DI BO NGAO DU T109-110

2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức.. -“ Đi bộ ngao du là đi như Ta-lét , Pla-tông và Pi-ta-go.” - “Tôi khó lòng hiểu nổi một triết gia có thể quyết định ngao du cách khác mà không xem xét

TRƯỜNG THCS: Trần Phú

Kiểm tra bài cũ

-Em hãy kể tên các tác giả và tác phẩm văn học nước

ngoài mà em đã học trong chương trình Ngữ văn lớp 8 tập I ?

-Cô bé bán diêm - An-đéc-xen ( Đan Mạch)

- Đánh nhau với cối xay gió - Xéc-van-tét ( Tây Ban Nha) -Chiếc lá cuối cùng - O Hen-ri ( Mĩ)

- Hai cây phong - Ai-ma-tốp (Cư-rơ-gư-xtan)

( Ru-xô )

I Tác giả- tác phẩm

1 Tác giả

- Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết học,

nhà hoạt động xã hội nỗi tiếng của Pháp.

2 Tác phẩm:

- Văn bản “ Đi bộ ngao du” trích từ tác phẩm “

Ê-min hay về giáo dục” (1762) nói về quá trình giáo dục chú bé Ê-min từ nhỏ đến tuổi trưởng thành.

Tiết 109:

( Ru-xô )

-Trích quyển thứ V

- Ê-min hay về giáo dục là

một thiên Luận văn- tiểu

thuyết : nội dung đề cập đến việc giáo dục một em bé từ lúc nhỏ cho đến lúc trưởng thành Nhà văn tưởng

tượng em bé đó có tên là Ê-min, và thầy giáo dạy Ê-min chính là tác giả

( Ru-xô )

-Tác phẩm chia làm 5 quyển tương ứng

với 5 giai đoạn:

-Giai đoạn 1: lúc em bé mới sinh đến 3 tuổi ( Nhiệm vụ là giáo dục làm sao cho cơ thể em bé được phát triển theo tự nhiên)

-Giai đoạn 2: từ lúc 4 tuổi- 13 tuỏi:

Nhiệm vụ giáo dục cho Ê-min một số nhận thức bước đầu).

-- Giai đoạn 3: từ 13- 15 tuổi( Trang bị cho Êmin một số kiến thức khoa học hữu ích từ thực tiễn và thiên nhiên).

-Giai đoạn 4: từ 16- 20 tuổi ( Êmin được giáo dục về đạo đức và tôn giáo)

-Giai đoạn 5: Ê-min đã trưởng thành

( Êmin đi du lịch 2 năm để cho đạo đức

và nghị lực được thử thách)

Tiết 109:

( Ru-xô )

I Tác giả- tác phẩm

1 Tác giả

- Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết

học, nhà hoạt động xã hội nỗi tiếng

của Pháp

2 Tác phẩm:

- Văn bản “ Đi bộ ngao du” trích từ tác

phẩm “ Ê-min hay về giáo dục”

(1762) nói về quá trình giáo dục chú

bé Ê-min từ nhỏ đến tuổi trưởng

thành

II Đọc - hiểu văn bản

-? Văn bản có thể chia làm mấy phần, nội dung của từng phần như thế nào ?

-Văn bản chia làm 3 phần.

+ Phần 1: Từ đầu đến….nghỉ ngơi: Đi bộ ngao du được tự do.

+ Phần 2: Tiếp đến… tôt hơn:

Đi bộ ngao du mở mang tri thức.

+ Phần 3: Còn lại: Đi bộ ngao du rèn luyện về sức khỏe và tinh

thần.

Hướng dẫn giọng đọc:

to,rõ ràng,tình cảm, thân mật chú ý những từ phiên

âm, câu cảm thán, câu hỏi, các từ xưng tôi, ta

( Ru-xô )

I Tác giả- tác phẩm.

II Đọc – hiểu văn bản.

Văn bản chia làm 3 phần.

+ Phần 1: Từ đầu đến….nghỉ ngơi: Đi bộ ngao du được tự do + Phần 2: Tiếp đến… tôt hơn: Đi

bộ ngao du mở mang tri thức.

+ Phần 3: Còn lại: Đi bộ ngao du rèn luyện về sức khỏe và tinh

thần

- ? Em có nhận xét gì về

bố cục và cách sắp xếp luận điểm ?

