải đi công tác đột xuất nên không thực hiện được lời hứa của mình

+ Các tình huống còn lại đều biểu hiện hành vi không giữ chữ tín vì đều không giữ đúng lời hứa ( Có thể là cố tình hay vô tình)hoặc có hành vi không đúng khi thực hiện lời hứa ( Tình huống a)

2) "Một ông bạn già hẹn tới thăm một người bạn trẻ gần tới giờ hẹn, trời bỗng ập mưa Ông bạn già tần ngần cuối cùng quyết định mặt áo tơi đội nón lên đường tới nơi đúng hẹn Người bạn trẻ vừa sững sốt, vừa cảm phục cái đức giữ lời hứa của Bác bề trên "

Ca dao: - Người sao một hẹn thì nên

Người sao chín hẹn thì quên cả mười

- Nói chín thì nên làm mười

Nói mười làm chín kẻ cười người chê

- Tin nhau buôn bán cùng nhau

Thiệt hơn, hơn thiệt trước sau như lời

Uy tín quí hơn vàng, khách hàng là thượng đế

Trang 11

- Sự giống nhau và khác nhau giữa pháp luật và kỉ luật

- Ý thức tự giác tuân theo pháp luật

2 Phương pháp :

- Thảo luận, đóng vai, giải quyết tình huống

- Sơ đồ, tranh ảnh

- Tư liệu về một số vụ án đã xử

a) Thế nào là giữ chữ tín ? Cho một ví dụ về người giữ chữ tín ?

b) Hãy điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống Tình huống nào dưới đây biểu hiện

hành vi giữ chữ tín

Lan mượn sách của Hà hứa hai hôm sẽ trả nhưng dã ba hôm rồi vẫn không thấy Hà trả

An hẹn bạn đi đá cầu lúc 4g00 mà đã 5g30 rồi vẫn không thấy An đến

Nam cho rằng nếu có khuyết điểm thì cần phải nhận lỗi và sửa chữa

Phương bị ốm đã mấy ngày không đi học được, Nga hứa với cô giáo sẽ sang nhà giúp

Phương học tập vì thế Nga lúc nào cũng bận rộn

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1:

Trong buối thảo luận tổ về pháp luật và kỉ luật, có em cho rằngpháp luật là để quản lí đất nước, còn kỉ luật chỉ là quy định để quản lí một tổ chức, một cộng đồng, tập thể ( như một đoàn thể, một trường học )có em cho rằng pháp luật lớn hơn kỉ luật lại có em cho rằng pháp luật khó thực hiện hơn

kỉ luật

Em hãy phát biểu suy nghĩ của mình về các ý kiến trên

HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: GV: cho học sinh đọc mục đặt vấn

đề

Thảo luận nhóm theo câu hỏi

Nhóm1 + 2: Theo em Vũ Xuân Trường và đồng bọn

đã có những hành vi vi phạm pháp luật như thế nào ?

Nhóm 3 + 4: Những hành vi vi phạm pháp luât của

Vũ Xuân Trường và đồng bọn đã gây ra những hậu

quả gì?

Nhóm 5 + 6: Để chống lại âm mưu xảo quyệt của

bọn tội phạm ma tuý, các chiến sĩ công an cần phải

1) Khái niệm:Pháp luật là các qui tắc xử sự

**************************************************************************************************

Trang 12

sung

GV: chốt lại ý đúng của từng câu, bổ sung tính kỉ

luật của lực lượng công an và những người điều

hành pháp luật

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu nội dung và ý nghĩa

của pháp luật và kỉ luật

GV: Tổ chức học sinh thảo luận để làm rõ

? Thế nào là pháp luật và kỉ luật ?

? Ý nghĩa của pháp luật và kỉ luật trong đời sống xã

hội và nhà trường ?

? Ý nghĩa của kỉ luật đối với sự phát triển của cá

nhân và hoạt động của con người ?

Ví dụ về nội qui của nhà trường nếu không có tiếng

trống để qui định giờ học, giờ chơi, giờ tập thể

dục thì chuyện gì sẽ xảy ra trong nhà trường

GV: Phân tích, so sánh cái lợi, cái hại rút ra sự cần

thiết phải có pháp luật kỉ luật

Thảo luận về biện pháp rèn luyện tính kỉ luật đối

với học sinh

? Tính kỉ luật của người học sinh biểu hiện như thế

nào trong học tập, trong sinh hoạt hằng ngày, ở nhà

và ở nơi công cộng ?

? Biện pháp rèn luyện tính kỉ luật đối với học sinh

như thế nào ? Đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác

nhận xét bổ sung ý đúng, giáo viên tổng kết lại

+ Học sinh phải tự giác, vượt khó, đi học đúng giờ,

đều đặn, biết tự kiểm tra lĩnh hội kiến thức, tự lập kế

hoạch, tự bồi dưỡng học hỏi để đạt mục tiêu kế

hoạch học tập

+ Ở cộng đồng và gia đình: Tự giác hoàn thành công

việc được giao có trách nhiệm với công việc chung

Bài tập1: Giáo viên gọi học sinh lên bảng làm, học

sinh khác bổ sung nhận xét

Giáo viên đánh giá và sửa bài

Bài tập2: GV: cho học sinh thảo luận

GV: Gọi học sinh đại diện trả lời, học sinh khác bổ

sung

Giáo viên đánh giá và sửa bài

* Nhóm 4 lên trình bày trò chơi đóng vai của

chung có tính bắt buộc do nhà nước ban hành, được nhà nước bảo đảm thực hiện bằng các biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế

- Kỉ luật là những qui định, qui ước của một cộng đồng về những hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo sự phối hợp hành động chặt chẽ của mọi người

2) Ý nghĩa:

- Giúp mọi người có chuẩn mực chung để rèn luyện và thống nhất

- Bảo vệ quyền lợi của mọi người

3) Cách rèn luyện: Học sinh cần thường

xuyên và tự giác thực hiện đúng những qui định của nhà trường, cộng đồng và nhà nước

III-BÀI TẬP:

1) Quan niệm đó sai Pháp luật cần cho tất cả mọi người, kể cả người có ý thức tự giác thực hiện pháp luật và kỉ luật, vì đó là những qui định để tạo ra sự thống nhất trong hoạt động, tạo ra hiệu quả, chất lượng của hoạt động xã hội

2) Nội qui của nhà trường, cơ quan không thể coi là pháp luật vì nó không phải do nhà nước ban hành và việc giám sát thực hiện không phải do cơ quan giám sát của nhà nước

**************************************************************************************************

Trang 13

nhóm mình

5 DẶN DÒ: + Học bài thật kỉ, làm bài tập 3, 4 sách giáo khoa

+ Nhóm 5 chuẩn bị trò chơi đóng vai bài "xây dựng tình bạn "

+ Trả lời trước các câu hỏi phần gợi ý sách giáo khoa

- Kể được một số biểu hiện của tình bạn trong sáng lành mạnh

- Phân tích đặc điểm và ý nghĩa của tình bạn trong sáng và lành mạnh

- Thảo luận giải quyết các tình huống giáo dục

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân 8

- Bài hát, bài thơ, câu chuyện, ca dao, tục ngữ về tình bạn

a) Nêu khái niệm pháp luật và kỉ luật ?

b) Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống dưới đây Tình huống nào biểu hiện hành vi tôn trọng pháp luật

Thực hiện đầy đủ quyền và nghĩa vụ của công dân đối với nhà nước

Ông an chưa hoàn thành nghĩa vụ của nhà nước

Trong buổi sinh hoạt đội, một số bạn đến muộn quá 20 phút

Pháp luật và kỉ luật giúp cho mọi người có một chuẩn mực chung để rèn luyện và thống

nhất trong hoạt động

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Trong cuộc sống hằng ngày, có nhiều từ liên quan đến khái niệm bạn như: bạn bè,

bạn hàng, bạn học, bạn thể thao, bạn nối khố, bạn trăm năm, bạn đời

Loại bạn nào thuộc khái niệm " tình bạn", loại bạn nào không thuộc khái niệm "tình bạn"

Tại sao ? Chúng ta cùng nhau tìm hiểu bài " Xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh"

HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ

HỌC SINH

NỘI DUNG

**************************************************************************************************

Trang 14

Cho học sinh xem ảnh Mác và Ăng -ghen Slide

6 và đọc truyện trên đèn chiếu Slide 7,8,9

? Em có nhận xét gì về tình bạn giữa Mác và

Ăng-ghen ?

