Để cĩ được giá trị thời gian đích thực, trong cuộc sống chúng ta cần phải xây dựng kế hoạch cụ thể từng cơng việc và phải thực hiện đúng, kịp thời những kế hoạch mà chúng ta đã đề ra, để
Trang 1TÍCH LŨY THÁNG 9
Ổn định tổ chức
Việc ổn định tổ chức lớp học ngay từ đầu năm học cú ý nghĩa rất lớn trong quỏ trỡnh giảng dạy của cả năm học Để ổn đinh tổ chức tốt cần năm được cỏc bước như sau:
- Nắm được sĩ số của lớp, cú bao nhiờu học sinh, sú học sinh nữ, nam, dõn tộc.
- Cần nhanh chúng nhớ tờn của từng học sinh, chỗ ngồi tam thời của cỏc em.
- Cần trao đổi với giỏo viờn chủ nhiệm năm trước của cỏc em để nắm bắt trỡnh độ,
năng lực và năng khiếu của từng em.
- Tạo khụng khớ thõn thiện với cỏc em để tạo sự gần gũi với học sinh.
- Thường xuyờn trũ chuyện với học sinh để tỡm hiểu về hoàn cảnh gia đỡnh và
khuyến khớch cỏc em cú sự mạnh dạn núi lờn tõm tư nguyện vọng của mỡnh.
- Trong quỏ trỡnh giảng dạy ở thỏng đầu năm học, giỏo viờn vừa giảng dạy vừa
theo dừi cỏc biểu hiện của học sinh để nhanh chúng phỏt hiện ra học sinh cỏ biệt hoặc học sinh cú khả năng đặc biệt trong lớp để từ đú cú kế hoạch giảng dạy cụ thể cho từng đối tượng.
- Trong những ngày đầu cần cựng với học sinh xõy dựng nội quy lớp học và yờu
cầu học sinh thực hiện nghiờm tỳc nội quy đú.
- Kiểm tra việc chuẩn bị sỏch vở, đồ dựng học tập của từng học sinh.
- Khi đó cú thống kờ về trỡnh độ, tỡnh hỡnh sức khỏe của cỏc em, giỏo viờn sắp lại
chỗ ngồi cho hs một cỏch hợp lớ nhất cần thay đổi chỗ ngồi cho cỏc em ớt nhất 1 lần/ thỏng.
*****************
Các bớc thực hiện xây dựng nội quy lớp học
B
ớc 1: Giáo viên tổ chức lấy ý kiến của của học sinh về những nội quy cần có:
- Chia học sinh thành những nhóm nhỏ và thảo luận theo các câu hỏi:
# Mong muốn của bản thân em khi đến trờng?
# Các em mong muốn lớp của mình nh thế nào?
# Em mong muốn gì ở bạn bè? Thầy cô?
- Từng cá nhân nêu ý kiến, sau đó thống nhất và đa ra ý kiến của nhóm
B
ớc 2: chia sẻ ý kiến giữa các nhóm và thống nhất các ý tởng
- Từng nhóm chia sẻ ý kiến cho cả lớp
Trang 2- Tổng hợp các ý kiến lên bảng/ giấy A0
- Cả lớp thống nhất ý kiến chung về những điều các em mong muốn và về lớp học lý ởng
t-B
ớc 3: Thống nhất nội quy lớp học
Tổ chức thảo luận chung về cả lớp theo câu hỏi:
- Để đạt đợc những mong đợi đó,học sinh nên và không nên làm gì?
- Để xây dựng một lớp học lý tởng, học sinh và giáo viên cần phải nh thế nào?
Học sinh viết ra các nguyên tắc hay những quy định mà các em tin rằng có ý nghĩaquan trọng để đạt những mong muốn xây dựng một lớp học lý tởng
Những nguyên tắc liên quan đến những ứng xử, giao tiếp, kỷ luật và học tập và cả những
điều các em mong đợi từ giáo viên
Từ các ý kiến của học sinh, thống nhất nội quy lớp học
ớc 5 : Xây dựng quy chế thực hiện, giám sát và các hình thức khen thởng/kỉ luật
Tổ chức cả lớp tiếp tục thảo luận các câu hỏi;
- Ai sẽ giám sát việc thực hiện nội quy?
