cac buoc thiet lap ma tran

Vận dụng được cách giải PT bậc hai một ẩn, đặc biệt là công thức nghiệm của phương trình đó.. Vận dụng được cách giải PT bậc hai một ẩn, đặc biệt là công thức nghiệm của phương trình đó.

Trang 1

Bước 3 Thiết lập ma trận đề kiểm tra

KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA (BẢNG MÔ TẢ CÁC TIÊU CHÍ CỦA ĐỀ KiỂM TRA)

Trang 2

Chủ đề kiểm tra Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

5 Giải bài toán bằng

Trang 3

Cấp độ Chủ đề

1 Hàm số y = ax2. Chuẩn KT, KN

cần kiểm tra (Ch)

5 Giải bài toán bằng cách

Trang 4

B2 Các chuẩn cần đánh giá…???

• Có vai trò quan trọng trong chương trình môn

học

• Mỗi một chủ đề (nội dung, chương ) nên có

những chuẩn đại diện

• Số lượng chuẩn cần đánh giá ở mỗi chủ đề

tương ứng với thời lượng quy định trong ppct

• Số lượng các chuẩn kĩ năng và chuẩn đòi hỏi

mức độ tư duy cao nhiều hơn

• Lấy trong chuẩn KTKN của CT (h.dẫn…)

Trang 5

B2 Viết các chuẩn cần đánh giá đối với mỗi cấp độ TD

3 Hệ thức Vi-ét và

ứng dụng tính nhẩm nghiệm của phương trình bậc hai một ẩn, tìm Vận dụng được hệ thức Vi-ét và các ứng dụng của nó:

hai số biết tổng và tích của chúng

4 Phương trình quy về

phương trình bậc hai Biết nhận dạng phương

trình đơn giản quy về PTB2

và biết đặt ẩn phụ thích hợp

để đưa phương trình đã cho về PTB2 đối với ẩn phụ.

Vận dụng được các bước giải phương trình quy về phương trình bậc hai

5 Giải bài toán bằng

cách lập PT bậc hai một

ẩn.

Vận dụng được các bước giải toán bằng cách lập PT bậc hai

Trang 6

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

2 Phương trình bậc hai

một ẩn

Hiểu khái niệm phương trình bậc hai một ẩn

Vận dụng được cách giải PT bậc hai một ẩn, đặc biệt là công thức nghiệm của phương trình đó

Vận dụng được các bước giải phương trình quy về phương trình

lập PT bậc hai một ẩn.

Vận dụng được các bước giải toán bằng cách lập phương trình bậc hai

Trang 7

B3 phân phối tỷ lệ % tổng điểm cho mỗi chủ đề???

• mục đích của đề kiểm tra

• mức độ quan trọng của mỗi chủ đề (nội dung,

chương ) trong chương trình

• thời lượng quy định trong phân phối chương

trình

• Phụ thuộc Kinh nghiệm, trình độ của giáo viên

• Ma trận không cố định, 1 chương có nhiều ma

trận, 1 ma trận có nhiều đề khác nhau Để các

đề tương đương???

⇒

Trang 8

Chủ đề Chủ đề

một ẩn

phương trình bậc hai Biết nhận dạng phương trình đơn giản quy về PTB2 và

biết đặt ẩn phụ thích hợp để đưa phương trình đã cho về PTB2 đối với ẩn phụ

Trang 9

một ẩn

phương trình bậc hai Biết nhận dạng phương trình đơn giản quy về PTB2 và

biết đặt ẩn phụ thích hợp để đưa phương trình đã cho về PTB2 đối với ẩn phụ

B4 Quyết định tổng số điểm của bài

Trang 10

B4 tổng số điểm của bài kiểm tra

• Mục đích của đề kiểm tra

• Quy chế kiểm tra đánh giá

• Hình thức của đề kiểm tra

• Cách tính?

Trang 11

Đề kiểm tra TNKQ

• Cách 1: Lấy điểm toàn bài là 10 điểm và chia

đều cho tổng số câu hỏi

• Cách 2: Tổng số điểm của đề kiểm tra bằng

tổng số câu hỏi Mỗi câu trả lời đúng được 1 điểm, mỗi câu trả lời sai được 0 điểm

Trang 12

Đề kiểm tra kết hợp TL&TNKQ

• Cách 1: Điểm toàn bài là 10 điểm

• Phân phối điểm cho mỗi phần TL, TNKQ: số

điểm mỗi phần tỉ lệ thuận với thời gian dự kiến học sinh hoàn thành từng phần và mỗi câu

TNKQ có số điểm bằng nhau.