? Tình bạn đó dựa trên cơ sở nào ?

? Em hãy giải thích thế nào là tình bạn trong

? Đặc điểm chủ yếu của tình bạn ?

? Cho ví dụ về tình bạn mà em đã biết trong

thực tế cuộc sống ?

Giáo viên chia nhóm thảo luận bài tập 1 (SGK)

yêu cầu học sinh giải thích lý do vì sao các em

lại tán thành, không tán thành hoặc băn khoăn,

lưỡng lự về ý kiến đó, các học sinh khác bổ

sung ý kiến

? Học sinh cần rèn luyện như thế nào ?

HOẠT ĐỘNG 4 Ứng xử trong quan hệ

với bạn bè

- Rèn luyện kỉ năng cư xử đúng đắn trong quan

hệ bạn bè

GV: Chia nhóm thảo luận bài tập 2 (SGK)

Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác bổ

sung theo câu hỏi

? Vì sao em lại ứng xử như vậy trong tình

huống đó ? em

nghĩ và cảm thấy thế nào khi làm như vậy ?

? Bạn em nghĩ gì sẽ cảm thấy thế nào khi nhận

1) Khái niệm: Tình bạn là tình cảm gắn bó giữa

hai hay nhiều người trên cơ sở hợp nhau về tính tình sở thích hoặc có chung xu hướng hoạt động, có cùng lí tưởng sống

- Giúp con người tự tin yêu cuộc sống

-Tự hoàn thiện mình để sống tốt hơn

+ Tình huống c: Hỏi thăm,

an ủi, động viên, giúp đỡ bạn

+ Tình huống d: Chúc mừng bạn

+ Tình huống đ: Hiểu ý tốt của bạn không giận bạn và

cố gắng sửa chữa khuyết điểm

+ Tình huống e: Coi đó là chuyện bình thường là quyền của bạn

**************************************************************************************************

Trang 15

Bạn bè là nghĩa trước sau

Tuổi thơ cho đến bạc đầu

+ Làm bài tập còn lại 3, 4 sách giáo khoa trang 17

+ Nhóm 6 chuẩn bị trò chơi đóng vai

" Tích cực tham gia các hoạt động chính trị xã hội "

+ Em hãy kể những hoạt động chính trị xã hội mà em đã tham gia

- Học sinh hiểu các loại hình hoạt động chính trị xã hội, sự cần thiết tham gia các hoạt

động chính trị xã hội vì lợi ích, ý nghĩa của nó

2 Kĩ năng :

- Học sinh có kĩ năng tham gia các hoạt động chính trị xã hội, qua đó hình thành kĩ năng

hợp tác, tự khẳng định bản thân trong cuộc sống cộng đồng

3.Thái độ:

- Hình thành ở học sinh niềm tin yêu vào cuộc sống, tin vào con người, mong muốn được

tham gia các hoạt động của lớp, của trường và xã hội

**************************************************************************************************

Trang 16

B CHUẨN BỊ:

1 Nội dung:

- Hoạt động chính trị xã hội là những hoạt động liên quan đến việc xây dựng và bảo vệ đất

nước, hoạt động nhân đạo, hoạt động từ thiện

2 Phương pháp:

- Thảo luận, giải quyết vấn đề vạch kế hoạch hoạt động chung của lớp

- Sưu tầm các sự kiện ở địa phương, những tấm gương của cựu học sinh trường đã thành

đạt , có cống hiến cho xã hội

a) Tình bạn là gì ? Tình bạn trong sáng lành mạnh có những đặc điểm cơ bản nào ?

b) Khoanh tròn vào chữ cái câu em chọn đúng nhất

A Tình bạn giúp con người sống tốt hơn, yêu cuộc sống

B Tình bạn trong sáng lành mạnh thể hiện giữa những người cùng giới hoặc khác giới

C Tình bạn dựa trên cơ sở bình đẳng, tôn trọng, tin cậy, chân thành, không vụ lợi

D Tất cả các đặc điểm trên

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Nhà trường nhận kế hoạch trồng cây ven một đoạn đường, mỗi học sinh phân công

trồng một cây Liễu đào hố sâu lót phân trồng cây, rào xung quanh để bảo vệ cây, cây phát triển tốt Nam thường ngày đi qua khi thì vặt lá, bẻ cành, khi thì đánh đu, Liễu góp ý Nam cải lại Em có nhận xét gì về hành vi của Liễu và Nam qua câu chuyện trên, liên quan gì đến bài học hôm nay, cô và các

Nhóm 5 + 6: Học sinh tham gia các hoạt động

chính trị xã hội sẽ có lợi gì cho cá nhân và xã hội

?

Đại diện nhóm trả lời các nhóm khác nhận xét bổ

sung

Giáo viên kết luận chung

HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận nhóm giúp học

Có 3 loại hoạt động quan trọng là:

+ Hoạt động xây dựng và bảo vệ nhà nước: chính trị, trật tự, an toàn xã hội

+ Hoạt động giao lưu con người với con người : nhân đạo, từ thiện

+ Hoạt động của đoàn thể quần chúng: đoàn đội, câu lạc bộ

1) Khái niệm: Hoạt động chính trị xã hội là

hoạt động có nội dung liên quan đến việc xây dựng và bảo vệ nhà nước, chế độ chính trị, trật tự xã hội, là những hoạt động trong tổ chức chính trị, đoàn thể, quần chúng, hoạt động nhân đạo

**************************************************************************************************

Trang 17

sinh tìm hiểu, ý nghĩa lợi ích của việc tích cực

tham gia vào các hoạt động chính trị xã hội:

GV: Cho học sinh thảo luận bài tập 2,3 SGK

? Xác định động cơ của việc tham gia hoạt động

chính trị xã hội

? Theo em tích cực tham gia các hoạt động chính

trị xã hội có lợi ích gì?

Ví dụ: Tham gia hoạt động thể dục thể thao, hoạt

động từ thiện đền ơn đáp nghĩa

Tóm lại: Có hiểu ý nghĩa lợi ích của việc tích

cực tham gia các hoạt động chính trị xã hội thì

bản thân các em mới xác định đúng động cơ giúp

em học tập, trong công việc của trường, của lớp,

của xã hội

HOẠT ĐỘNG 4 Thảo luận nhóm giúp học

sinh vạch kế hoạch và tự giác chủ động thực

hiện các hoạt động chính trị xã hội

? Để làm việc có kế hoạch và tự giác chủ động

thực hiện các hoạt động chính trị xã hội học sinh

cần phải như thế nào?

+ Xây dựng kế hoạch các nội dung học tập, việc

nhà, hoạt động đội, của trường để không bỏ xót

+ Nhắc nhở lẫn nhau

+ Biết điều chỉnh kế hoạch khi cần thiết

+ Đấu tranh với bản thân chống tư tưởng ngại

khó, ích kỉ, thiếu kỉ luật, tính" bất đồng" của tuổi

trẻ, thích thì làm, gặp khó khăn thì chán nản

4.HOẠT ĐỘNG 5:

Nhóm5 Lên trình bày trò chơi đóng vai của

nhóm mình

Giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh

Tự đánh giá bản thân khi tham gia các hoạt động

+ Tự giác tham gia

+ Còn phải đôn đốc mọi người

Tóm lại: Học sinh nên tích cực tham gia mọi

hoạt động xã hội do nhà trường đề ra như tổng vệ

sinh, trồng cây, tuyên truyền nếp sống văn minh,

các chủ trương chính sách của đảng và nhà nước

2) Ý nghĩa: Là điều kiện để mỗi cá nhân bộc

lộ, rèn luyện phát triển kĩ năng và đóng góp trí tuệ vào công việc chung

3) Cách rèn luyện: Học sinh cần tham gia

hoạt động chính trị xã hội hình thành phát triển thái độ, tình cảm, niềm tin trong sáng, rèn luyện năng lực giao lưu ứng xử

**************************************************************************************************

Trang 18

đề ra , phòng chống ma tuý, an toàn giao thông,

phòng chống HIV

5 Dặn Dò: - Học bài thật kỉ, làm các bài tập còn lại sách giáo khoa.

- Sưu tầm ca dao tục ngữ phê phán người lười biếng với công việc xã hội

- Nhóm 6 chuẩn bị trò chơi đóng vai cho tiết học sau

Giáo viên cho học sinh nắm ba đơn vị kiến thức chính của bài

a) Thế nào là tôn trọng học hỏi các dân tộc khác

b) Ý nghĩa của việc tôn trọng học hỏi các dân tộc khác

c) Tăng cường giao lưu hợp tác trên các lĩnh vực

- Thảo luận nhóm, làm bài tập cá nhân

- Học sinh liên hệ thực tế và tự liên hệ lấy ví dụ

- Tranh ảnh, tư liệu về những thành tựu của một số nước

a) Hoạt động chính trị xã hội là gì ? Ý nghĩa ?

