Nghề THVP

Một số lưu ý chungRất thích hợp để ứng dụng các phương pháp đổi mới dạy và học... Phương pháp dạy và học tích cựcTổ chức các hoạt động để học sinh đóng vai trò chủ động hơn Rèn luyện phư

Triển khai “Nghề TIN HỌC VĂN PHÒNG”

TRAO ĐỔI VỀ SOẠN GIÁO ÁN VÀ

KiỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

Bùi Văn Thanh

( bvanthanh@yahoo.com )

0904-24-00-30

Nội dung

Thảo luận và thực hành về soạn giáo án

Thảo luận và thực hành về kiểm tra, đánh giá

Thảo luận và giải đáp thắc mắc

Một số lưu ý chung

Nghề THVP có nhiều thuận lợi để được chọn

triển khai rộng tại nhiều trường PTTH

Một số lưu ý chung

Rất thích hợp để ứng dụng các phương pháp đổi mới dạy và học

Phương pháp dạy và học tích cực

Tổ chức các hoạt động để học sinh đóng vai trò chủ động hơn

Rèn luyện phương pháp tự học

Tăng cường tổ chức hoạt động theo nhóm

Đổi mới kiểm tra, đánh giá

Sáu tiêu chuẩn chủ yếu của dạy-học tích cực

Tính sáng sủa trong dạy - học tích cực

Nhấn mạnh các điểm quan trọng, loại khỏi bài những chi tiết nhỏ nhặt, rườm rà

Kiên quyết cắt bỏ những điều không liên quan gì tới

mục tiêu dù nó “thú vị” (với riêng thày)

Dàn bài sáng sủa, cấu trúc hợp lý, “đơn giản hoá những khái niệm phức tạp”, hơn là “phức tạp hoá những khái niệm đơn giản”

Ngôn ngữ chính xác, dễ hiểu, phù hợp với trình độ của học trò.

Tiếng nói, chữ viết, hình vẽ trên bảng cần cho học sinh

Một số yêu cầu chính của giáo án

Phản ánh các phương pháp đổi mới dạy và họcXác định rõ mục tiêu về kiến thức, kỹ năng và thái độ

Thiết kế các hoạt động phù hợp để tăng vai trò tích cực của học sinh

Yêu cầu rõ ràng về sản phẩm thực hành

Lưu ý

Sử dụng phương pháp thử và sai

Khuyến khích tố chức theo nhóm

Một số đặc thù của môn Tin học

Phiên bản phần mềm được nâng cấp thường

xuyên

Công nghệ phát triển với tốc độ nhanh

Trình độ học sinh không đồng đều

Hiện tượng “cháy giáo án”

Thảo luận và thực hành soạn giáo án

Đề nghị chia thành các nhóm, cử nhóm trưởngTừng nhóm trao đổi và soạn giáo án cho các bài tùy chọn

Đại diện các nhóm trình bày ý tưởng chính của giáo án

Cả lớp trao đổi, góp ý

KiỂM TRA VÀ ĐÁNH GIÁ

Vấn đề kiểm tra đánh giá học sinh

Kiểm tra, đánh giá có thể rất hữu ích, nếu nó

được dùng để phát hiện khuyết điểm, sửa chữa

và cải tiến, rồi thử lại

Sự nhấn mạnh của kiểm tra là vào các cơ hội để thẩm định và xét lại sự hình thành tri thức Kiểm tra không phải là cách duy nhất để đánh giá học sinh

Nhiều cách đã được phát triển để trực quan hoá chất lượng học sinh và việc dạy học

Điểm kiểm tra - thi

thấy được sự tiến bộ Nhưng chúng chỉ cung cấp được chu kì phản hồi một năm và không đo mọi thứ về việc học mà nhà trường cần biết

Kiểm tra học sinh

nhà trường đánh giá nhanh khả năng học tập của học sinh và bảo đảm mọi thứ thành công

thành công là đánh giá những điều có ý nghĩa

Đánh giá học sinh

nên cần đánh giá việc hiểu chứ không tập trung chủ yếu vào các đặc trưng bên ngoài, không coi điểm số là chính

