Kỷ yếu hội thảo chuyên đề xây dựng hệ thống hỗ trợ học tập trực tuyến

`MỤC LỤC 3 Các báo cáo tham luận của các cá nhân và đơn vị 3.1 Sử dụng mạng Internet hỗ trợ dạy và học toán THPT , Huỳnh Chí Hào – giáo viên trường THPT TP Cao Lãnh tỉnh Đồng Tháp 6 3.

`MỤC LỤC

3 Các báo cáo tham luận của các cá nhân và đơn vị

3.1 Sử dụng mạng Internet hỗ trợ dạy và học toán THPT , Huỳnh Chí

Hào – giáo viên trường THPT TP Cao Lãnh tỉnh Đồng Tháp

6

3.2 Một vài kinh nghiệm xây dựng Hệ thống hỗ trợ học tập trực tuyến

ở Hậu Giang, Lý Phát Hải Linh – Trưởng phòng

CNTT-QLTB&TV tỉnh Hậu Giang

3.6 Một số kinh nghiệm tổ chức hệ thống hỗ trợ học tập trực tuyến

trong trường phổ thông, Lê Hữu Kỳ Quan – giáo viên trường

THPT chuyên Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang

3.10 Giới thiệu một số ứng dụng khoa học công nghệ trong đổi mới

phương pháp dạy học, tỉnh Bến Tre

62

3.11 Ứng dụng CNTT vào giảng dạy thực tiễn và hiệu quả, Lê Phan

Song Mỹ - giáo viên trường THPT Tầm Vu 2, tỉnh Hậu Giang

3.15 Ứng dụng phần mềm Mathcad trong giảng dạy và nghiên cứu toán

học, Trần Thanh Liêm – Trường THPT chuyên Bến Tre, tỉnh Bến

3.18 Trao đổi một số vấn đề về xây dựng website giáo dục, Huỳnh Chí

Phến, Trường THPT Hoàng Diệu, tỉnh Sóc Trăng

128

3.19 Thiết kế, quản lý website trung học phổ thông, Huỳnh Tấn Thông

– Trường THPT Lấp Vò 2, tỉnh Đồng Tháp

131

CHƯƠNG TRÌNH HỘI THẢO

NGÀY 29/3/2011 -

+ 7g00- 8g00 : đón tiếp đại biểu

+ 8g00 - 8g15’ : Văn nghệ chào mừng

+ 8g15-8g30: Phần nghi thức

-8g15’- 8g 18’: Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu

- 8g18’- 8g21’: Giới thiệu Đoàn chủ toạ Hội thảo

- 8g21’ - 8g25’: Diễn văn khai mạc (Lãnh đạo Tỉnh)

- 8g25’- 8g30’:Báo cáo đề dẫn (đ/c Giám đốc)

+ 8g30-11g: các tham luận và giao lưu của các Công ty

- 8g30’- 8g45’ : Tham luận của Sở GD&ĐT Đồng Tháp

- 8g45’- 9g00 : Tham luận của Sở GD&ĐT Hậu Giang

- 9g00 - 9g15’ : Tham luận của Sở GD&ĐT Vĩnh Long

- 9g15’- 9g45’ : Giới thiệu Cổng thông tin điện tử Sở GD&ĐT Hậu Giang

- 9g45’- 10g00 : Giao lưu của các công ty thiết bị giáo dục

- 10g00 - 10g15’ : Giải lao

- 10g15’- 10g30’ : Tham luận của Sở GD&ĐT Bạc Liêu

- 10g30’- 10g45 : Tham luận của Sở GD&ĐT An Giang

- 10g45’- 11g00 : Các tham luận khác

+ 11-11g45’: các ý kiến thảo luận

+ 11g45’-12g00: Ý kiến của cấp trên và đáp từ, bế mạc Hội thảo

Mời đại biểu dùng cơm trưa !