- Nên làm gì để khuyến khích cả lớp thực hiện nội quy
- Nếu vi phạm nội quy thì sẽ xử lý nh thế nào? Nếu thực hiện tốt nội quy thì sẽ khen ởng nh thế nào?
th-Khuyến khích học sinh đa ra các hình thức khen thởng/kỷ luật
Trang 3THỜI GIAN QÚY BÁU LẮM
Trong cuộc sống thường nhật của chúng ta, cĩ những lúc ta vơ tình để thời gian trơi qua mà khơng cảm nhận được giá trị đích thực của thời gian, vì cĩ những lúc giá trị cuộc sống, giá trị thời cơ và kể cả sinh mệnh của con người đều được tính bằng giây, bằng phút Để cĩ được giá trị thời gian đích thực, trong cuộc sống chúng ta cần phải xây dựng kế hoạch cụ thể từng cơng việc và phải thực hiện đúng, kịp thời những kế hoạch mà chúng ta đã đề ra, để bảo vệ những thành quả mà chúng ta đã ra sức xây dựng Đồng thời cũng cần phải tơn trọng những
kế hoạch về thời gian của những người khác.
Bác Hồ là người luơn luơn coi thời gian là vơ cùng quý báu, vì Người hiểu được giá trị đích thực của thời gian, trong Người luơn mang tính kỷ luật cao và đồng thời cũng thể hiện tính tơn trọng người khác qua việc thực hiện nghiêm túc thời gian đã định.
Xuất phát từ những suy nghĩ trên, hơm nay tơi xin gửi đến hội thi mẫu chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh để chúng ta cảm nhận được sự quý báu thời gian của Bác qua câu chuyện “Thời gian quý báu lắm”
“Sinh thời, Bác Hồ của chúng ta yêu cái gì nhất, ghét cái gì nhất?
Kể cũng hơi khĩ trả lời cho thật chính xác, bởi ở ta khơng cĩ thĩi quen
“tự bạch” và kín đáo, ý nhị vốn là một đặc điểm của lối ứng xử phương Đơng.
Tuy nhiên, theo dõi qua tác phẩm, hoạt động và sinh hoạt đời thường, điều ta cĩ thể thấy rõ cái mà Người ghét nhất, “ghét cay, ghét đắng, ghét vào tận tâm” là các thĩi quan liêu, tham nhũng, xa hoa, lãng phí tiền bạc và thời gian của nhân dân.
Ở một mức độ khác, thấp hơn, những người cĩ điều kiện tiếp xúc
và làm việc với Bác Hồ, đều thấy rõ nhất là Bác rất khĩ chịu khi thấy cán bộ làm việc khơng đúng giờ.
Năm 1945, mở đầu bài nĩi chuyện tại lễ tốt nghiệp khố V Trường huấn luyện cán bộ Việt Nam, Người thẳng thắn gĩp ý: “Trong giấy mời nĩi 8 giờ bắt đầu, bây giờ 8 giờ 10 phút rồi mà nhiều người chưa đến.
Trang 4Tôi khuyên anh em phải làm việc cho đúng giờ, vì thời gian quý báu lắm”.
Trong kháng chiến chống Pháp, một đồng chí cấp tướng đến làm việc với Bác sai hẹn mất 15 phút, tất nhiên là có lý do: mưa to, suối lũ, ngựa không qua được Bác bảo:
- Chú là tướng mà chậm đi mất 15 phút thì bộ đội của chú sẽ hiệp đồng sai đi bao nhiêu? Hôm nay chú đã chủ quan, không chuẩn bị đầy
đủ các phương án, nên chú đã không giành được chủ động.
Một lần khác, Bác và đồng bào phải đợi một đồng chí cán bộ đến
để bắt đầu cuộc họp Bác hỏi:
Năm 1953, Bác quyết định đến thăm lớp chỉnh huấn của anh chị
em trí thức, lúc đó đang bước vào cuộc đấu tranh tư tưởng gay go Tin vui đến làm náo nức cả lớp học, mọi người hồi hộp chờ đợi.
Bỗng chuyển trời đột ngột, mây đen ùn ùn kéo đến, rồi một cơn mưa dồn dập, xối xả, tối đất, tối trời, hai ba tiếng đồng hồ không dứt Ai cũng xuýt xoa, tiết rẻ: mưa thế này, Bác đến sao được nữa, trời hại quá.