b) Điền từ đúng (Đ) và sai (S) vào ô trống Những hoạt động nào sau đây thuộc loại hoạt động chính trị xã hội

Tham gia các công việc gia đình , tuyên truyền về nếp sống văn hoá

Hoạt động thể dục thể thao văn nghệ

Giữ gìn vệ sinh cá nhân

Tham gia các hoạt động từ thiện đền ơn đáp nghĩa

3 BÀI MỚI

HOẠT ĐỘNG 1: Thời mở cửa, nhiều người Việt Nam thích dùng hàng ngoại, ăn diện theo "mốt"

Tây, thích xem phim truyện nước ngoài, thích nhảy van-xơ, mê bóng đá quốc tế, dùng tiếng việt pha

**************************************************************************************************

Trang 19

tiếng nước ngoài, đổ xô đi học ngoại ngữ, đua nhau tổ chức mừng sinh nhật tai nhà hàng sang

trọng Những hành động, hiện tượng trên có gì đúng ? có gì sai ? Giáo viên chốt ý vào bài mới HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC

HOẠT ĐỘNG2: GV: Cho học sinh đọc sách

giáo khoa tổ chức đàm thoại

? Việt Nam có những đóng góp gì đáng tự hào

vào nền văn hoá thế giới ?

? Em hãy cho một vài ví dụ ?

? Lí do quan trọng khiến nền kinh tế Trung Quốc

trỗi dậy mạnh mẽ ?

? Nước ta có tiếp thu và sử dụng những thành

tựu mọi mặt của thế giới không ?

Ví dụ: ( Máy vi tính, điện tử, viễn thông, ti vi

màu )

HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận nhóm giúp học

sinh hiểu ý nghĩa yêu cầu tôn trọng học hỏi

các dân tộc khác

Nhóm 1 + 2: Chúng ta có cần tôn trọng học hỏi

các dân tộc khác không ? vì sao ?

Nhóm 3 + 4: Chúng ta nên học tập tiếp thu

những gì ở các dân tộc khác ? Hãy nêu một số ví

dụ ?

Nhóm 5 + 6: ? Nên học tập các dân tộc khác như

thế nào? Học sinh cần làm gì để thể hiện tôn

trọng học hỏi các dân tộc khác ? Đại diện nhóm

trình bày, các nhóm khác bổ sung, kết luận cần

tôn trọng học hỏi các dân tộc khác có chọn lọc

Điều đó giúp cho dân tộc ta phát triển và giữ gìn

bản sắc dân tộc

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bài

học,qua đó nắm được những điểm chính của

bài

Gọi học sinh đọc mục nội dung bài học SGK

? Thế nào là tôn trọng học hỏi các dân tộc khác ?

Học sinh nêu giáo viên chốt lại điểm chính chi

ghi vào vở

? Nêu ý nghĩa việc tôn trọng học hỏi các dân tộc

khác ?

Học sinh nêu ý nghĩa sách giáo khoa

? Tôn trọng học hỏi tinh hoa các dân tộc khác

Học sinh đọc sách giáo khoa

- Giữa các dân tộc có sự học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau và sự đóng góp của mỗi dân tộc sẽ làm phong phú nền văn hoá nhân loại

1) Khái niệm: Là tôn trọng chủ quyền, lợi ích

và nền văn hoá của các dân tộc, tìm hiểu tiếp thu những điều tốt đẹp trong nền kinh tế, văn hoá, xã hội của các dân tộc

2) Ý nghĩa:Tạo điều kiện để nước ta tiến

nhanh trên con đường xây dựng đất nước giàu mạnh và phát triển bản sắc dân tộc

**************************************************************************************************

Trang 20

Bài tập1: Học sinh làm bài tại lớp

Bài tập 2:Em hãy điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S)

phim truyện của Việt Nam

Học hỏi công nghệ hiện đại để ứng dụng vào

Việt Nam

Dùng tiếng Việt xen lẫn tiếng nước ngoài

Không xem nghệ thuật dân tộc của các nước

+ Ôn các bài từ 1→ 8 tiết sau làm kiểm tra một tiết

+ Chú ý tìm một số câu ca dao tục ngữ liên quan đến các bài đã học

gày soạn: 12/10/2009

Tuần 9 Tiết: 9 KIỂM TRA MỘT TIẾT

A MỤC TIÊU:

- Hiểu được những chuẩn mực đạo đức cơ bản phổ thông thiết thực, phù hợp với tuổi học

sinh trung học cơ sở trong các quan hệ với bản thân, người khác với công việc

Kiểm tra vệ sinh lớp, nhắc nhở nội qui kiểm tra

2 Giáo viên phát đề kiểm tra

Phần trắc nghiệm(3 điểm) ĐỀ SỐ1

Em hãy khoanh tròn chữ cái( A,B,C,D) đứng trước đầu câu (1đến 4) em chọn là đúng:

1 Hành vi nào dưới đây là tôn trọng lẽ phải ?

A Vi phạm luật giao thông đường bộ B Nam luôn chấp hành tốt nội qui trường lớp

C Chỉ làm những việc mà em thích D Phê phán những việc làm sai trái

2 Câu Ca dao: " Lời nói không mất tiền mua

Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau "

**************************************************************************************************

Trang 21

Thể hiện đức tính nào dưới đây:

A Tôn trọng lẽ phải C Tôn trọng người khác

B Liêm khiết D Giữ chữ tín

3 Những hành vi nào sau đây thể hiện tính liêm khiết ?

A.Làm giàu bằng chính tài năng của mình B Làm bất cứ việc gì để đạt được mục đích

C.Sẵn sàng giúp đỡ người khác khi gặp khó khăn C.Chỉ làm việc gì khi thấy có lợi

4 Văn bản nào sau đây thuộc văn bản kỉ luật ?

A Qui chế B Nội qui C Qui ước D Cả 3 đều đúng

5 Điền từ (Đ) đúng hoặc (S) sai vào ô trống thể hiện sự tôn trọng người khác

Nói chuyện riêng, đùa nghịch trong giờ học

Cảm thông chia sẽ khi người khác gặp bất hạnh

Châm chọc chế giễu người tàn tật

Công kích chê bai khi người khác có sở thích không giống mình

6.Em hãy phân loại những biểu hiện dưới đây thành hai loại: Thể hiện sự tích cực và không tích cực khi tham gia các hoạt động chính trị xã hội

A Luôn luôn tham gia đúng giờ B Bị bạn bè lôi kéo

C Làm việc để dược nhận xét tốt D Tham gia vì thấy có lợi cho mọi người

Đ Lo lắng đến công việc được phân công E Tham gia vì thầy cô yêu cầu

II/ TỰ LUẬN: (7điểm)

Câu 1 Nêu khái niệm Pháp luật và Kỉ luật ? Có người cho rằng, pháp luật chỉ cần với

những người không có tính kỉ luật tự giác, còn đối với những người có ý thức kỉ

luật thì pháp luật là không cần thiết

Quan niệm đó đúng hay sai ? Tại sao? (3điểm)

Câu 2 Tình bạn là gì ? Tình bạn trong sáng lành mạnh có đặc điểm cơ bản nào ? Cho ví

- Kỉ luật là những qui định qui ước của một cộng đồng về những hành vi cần tuân theo, nhằm bảo đảm

sự phối hợp hành động thống nhất chặt chẽ của mọi người (1đ)

- Nội qui của nhà trường, cơ quan không thể coi là pháp luật vì nó không phải do nhà nước ban hành

và việc giám sát thực hiện không phải do cơ quan giám sát của nhà nước (1đ)

2) Khái niệm: Tình bạn là tình cảm gắn bó giữa hai hay nhiều người trên cơ sở hợp nhau về tính tình

sở thích hoặc có chung xu hướng hoạt động, có cùng lí tưởng sống.(1đ)

* Đặc điểm:

- Phù hợp về quan niệm sống bình đẳng và tôn trọng lẫn nhau, chân thành, tin cậy và có trách nhiệm đối với nhau