BÁO CÁO ĐỀ DẪN

ThS Bùi Văn Dũng

GĐ Sở Giáo dục và Đào tạo Hậu Giang

Kính thưa quí đại biểu

Tỉnh Hậu Giang được thành lập theo nghị quyết 22 của Quốc hội khóa 11 ký ngày 1/1/2003 Là tỉnh mà cơ cấu kinh tế và người dân sống chủ yếu vào nông nghiệp, kinh tế gặp nhiều khó khăn, gia đình nghèo, diện chính sách nhiều, mặt bằng GD được xem là vùng thấp nhât của các tỉnh đồng bằng sông Cửu Long (ĐBSCL)

Tuy nhiên, ngay từ lúc mới bắt đầu chia tách, sớm nhận thấy Tin học và Ngoại ngữ

là chìa khóa để có thể nâng cao chất lượng GD Sở GD HG đã mạnh dạn đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào giảng dạy

Triển khai ứng dụng CNTT vào giảng dạy lúc bấy giờ thật là khó khăn, CSVC chưa đáp ứng được để có thể ứng dụng tốt CNTT, nhưng được sự quan tâm của Tỉnh ủy, Ủy ban và được sự quyết tâm của BGĐ và sự đồng tình của đội ngũ thầy cô giáo Tỉnh Hậu Giang sớm đưa tin học vào nhà trường, bước đầu cũng chỉ là các bài giảng trình chiếu được soạn bằng phần mềm power point, trường nào “sang” lắm mới có máy chiếu để chiếu lên cho HS, đa phần sử dụng TV màn hình tương đối lớn, thậm chí có đơn vị sử dụng TV 21 inch để trình chiếu Khó khăn là vậy nhưng cũng gây được sự chú ý của HS

và thay đổi được nhận thức của GV từ đó thúc đẩy một bộ phận GV mạnh dạn đầu tư ứng dụng CNTT vào giảng dạy

Từ những bước đi chập chững đó, lãnh đạo Sở đã có những bước chỉ đạo quyết liệt hơn, bài bản hơn, và bây giờ ứng dụng CNTT vào giáo dục nói chung không còn là phong trào mà đã trở thành nhu cầu thực sự của GV, CBQL và của cả HS

Kính thưa quí đại biểu

Từ năm học 2008-2009, Bộ GD&ĐT chọn làm năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT làm tiền đề đẩy mạnh hơn nữa CNTT vào giảng dạy và học tập cho các năm tiếp theo Đồng thời theo phương hướng nhiệm vụ về CNTT, cục CNTT phát động phong trào

“mỗi thầy cô giáo đóng góp một bài giảng điện tử” nhằm xây dựng thư viện học liệu mở gồm các bài trình chiếu, bài giảng E-Learning Theo đó, học sinh có thể khai thác thư viện bài giảng E-Learning để tự học, học mọi lúc, mọi nơi và học bài cần học

Toàn tỉnh Hậu Giang hiện nay 100% các trường THPT đều được trang bị máy vi tính và giảng dạy tin học, với số lượng bình quân 20HS/máy; có 91,4% trường THCS; 24,51% trường tiểu học có giảng dạy tin học Và hầu hết các trường từ mầm non đến THPT đều ứng dụng CNTT vào giảng dạy và quản lý

Bên cạnh đó, được sự hỗ trợ của công ty viễn thông Quân đội Viettel, ngành giáo dục Hậu Giang đã cơ bản hoàn thành kết nối internet băng thông rộng: triển khai đến 315/334 cơ sở giáo dục đạt xấp xỉ 95%

Ngoài ra, trang thông tin của giáo dục Hậu Giang cũng nhận được nhiều sự quan tâm của phụ huynh, giáo viên, học sinh và nhân dân với số lượt truy cập hiện nay khoảng 4.000 lượt/ngày