- Bác đến rồi anh em ơi! Bác đến rồi!
- Trong chiếc áo mưa ướt sũng nước, quần sấn đến quá đầu gối, đầu đội nón, Bác hiện ra giữa niềm ngạc nhiên, hân hoan vui sướng của tất cả mọi người.
Về sau anh em được biết: giữ lúc Bác chuẩn bị đến thăm lớp thì trời đổ mưa to.Các đồng chí làm việc bên cạnh Bác đề nghị Bác cho báo hoãn đến một địa điểm gần nơi ở của Bác Nhưng Bác không đồng ý: “
Đã hẹn thì phải đến, đến cho đúng giờ, đợi trời tạnh thì biết đến khi nào? Thà chỉ một mình Bác và một vài chú nữa chịu ướt còn hơn để cho
cả lớp học phải chờ uổng công”.
Trang 5Ba năm sau, tại thủ đô Hà Nội vào dịp tết cổ truyền của dân tộc, hàng trăm đại biểu các tầng lớp nhân dân thủ đô tập trung tại Ủy ban Hành chính thành phố để lên chúc tết Bác Hồ Sắp đến giờ lên đường, trời bỗng mưa như trút Giữa lúc mọi người còn đang lúng túng thu xếp phương tiện cho đoàn đi để Bác khỏi phải chờ lâu thì bỗng xịch, một chiếc xe đậu trước cửa Bác Hồ từ trên xe bước xuống, cầm ô đi vào, lần lượt bắt tay, chúc tết mỗi người, trong nỗi bất ngờ rưng rưng cảm động của các đại biểu.
Thì ra thấy trời mưa to, thông cảm khó khăn của ban tổ chức và không muốn các đại biểu vì mình mà vất vả, Bác tự chủ động, tự thân đến tại chỗ chúc tết các đại biểu trước Thật đúng là mối hằng tâm của một lãnh tụ suốt đời quên mình, chỉ nghĩ đến nhân dân, cho đến tận phút lâm chung, vẫn không quên dặn lại “Sau khi tôi đã qua đời, chớ nên tổ chức điếu phúng linh đình, để khỏi lãng phí thời giờ và tiền bạc của nhân dân
Trích trong Bác Hồ - con người và phong cách Sđd, t.1.
( Huy Vân kể, Song Thành ghi)
Qua câu chuyện trên chúng ta phần nào hiểu được tính kỷ luật nghiêm túc của Bác đối với công việc và nhất là cảm nhận được giá trị của thời gian mà Bác đã thể hiện trong sự phê bình nghiêm túc nhưng cũng thật nhẹ nhàng, Bác đã phân tích cho những cán bộ dưới quyền hiểu rõ giá trị đích thực của thời gian, phải hiểu là thời gian vô cùng quý báu, đồng thời để lại cho chúng ta - những thế hệ hôm nay - một bài học thiết thực, bổ ích.
Trong khi toàn Đảng, toàn dân chúng ta đang ra sức nổ lực để xây dựng đất nước ngày càng giàu đẹp, thì ở đâu đó trong chúng ta còn để phí thời gian, chưa thật sự đem hết khả năng, nhiệt tình để hoàn thành nhiệm vụ được giao, còn xem nhẹ những giá trị thời gian, chưa biết tranh thủ, vận dụng thời gian vào những việc có ích cho gia đình, xã hội
và đất nước, còn để phí thời gian vào những việc vô bổ, không thiết
Trang 6thực Chúng ta cần phải hiểu rằng lãng phí thời gian cũng giống như tội “tham ô, lãng phí” vậy.
Là một người giáo viên đang đứng lớp, phải biết sử dụng thời gian hợp lí, giờ nào việc ấy, không lãng phí thời gian Vì vậy, qua câu chuyện này tôi rất mong muốn các đồng nghiệp cần phải thực hiện và học tập về tấm gương đạo đức của Bác và phải biết vận dụng vào cuộc sống thực tế của bản thân, bằng cách chúng ta phải biết sắp xếp thời gian hợp lý cho từng công việc cụ thể đồng thời phải biết tôn trọng người khác khi chúng ta tôn trọng thời gian của họ và là tấm gương sáng cho học sinh noi theo.