**************************************************************************************************

Trang 22

- Có thể có ở những người cùng giới hoặc khác giới

- Giúp con người tự tin yêu cuộc sống, biết tự hoàn thiện mình để sống tốt hơn.(2đ)

* Cho ví dụ đúng (1đ)

Phần trắc nghiệm(3 điểm) ĐỀ SỐ2

Em hãy khoanh tròn chữ cái( A,B,C,D) đứng trước đầu câu (1đến 4) em chọn là đúng:

1 Hành vi nào dưới đây là tôn trọng lẽ phải ?

A Tránh tham gia vào việc không liên quan đến mình B Cố gắng không làm mất lòng ai

B Sẵn sàng tranh luận để tìm ra lẽ phải D Gió chiều nào che chiều ấy

2.Câu Ca dao: " Khó mà biết lẽ, biết lời

Biết ăn, biết ở hơn người giàu sang"

Thể hiện đức tính nào dưới đây:

A Tôn trọng lẽ phải C Tôn trọng người khác

B Liêm khiết D Giữ chữ tín

3 Những hành vi nào sau đây thể hiện tính không liêm khiết ?

A Tính toán cân nhắc trước khi quyết định việc gì B Phấn đấu vươn lên để đạt kết quả tốt

C Luôn giúp đỡ người già yếu, khuyết tật C Làm giàu trên sức lực của người khác

4 Nguyên nhân cơ bản nào sau đây dẫn đến tình trạng vi phạm PL của công dân

A Sự phát triển của nền kinh tế B Ý thức công dân

C Trình độ dân trí D Phong tục tập quán

5 Điền vào chỗ cho đầy đủ

Vụ án Vũ Xuân Trường đã bị toà án tuyên phạt với tử hình, 6 án tù chung thân 20 năm tù giam, số còn lại từ năm tù giam và bị phạt tiền tịch thu tài sản

6 Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống về hoạt động chính trị xã hội

Tham gia các công việc gia đình

Hoạt động thể dục thể thao văn nghệ

Giữ gìn vệ sinh cá nhân

Tham gia hoạt động từ thiện đền ơn đáp nghĩa

II/ TỰ LUẬN: (7điểm)

Câu 1 Trình bày ý nghĩa của việc thực hiện pháp luật và kỉ luật ? Có người cho rằng,

pháp luật chỉ cần với những người không có tính kỉ luật tự giác, còn đối với

những người có ý thức kỉ luật thì pháp luật là không cần thiết

Quan niệm đó đúng hay sai ? Tại sao? (3điểm)

Câu 2: Thế nào là hoạt động chính trị - xã hội ? vì sao học sinh cần phải tham gia hoạt

động chính trị - xã hội ? Khi tham gia các hoạt động do lớp trường, địa phương tổ

chức em thường xuất phát từ lý do gì ? Vì sao ? (4điểm)

5) Điền vào chỗ trống theo thứ tự 8, 2án, 1→9 (0,5đ)

6) Điền vào ô trống theo thứ tự S, Đ, S, Đ (0,5đ)

II/ TỰ LUẬN: ( 7 đ)

1)Ý nghĩa:

- Giúp mọi người có một chuẩn mực chung để rèn luyện và thống nhất hoạt động,

- Xác định trách nhiệm, bảo vệ quyền lợicủa mọi người

**************************************************************************************************

Trang 23

2)Hoạt động chính trị - xã hội là những hoạt động có nội dung liên quan đến việc xây dựng và bảo vệ nhà nước, chế độ chính trị, trật tự xã hội, là những hoạt động trong các tổ chức chính trị, đoàn thể quần chúng và hoạt động nhân đạo, bảo vệ môi trường sống của con người

( 1,5 điểm)

Học sinh cần tham gia các hoạt động chính trị - xã hội để hình thành phát triển thái độ, tình cảm niềm tin trong sáng, rèn luyện năng lực giao tiếp ứng xử, năng lực tổ chức quản lý, năng lực hợp tác.( 1,5 điểm)

Câu 2: Khi tham gia các hoạt động do lớp trường, địa phương tổ chức em thường xuất phát từ lý do tự nguyện, tự giác

- Vì: Em thấy có ích cho cộng đồng, bản thân mình (1đ)

5 DẶN DÒ:

- Học bài tiếp theo

- Trả lời câu hỏi bài 9

- Nhóm 1 chuẩn bị trò chơi đóng vai góp phần xây dựng nếp sống văn hoá ở

cộng đồng dân cư

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA 1 tiết CÔNG DÂN LỚP 8 Thời gian 45 phút

Mức độ Biết Hiểu Vận dụng Tổng

TN TL TN TL TN TL TN TL Tôn trọng lẽ phải 2

1đ

2 1đ

Tôn trọng người

khác

1 0,5đ

2 1đ

3 1,5đ

1đ

2 1đ Pháp luật kỉ luật 1

0,5đ

2 ý 2đ

2 1đ

2 ý 2đ

3 1,5đ

2câu 6đ Tích cực tham gia

các hoạt động chính

trị xã hội

1 ý 1đ

2 1đ

1 ý 1đ

2 ý 2đ

2 1đ

1câu 4đ

Tình bạn trong sáng

lành mạnh

1 ý 1đ

1 ý 2đ

1câu 4đ Tổng số câu

Tổng số điểm

2 1đ

4 ý 4đ

4 2đ

4 ý 4đ

6 3đ

5 ý 6đ

12 6đ

4 14đ

**************************************************************************************************

Trang 24

- Học sinh hiểu nội dung, ý nghĩa và những yêu cầu của việc góp phần xây dựng nếp sống

văn hoá ở cộng đồng dân cư

2 Kĩ năng :

- Học sinh phân tích được những biểu hiện đúng và không đúng theo yêu cầu của việc xây

dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư, thường xuyên tham gia hoạt động xây dựng

nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư

3.Thái độ:

- Học sinh có tình cảm gắn bó với cộng đồng nơi ở, ham thích các hoạt động xây dựng nếp

sống văn hoá ở cộng đồng dân cư

- Hoạt động nhóm, thảo luận lớp

- Phiếu học tập

- Mẫu chuyện về đời sống văn hoá ở khu dân cư

**************************************************************************************************

Trang 25

Giáo viên phát bài tập kiểm tra một tiết, nhận xét ưu khuyết điểm rút kinh nghiệm

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Hiện nay tại một số nơi ở nước ta vẫn còn tục tảo hôn, cha mẹ dựng vợ gả chồng

sớm cho con để có người làm, hoặc mời thầy mo, thầy cúng phù phép trừ ma, tập quán lạc hậu, các tệ nạn xã hội cần phải xoá bỏ, để hiểu được điều đó hôm nay cô và các em cùng nhau tìm hiểu bài " Xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư."

HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Học sinh làm việc cá nhân giúp các em

hiểu những biểu hiện của nếp sống văn hoá ở khu dân cư

Thảo luận nhóm:

Nhóm 1 + 2: Tìm hiểu những biểu hiện tiêu cực thiếu văn

hoá ở khu dân cư ?

Nhóm 3 + 4: Tìm hiểu những biểu hiện tiến bộ có văn hoá

ở khu dân cư ?

Đại diện nhóm lên trình bày liệt kê các biểu hiện lên bảng

thành hai cột thiếu văn hoá, có văn hoá cả lớp thảo luận bổ

sung, giáo viên chốt lại những biểu hiện thiếu văn hoá lạc

hậu và những biểu hiện có văn hoá

HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận nhóm giúp học sinh hiểu ý

nghĩa và biện pháp xây dựng nếp sống văn hoá ở khu

dân cư

Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm theo câu hỏi sau

? Những phong tục tập quán lạc hậu ảnh hưởng gì tới cuộc

sống của người dân ?

? Tìm hiểu những biện pháp khắc phục hiện tượng thiếu

văn hoá trong khu dân cư.?

? Vì sao cần phải xây dựng nếp sống văn hoá ở khu dân cư

Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác nhận xét bổ sung,

giáo viên kết luận chung

HOẠT ĐỘNG 4 Hướng dẫn học sinh tự tìm hiểu nội

dung bài học nắm những điểm chính của bài:

Học sinh tự tìm hiểu mục nội dung bài học

Giáo viên hướng dẫn học sinh tóm tắt nội dung theo ba ý

? Nêu khái niệm cộng đồng dân cư ? Cho ví dụ ?