Kính thưa quí đại biểu

Thực hiện nhiệm vụ CNTT theo hướng dẫn của cục CNTT Hàng năm, Sở đều tổ chức các cuộc thi GV sáng tạo, trong đó có nội dung CNTT như thi soạn Bài giảng trình

chức hội thi GV và HS sáng tạo, ngoài các nội dung sáng tạo đồ dùng dạy học và học tập

tự làm, năm nay có đưa thêm các nội dung mới như: đồ dùng học tập của HS; phần mềm sáng tạo của HS cấp trung học, trong đó có 93 sản phẩm dự thi của HS và có 22 đạt giải; đặc biệt, với nội dung thi hoàn toàn mới: Xây dựng hệ thống hỗ trợ học tập trực tuyến e-learning (cho cá nhân và tập thể) với tổng số 14 trang dự thi, đáng chú ý có 2 trang e-learning do HS xây dựng tham gia dự thi

Học tập với hệ thống e-learning sẽ tạo môi trường học tập rộng rãi và lý tưởng cho

HS GV có thể hướng dẫn HS tự học qua mạng Internet: HS có thể học ở bất cứ nơi đâu, bất kỳ lúc nào cũng có thể theo học một chương trình nào đó, HS có thể chọn một giáo trình, chọn GV theo nhu cầu riêng của mình

Tuy nhiên, thực tế hiện nay cho thấy dạy học trong môi trường giàu CNTT&TT: trường học ảo, lớp học ảo với việc đào tạo bằng e-learning thực hiện được nhiều đa phần ở các trường Đại học, Cao đẳng Các cơ sở giáo dục phổ thông đang ở mức độ sơ khai, một số ít nhà trường thiết kế được bài giảng điện tử bởi các phần mềm Adobe Presenter hoặc Lecture Maker đưa vào các đĩa CD để cho từng HS học tập trên từng máy tính cá nhân hoặc mạng cục bộ của nhà trường; chưa có cơ sở giáo dục phổ thông triển khai đào tạo bằng e-learning, một vài nơi đang nghiên cứu thử nghiệm

Hiện nay, E-Learning ở khu vực ĐBSCL cũng không ngoài đánh giá trên Hệ thống

hỗ trợ học tập – E_Learning chỉ có ở các trường ĐH, CĐ Phát triển nhất có thể kể đến trường ĐH Cần Thơ (xây dựng trên nền moodle), ĐH An Giang (xây dựng bằng Claroline),

Tỉnh Hậu Giang đã có một số Phòng GD&ĐT, trường THPT thành lập được trang e-learning, và Bến Tre bắt đầu xây dựng trên nền moodle Bên cạnh đó còn có một số trang web giáo dục dưới dạng blog giáo dục, hoặc diễn đàn giáo dục do cá nhân, hoặc nhóm giáo viên tự phát xây dựng Chẳng hạn:

+ Đồng Tháp: có các diễn đàn của môn Toán, Vật Lý

+ Vĩnh Long: có diễn đàn mônToán

+ Bạc Liêu: có blog của hội đồng bộ môn Sử

+ Bến Tre : có trang e-learning xây dựng bằng moodle ở giai đoạn thử nghiệm + An Giang có diễn đàn của các bộ môn Toán, Tin học

+ Cần Thơ có trang E-learning: toan12.net

+ Hậu Giang: hệ thống hỗ trợ học tập do Sở GD&ĐT Hậu Giang xây dựng, hiện nay

đã có 27 trang thành viên đang hoạt động Bên cạnh đó, Hậu Giang còn có trang Toán-Hậu Giang (haugiang.edu.vn/toan), là sản phẩm của đề tài cấp tỉnh : “Ứng dụng CNTT trong giảng dạy toán THPT trong tỉnh Hậu Giang” đang do Sở quản lý; ngoài ra Sở HG cũng đang thực hiện đề tài “Xây dựng hệ thống hỗ trợ học tập cho môn Vật lý, Ngữ văn bậc THPT” do đ/c PGĐ Nguyễn Hùng Nhiên chủ nhiệm đề tài

và trường THPT chuyên Vị Thanh đang thực hiện đề tài “Ứng dụng CNTT trong quá trình dạy học và thiết lập thư viện quản ly dữ liệu điện tử Sinh học ở trường THPT”