=>Bố cục chặt chẽ, hợp lí Luận điểm trước làm tiền đề cho luận điểm sau ,luận điểm sau tiếp nối, phát triển cho luận điểm trước Yếu tố quan trọng nhất được ưu tiên hàng đầu.

Tiết 109:

( Ru-xô )

I Tác giả- tác phẩm.

II Đọc – hiểu văn bản.

1 Đi bộ ngao du được tự do.

-? ở đoạn một này tác giả đã khẳng định đi bộ ngao du hơn hẳn đi các loại phương tiện khác Đó là loại phương tiện nào ?

- Đi bộ thú vị hơn đi ngựa.

+ Muốn đi đứng tùy ý.

+ Không bị phụ thuộc.

+ Thoải mái thưởng thức tự do.

+ Được giải trí học hỏi.

+ Chỉ phụ thuộc vào bản thân

-> Xưng ta: thể hiện chân lí chung

của mọi người,còn xưng tôi thể hiện

trải nghiệm của cá nhân làm cho

văn bản thêm sinh động, giàu sức

thuyết phục, có tính biểu cảm.

-? Để làm rõ cho luận điểm

đó tác giả đã đưa ra các luận

cứ nào ? ? Trong văn bản lúc tác

giả dùng đại từ nhân xưng “ta”, lúc thì” tôi”

Tại sao?

( Ru-xô )

I Tác giả- tác phẩm.

II Đọc – hiểu văn bản.

1 Đi bộ ngao du được tự do.

- Đi bộ thú vị hơn đi ngựa.

+ Muốn đi đứng tùy ý.

+ Không bị phụ thuộc.

+ Thoải mái thưởng thức tự do.

+ Được giải trí học hỏi.

+ Chỉ phụ thuộc vào bản thân

-> Xưng ta: thể hiện chân lí chung

của mọi người,còn xưng tôi thể hiện

trải nghiệm của cá nhân làm cho

văn bản thêm sinh động, giàu sức

thuyết phục, có tính biểu cảm.

THẢO LUẬN

1.Để nhấn mạnh sự thoải mái mà đi bộ ngao du mang lại Tác giả sử dụng những kiểu câu gì? Hãy chỉ ra

2.Qua đoạn 1, ta thấy quan điểm giáo dục của Ru- xô là gì?

. 1.Để nhấn mạnh sự thoải mái mà đi bộ ngao du

mang lại Tác giả sử dụng những kiểu câu trần

thuật, câu phủ định.

2 Quan điểm của Ru- xô:

cần giáo dục con người thấm nhuần tư tưởng tự do

Tiết 109-110:

( Ru-xô )

I Đọc – hiểu văn bản.

II Phân tích văn bản.

1 Đi bộ ngao du được tự do.

- Đi bộ thú vị hơn đi ngựa

+ Muốn đi đứng tùy ý

+ Không bị phụ thuộc

+ Thoải mái thưởng thức tự do

+ Được giải trí học hỏi

2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức

Được tự do tìm hiểu thực tế thiên

nhiên.

-“ Đi bộ ngao du là đi như Ta-lét , Pla-tông và Pi-ta-go.”

- “Tôi khó lòng hiểu nổi một triết gia có thể quyết định ngao du cách khác mà không xem xét những tài nguyên nơi mình giẫm chân lên và trái đất phô bày phong phú ra trước mắt.”

- “ Ai là người yêu mến nông nghiệp chút ít mà lại không muốn biết các sản vật đặc trưng cho khí hậu những nơi mình đi qua và cách thức trồng trọt những đặc sản ấy? ”

- “Ai là người có chút ít hứng thú với tự nhiên học mà lại có thể có quyết định đi ngang một khoảnh đất mà không xem xét nó, một lèn đá mà không ghè vài mẩu, những quả núi mà không sưu tập hoa lá, những hòn sỏi mà không tìm các hoá thạch ! ”

? Em hãy liệt kê những hiểu biết và sự mở rộng tri thức qua việc đi bộ

mà Ru -xô đã nêu ra trong bài học ?

Thảo luận

( Ru-xô )

I Đọc – hiểu văn bản.

II Phân tích văn bản

1 Đi bộ ngao du được tự do.

2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức

- Được tự do tìm hiểu thực tế thiên

nhiên.

- Mở rộng kiến thức thực tế, cụ thể.