? Ý nghĩa của việc xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng

1) Khái niệm: Cộng đồng

dân cư là toàn thể những người cùng sinh sống trong một khu vực lãnh thổhoặc đơn vị hành chính, gắn bó thành một khối, giữa họ có

sự liên kết và hợp tác với nhau cùng thực lợi ích chung

2) Ý nghĩa:

- Làm cho đời sống văn hoá tinh thần ngày càng lành mạnh

- Xây dựng tình đoàn kết xóm giềng

- Làm cho cuộc sống bình

**************************************************************************************************

Trang 26

văn hoá ở cộng đồng dân cư

Bài tập1: Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống Thể

hiện việc xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân cư

Trẻ em đến tuổi đi học đều đến trường

Chữa bệnh bằng cúng bái, phù phép

Xây dựng điểm vui chơi cho trẻ em

Tổ chức cưới xin, ma chay linh đình

Làm vệ sinh đường phố làng xóm

Tụ tập đánh bạc chích hút ma tuý

Bài tập 2: Điền từ vào ô trống dưới đây:

Có văn hoá Thiếu văn hoá

Nhóm 1 Lên trình bày trò chơi đóng vai của nhóm mình

yên hạnh phúc

3) Cách rèn luyện: Học sinh

tránh những việc làm xấu, tham gia những hoạt động vừa sức trong việc xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư

III-BÀI TẬP:

1) a) Đ b) S c) Đ d) S đ) Đ e) S2) Gọi học lên điền vào ô trống theo hai cột đã cho

5 DẶN DÒ: + Học kỉ nội dung bài, làm bài tập 3,4 sách giáo khoa

+ Cho học sinh cam kết làm một việc làm thiết thực góp phần xây dựng nếp

sống văn hoá ở khu dân cư

+ Nhóm 2 chuẩn bị trò chơi đóng vai cho tiết học sau

Ngày soạn:26/10/2009

Tuần 11 Tiết: 11 §10 TỰ LẬP

A MỤC TIÊU:

- Nêu được một số biểu hiện của người có tính tự lập

- Giải thích được bản chất của tính tự lập

- Phân tích ý nghĩa của tính tự lập đối với bản thân, gia đình và xã hội

- Rèn luyện kĩ năng lập kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch

- Một số câu chuyện tấm gương về một số học sinh nghèo vượt khó

**************************************************************************************************

Trang 27

a) Nêu khái niệm về cộng đồng dân cư ? vì sao phải xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng

đồng dân cư ?

b) Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống Những biểu hiện nào sau đây là xây dựng nếp sống văn hoá

Các gia đình giúp nhau làm kinh tế xoá đói giảm nghèo

Trẻ em tụ tập ở quán xá, la cà ngoài đường

Bỏ trồng cây thuốc phiện

Trẻ em đến tuổi đi học đều đến trường

Trồng cây ở đường làng ngõ xóm

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Bạn bình là học sinh giỏi của lớp thường chủ động tự lực trong học tập, nêu được ý

kiến riêng của mình trong thảo luận, đồng thời biết lắng nghe ý kiến của các bạn khác để làm phong phú thêm tri thức Vậy bình có đức tính gì ? vì sao phải rèn luyện đức tính đó Chúng ta tìm hiểu bài

"Tự lập"

HOẠT ĐỘNG2:

GV: Chia nhóm và giao cho mỗi nhóm đọc, thảo luận câu

chuyện về Bác Hồ trang 25 sách giáo khoa

Nhóm 1 + 2: ? Em có suy nghĩ gì sau khi đọc câu chuyện

trên ?

Nhóm 3 + 4: ? Vì sao Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước, mặt dù

với hai bàn tay không ?

Nhóm 5 + 6: Tự lập có ý nghĩa như thế nào đối với cá nhân gia

đình và xã hội ?

Đại diện nhóm trình bày , các nhóm khác bổ sung nhận xét

? Nêu khái niệm về tính tự lập ?

? Nêu biểu hiện về tính tự lập, ttrong học tập, trong lao động,

trong công việc và sinh hoạt hằng ngày ?

Ví dụ:

+ Học tập chăm chỉ học đều các môn

+ Có kế hoạch vươn lên bằng cách lắng nghe giảng bài, làm bài

Giúp học sinh hiểu bản chất ý nghĩa tính tự lập

Thảo luận nhóm bài tập 2 (SGK)

Giáo viên yêu cầu một vài học sinh giải thích lý do, các học

sinh khác bổ sung nhận xét

Đọc mục đặt vấn đề SGKViệc Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước, dù vhỉ với hai bàn tay không, thể hiện bản chất không sợ khó khăn gian khổ,

2) Ý nghĩa: Người có tính tự

lập thường thành công trong công việc, xứng đáng nhận được sự kính trọng của mọi người

3) Cách rèn luyện: Học sinh

rèn luyện tính tự lập ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, trong học tập công việc

**************************************************************************************************

Trang 28

Giáo viên kết luận Sai: a, b

Đúng: c, d, đ, e

Chốt lai điểm 2, 3 mục nội dung

Bài tập1: Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trrống biểu hiện

tính tự lập

Chỉ có con nhà nghèo mới cần tự lập

Đó là người thông minh nên gia đình có khó khăn vẫn

học tốt

Vì họ quá khó khăn nên vượt lên học giỏi để sau này

đỡ khổ

Đó là người có nghị lực biết tự lập, không đầu hàng

những khó khăn thử thách của cuộc sống

Cố gắng học nghề để sau này có nghề sinh sống

Bài tập 2:Em hãy lập kế hoạch rèn luyện tính tự lập của bản

thời giantiến hành

Dự kiếnKết quảHọc tập

Nhóm2 Lên trình bày trò chơi đóng vai của nhóm mình

và sinh hoạt hằng ngày

5 DẶN DÒ: + Học bài thật kỉ, đọc trước bài 11 (SGK) trang 59

+ Sưu tầm một số truyện, tấm gương về ngững người học sinh nghèo

vượt khó, các bạn trong lớp, trường, địa phương

+ Nhóm 3 chuẩn bị trò chơi đóng vai bài " Lao động tự giác sáng tạo"

Trang 29

- Thảo luận nhóm, giải quyết vấn đề.

- tìm biện pháp để rèn luyện tính tự giác sáng tạo

- Sưu tầm những tấm gương học sinh tự giác sáng tạo trong học tập

a) Thế nào là tính tự lập ? Ý nghĩa của tính Tự lập ?

b) Theo em những biểu hiện nào sau đây thể hiện tính Tự lập ? Khoanh tròn vào chữ cái

câu em chọn đúng nhất

A Không chỉ thành công nếu chỉ dựa trên sự nổ lực phấn đấu của bản thân

B Học sinh phải học tập chăm chỉ, học đều các môn

C Cố gắng học nghề để sau này có nghề sinh sống

D Tất cả các biểu hiện trên

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Hai bé mẫu giáo xếp các khối đồ chơi bằng gỗ, bằng nhựa màu sắc đẹp, đủ các

màu: xanh, đỏ, tím, vàng Bé A cứ xếp theo mẫu đã có trong sách hướng dẫn, còn bé B suy nghĩ, tưởng tượng xếp nhiều thứ nào nhà, nào ô tô, tàu thuỷ, máy bay

Em thích cách chơi của bé A hay bé B ? Tại sao ? Giáo viên chuyển ý vào bài mới

HOẠT ĐỘNG2: Khai thác truyện đọc

Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm:

Nhóm1 + 2: ? Theo em lao động tự giác và lao động sáng tạo

được biểu hiện như thế nào?

Nhóm 3 + 4: ? Tại sao ngày nay lại cần lao động tự giác và lao

động sáng tạo ?

Nhóm 5 + 6: ? Biểu hiện của lao động tự giác sáng tạo trong

học tập ?

Đại diện nhóm trả lời các nhóm khác bổ sung nhận xét từng câu

hỏi, giáo viên chốt ý chính,

HOẠT ĐỘNG 3: Tổ chức thảo luận giúp học sinh hiểu nội

dung hình thức lao động của con người:

? Tại sao nói lao động là điều kiện, là phương tiện của con

người và xã hội phát triển ?

Nếu con người không lao động thì điều gì sẽ xảy ra ?

Nhờ có lao động mà con người mới tồn tại và phát triển

Giáo viên tổ chức thảo luận nhóm nhỏ giúp học sinh hiểu thế

nào là lao động tự giác và sáng tạo ?

? Thế nào là lao động tự giác ?