+ Và một số trang web giáo dục khác của các tỉnh trong khu vực mà chúng tôi không thống kê hết

Kính thưa quí đại biểu

Để thúc đẩy sự phát triển giáo dục của ĐBSCL, bên cạnh các biện pháp quản lý như hiện nay, thiết nghĩ cần phát huy thế mạnh của CNTT-TT Nhất là đối với sự phát triển

mạnh mẽ của mạng băng thông rộng, công nghệ không dây (wifi, 3G, ) như hiện nay và hơn nữa mạng Giáo dục do Tổng công ty Viễn thông quân đội Viettel hỗ trợ cho ngành giáo dục đã hoàn thành kết nối hầu hết các đơn vị giáo dục trên toàn quốc Do đó cơ hội học tập ngày càng dễ dàng hơn bao giờ hết cho mọi người

Với khu vực đồng bằng sông Cửu Long, chất lượng giáo dục ngày càng được cải thiện, nhưng vẫn cần phải có bước đột phá lớn mới có thể theo kịp các khu vực khác trên

cả nước Trong đó ứng dụng CNTT, phát triển hệ thống hỗ trợ học tập là một biện pháp góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Quan trọng hơn, hệ thống này sẽ tạo cơ hội học tập cho mọi đối tượng, học tập ở bất kỳ nơi đâu, bất kỳ lúc nào, và học nội dung mà người học có nhu cầu

Hôm nay, Sở GD&ĐT Hậu Giang tổ chức hội thảo “Xây dựng hệ thống hỗ trợ học tập” với các mục đích như sau:

- Trao đổi kinh nghiệm về ứng dụng CNTT và Truyền thông vào giáo dục

- Trao đổi kinh nghiệm về xây dựng, quản lý, phát huy các blog giáo dục, các diễn đàn giáo dục, hệ thống hỗ trợ học tập e-learning

- Làm như thế nào để tập hợp đội ngũ CB, GV phát triển CNTT cho giáo dục trong khu vực ĐBSCL

- Nên chăng xây dựng hệ thống hỗ trợ học tập cho khu vực, bao gồm: Xây dựng trang e-learning của giáo dục ĐBSCL; tập hợp các trang web giáo dục; tập hợp nguồn tài nguyên hiện có, tiến tới xây dựng các trang E-Learning của các tỉnh; giới thiệu, và quảng bá cho nhiều người sử dụng

Với mong muốn đó rất mong các đồng chí đại biểu nhiệt tình tham gia trao đổi thảo luận để hội thảo tìm được những giải pháp mới, ứng dụng CNTT và truyền thông trong giảng dạy ngày càng tốt hơn, chúc hội thảo thành công tốt đẹp

SỬ DỤNG MẠNG INTERNET HỖ TRỢ

DẠY VÀ HỌC TOÁN THPT

Sở Giáo dục và Đào tạo Đồng Tháp Trường THPT Thành Phố Cao Lãnh Giáo viên: Huỳnh Chí Hào

1 Ý tưởng của giải pháp

Các ý tưởng quan trọng mà dựa vào đó tôi triển khai giải pháp

a) Quan niệm về học: Học là quá trình tự biến đổi mình và làm phong phú bằng cách

chọn nhập và xử lý thông tin lấy từ môi trường xung quanh

b) Quan niệm về dạy: Dạy là việc giúp cho người học tự mình chiếm lĩnh những kiến

thức, kỹ năng và hình thành hoặc biến đổi những tình cảm, thái độ

c) Hiểu biết về thông tin (Information literacy): Khả năng đánh giá thông tin qua các

phương tiện truyền thông, nhận biết những thông tin cần thiết, định vị, tổng hợp và sử dụng thông tin hiệu quả; hoàn thành những công việc trên bằng cách sử dụng kỹ thuật, mạng truyền thông và các tài nguyên điện tử