TỐ HOA SƯU TẦM
**********************
TỤC NGỮ TRUNG QUỐC
Có tiền, ta có thể mua được một ngôi nhà nhưng không mua được một tổ ấm
Có tiền, ta có thể mua được đồng hồ nhưng không mua được thời gian
Có tiền, ta có thể mua được một chiếc giường nhưng không mua được giấc ngủ
Có tiền, ta có thể mua được một cuốn sách nhưng không mua được kiến thức
Có tiền, ta có thể đến khám bác sĩ nhưng không mua được sức khỏe tốt
Có tiền, ta có thể mua được địa vị nhưng không mua được sự nể trọng
Có tiền, ta có thể mua được máu nhưng không mua được cuộc sống
Có tiền, ta có thể mua được thể xác nhưng không mua được tình yêu
Tục ngữ Trung Quốc mang đến may mắn nhưng nó lại có nguồn gốc từ Hà Lan
Thông điệp này đã đi 8 vòng thế giới, bây giờ nó quay trở lại để mang đến may mắn cho bạn khi bạn đọc được nó
Đây không phải là trò đùa
Sự may mắn của bạn sẽ đến bằng mail hoặc Internet
Hãy gửi một bản copy đến những người thật sự cần may mắn
Đừng gửi tiền bởi vì bạn không thể mua được vận may và không thể giữ nó ở lại bên cạnh hơn 96h (4 ngày )
Đây là vài ví dụ của những người có được sự may mắn sau khi nhận được thông điệp này:
CONSTANTIN, người đã nhận bản đầu tiên vào năm 1953, ông đã yêu cầu thư ký sao
ra 20 bản
Trang 7Và 9 giờ sau, ông đã trúng 99 triệu trong giải xổ số tại nước ông.
CARLOS - người làm thuê - cũng nhận được một bản tương tự, nhưng đã không gửi nó
đi Vài ngày sau anh ta đã bị mất việc làm
Sau đó, anh thay đổi suy nghĩ, gửi nó đi, và anh trở nên giàu có
Năm 1967, BRUNO nhận được 1 bản, anh ta cười nhạo và vứt bỏ nó, vài ngày sau con trai của anh ta bị bệnh
Anh ta đã tìm kiếm lại và sao ra làm 20 bản để gửi đi 9 ngày sau, anh nhận được tin là con trai anh đã bình an vô sự
Thông điệp này được gửi bởi ANTHONY DE CROUD, một nhà truyền giáo từ Nam Phi
TRƯỚC 96 GIỜ
BẠN PHẢI GỬI THÔNG ĐIỆP NÀY ĐI
May mắn sẽ đến với bạn trong vòng 4 ngày kể giây phút bạn nhận được thông điệp này nếu bạn làm theo những gì được yêu cầu thật nhanh chóng
Đây là sự thật
Thông điệp này được gửi đi vì sự may mắn của chính bạn
May mắn sẽ gõ cửa nhà bạn
Hãy gửi 20 bản copy đến những người quen, bạn bè và gia đình
Chỉ một ngày sau là bạn sẽ nhận được tin tốt lành hoặc sự ngạc nhiên
Tôi gửi thông điệp này và mong rằng nó sẽ đi khắp thế giới
Bạn chỉ cần gửi đi 20 bản và đợi tin tốt lành vào ngày tiếp theo
20 ĐIỀU GIÁO VIÊN NÊN BIẾT
1 Hãy vui cùng những thành tích nhỏ bé của học trò và hãy chia sẻ những thất bại của
chúng
Trang 82 Bạn là người rất gần gũi với h/s, hãy cố gắng để chúng luôn cởi mở với bạn Hãy vừa
là bạn vừa là thầy của chúng
3 Đừng ngại thừa nhận với học trò là mình không biết về một vấn đề nào đó Hãy cùng
chúng tìm câu trả lời
4 Hãy cố gắng khơi dậy sự tự tin trong mỗi em học sinh Khi đó chúng sẽ đạt tới nhiều
đỉnh cao trong học tập
5 Đừng đòi hỏi một “kỷ luật lý tưởng” trong giờ học Bạn đừng độc đoán quá, hãy nhớ
rằng giờ học là một phần cuộc sống của đứa trẻ, vì vậy đừng làm cho giờ học gò bó quá,cứng nhắc quá Qua mỗi giờ học đứa trẻ cần trở thành một nhân cách cởi mở, say mê,sáng tạo và phát triển toàn diện