Đọc mục đặt vấn đề sách giáo khoa

+ Các loại lao động chủ yếu Lao động chân tay, lao động trí óc

+ Người lao động phải biết kết hợp giữa lao động chân tay và lao động trí óc vì phương tiện lao động kỹ thuật ngày càng tăng

1) Khái niệm:

- Lao động tự giác là chủ động làm việc không đợi ai nhắc nhở, không phải do áp lực từ

**************************************************************************************************

Trang 30

? Thế nào là lao động sáng tạo ?

? Tại sao phải lao động tự giác nếu không tự giác thì hậu quả sẽ

như thế nào ?

? Biểu hiện của sự tự giác và sáng tạo trong lao động ?

giáo viên giúp học sinh tự phát hiện tìm ví dụ chứng minh mối

quan hệ giữa tự giác và sáng tạo

Giáo dục học sinh biết yêu quí lao động, biết ơn những người

lao động, biết bảo vệ môi trường sống

Bài tập1: Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống dưới đây

người lao động tự giác và sáng tạo

Luôn suy nghĩ tìm ra cách làm mới tạo ra hiệu quả tốt

Thụ động, máy móc, rập khuôn, bảo thủ, trì trệ

Dựa dẫm vào bạn khi phát biểu ý kiến của lớp

Chỉ nghe theo lời nói người khác ít suy nghĩ

Bài tập 2:

? Mối quan hệ giữa lao động tự giác, lao động sáng tạo ?

bên ngoài

- Lao động sáng tạo là luôn suy nghĩ để tìm ra cái mới, tìm ra cách giải quyết tối ưu không ngừng nâng cao chất lượng hiệu quả lao động

III-BÀI TẬP:

1) Đúng: a Sai : b, c, d

2) Giáo viên gọi học sinh tự trình bày

5 DẶN DÒ: - Về nhà học bài cũ

- Đọc tiếp mục 3 + 4 sách giáo khoa

- Nhóm 4 chuẩn bị trò chơi đóng vai cho tiết sau

Trang 31

- Thảo luận nhóm, giải quyết vấn đề

- Sưu tầm một số câu ca dao, câu thơ nói về tự giác, sáng tạo trong lao động

a) Thế nào là lao động tự giác, lao động sáng tạo ? Cho ví dụ ?

b) Bài tập vẽ bản đồ Việt Nam:Bạn An lấy giấy mỏng can theo bản đồ trong sách giáo khoa, rồi kẻ ô vuông trên giấy để vẽ theo từng ô một , còn em cơ nhìn tổng quát bản đồ Việt Nam, tính toán tỉ lệ cân đối dài, ngang, lấy bờ biển hình chữ S làm căn cứ rồi vẽ

Em xem cách vẽ nào sáng tạo hơn ? tại sao ?

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Trong cuộc sống hằng ngày chúng ta cần rèn luyện tính kiên nhẫn, giàu nghị lực,

không nên dễ làm khó bỏ, hay nãn chí Luôn học tập gương người vượt khó trong học tập, trong đời sống, trong lao động sáng tạo, gương các anh hùng lao động, anh hùng quân đội tài năng trẻ.Để hiểu sâu hơn chúng ta cùng nghiên cứu tiếp bài " Lao động tự giác và sáng tạo"

HOẠT ĐỘNG2: Thảo luận giúp học sinh hiểu biểu hiện của

tự giác sáng tạo trong học tập và ý nghĩa của nó

Nhóm 1 + 2: ? Những biểu hiện của tự giác trong lao

động ?

Nhóm 3 + 4: ? Những biểu hiện của tự giác sáng tạo trong học

tập ?

Nhóm 5 + 6: ? Mối quan hệ giữa tự giác và sáng tạo ?

? Lợi ích của tự giác, sáng tạo trong học tập đối với học sinh ?

Đại diện nhóm lên trình bày có dẫn chứng bằng cách

nêu ví dụ cụ thể các nhóm khác bổ sung nhận xét

Giáo viên chốt lại ý chính

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm những ví dụ phân tích làm rõ nội dung

bài học

Ví dụ: Trước khi làm điều gì, em tự hỏi

? Để làm gì ? có khó khăn gì ? khắc phục khó khăn đó như thế

nào ? không làm cách đó được không ? có cách nào làm tốt hơn

không ?

? Nêu ý nghĩa của lao động tự giác và lao động sáng tạo ?

? Học sinh cần có kế hoạch rèn luyện lao động tự giác và sáng

tạo như thế nào ?

HOẠT ĐỘNG 4 Thảo luận về biện pháp của cá nhân và tập

thể lớp nhằm giúp nhau phát triển tính tự giác và sáng tạo

trong học tập

+ Nêu biện pháp rèn luyện của bản thân:Em rèn luyện thói

* Kết luận: Tự giác là phẩm chất đạo đức, sáng tạo là phẩm chất trí tuệ Muốn có phẩm chất ấy đòi hỏi phải có quá trình rèn luyện lâu dài, bền bỉ ý chí vượt khó, khiêm tốn học hỏi

3) Ý nghĩa:Lao động tự giác

và sáng tạo giúp ta tiếp thu kiến thức kĩ năng ngày càng thuần thục, phẩm chất năng lực của mỗi cá nhân được hoàn thiện phát triển không ngừng, chất lượng hiệu quả học tập lao động sẽ ngày càng nâng cao

4) Cách rèn luyện : Học sinh

phải có kế hoạch rèn luyện lao

**************************************************************************************************

Trang 32

quen tự đánh giá chất lượng và hiệu quả sau mỗi bài học, bài

làm để tìm cách học bài tốt hơn, vận dụng kiến thức đã học vào

đời sống hằng ngày, như vậy " học để hành và hành để học" tốt

hơn

+ Nêu biểu hiện thiếu tự giác: Thụ động nghe, lười biếng suy

nghĩ, nói theo người khác, dựa dẫm vào bạn, học vẹt, học mò

hiểu gì cả

+ Cách khắc phục: Phải mạnh dạn suy nghĩ, không bao giờ nản

chí, tự giác thực hiện, học tập gương vượt khó trong lao động,

học tập

Ghi nhớ: " Phải nêu cao tác phong độc lập suy nghĩ, đối với

bất cứ vấn đề gì đều phải đặt câu hỏi: "vì sao" đều phải suy

nghĩ kỹ càng "

( Lời Hồ Chủ Tịch)

Tục ngữ: Học một, biết mười.

Bài tập1:Đánh dấu x vào ô trống câu em chọn là đúng nhất

Học sinh tự giác, sáng tạo trong học tập, lao động

Người học sinh tự giác sáng tạo trong học tập, coi trọng

những bài mẫu có sẵn, lấy đó làm mực thước rồi suy

nghĩ thêm để học tập hoặc làm bài

Người học sinh tự giác sáng tạo trong học tập, say sưa

nghiên cứu cá nhân, tự mình làm, tìm ra kiến thức chân

lý là người " Học một biết mười"

Học sinh phải tìm hiểu, học tập gương những người vượt

khó trong lao động

Tất cả các biểu hiện trên

Bài tập 2:Có nhiều cách học môn giáo dục công dân:

A Học thuộc những lời của thầy giáo khi giảng và đã được

soạn trong sách giáo khoa

B Chăm chú nghe lời thầy giảng, làm theo những tấm gương

đạo đức

C Xem giáo dục công dân là môn phụ, để thời gian học các

môn chính

Em có cách học nào là tự giác, sáng tạo ? Tại sao ?

động tự giác và lao động sáng tạo trong học tập

III-BÀI TẬP:

1) Đáp án đúng câu d

2) Chọn cách b

5 DẶN DÒ:

+ Học tất cả các nội dung bài học thật kĩ

+ Đọc trước bài 12 và tự trả lời câu hỏi gợi ý trong sách giáo khoa

Trang 33

- Học sinh hiểu được một số qui định cơ bản của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của mọi

thành viên trong gia đình

2 Kĩ năng :

- Học sinh biết ứng xử phù hợp với các qui định của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của

bản thân trong gia đình

- Quyền và nghĩa vụ của cha mẹ, ông bà

- Cha mẹ phải là tấm gương tốt cho con về mọi mặt

- Thảo luận, phân tích và xử lí tình huống

- Đàm thoại

a) Hãy nêu những hậu quả của việc học tập thiếu sáng tạo ?

b) Có quan điểm cho rằng: chỉ có thể rèn luyện được tính tự giác vì đó là phẩm chất đạo đức, còn sự sáng tạo không rèn luyện được vì đó là tố chất trí tuệ, do bẩm sinh di tryền mà có, Em có đồng ý với quan điểm đó không ? Tại sao ?