• Ví dụ: 30% cho TNKQ và 70% cho TL thì điểm

cho từng phần lần lượt là 3 điểm và 7 điểm

Nếu có 12 câu TNKQ thì mỗi câu trả lời đúng sẽ

0, 25

12 =

Trang 13

Đề kiểm tra kết hợp

• Cách 2:

• Điểm toàn bài bằng tổng điểm của hai phần

• Phân phối điểm cho mỗi phần: số điểm mỗi phần tỉ lệ

thuận với thời gian dự kiến học sinh hoàn thành từng phần và mỗi câu TNKQ trả lời đúng được 1 điểm, sai được 0 điểm.

• Cho điểm của phần TNKQ trước rồi tính điểm của phần

TL theo công thức sau:

.

TN TL TL

TN

X T X

T

=

Trang 14

Ví dụ

• dành 40% thời gian cho TNKQ

• 60% thời gian dành cho TL

• có 12 câu TNKQ thì điểm của phần TNKQ là

12; điểm của phần tự luận là:

• Điểm của toàn bài là: 12 + 18 = 30

• Nếu một học sinh đạt được 27 điểm thì qui về

thang điểm 10 là: 9 điểm.

18 40

TN TL TL

TN

X T X

T

Trang 15

Đề kiểm tra tự luận

• Cách tính điểm tuân thủ chặt chẽ các bước từ

B3 đến B7 phần Thiết lập ma trận đề kiểm tra

• khuyến khích giáo viên sử dụng kĩ thuật Rubric

trong việc tính điểm và chấm bài tự luận (tham khảo các tài liệu về đánh giá kết quả học tập

của học sinh).

Trang 16

một ẩn

phương trình bậc hai đơn giản quy về PTB2 và biết Biết nhận dạng phương trình

đặt ẩn phụ thích hợp để đưa phương trình đã cho về PTB2 đối với ẩn phụ

Trang 17

Trang 18

Trang 19

B 6 Tính %, số điểm, số câu hỏi cho mỗi chuẩn???

• mục đích của đề kiểm tra

• Mức độ quan trọng của Chuẩn cần đánh giá

(hướng dẫn t/h chuẩn )

• trình độ, năng lực của học sinh

• Nên tăng điểm cho chuẩn yêu cầu vận dụng

• mỗi câu hỏi dạng TNKQ phải có số điểm bằng

nhau

Trang 20

33% * 1,5

= 0,5 điểm

Trang 21

1 câu 0,5 điểm

Số câu

1,0 điểm

2 câu 2,0 điểm

1 câu 0,5 điểm

bậc hai

Số câu

Số điểm Tỉ lệ %

2 câu 1,0 điểm

Số câu

Trang 22

1 câu 0,5 điểm

Số câu

1,0 điểm

2 câu 2,0 điểm

1 câu 0,5 điểm

bậc hai

Số câu

B 7 Tính số điểm, số câu hỏi cho mỗi cột

0 0 + 0 1,0 0 1,0

1,0 1,0 + 0 0 0 2,0

0,5 2,0 2,0 1,0 + 0 5,5

0 0 0,5 + 0 1,0 1,5

Trang 23

1 câu 0,5 điểm

Số câu

1,0 điểm

2 câu 2,0 điểm

bậc hai

Số câu

B 8 Tính tỷ lệ % tổng số điểm phân phối cho mỗi cột

Trang 24

1 câu 0,5 điểm

Số câu

1 câu1,0 điểm

2 câu2,0 điểm

bậc hai

Số câu

B 8 Tính tỷ lệ % tổng số điểm phân phối cho mỗi cột

Trang 25

Tỉ lệ % tổng số điểm cho mỗi cột

• Không thể quy định cứng tỉ lệ % số điểm của 3

cấp độ

• Có thể gợi ý tỉ lệ đó đối với thi học kì, TN,

TS…???

• Để tăng tỉ lệ đối với các mức độ nhận thức cao

hơn(thông hiểu, vận dụng) hoặc ngầm xác định

tỉ lệ % 3 mức độ cần phải làm ngay từ B6

Trang 26

1 0,5

Số câu

1 1,0

2 2,0

bậc hai

Số câu

2 1,0

Số câu

B9 Xem xét lại ma trận và có thể chỉnh sửa nếu thấy cần thiết

Trang 27

B9 Xem xét lại ma trận

• Xem xét lại từng bước thiết kế có hợp lí không?

• Chỉ cần 1 vấn đề thay đổi thì phải điều chỉnh ma

trận từ vấn đề đó cho đến bước cuối cùng hoặc thay đổi toàn bộ việc thiết lập ma trận

• Cần phải làm chặt chẽ từng vấn đề ngay từ

bước đầu

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	2,01 MB