6 Hãy cố gắng để giờ giảng của bạn không khuôn mẫu quá, chuẩn mực quá Tuyệt vời
nhất là trong mỗi giờ học đều có những “phát minh” nho nhỏ được diễn ra, những chân
lí nho nhỏ được phát hiện, những đỉnh cao tri thức được chinh phục và những cuộc tìmkiếm bắt đầu
7 Các cuộc gặp gỡ với phụ huynh học sinh cần thiết thực và hiệu quả Mỗi buổi họp
phụ huynh là dịp để bạn cung cấp thêm cho họ những kiến thức về tâm lí, sư phạm, vềquá trình học tập
8 Hãy bước vào lớp với nụ cười Khi học trò chào, hãy nhìn vào mắt từng em để hiểu
được tâm trạng cúa chúng, vui thì chia vui, buồn thì động viên
9 Hãy luôn ghi nhớ: Học trò không phải là một chiếc bình cần đổ đầy kiến thức, các em
là những ngọn đuốc cần được thắp lên
10 Điểm kém ảnh hưởng không tốt đến việc hình thành nhân cách của học trò Bạn hãy
cố gắng chùng nào có thể để tránh cho các em điểm kém Hãy tìm cách khác để khắcphục tình trạng này
11 Mỗi bài giảng của bạn phải là một bước tiến, dù là rất nhỏ, về phía trước trong việc
khám phá tri thức Học sinh cần phải vượt qua những khó khăn trong việc tiếp thu kiếnthức và bạn hãy tính toán sao cho mức độ của những khó khăn đó thật phù hợp
12 Đừng tìm những con đường dễ dàng nhất trong việc giảng dạy Như thế học trò sẽ
lười suy nghĩ, bạn cần làm cho chúng thấy việc học là lao động thực sự Điều quantrọng nhất là bạn phải luôn khích lệ, luôn ở bên chúng khi khó khăn
13 Nếu phải cân nhắc giữa hai điểm số khi cho điểm học sinh thì bạn hãy chọn điểm
cao hơn Hãy chắp cho đứa trẻ đôi cánh, hãy tin ở em, cho em hy vọng
14 Không cần che giấu tình cảm của mình với các em, nhưng cần tuyệt đối tránh sự ưu
ái đặc biệt với một vài em nào đó Hãy cố nhìn thấy những ưu điểm ẩn sâu trong mỗi
em Có thể chính các em cũng không biết mình có những ưu điểm đó Bạn hãy giúpchúng nhận ra, phát triển chúng thêm
15 Hãy nhớ rằng trên lớp học sinh cần phải cảm thấy hấp dẫn và thú vị Chỉ có sự hấp
dẫn mới làm các em tập trung chú ý được
16 Khi tiếp xúc với phụ huynh học sinh, bận cần nhớ rằng đối với họ đứa con là quí giá
nhất trên đời Vì thế, bạn hãy hết sức tế nhị, tránh đừng để phụ huynh bị tổn thương
Trang 917 Đừng sợ xin lỗi học trò nếu thấy mình sai.Xin lỗi chỉ làm tăng uy tín của bạn trong
mắt các em mà thôi Khi các em mắc lỗi, bạn cũng đừng nóng nảy quá
18 Hãy cố gắng sống hết mình với các em Vui cùng vui, buồn cùng buồn Đùa nghịch
và dạy dỗ Hãy kiềm chế khi các em nói dối Công bằng, kiên trì và trung thực là khẩuhiệu của bạn
19 Đừng dạy học sinh quá tự tin - sau này chúng sẽ bị xa lánh; quá rụt rè- chúng sẽ bị
coi thường; quá lắm lời- chúng sẽ không được ai tính đến; quá cứng nhắc- chúng sẽ bị
khước từ
20 Một lần nữa xin nhắc lại: Hãy kiềm chế, bình tĩnh, kiền trì và mềm mỏng.
*************************
TÍCH LŨY THÁNG 12 NHỮNG BÀI HÁT VỀ CHỦ ĐỀ “ CHÚ BỘ ĐỘI”
Bài 1: CHÚ BỘ ĐỘINhạc và lời: Hoàng Hà
Vai chú mang súng mũ cài ngôi sao đẹp xinh
Đi trong hàng ngũ chú hành quân trông thật nhanh
Chú bộ đội chúng cháu yêu chú lắm
Súng chắc trong tay chú canh giữ cho hòa bình.