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Nói về bổn phận của con đối với cha mẹ, ca dao Việt Nam có câu sau:

" Công cha như núi thái sơn

Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra

Một lòng thờ mẹ kính cha

Cho tròn chữ hiếu mới là đạo con."

Để hiểu rõ nội dung bài ca dao trên Chúng ta tìm hiểu bài: "Quyền và nghĩa vụ "

HOẠT ĐỘNG2: Học sinh chia sẽ với nhau về những việc làm

mà mọi thành viên trong gia đình mình đã làm cho nhau, hình

thành biểu tượng về bổn phận nghĩa vụ đối với gia đình và giáo

dục tình cảm gia đình

Giáo viên yêu cầu học sinh kể việc làm của mình ở gia đình

? Em thử hình dung nếu không có tình yêu thương chăm sóc,

dạy dỗ của cha mẹ thì em sẽ ra sao ?

? Điều gì sẽ xảy ra nếu em không hoàn thành tốt bổn phận và

nghĩa vụ của mình đối với ông bà, cha mẹ, anh chị em ?

Giáo viên: Kết luận

HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận về cách cư xử của hai nhân vật

chính trong hai mẫu chuyện ở mục đặt vấn đề SGK

Tóm lại: Gia đình và tình cảm gia đình là những điều thiêng

**************************************************************************************************

Trang 34

Nhóm 1 + 2: ? Em đồng tình với cách cư xử nào trong hai mẫu

chuyện trên ?

Nhóm 3 + 4: ? Em không đồng tình với cách cư xử nào trong

hai mẫu chuyện trên ? Vì sao ?

Nhóm 5 + 6: ? Tình cảm gia đình đối với em quan trọng như

thế nào ?

Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác nhận xét bổ sung

HOẠT ĐỘNG 4 Thảo luận phân tích tình huống giúp học

sinh phát triển nhận thức về quyền và nghĩa vụ của các

thành viên trong gia đình

Nhóm 1 + 2: Thảo luận bài tập 3 sách giáo khoa

Nhóm 3 + 4: Thảo luận bài tập 4 sách giáo khoa.

Các nhóm trình bày kết quả thảo luận cả lớp trao đổi trên cơ sở

những đánh giá về giải pháp mà các nhóm đưa ra thống nhất

đáp án đúng

Giáo viên đưa một số ví dụ về quyền và nghĩa vụ của cha mẹ

? Cha mẹ có quyền và nghĩa vụ như thế nào trong gia đình

? Ông bà ( nội, ngoại ) có quyền và nghĩa vụ như thế nào trong

gia đình ?

Cho học sinh đọc Hiến pháp 1992 điều 64

- Luật hôn nhân và gia đình điều 2

Bài tập1:Những hành vi nào sau đây thể hiện trách nhiệm với

cha mẹ ông bà ( đánh dấu x vào ô trống câu đúng)

Lễ phép, kính trọng

Vâng lời ngoan ngoãn

Chăm sóc giúp đỡ gia đình

Nói dối người già

Còn nhỏ tuổi chưa phải làm công việc nhà

Phát huy truyền thống gia đình

Bài tập 2:Em đồng ý với ý kiến nào dưới đây, khoanh tròn chữ

cái đầu câu đúng nhất

A Con cái hư hỏng là do bố mẹ bất hoà

B Bố mẹ không gương mẫu làm ăn phi pháp ảnh hưởng

đến con

C Học sinh không ngoan lười học, một phần là do ở gia

đình

D Cả ba ý kiến trên

liêng đối với mỗi con người, để xây dựng gia đình hạnh phúc mỗi người phải thực hiện tốt bổn phận nghĩa vụ của mình đối với gia đình

Là con cháu phải kính trọng yêu thương chăm sóc kính trọng ông bà cha mẹ

Bài 3: Bố mẹ chi đúng và họ không xâm phạm quyền tự do của con vì cha mẹ có quyền và nghĩa vụ quản lý con Chi sai.Bài 4: Cả Sơn và bố mẹ sơn đều có lỗi

1) Quyền và nghĩa vụ của cha

mẹ ông bà:

- Cha mẹ có nghĩa vụ nuôi dạy con thành công dân tốt, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của con, không được phân biệt đối

xử giữa các con, không được ngược đãi xúc phạm con

- Ông bà có quyền và nghĩa vụ trông nôm, chăm sóc, giáo dục cháu, nuôi dưỡng cháu thành niên

III-BÀI TẬP:

1) Chọn ý a, b, c, e2) Chọn ý D

5 DẶN DÒ:

+ Học bài thật kĩ làm bài tập còn lại sách giáo khoa

+ Nhóm 6 chuẩn bị trò chơi đóng vai về quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia đình

+ Đọc tiếp mục 2, 3 sách giáo khoa

gày soạn:30/11/2009

**************************************************************************************************

Trang 35

a) Quyền và nghĩa vụ của cha mẹ, ông bà trong gia đình ?

b) Những câu tục ngữ nào dưới đây nói lên mối quan hệ giữa các thành viên trong gia đình Đánh dấu

x vào ô trống

Đi thưa về gởi

Con dại cái mang

Một giọt máu đào hơn ao nước lã

lời chào cao hơn mâm cỗ

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Gia đình là cái nôi nuôi dưỡng mỗi con người, là môi trường quan trọng hình thành

và giáo dục nhân cách.Vậy con cháu có bổn phận như thế nào trong gia đình.Chúng ta cùng tìm hiểu tiết 2 bài 12 Quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia đình (tt)

HOẠT ĐỘNG2:

Thảo luận nhóm nhằm khắc sâu nội dung ý nghĩa quyền và

nghĩa vụ con cháu trong gia đình

Nhóm 1 + 2: ? Vì sao con của một số gia đình trở nên hư hỏng

( lười học, ham chơi )

Nhóm 3 + 4: ? Con cái có vai trò gì trong gia đình ?

Nhóm 5 + 6: ? Trẻ em có thể tham gia bàn bạc và thực hiện các

công việc của gia đình không ?

? Em có thể tham gia như thế nào?

? Vì sao pháp luật có những qui định về quyền và nghĩa vụ của

công dân trong gia đình ?

2) Quyền và nghĩa vụ của con

3) Cách rèn luyện: Anh chị

em có bổn phận thương yêu,

**************************************************************************************************

Trang 36

Đại diện nhóm trả lời các nhóm khác bổ sung nhận xét

Giáo viên kết luận chung, ghi bài

? Anh chị em có bổn phận như thếnào trong gia đình ?

Học sinh luyện tập qua việc xử lý tình huống

Tình huống1:Khu tập thể nhà em có gia đình Bác Thành, là bộ

đội về hưu vợ là giáo viên dạy hợp đồng, hai con trai Bác đang

học phổ thông và trung học cơ sở Ngoài giờ học hai anh em

thường đi chơi, không giúp bố mẹ, về nhà thì thường cãi nhau,

doạ đánh nhau nên không khí gia đình luôn căn thẳng Theo em

Bác Thành phải làm gì với hai con của Bác ?

Tình huống 2: Tiến bắt đầu đi làm sau khi thi tốt nghiệp đại

học, Tiến dùng tiền lương của mình để mua sắm quần áo, mua

xe, chiêu đãi bạn bè Bố mẹ hỏi công việc của Tiến , Tiến cằn

nhằn: " Bố mẹ hỏi để làm gì ?" Tiến cho rằng mình cũng cần có

cuộc sống riêng Bố mẹ rất buồn Em có đồng ý với cách cư xử

của Tiến không ? Vì sao ?

