HỘI THẢO CHUYÊN ĐỀ

• Song song với sự đầu tư là những cải cách nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, hạn chế đi đến triệt tiêu những yếu kém trong giáo dục Chất lượng học tập, đạo đức sa sút, tệ nạn gia tăng

• Giáo dục đảm nhận việc dạy người với bốn trọng tâm

của “Chiến lược con người” ở thế kỷ XXI: Thứ nhất là: Học tri thức (con người có tri thức chuyên sâu, có

trình độ học vấn và trình độ văn hoá cao, có khả năng cống hiến) Thứ hai là: Học cách làm việc (biết tạo ra

những sản phẩm vật chất và tinh thần có chất lượng

cao cho xã hội, sự năng động sáng tạo trong công

việc) Thứ ba là: Học cách tồn tại (để có khả năng thích nghi với nhịp điệu của xã hội hiện đại trong môi

trường sống rộng mở phức tạp, đa chiều Nhất là trong

xu thế hội nhập hiện nay) Thứ tư là: Học cách chung sống (có kiến thức về bản sắc riêng của từng dân tộc,

am hiểu văn hoá thế giới, đáp ứng xu thế quốc tế toàn cầu hoá Con người chung sống trong đối thoại hoà

• Song song với sự đầu tư là những cải cách nhằm

nâng cao chất lượng giáo dục, hạn chế đi đến triệt tiêu những yếu kém trong giáo dục ( Chất lượng học tập, đạo đức sa sút, tệ nạn gia tăng,……) Bằng

nhiều cuộc vận động, nhiều phong trào thi đua như thực hiện Chỉ thị số 06-CT/TW của Bộ Chính trị về cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Chỉ thị 33/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục

bệnh thành tích trong giáo dục gắn với cuộc vận

động “Hai không”, cuộc vận động mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo

và phong trào thi đua xây dựng trường học thân

thiện, học sinh tích cực của ngành

Tiếp tục triển khai thực hiện Chỉ thị số 06-CT/TW ngày 07/11/2006 của Bộ Chính trị về cuộc vận động học tập và

làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Chỉ thị số

33/2006/CT-TTg ngày 08/9/2006 của Thủ tướng Chính phủ

về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo

dục

• Hưởng ứng và thực hiện các nội dung trên,

GV trường Huỳnh thúc Kháng nói chung, GV

Tổ Công Dân – Sử Địa – Nghệ thuật đã

nghiêm chỉnh chấp hành về khung phân phối chương trình, kế hoạch giảng dạy và các nội

II CÁC NỘI DUNG ĐÃ THỰC HIỆN :

1./ Thực hiện Chương trình, Kế hoạch

Giáo dục :

• Để nâng cao chất lượng giảng dạy, việc đầu tiên của người

giáo viên là thực hiện nghiêm túc các bài giảng theo phân

phối chương trình đã qui định

• Từ năm học 2007-2008, Bộ GDĐT chỉ ban hành KPPCT quy

định thời lượng cho từng phần Chương trình (chương, bài

học, môđun, chủ đề, ), trong đó quy định thời lượng luyện

tập, bài tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành và kiểm tra định kỳ

Với qui chế trên, hạn chế được sự cắt xén tùy tiện hay

bỏ giờ, đôn tiết… ở các năm trước đã xảy ra Nhưng

để thực hiện tốt được vấn đề nầy đòi hỏi :

a/ Đối với Giáo viên :

• Cần có ý thức trách nhiệm với lương tâm nghề nghiệp.

• Soạn giảng chu đáo giáo án đúng kế hoạch.

• Lên kế hoạch giảng dạy từng tuần.

b/ Đối với BGH và TTCM :

• Ký duyệt kế hoạch, hồ sơ giáo án thường xuyên theo hạn

định.

• Kiểm tra sổ báo giảng, đối chiếu với sổ đầu bài.

• Dự giờ thăm lớp thường xuyên.

2./ Thực hiện Giáo dục tích hợp vào các môn

học

a Đối với môn GDCD :

• * Tích hợp Tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh :

• Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào quá trình giảng dạy môn

GDCD ở trong nhà trường sẽ giúp các em định hướng được sự phát triển nhân cách của bản thân trong tương lai, đồng thời

hiểu rõ ý thức trách nhiệm của người công dân đối với đất nước; giúp các em có phương pháp tu dưỡng rèn luyện mình không

ngừng tiến bộ để trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác

Hồ, xứng đáng là chủ nhân tương lai của đất nước, vừa có tài, vừa có đức, vừa có sức khoẻ để kế tục sự nghiệp cách mạng vẻ vang của cha anh.

GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

Bài “Sống chan hoà với mọi người” (Bài 8 -GDCD lớp 6) và bài “Yêu thương con

người” (Bài 5 - GDCD lớp 7)

• vận dụng tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh, giúp học sinh hiểu

rõ dân tộc ta vốn có truyền thống giàu lòng nhân ái, con

người Việt Nam có truyền thống gắn bó chặt chẽ với cộng

đồng gia tộc, xóm làng và dân tộc với tinh thần “Thương

người như thể thương thân”, “Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ” Vậy yêu thương con người được thể hiện như thế nào ? Theo Bác, không có con người trừu tượng Bác dạy: “Chữ người nghĩa hẹp là gia đình, anh em, họ hàng, bầu bạn

Nghĩa rộng là đồng bào cả nước Rộng hơn là cả loài người” (1)

bài “Nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc” (Bài 17

- GDCD lớp 9)

• giáo viên giúp học sinh hiểu rõ: xây dựng đất nước phải gắn liền với bảo vệ Tổ quốc Đó là hai nhiệm vụ chiến lược không thể tách rời nhau Trên cơ sở đó giáo viên nêu tình huống để HS thảo luận: khi Tổ

quốc lâm nguy, dân tộc bị áp bức thì con người có tự

do không? Từ đó, giúp các em hiểu mất tự do trở

thành nỗi đau khổ nhất của con người:

• Trên đời ngàn vạn điều cay đắng

• Cay đắng chi bằng mất tự do.

Bài “Tiết kiệm” (Bài 3 – GDCD lớp 6),

“Liêm Khiết” (Bài 2 – GDCD lớp 8),

“Chí công vô tư” (Bài 1 – GDCD lớp 9)

• Giáo viên vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh để tạo sự

hứng thú cho học sinh, từ đó hiệu quả giờ học sẽ được nâng lên Theo Bác, con người sống trước tiên phải có cái đức, phải biết

“Cần - kiệm - liêm - chính - chí công vô tư”.

• “Đạo đức là nền tảng của người cách mạng như cây có gốc, như sông có nguồn Không có gốc thì cây héo, không có nguồn thì

sông cạn” (3) Bác đã nêu rõ: phải có cái đức để đi đến cái trí

Cần – kiệm – liêm – chính – chí công vô tư phải được thể hiện trong cả ba mối quan hệ: đối với mình, đối với người, đối với

việc.

*Tích hợp Giáo dục Bảo vệ môi

trường vào môn GDCD :

• Bảo vệ môi trường là vấn đề được nhiều quốc gia

trên thế giới quan tâm, vì sự phát triển bền vững

toàn cầu Con người là một bộ phận của thiên nhiên,

do đó con người sẽ không sống nổi nếu thiên nhiên không được bảo vệ Nói cách khác, bảo vệ thiên

nhiên chính là bảo vệ cuộc sống của chúng ta

Từ những năm gần đây, Những dấu hiệu cho thấy nạn suy thoái môi trường đã ngày một rõ ràng hơn

do nhiều nguyên nhân chủ yếu là do tác động của

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

• Giáo dục môi trường là việc làm hết sức cần thiết,

thường xuyên và liên tục Bởi giáo dục môi trường

sẽ hình thành và phát triển kĩ năng hành động trong môi trường của học sinh, từ đó tạo nên một lối sống

có trách nhiệm và thân thiện với thiên nhiên

GV khi giảng dạy ngoài các bài đã có nội dung tích hợp như văn bản đã gởi thì vẫn vận dụng khéo léo tùy theo từng bài để GD các em biết giữ gìn vệ sinh, vệ sinh môi trường sống, các em biết được tầm quan trọng của môi trường, khí hậu đối với đời sống con người từ đó các em biết vận dụng những kiến

thức đã học vào cuộc sống

• Lớp 6:

• +Bài 1: Tự chăm sóc, rèn luyện thân thể ( phần a ).

• +Bài 3: Tiết kiệm ( phần a ).

• +Bài 7: Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên ( tích hợp toàn bài ).

• +Bài 10: Tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể và trong hoạt động xã hội ( phần c).

• Lớp 7:

• + Bài 9: Xây dựng gia đình văn hóa ( phần d ).

• + Bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên ( tích hợp toàn bài ).

• + Bài 15: Bảo vệ di sản văn hóa ( phần b và c ).

• Lớp 8:

• + Bài 3: Tôn trọng người khác ( phần 2 ).

• + Bài 7: Tích cực tham gia các hoạt động chính trị-xã hội ( phần 1 và 2 ).