Nhiều trường ảo, lớp học ảo đã xuất hiện trên thề giới và bắt đầu xuất hiện ở nước ta,

trong đó việc học diễn ra chủ yếu bằng giao tiếp qua mạng Internet Triển vọng của loại

hình học tập này rất to lớn, vì nó giúp thực hiện được giấc mơ gần như huyền thoại của

mọi người học là bất cứ người nào cũng có thể hấp thụ được một nền giáo dục chất lượng cao bất cứ ở đâu, bất cứ ở thời điểm nào

d) E-Learning là phương hướng tất yếu mà nền giáo dục chúng ta phải đầu tư chuẩn bị,

và phải chuẩn bị một cách khẩn trương, nếu chúng ta không muốn tụt hậu xa Việc chuẩn

bị cho phương hướng này không chỉ ở hạ tầng Internet và các trang thiết bị khác, mà còn

ở công nghệ dạy học,đánh giá tương ứng với loại hình dạy và học đó Tỉnh Đồng Tháp mặc dù là tỉnh còn có nhiều khó khăn nhưng cơ sở hạ tầng về Internet cũng khá tốt đủ để triển khai các chương trình dạy học trực tuyến, lại thêm năm 2009 là năm toàn ngành giáo dục bước vào năm học ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục, nên diễn đàn boxmath.vn ra đời dựa vào các ý tưởng và động lực trên

2) Vấn đề mà giải pháp góp phần giải quyết

Giải pháp này góp phần giải quyết một số hạn chế của phương pháp dạy học truyền thống

Một số hạn chế của phương pháp dạy học truyền thống

Việc dạy và học theo cách làm hiện nay ở bộ môn Toán có một số hạn chế sau:

a Số tiết học giáp mặt với giáo viên ít (3-4 tiết/tuần)

b Thời lượng để giáo viên truyền thụ kiến thức và các kỹ năng toán cho học sinh không đủ để tạo hiệu quả cao về chất lượng cho đa số học sinh

c Trình độ học sinh trong một lớp không đồng đều và phân hóa rộng nên việc giảng dạy phân hóa rất khó thực hiện

d Sự quan tâm chăm sóc thật sự về việc học cho từng học sinh không thực hiện được trong giờ dạy

e Giáo viên không có điều kiện để trao đổi về chuyên môn nhằm nâng cao tay nghề

f Thiếu điều kiện cho học sinh tiếp cận các kỹ năng sử dụng internet như một phương tiện học tập

g Tốn kém tiền bạc nhiều cho các tài liệu học tập cá nhân

h Khó chia sẻ tài liệu học tập và kiến thức, học tập lẫn nhau còn hạn chế

i Khó kết hợp giữa học tập và giải trí thư giãn

C PHẦN MÔ TẢ NỘI DUNG GIẢI PHÁP:

1 Tên giải pháp: SỬ DỤNG MẠNG INTERNET HỖ TRỢ DẠY VÀ HỌC

TOÁN THPT

2 Giải pháp kỹ thuật đã biết

Ba mô hình giáo dục đã được tổng kết tại “Hội nghị Pari về giáo dục trong thế kỷ XXI”

do UNESCO tổ chức 10/1988

Mục đích của giải pháp là góp phần giải quyết 5 bài toán sau:

Bài toán 1: Thời gian để học sinh và giáo viên gặp nhau trên lớp thì hạn chế, nhưng kiến thức và kỹ năng cần phải dạy và học thì rất nhiều vậy là giáo viên bạn phải làm sao để không cần gặp học sinh nhưng bạn vẫn có thể củng cố, truyền thụ các kiến thức

và kỹ năng cho học sinh của bạn ?

Bài toán 2: Năng lực học tập của học sinh trong một lớp thì đa dạng: yếu, trung bình, khá, giỏi Bạn muốn tùy theo năng lực của học sinh để giao cho các em các bài tập rèn luyện tại nhà cho phù hợp nhưng không thể gặp các em vì chưa đến ngày dạy của lớp Bạn phải làm sao chuyển giao và nhận xét đánh giá kịp thời ?