Canh giữ biên giới giữ trời xanh của ta
Canh nơi biển cả giữ đảo xa nơi tiền tiêu
Chú bộ đội chúng cháu yêu chú lắm
Nhớ chú bao nhiêu cháu ca múa cho thật nhiều.
Bài 2: CHÁU THƯƠNG CHÚ BỘ ĐỘI Nhạc và lời: Hoàng Văn Yến Cháu thương chú bộ đội Nơi rừng sâu biên giới Cháu thương chú bộ đội Canh giữ ngoài đảo xa Cho chúng cháu ở nhà
Có mùa xuân nở hoa Cho tiếng hát hòa bình Vang trời xanh quê ta.
****************
Trang 10
ĐỂ VIẾT ĐƯỢC MỘT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HAY…
1 Sáng kiến kinh nghiệm là gì?
- Sáng kiến là ý kiến sinh ra từ những nhận xét mới
- Kinh nghiệm là những hiểu biết do trông thấy, nghe thấy, do từng trải mà có.Kinh nghiệm là những tri thứ do qui nạp và thực nghiệm đem lại, đã được chỉnh lý vàphân lọai để lập thành cơ sở của khoa học Như vậy nói tới kinh nghiệm là nói đến
những việc đã làm,đã có kết quả, đã được kiểm nghiệm trong thực tế , không phải
là những việc dự định hay còn trong ý nghĩ
“ sáng kiến kinh nghiệm “ là những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà người viết tích
lũy được trong thực tiễn công tác giảng dạy và giáo dục, bằng những họat động cụ thể
đã khắc phục được những khó khăn mà với những biện pháp thông thường không thể giải quyết được , góp phần nâng cao hiệu quả rõ rệt trong công tác của người giáo viên.
2 Những yêu cầu cơ bản đối với một sáng kiến kinh nghiệm
Khi viết một sáng kiến kinh nghiệm, tác giả cần làm rõ tính mục đích, tính thực tiễn, tính sáng tạo khoa học và khả năng vận dụng, mở rộng SKKN đó như thế
nào?Sau đây là biểu hiện cụ thể cần đạt được của những yêu cầu trên:
+ Tính mục đích:
- Đề tài đã giải quyết được những mâu thuẫn, những khó khăn gì có tính chấtthời sự trong công tác giảng dạy, giáo dục học sinh, trong công tác phụ trách ĐộiTNTP.Hồ Chí Minh?
- Tác giả viết SKKN nhằm mục đích gì? ( nâng cao nghiệp vụ công tác củabản thân, để trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, để tham gia nghiên cứu khoa học…
+ Tính sáng tạo khoa học:
- Trình bày được cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn làm chỗ dựa cho việc giải quyếtvấn đề đã nêu ra trong đề tài
- Trình bày một cách rõ ràng,mạch lạc các bước tiến hành trong SKKN
- Các phương pháp tiến hành mới mẻ, độc đáo
- Dẫn chứng các tư liệu, số liệu và kết quả chính xác làm nổi bật tác dụng ,hiệu quả của SKKN đã áp dụng
Tính khoa học của một đề tài SKKN được thể hiện cả trong nội dung lẫn hìnhthức trình bày đề tài cho nên khi viết SKKN, tác giả cần chú ý cả 2 điểm này
Trang 11+ Khả năng vận dụng và mở rộng SKKN:
- Trình bày, làm rõ hiệu quả khi áp dụng SKKN ( có dẫn chứng các kếtquả,các số liệu để so sánh hiệu quả của cách làm mới so với cách làm cũ )
- Chỉ ra được những điều kiện căn bản, những bài học kinh nghiệm để áp dụng
có hiệu quả SKKN, đồng thời phân tích cho thấy triển vọng trong việc vận dụng và pháttriển SKKN đã trình bày ( Đề tài có thể vận dụng trong phạm vi nào? Có thể mở rộng,phát triển đề tài như thế nào? )
Để đảm bảo được những yêu cầu trên, đòi hỏi người viết SKKN :
+ Phải có thực tế ( đã gặp những mâu thuẫn, khó khăn cụ thể trong thực tiễn
công tác giảng dạy, giáo dục học sinh, trong việc giải quyết những vấn đề thực tiễn của công tác Đội TNTP ở địa phương, cơ sở nới mình công tác… )
+ Phải có lý luận làm cơ sở cho việc tìm tòi biện pháp giải quyết vấn đề.