GV: Giáo dục học sinh biết yêu quí gia đình mình, tôn trọng,

kính yêu ông bà cha mẹ anh chị em, cư xử tốt với người lớn

tuổi,quan hệ tốt với xóm giềng, bảo vệ môi trường, yêu thiên

nhiên, yêu cuộc sống của mình

Cho học sinh chơi trò đóng vai thể hiện cách ứng xử trong

tình huống liên quan đến quyền và nghĩa vụ của công dân

trong gia đình:

- Các nhóm chuẩn bị tình huống ở nhà

- Mỗi nhóm cử đại diện lên đóng vai

- Giáo viên nhận xét kịch bản của từng nhóm, ghi điểm

* Phân biệt quyền và nghĩa vụ của cha mẹ, ông bà con cháu,

anh chị em và các thành viên (đánh dấu x vào cột )

Quyền và nghĩa vụ Ông bà

cha mẹ

Anh chị em

Con cháu

Các thành viênNuôi dạy con

Quan tâm giúp đỡ

chăm sóc giúp đỡ và nuôi dưỡng nhau nếu không còn cha mẹ

III-BÀI TẬP:

1) Tình huống 1: Bác Thành

phải giáo dục, khuyên bảo, quan tâm, động viên hai con Bác trở thành người tốt

2) Tình huống 2:Em không

đồng tình với cách cư xử của Tiến

Vì: Tiến chưa làm tròn bổn phận của người con trong gia đình, vô lễ với cha mẹ

+ Học sinh chuẩn bị

+ Học sinh lên điền vào ô trống

**************************************************************************************************

Trang 37

- Sưu tầm ca dao, tục ngữ

a) Nêu ý nghĩa quyền và nghĩa vụ của con cháu trong gia đình ?

b) Bố mẹ li hôn, Tuấn ở với bà nội Bà vừa già yếu lại nghèo Thương bà Tuấn bỏ học đi kiếm tiền, do

bị bạn bè xấu rủ rê, Tuấn đã lao vào con đường trộm cắp, cướp giật: và giờ đây, Tuấn đang ở trong trại giam để chờ ngày xét xử của pháp luật

Theo em: Bố mẹ Tuấn đã vi phạm điều gì ? Phải giúp đỡ Tuấn như thế nào?

3 BÀI MỚI: Ôn tập 8 bài theo đề cương của phòng giáo dục.

Tôn trọng lẽ

phải

Lẽ phải là những điều được coi là đúng đắn, phù hợp với đạo lý và lợi ích chung của xã hội

Tôn trọng lẽ phải là công nhận ủng hộ, tuân theo và bảo vệ những điều đúng đắn, biết điều chỉnh suy nghĩ của mình theo hướng tích cực, không chấp nhận

Tôn trọng lẽ phải giúp mọi người có cách ứng xử phù hợp, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội, góp phần thúc đẩy xã hội ổn định

**************************************************************************************************

Trang 38

và không làm những việc sai trái

Liêm khiết

Liêm khiết là một phẩm chất đạo đức của con người thể hiện lối sống trong sạch, không hám danh, hám lợi, không bận tâm với những toan tính nhỏ nhen ích kỷ

Sống Liêm khiết sẽ làm cho con người thanh thản, nhận được sự quí trọng tin cậy của mọi người

Tôn trọng

người khác

Là sự đánh giá đúng mức coi trọng danh dự, phẩm giá và lợi ích của người khác, thể hiện lối sống có văn hoá của mỗi người

Có tôn trọng người khác thì mới nhận được sự tôn trọng của người khác đối với mình, mọi người tôn trọng lẫn nhau là cơ sở để quan hệ xã hội trở nên tốt dẹp, lành mạnh hơn

Cần phải tôn trọng mọi người ở mọi nơi, mọi lúc, ngay cả trong cử chỉ hành động và lời nói

Giữ chữ tín

Giữ chữ tín là coi trọng lòng tin của mọi người đối với mình, biết trọng lời hứa và biết tin tưởngnhau

Người biết giữ chữ tín sẽ nhận được sự tin cậy, tín nhiệm của người khác đối với mình, giúp mọi người đoàn kết và dễ dàng hợp tác với nhau

Cần làm tốt chức trách nhiệm vụ giữ đúng lời hứa, đúng hẹn trong các mối quan hệ với mọi người chung quanh

Giáo viên giáo dục học sinh cách sống và ứng xử phù hợp với các giá trị xã hội , quyền và nghĩa vụ của công dân, gắn nội dung từng bài học với thực tiễn cuộc sống của học sinh, cụ thể là sử dụng các tình huống, các trường hợp điển hình, các hiện tượng thực tế, các vấn đề bức xúc trong đời sống xã hội để

phân tích, đối chiếu, minh hoạ, góp phần vào cải tạo môi trường tự nhiên và xã hội của lớp học, trường học và địa phương mình đang sống, biết bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên

b Giúp nhau cai nghiện ma

5 DẶN DÒ:

**************************************************************************************************

Trang 39

+ Học ôn tất cả các bài thật kỉ

+ Tiết sau ôn tiếp 4 bài phòng cho

+ Chuẩn bị tốt cho thi học kỳ I

+ Tìm một số tình huống liên quan đến các bài chuẩn bị ôn cho tiết sau

- Sưu tầm ca dao, tục ngữ

Lâm 13 tuổi Một lần Lâm đi xe máy vào đường ngược chiều và đâm phải một người đi xe đạp, làm người đó bị thương và hỏng xe Lâm bị cơ quan công an tạm giữ khi cơ quan công an mời

bố mẹ Lâm đến để giải quyết việc bồi thường cho người bị đâm xe, thì bố mẹ lâm không chịu

đến và nói rằng mình không làm việc đó nên không chịu trách nhiệm

Theo em, bố mẹ Lâm xử sự như vậy có đúng không ? Vì sao ?

3 BÀI MỚI: Ôn tập 8 bài theo đề cương của phòng giáo dục.

Tên bài Khái niệm Ý nghĩa Cách rèn luyện

Pháp luật và

kĩ luật

- Pháp luật là các qui tắc

xử sự chung, có tính bắt buộc do nhà nước ban hành

- Kỉ luật là những qui định, qui ước của một cộng đồng về hành vi cần tuân theo

- Pháp luật và kỉ luật giúp mọi người có chuẩn mực chung để rèn luyện và thống nhất trong hành động

- Tạo điều kiện cho mỗi cá nhân và xã hội phát triển theo định hướng chung

Học sinh thường xuyên

và tự giác thực hiện những qui định của nhà trường, cộng đồng, nhà nước

**************************************************************************************************

Trang 40

có nội dung liên quan đếnviệc xây dựng và bảo

vệ nhà nước, chế độ chính trị, trật tự xã hội

Hoạt động chính trị xã hội là điều kiện để mỗi

cá nhân bộc lộ, rèn luyện phát triển khả năng và đóng góp trí tuệ, công sức của mình vào công việc chung của xã hội

Học sinh cần tham gia hoạt động chính trị xã hội để hình thành phát triển thái độ, tình cảm, niềm tin trong sáng, rèn luyện năng lực giao tiếp

Tạo điều kiện để nước

ta tiến nhanh trên con đường xây dựng đất nước giàu mạnh và phát triển bản sắc dân tộc

- Tích cực tham gia và tìm hiểu đời sống nền văn hoá của các dân tộc trên thế giới

- Tiếp thu có chọn lọc, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh,

truyền thống dân tộc

Tự lập Tự lập là tự làm lấy tự

giải quyết công việc của mình, tự lo liệu tạo dựng cho cuộc sống của mình

Thành công trong cuộc sống và họ xứng đáng nhận được sự kính trọng của mọi người

Học sinh rèn luyện tính

tự lập ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường

Giáo viên giáo dục học sinh cách sống và ứng xử phù hợp với các giá trị xã hội , quyền và nghĩa vụ của công dân, gắn nội dung từng bài học với thực tiễn cuộc sống của học sinh, cụ thể là sử dụng các tình huống, các trường hợp điển hình, các hiện tượng thực tế, các vấn đề bức xúc trong đời sống xã hội để

phân tích, đối chiếu, minh hoạ, góp phần vào cải tạo môi trường tự nhiên và xã hội của lớp học, trường học và địa phương mình đang sống, biết bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên

4 Củng cố:

Bài tập1:Những hành vi nào sau đây thể hiện trách nhiệm với cha mẹ, ông bà Khoanh tròn câu

đúng

A Còn nhỏ tuổi chưa phải làm công việc nhà

B Vâng lời, ngoan ngoãn

C Chăm sóc, giúp đỡ gia đình

D Nói dối người già

Bài tập2

Những câu tục ngữ nào sau đây nói lên mối quan hệ giũa các thành viên trong gia đình:

A Đi thưa về trình

B Con dại, cái mang

C Một giọt máu đào hơn ao nước lã

D Lời chào cao hơn mâm cỗ

5 DẶN DÒ:

+ Học ôn tất cả các bài thật kỉ

+ Chuẩn bị tốt cho thi học kỳ I

+ Tìm đọc tài liệu liên quan đến trật tự an toàn giao thông, chuẩn bị tốt cho tiết 18

ày soạn: 21/12/2009

**************************************************************************************************

Định dạng
Số trang	81
Dung lượng	1,01 MB

GDCD 8-Chuan KT-KNS

TRẬT TỰ AN TOÀN GIAO THÔNG