• + Bài 9: Góp phần xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư ( phần 2

b./ Đối với môn Lịch Sử :

• -Bài 18 và 23 : Đảng Cộng sản VN ra đời & Tổng khởi nghĩa tháng 8

• Gv GD cho các em công lao to lớn của Bác Hồ kính

• -Bài 8 ( lớp 6 ) : Thời nguyên thủy trên đất nước ta

• GV tích hợp vào phần cuối bài qua câu nói của Bác : Dân ta phải biết sử ta, cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam “ Qua đó GV giảng cho các em lòng yêu

thương của Bác đối với thế hệ mai sau

• - Bài 12 : Nước Văn Lang

• GV giải thích câu nói của Bác : “ Các vua Hùng đã có công dựng nước, Bác cháu ta phải cùng nhau giữ

nước “ Từ đó GV nêu công đức của vị lãnh tụ đã

suốt đời hy sinh cho dân cho nước và Bác trao trách nhiệm đó lại cho thế hệ mai sau …

* Tích hợp GD Bảo vệ môi trường :

• Bài 12 ( lớp 9 ) : Những thành tựu chủ yếu và ý

nghĩa Lịch sử của CM KHKT

• GV phân tích tác động của Khoa học kỷ thuật vào

đời sống con người với mặt tích cực và tiêu cực, từ

đó giáo dục các em ý thức BVMT trong cuộc sống

• Bài 20 : Nước Đại Việt thời Lê sơ

• Qua nội dung bài giảng, GV nêu câu hỏi : Hành vi

thái độ khi đi tham quan các di tích lịch sử

• Từ đó GD các em ý thức giữ vệ sinh nơi công cộng, góp phần bảo vệ môi trường sống

c./ Đối với môn Địa lý :

* Tích hợp GD Bảo vệ môi trường

• - Bài 13 ( Khối 6 ) : Địa hình bề mặt trái đất

• Qua các cảnh thiên nhiên Gv GD cho các em yêu quí môi trường sống, các em yêu quí cảnh đẹp của quê hương đất nước, hình thành ý thức bảo vệ cảnh thiên nhiên.

• - Bài 17 : Ô nhiểm môi trường đới ôn hòa

• Qua những đoạn phim tư liệu, GD học sinh thấy nguyên nhân gây ô nhiểm, tác hại của ô nhiểm và cách Bảo vệ chống

ô nhiểm để có cuộc sống trong lành.

• - Bài 37 : Đặc điểm sinh vật Việt Nam

• Qua những hình ảnh và phim tư liệu, giúp cho hoc ý thuwcsa thảm họa biến đổi khí hậu đối với

toàn cầu nói chung đối với nước ta nói riêng khi con người cố tình hủy hoại môi trường sống như phá

rừng, giết hại động vật hoang dã,…

• - Bài 17 ( Lớp 7 ) : Ô nhiễm nước và ô nhiễm không khí

• Sau khi giảng giải những nội dung cần thiết về các loại hình ô nhiểm, GV phân tích và giáo dục các

em tác hại to lớn đối với đời sống con người khi

không khí và nguồn nước bị ô nhiễm, từ đó GD các

d./ Đối với môn Nhạc :

• - Bài 2 & 3 : nhạc phẩm “ Ai yêu Bác Hồ Chí

Minh hơn Thiếu niên nhi đồng

• Qua lời bài hát của nhạc sĩ Phong Nhã, Gv GD cho các em lòng kính yêu và nhớ ơn Bác, là người đã

trọn đời hy sinh cho dân cho nước, người trăm công nghìn việc vẫn không quên chăm lo cho Thiếu nhi

• - Ở khối 7 : qua các nhạc phẩm :” Bác Hồ

người cho em tất cả “ GD cho HS công ơn Bác

• - Ở khối 8 : khi dạy bài Quốc tế ca, GV giói thiệu công lao của Bác trong phong trào đấu

tranh giải phóng dân tộc, từ đó GD các em học tập theo gương Bác về tinh thần quốc tế vô

sản.

• - Ở khối 9 : Với những tác phẩm như : “ Hồ Chí Minh đẹp nhất tên người “ hoặc “ Một khúc tâm tình của người Hà Tỉnh “… Từ những lời tha thiết dịu dàng cả dân ca, GD cho các em

yêu quê hương, nhớ mãi công ơn Bác Suốt

e./ Đối với môn Họa :

• Bài 21 ( Lớp 7 ) “ Một số tác giả và tác phẩm tiêu

biểu của Mĩ thuật Việt Nam…………

• Gv giới thiệu 4 tác giả tiêu biểu, khi nói về Họa sĩ Diệp Minh Châu, GV có thể giới thiệu Bức tranh vẽ Bác Hồ kính yêu bằng máu của họa sĩ, từ đó GV GD lòng kính yêu của họa sĩ nói riêng, của toàn dân tộc

ta nói chung đối với Bác Hồ kính yêu Gv giwois

thiêu thêm tác phẩm tiêu biểu là Bức tranh Bác Hồ với thiếu nhi 3 miền Từ đó GD các em lòng yêu

thương của Bác dối với Thiếu nhi, từ đó các em

phải cố gắng học tập, rèn luyện để trở thành con

ngoan trò giỏi, cháu ngoan của Bác Hồ

3 Thực hiện tích hợp Giáo dục

Đạo đức Hồ Chí Minh trong hoạt

động Ngoài giờ lên lớp :