+ Có phương pháp, biết trình bày SKKN khoa học, rõ ràng, mạch lạc:
- Nắm vững cấu trúc của một đề tài, biết cân nhắc, chọn lọc đặt tên các đề mục phù hợp nội dung,thể hiện tính logic của đề tài
-Nắm vững các phương pháp nghiên cứu khoa học.Khi xác định một phương pháp nào đó được sử dụng trong việc nghiên cứu đề tài, tác giả cần phải xác định được các yếu tố cơ bản: Mục tiêu của việc thực hiện phương pháp?Phương pháp được áp dụng với đối tượng nào?Nội dung thông tin cần thu được qua phương pháp đó?Những biện pháp cụ thể để tiến hành phương pháp nghiên cứu có hiệu quả?
+ Thu thập đầy đủ các tư liệu, số liệu liên quan đến kinh nghiệm trình bày Các
số liệu được chọn lọc và trình bày trong những bảng thống kê thích hợp, có tác dụng làm nổi bật vấn đề mà tác giả muốn chứng minh, dẫn chứng
3 Mức độ và cách giới thiệu SKKN:
Có thể chia SKKN thành 2 mức độ như sau:
+ Tường thuật kinh nghiệm: tác giả kể lại những suy nghĩ, những việc đã
làm,những cách làm đã mang lại những kết quả như thế nào? Ở mức độ tường thuật, tácgiả cần:
- Làm nổi bật các biện pháp có tính chất sáng tạo, có tác dụng tốt đã giúp tácgiả khắc phục khó khăn, mang lại kết quả trong công tác giảng dạy, giáo dục ở cơ sở( mô tả công việc tiến hành theo trình tự logic)
- Mô tả các kết quả đã đạt được từ việc áp dụng các biện pháp đã tiến hành
- Chỉ ra những bài học kinh nghiệm cần thiết
Tuy nhiên cần tránh việc kể lể dài dòng, dàn trải biến bản SKKN thành một bảnbáo cáo thành tích hoặc một bản báo cáo tổng kết đơn thuần Điều này sẽ làm cho bảnSKKN kém giá trị, thiếu tính thuyết phục
+ Phân tích kinh nghiệm: Ở mức độ này, tác giả cần thực hiện được các yêu
cầu như ở mức độ tường thuật kinh nghiệm Ngòai ra cần nhận xét, đánh giá những ưuđiểm, tác động và những mặt còn hạn chế của SKKN đã thực hiện,hướng phát triểnnâng cao của đề tài ( nếu có thể ) Trong việc phân tích , tác giả cần phải :
Trang 12- Mô tả các biện pháp đã tiến hành trong đề tài và giải thích ý nghĩa,lý do lựachọn những biện pháp và tác dụng của chúng.