Một số yêu cầu đánh giá chính

Căn cứ vào chuẩn kiến thức và kỹ năng

Phối hợp đánh giá thường xuyên và định kỳ

Phối hợp đánh giá của GV, HS , nhà trường và phụ huynh HS

Đánh giá cả quá trình

Đảm bảo chính xác, khách quan, công bằng

Thiết kế đề kiểm tra để đánh giá

Kiểm tra là phương tiện chủ yếu để đánh giá

Quy trình

 Xác định mục đích, yêu cầu của đề kiểm tra

 Xác định mục tiêu dạy học

 Thiết lập ma trận “Nội dung – Nhận thức”

 Thiết kế câu hỏi theo ma trận

6 mức độ nhận thức (của học sinh)

Gợi ý các hình thức kiểm tra Nghề THVP

Trắc nghiệm đúng-sai

Em luôn luôn có thể sử dụng chuột để thực

hiện thao tác kéo và thả khi muốn sao chép

hay di chuyển một phần văn bản từ nơi này

sang nơi khác.

(A) Đúng Trong Windows, em luôn luôn thực

hiện được thao tác kéo và thả để sao chép hay

di chuyển dữ liệu.

(B) Sai Phải thiết đặt trong bảng chọn

Trắc nghiệm nhiều lựa chọn

Em sử dụng Microsoft Word chủ yếu để thực hiện công việc nào dưới đây?

(A) Để tính toán và lập bảng biểu.

(B) Để tạo các tệp đồ họa.

(C) Để soạn thảo văn bản

(D) Để chạy các chương trình khác

Trắc nghiệm nhiều lựa chọn

Em có thể sử dụng thao tác nào để nhanh chóng

di chuyển một phần văn bản sang vị trí khác trên

trang văn bản?

(A) Kéo và thả chuột.

(B) Xóa và gõ lại nội dung đã bị xóa.

(C) Sử dụng các lệnh Cut và Paste

Trắc nghiệm điền khuyết

Hãy điền vào các khoảng để trống trong các câu sau đây:

1) Mục đích của phần mềm soạn thảo văn bản là

………

2) Khi soạn thảo văn bản trên máy tính có thể trình bày cùng một nội dung ………

Trắc nghiệm ghép đôi

Ghép các mục ở cột A với các mục ở cột B trong bảng sau để có câu đúng

a) Để mở văn bản đã có trên máy ta lần lượt

Save As.

Đánh giá kỹ năng thực hành

Nội dung đánh giá

 Giai đoạn phân tích yêu cầu

 Thực hiện đúng quy trình và thao tác

Ví dụ về bài thực hành

Lập trang tính Xuat khau như hình dưới đây:

 Thực hiện các thao tác định dạng cần thiết…

 Sử dụng các hàm thích hợp để tự động tính…

 Sử dụng các hàm thích hợp để tự động nhập số liệu…

Yêu cầu

 Nội dung ô H1 là ngày báo cáo và được nhập tự động từ thời gian hệ thống

Đánh giá qua hoạt động nhóm và bài tập lớn

Động não tập thể

Mọi thành viên nhóm được đánh giá bình đẳng

Giáo viên chỉ hướng dẫn, gợi ý

Một số ví dụ gợi ý

 Thiết kế một trang báo về thực trạng tai nạn giao thông và giải pháp

 Lập bảng tính lương cho một công ty…

 Xây dựng tập san về thắng cảnh văn hóa (có thể kết hợp văn bản và bảng tính với thông tin khai thác từ internet)

Thảo luận và thực hành soạn đề kiểm tra

Học viên chia thành các nhóm, cử nhóm trưởngTừng nhóm trao đổi và thiết kế 01 đề kiểm tra

Đề kiểm tra sẽ là kết quả của mội thành viên

nhóm

Đại diện các nhóm trình bày đề của nhóm

Cả lớp trao đổi, góp ý

Chân thành cám ơn các thầy cô!