-> Đề cao kiến thức thực tại khách

quan, xem thường kiến thức sách

vở, giáo điều.

- >Đề cao kiến thức của các nhà khoa

học am hiểu đời sống thực tế.

=> Khích lệ mọi người đi bộ để tiếp

thu kiến thức thực tế.

?Em có nhận xét gì về cách đưa các luận cứ của tác giả.

Đưa dẫn chứng 1 cách dồn dập, liên tiếp bằng cách so sánh, dùng kiểu câu trần thuật, câu hỏi tu từ, câu cảm thán

?Tác dụng của cách đưa dẫn chứng dồn dập, sử dụng cách

so sánh,câu trần thuật, cảm thán, câu hỏi tu từ.

( Ru-xô )

I Đọc – hiểu văn bản.

II Phân tích văn bản

1 Đi bộ ngao du được tự do.

2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức.

- Được tự do tìm hiểu thực tế thiên nhiên

- Mở rộng kiến thức thực tế, cụ thể

- Đề cao kiến thức thực tại khách quan,

xem thường kiến thức sách vở, giáo

điều

- Đề cao kiến thức của các nhà khoa học

am hiểu đời sống thực tế

⇒ Khích lệ mọi người đi bộ để tiếp thu

kiến thức thực tế

3 Đi bộ ngao du rèn luyện sức khỏe và

tinh thần.

- Theo tác giả thì đi bộ tốt cho sức khỏe và tinh thần như thế nào ?

Tiết 109-110:

( Ru-xô )

I.Tác giả- tác phẩm

II Đọc – hiểu văn bản

1 Đi bộ ngao du được tự do.

2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức.

3 Đi bộ ngao du rèn luyện sức khỏe và

tinh thần.

- Tăng cường sức khỏe: thèm ăn,ngủ ngon

- Tính tình vui vẻ, thoải mái

- Tinh thần phấn chấn, sảng khoái

=> Đi bộ rất tốt cho sức khỏe

- Theo tác giả thì đi bộ tốt cho sức khỏe

và tinh thần như thế nào ?

- Vui vẻ, khoan khoái và hài lòng

Tiết 109- 110 :

( Ru-xô )

I Tác giả- tác phẩm.

II Đọc – hiểu văn bản.

.III Tổng kết.

1.Nghệ thuật:

- Lập luận chặt chẽ, đan xen yếu

tố tự sự, biểu cảm, lý lẽ kết

hợp với kinh nghiệm thực tế.

2.Nội dung:

- Lợi ích của việc đi bộ ngao du là

tự do thưởng ngoạn, mở rộng

tầm hiểu biết, nâng cao sức

khoẻ và tinh thần.

-? Em có nhận xét gì về nét nghệ thuật tiêu biểu được sử dụng

trong văn bản ?

- ? Nội dung cơ bản mà văn bản

đề cập tới là gì ?

Ghi nhớ sgk

? Hãy rút ra ý nghĩa của văn bản

( Ru-xô )

I Đọc – hiểu văn bản.

II Phân tích văn bản.

III Tổng kết.

1.Nghệ thuật:

- Lập luận chặt chẽ, đan xen yếu tố tự sự,

biểu cảm, lý lẽ kết hợp với kinh nghiệm

thực tế.

2.Nội dung:

- Lợi ích của việc đi bộ ngao du là tự do

thưởng ngoạn, mở rộng tầm hiểu biết,

nâng cao sức khoẻ và tinh thần.

IV Luyện tập.

Luận điểm nào không xuất hiện trong văn bản “ Đi bộ ngao du ”?

A Đi bộ ngao du đem đến cho ta sự tự do thưởng ngoạn.

B Đi bộ ngao du giúp ta có được các kiến thức phong phú về tự nhiên.

C Đi bộ ngao du làm cơ thể khỏe mạnh và tinh thần sáng láng.

D Đi bộ ngao du là việc phải được thực hiện hàng ngày.

đúng

Ghi nhớ sgk

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Làm bài tập : Viết một đoạn văn nói về thú đi bộ của mình ở thành phố hay thôn quê.

- Chuẩn bị, đọc trước bài : Hội thoại ( tiếp theo )

XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN

QUÝ THẦY CÔ

ĐÃ ĐẾN DỰ BUỔI HỌC HÔM NAY