Kiến thức: - Học sinh trình bày đợc mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học.. - Hiểu đợc công lao và trình bày đợc phơng pháp phân tích các thế hệ.. - GV giải thích rõ ý: " Biến
Trang 1Tuần: 01 - Tiết: 01
Ngày soạn: /8/2010…
Ngày dạy: /8/2010…
Di truyền và biến dị
Chơng I: Các thí nghiệm của menđen
Bài 1: Menđen và di truyền học
I Mục tiêu :
1 Kiến thức:
- Học sinh trình bày đợc mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học
- Hiểu đợc công lao và trình bày đợc phơng pháp phân tích các thế hệ
- Hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu trong di truyền học
2.Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình
- Phát triển t duy phân tích so sánh
3 Thái độ:
Xây dựng ý thức tự giác và thói quen học tập môn học
ii phơng pháp dạy- học
- Trực quan
- Vấn đáp tìm tòi
- Dạy học nhóm
Iii phơng tiện dạy- học
Tranh phóng to hình 1.2
iv tiến trình dạy – học
1 ổn định tổ chức lớp
2 Kiểm tra bài cũ
3 Bài giảng
Mở bài: Di truyền tuy mới hình thành từ đầu thế kỉ XX nhng chiếm một vị trí quan trọng trong sinh học Men Đen - ngời đặt nền móng cho di truyền học
Hoạt động 1: Di truyền học
Mục tiêu: Hiểu đợc mục đích và ý nghĩa của di truyền học.
- Gv yêu cầu học sinh làm
bài tập mục (Tr.5) : Liên
hệ bản thân mình có
những điểm giống và
khác bố mẹ?
- GV giải thích:
HS trình bày những đặc
điểm của bản thân giống và khác bố mẹ về chiều cao, màu mắt, hình dạng tại v.v
HS nêu đợc hai hiện tợng di truyền và biến dị
Trang 2+ Đặc điểm giống bố mẹ
→ Hiện tợng di truyền
+ Đặc điểm khác bố mẹ
→ Hiện tợng biến dị
- Thế nào là di truyền?
Biến dị
- GV tổng kết lại
- GV giải thích rõ ý: " Biến
dị và di truyền là hai hiện
tợng song song, gắn liền
với quá trình sinh sản"
- GV yêu cầu học sinh trình
bày nội dung ý nghĩa thực
tiễn của di truyền học?
- HS sử dụng t liệu SGK để trả lời
- Lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh đáp án
- Di truyền là hiện tợng truyền đạt các tính trạng của
bố mẹ tổ tiên cho các thế hệ con cháu
- Biến dị là hiện tợng con sinh ra khác bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết
- Di truyền học nghiên cứu cơ sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của hiện tợng di truyền và biến dị
Hoạt động 2
MenĐen - ngời đặt nền móng cho di truyền học
Mục tiêu: Hiểu và trình bày đợc phơng pháp nghiên cứu cho di truyền học của
Menđen - phơng pháp phân tích các thế hệ lai
- GV giới thiệu tiểu sử của
Menđen
- GV giới thiệu tình hình
nghiên cứu di truyền ở
thế kỉ XIX và phơng pháp
nghiên cứu cảu MenĐen
- GV yêu cầu HS quan sát
hình 1.2, nêu nhận xét vế
đặc điểm của từng cặp lai
tình trạng đem lai
- Gv yêu cầu HS nghiên
cứu thông tin ⇒ nêu
ph-ơng pháp nghiên cứu của
MenĐen?
- GV nhấn mạnh thêm tính
chất độc đáo trong phơng
pháp nghiên cứu di
truyền của Menđen và
giải thích vì sao Menđen
chọn đậu Hà Lan làm đối
tợng nghiên cứu?
Một học sinh đọc tiểu sử (Tr.7) cả lớp theo dõi
HS quan sát và phân tích tình hình 1.2 ⇒ nêu đợc sự tơng phản của từng cặp lai tình trạng
- HS đọc kĩ thông tin SGK
⇒ trình bày đợc nội dung cơ bản của phơng pháp phân tích các thế hệ lại
- Một vài HS phát biểu, lớp
bổ sung
Phơng pháp phân tích tình hình các thế hệ lai:
- Lai các cặp bố mẹ khác nhau về một hoặc một số cặp tính trạng thuần chủng tơng phản rồi theo dõi sự di truyền riêng rẽ của từng cặp tính trạng đó trên con cháu của từng cặp bố mẹ
- Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu đ-ợc.Từ đó rút ra quy luật di truyền, đặt nền móng cho di truyền học
Trang 3Hoạt động 3
Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền học
- GV hớng dẫn HS nghiên
cứu một số thuật ngữ
- GV yêu cầu HS lấy ví dụ
minh họa cho từng thuật
ngữ
- GV nhận xét, sửa chữa
nếu cần
- GV giới thiệu một số kí
hiệu
- VD: P: mẹ x bố
- HS tự thu nhận thông tin ⇒
ghi nhớ kiến thức
- HS lấy các ví dụ cụ thể
HS ghi nhớ kiến thức
a.Thuật ngữ :
- Tính trạng
- Cặp tính trạng tơng phản
- Nhân tố di truyền
- Giống (dòng) thuần chủng ⇒ SGK( Tr.6)
b Kí hiệu :
P: cặp bố mẹ xuất phát X: Kí hiệu phép lai G: giao tử
F: thế hệ con
Kết luận chung: HS đọc kết luận cuối bài.
V nhận xét - đánh giá
1.Trình bày nội dung phơng pháp phân tích các thế hệ lai của menđen?
2.Tại sao Menđen lại chọn các cặp lai tính trạng tơng phản để thực hiện phép lai 3.Lấy các ví dụ minh hoạ về tính trạng ở ngời để minh hoạ cho khái niệm " cặp tính trạng tơng phản"?
Vi Dặn dò
Học bài theo nội dung SGK
Kẻ bảng 2 ( tr.8) vào vở bài tập Đọc trớc bài 2
Bổ sung kiến thức sau tiết dạy.