- Nêu được mối quan hệ giữa các biện pháp với đặc điểm đối tượng, vớinhững điều kiện điều kiện khách quan
- Rút ra những kết luận khái quát hướng dẫn cho việc áp dụng có hiệu quảSKKN ( những điều kiện cần bảo đảm, những bài học kinh nghiệm ) và mở rộng, pháttriển SKKN
4 Các bước tiến hành viết một SKKN:
+Chọn đề tài ( đặt tên đề tài ):
Các vấn đề có thể chọn để viết SKKN rất phong phú, đa dạng, bao gồm nhiềulĩnh vực như :
- Kinh nghiệm trong việc giảng dạy ( một chương, một bài, một nội dung kiếnthức cụ thể… )
- Kinh nghiệm trong việc giáo dục học sinh
- Kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng, phụ đạo học sinh
- Kinh nghiệm trong việc tổ chức một họat động giáo dục cụ thể cho học sinh (
Ví dụ: họat động giáo dục ngòai giờ lên lớp, công tác xã hội … )
- Kinh nghiệm giải quyết những vấn đề khó khăn, phức tạp trong khi tiến hànhcác họat động, các phong trào của Đội TNTP Hồ Chí Minh ( VD: Tổ chức sinh hoạtsao nhi đồng, bồi dưỡng phụ trách sao,bồi dưỡng năng lực tự quản cho đội viên, bồidưỡng BCH Đội, bồi dưỡng phụ trách chi đội,triển khai chương trình rèn luyện độiviên,xây dựng một mô hình họat động Đội, tổ chức bồi dưỡng một số kỹ năng cụ thểcho phụ trách chi đội, BCH đội,phụ trách sao…)
Khi tiến hành công việc viết SKKN, công việc đầu tiên của tác giả là cần suynghĩ lựa chọn một tên đề tài phù hợp Trong nghiên cứu khoa học ( viết SKKN ) việcxác định tên đề tài có ý nghĩa quan trọng số một, đôi khi nó còn quan trọng hơn cả việcgiải quyết đề tài Việc xác định tên đề tài chính xác có tác dụng định hướng giải quyêtvấn đề cho tác giả,giúp cho tác giả biết tập trung sự nghiên cứu vào vấn đề cần giảiquyết, tránh được sự lan man, lạc đề
Tên đề tài chính là một mâu thuẫn, một vấn đề trong thực tiễn giảng dạy, giáodục mà tác giả còn đang phân vân, trăn trở, tìm cách giải quyết, làm sáng tỏ Tên đề tàimang tính chủ thể, đòi hỏi người viết phải có sự hứng thú với nó, phải kiên trì và quyếttâm với nó Về mặt ngôn từ tên đề tài phải đạt các yêu cầu :
- Đúng ngữ pháp
- Đủ ý , rõ nghĩa, không làm cho người đọc có thể hiểu theo ý khác
- Xác định được phạm vi, nội dung nghiên cứu cụ thể của đề tài, cần tránh vấn
đề quá chung chung hoặc có phạm vi quá rộng khó có thể giải quyết trọn vẹn trong một
đề tài
+ Viết đề cương chi tiết:
Trang 13Đây là một công việc rất cần thiết trong việc viết SKKN Nếu bỏ qua việcnày, tác giả sẽ không định hướng được mình cần phải viết cái gì, cần thu thập những tưliệu gì về lý thuyết và thực tiễn ,cần trình bày những số liệu ra sao…? Việc chuẩn bị đềcương càng chi tiết bao nhiêu thì công việc viết SKKN càng thuận lợi bấy nhiêu Khixây dựng đề cương chi tiết, tác giả cần:
- Xây dựng được một dàn bài chi tiết với các đề mục rõ ràng, hợp logic, chỉ rađược những ý cần viết trong từng đề mục cụ thể.Việc này cần được cân nhắc kỹ lưỡngsao cho đủ phán ánh nội dung đề tài, không thừa và cũng không thiếu
- Thiết kế các bảng thống kê số liệu phù hợp, các mẫu phiếu điều tra khảo sát,hình ảnh… phục vụ thiết thực cho việc minh họa, dẫn chứng cho đề tài
-Kiên quyết lọai bỏ những đề mục,những bảng thống kê, những thông tinkhông cần thiết cho đề tài
+ Tiến hành thực hiện đề tài:
-Tác giả tìm đọc các tài liệu liên quan đến đề tài, ghi nhận những công việc đãthực hiện trong thực tiễn ( biện pháp, các bước tiến hành, kết quả cụ thể ), thu thập các
số liệu để dẫn chứng.Tác giả nên lưu trữ các tư liệu thu thập được theo từng lọai Nên
sử dụng các túi hồ sơ riêng cho từng vấn đề thuận tiện cho việc tìm kiếm, tổng hợpthông tin
- Trong quá trình thu thập tài liệu cần tiếp tục xem xét chỉnh sửa đề cương chitiết cho phù hợp với tình hình thực tế
+ Viết bản thảo SKKN theo đề cương đã chuẩn bị.Khi viết SKKN tác giả cần
chú ý đây là lọai văn bản báo cáo khoa học cho nên ngôn ngữ viết cần ngắn gọn, xúctích, chính xác Cần tránh sử dụng ngôn ngữ nói hoặc kể lể dài dòng nhưng không diễnđạt được thông tin cần thiết
Qua trang mới