• Căn cứ vào chủ đề hoạt động hằng tháng với các ngày lịch

sử có ý nghĩa trong tháng, GV GD cho các em về Ơn Đảng,

Ơn Bác rất to lớn đối với nhân dân ta, công ơn ấy không thể diễn tả hết bằng lời Để đền đáp công ơn to lớn của Bác mỗi người chúng ta phải sống, làm việc và học tập theo gương

Bác Trong hoạt đông giáo dục giáo viên và học sinh đều phải học tập và làm theo gương Bác Trong hoạt động GDNGLL

có lồng ghép, tích hợp nội dung học tập về Bác, cụ thể :

GIÁO DỤC NGOÀI GiỜ LÊN LỚP

• - Hoạt động 1, tháng 10 :” Làm thế nào để

học tốt theo lời Bác dạy “ Giáo dục học sinh ý thức tổ chức, kỷ luật, ý thức trách nhiệm cao, khiêm tốn, học hỏi Học sinh học được phong cách làm việc và ý chí tự học, tinh thần rèn

luỵên không biết mệt mỏi của Bác

• - Hoạt động 3, tháng 10 : “ Những tấm gương học tốt “ Bác Hồ là gương sáng về y61 chí và nghị lực, vựợt qua mọi khó khăn để đạt mục đích Giới thiệu những gương sáng học sinh noi theo lời dạy của Bác để vươn lên học tốt.

• - Hoạt động 2, tháng 1,2 : “ Thi viết, vẽ ca ngợi công ơn

của Đảng và vẻ đẹp quê hương “

• - Hoạt động 1, tháng 5 : “ Bác Hồ với thiếu nhi “ tấm gương nhân ái , khoan dung, nhân hậu hết mực của Bác Thông qua những bài hát, những câu thơ nói lên tình cảm của Bác với thiếu nhi, Bác luôn chăm lo đến hạnh phúc,

tương lai của các cháu : “ Ai yêu Bác Hồ Chí Minh hơn các

em nhi đồng “ “ Bác Hồ người cho em tất cả “, “ Từ rừng

xanh cháu về thăm lăng Bác “ hay những câu thơ “ Trung thu trăng sáng như gương

• Bác Hồ ngắm cảnh nhớ thương nhi đồng “

• “ Trẻ thơ như búp trên cành

• Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan “

• Bác chăm lo cho thiếu nhi, những người chủ tương lai của đất nước, Bác nhắn nhủ, dặn dò “ Non sông Việt Nam có trở nên vẽ vang hay không, dân tộc Việt Nam có sánh vai với các cường quốc năm châu hay không ? chính là nhờ

một phần lớn công học tập của các cháu “

• - Hoạt động 2, tháng 5 : “ Thực hiện 5 điều Bác dạy “ Bác là gương sáng về cần kiệm, liêm chính, chí

công, vô tư.Tình yêu bao la và sự quan tâm chăm

sóc đối với thế hệ trẻ và những lời Bác dạy đối với thiếu niên, nhi đồng luôn thể hiện sự quan tâm cảu Bác đối với tương lai mầm non của đất nước

• Trong thư “ Gửi các bạn thanh niên “ Bác viết :

Thanh niên là người chủ tương lai cảu nước nhà

Thật vậy, nuớc nhà thinh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do các thanh niên Thanh niên muốn làm chủ tương laic ho xứng đáng thì ngay hiện tại phải

rèn luyện tinh thần và lực lượng của mình, phải làm việc để chuẩn bị cho tương lai đó “ Hay trong lần

đến thăm đơn vị Thanh niên xung phong làm đường

• Kính thưa quí Thầy cô

• Thực hiện được những việc làm trên, GV

trường Huỳnh Thúc Kháng nói chung, GV trong

Tổ bộ môn Công Dân Sử Địa, Nghệ thuật nói

riêng được sự giúp đở của tập thể và được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Ban Giám hiệu tạo

ra sự cố gắng nhiệt tình, nghiên cứu sưu tầm

thêm tư liệu để thực hiện tốt chức năng GD học sinh trở thành những chủ nhân tương lai toàn diện mai sau.Tổ sẽ tiếp tục phát huy những ưu điểm và khắc phục những hạn chế tồn tại để

nâng cao chất lượng GD hơn nữa

• Bài tham luận trên còn nhiều sơ sót, kính mong sự đóng góp của quí Thầy Cô.