Bài toán 3: Học sinh muốn làm việc nhóm với nhau, nhưng lại không có thời gian để cùng gặp nhau, khi gặp một vấn đề bị bế tắc cần sự trợ giúp thì không biết hỏi ai (vì ngại làm phiền…) là giáo viên dạy lớp bạn phải làm gì để hỗ trợ cho các học sinh của bạn ?

Bài toán 4: Một bộ phận giáo viên và học sinh còn ngán ngại trong việc sử dụng internet (có thể chưa thấy hết sự ích lợi của nó) bạn phải làm sau để động viên, thu hút

họ tích cực trong việc này ?

Bài toán 5: Các bạn đồng nghiệp và học sinh cần tài liệu để tham khảo nhưng tài liệu thì khó tìm Bạn lại có nhiều tư liệu hay cần chia sẻ vậy bạn phải làm sao để gởi đến cho bạn đồng nghiệp và học sinh khi bạn không thể đến để gặp họ (do họ ở xa, thời gian của bạn lại hạn chế…)?

a Mô tả tóm tắt nội dung của giải pháp, kết quả thử nghiệm

Để giải quyết các bài toán trên thì giải pháp tốt nhất theo tôi là sử dụng mạng internet Bằng cách lập một diễn đàn (forum), thuê một tên miền và một hosting + cộng với một đường truyền internet ADSL Từ ý tưởng đó tôi đã lập ra một diễn đàn dạy và học toán với tên miền là : boxmath.vn (hình 1) để giải quyết các bài toán đã nêu

(hình 1)

3 Giải pháp giải quyết các bài toán :

Giải pháp giải quyết bài toán 1

Bằng cách tạo ra các bài giảng toán trực tuyến bằng PowerPoint, Flash hoặc video

học sinh có thể củng cố kiến thức đã học, học tập thêm kiến thức mới , rèn luyện

kỹ năng giải quyết các bài toán (tự luận, trắc nghiệm khách quan) bất cứ thời điểm

nào

Minh họa :

Các bài học của chương trình toán THPT

Vào một khối lớp học

Vào một bài học cụ thể

Phần này đang được bổ sung và hoàn thiện Dự kiến cuối tháng 12/2011 là hoàn thành

Giải pháp giải quyết bài toán 2

Tạo các chuyên mục riêng biệt cho từng học sinh, giáo viên tùy theo năng lực của học sinh có thể gởi các bài tập rèn luyện để các em giải trực tiếp hoặc đính kèm file để giáo viên theo dõi, nhận xét và đánh giá

Minh họa :

Có thể tạo thêm các chuyên mục mới liên môn để các em tổ chức việc học

Giải pháp giải quyết bài toán 3

Học sinh khi gặp khó khăn trong học tập có thể trao đổi trực tiếp trên diễn đàn, khi đó sẽ được Thầy, cô hướng dẫn

Minh họa :

Giải pháp giải quyết bài toán 4 và 5

Cung cấp các thông tin cũng như các tài nguyên dạy học trực tiếp trên diễn đàn, các học sinh và giáo viên có thể tải về để sử dụng, thông qua sự hấp dẫn của các nguồn tư liệu có thể tạo sự thu hút đến học sinh và giáo viên từ đó hình thành thói quen làm việc trên mạng

1) Lần đầu tiên tại tỉnh nhà có một diễn đàn toán học có thể xem là khá nhiều chức năng vận dụng vào dạy và học

2) Học sinh toàn Tỉnh đều có thể tham dự trao đổi và học tập về bộ môn toán

3) Học sinh có thể trao đổi về toán học với các học sinh và được các Thầy Cô có chuyên môn cao giúp đỡ mà không cần phải tiếp xúc trực tiếp

4) Giáo viên bộ môn toán của Tỉnh có thể học tập lẫn nhau thông qua trao đổi tài liệu

để rèn luyện về chuyên môn

5 Hiệu quả kinh tế - xã hội – môi trường:

Qua thời gian hoạt động tôi nhận thấy học sinh ở các lớp 11T và 12SH của trường THPT Tp Cao Lãnh đã có tiến bộ rất tốt ở các mặt:

+ Khả năng tìm kiếm và trình bày thông tin càng ngày càng tốt hơn

+ Hoạt động giải toán và làm việc nhóm rất sôi động

+ Biết chia sẻ thông tin và hỗ trợ cho các bạn cùng lớp

+ Kỹ năng sử dụng các phần mềm toán học của các em ngày càng

thành thạo

+ Không cần thiết phải đi học thêm về bộ môn toán

Hiệu quả đối với cộng đồng: diễn đàn ngày càng thu hút được nhiều Thầy, Cô giáo

và học sinh tham gia

Cập nhật ngày 8/3/2011 như sau

6 Khả năng áp dụng:

Mô hình này có thể áp dụng ở tất cả các trường THPT trong tỉnh, vì hiện nay tất cả các trường đều có các phòng máy tính tốt và có đường truyền Internet đến tận nơi, kinh phí không cao, để thực hiện nên có thể mỗi tổ bộ môn của trường cùng hợp tác tổ chức một diễn đàn tích hợp vào website của trường

MỘT VÀI KINH NGHIỆM XÂY DỰNG

HỆ THỐNG HỖ TRỢ HỌC TẬP TRỰC TUYẾN Ở HẬU GIANG

Sở Giáo dục và Đào tạo Hậu Giang Phòng CNTT-QLTB&TV

Giáo án sẽ được soạn bởi các phần mềm ứng dụng văn phòng, các đề kiểm tra có thể lựa chọn bởi ngân hàng đề thi nhờ phần mềm công cụ trợ giúp riêng Các công cụ dạy học được lấy từ các Website trên Internet, được sao chụp từ máy scaner…Nhờ các CNTT&TT mà công tác chuẩn bị của GV dễ dàng hơn, kiến thức được GV cập nhật nhiều hơn và chất lượng dạy học được nâng cao hơn

Các thiết bị được trang bị cho nhà trường để thực hiện các chức năng trên không cần nhiều: chỉ cần một vài máy tính, một máy tính có kết nối Internet, bộ thiết bị quét

ảnh, máy pho to là đủ phục vụ cho tất cả GV một trường Đa số các trường phổ

thông ( đặc biệt là THPT) hiện nay đã được trang bị đủ các thiết bị này nên GV có khả năng thực hiện tốt các công việc này

- Sử dụng CNTT&TT hỗ trợ một khâu trong quá trình dạy học

GV có thể sử dụng CNTT&TT để hỗ trợ một công việc nào đó trong quá trình dạy học Chẳng hạn, thay cho việc dùng phấn viết lên bảng đen truyền thống, GV

dùng máy chiếu để trình diễn một nội dung kiến thức cốt lõi của bài giảng Việc trình chiếu như thế sẽ giúp GV đưa ra thông tin nhanh chóng, ngoài kênh chữ còn có thể

kèm theo các kênh âm thanh, hình ảnh, phim, … tạo ra hiệu ứng tốt tới học sinh Đây

là mức độ mà một số trường có điều kiện đã triển khai

Lúc này, chỉ cần trang bị cho lớp học máy chiếu Multimedia Projector, máy vi tính là có thể sử dụng được Tuy nhiên, việc ứng dụng CNTT&TT dạy học ở mức độ này chỉ được ứng dụng trong dạy học đồng loạt là chủ yếu, chưa hỗ trợ tới những hình thức dạy học cá nhân và dạy học theo nhóm; các phần mềm dạy học (PMDH) vẫn sử dụng nhưng chỉ là trình chiếu cho cả lớp theo dõi

- Sử dụng CNTT&TT hỗ trợ việc tổ chức dạy học một số chủ đề theo chương trình

GV sử dụng các PMDH được cài đặt vào máy tính, từng HS học tập trong môi trường do PMDH tạo ra, tương tác với các đối tượng trên màn hình từ đó hình thành các kiến thức và kỹ năng mới Với mức độ này, từng HS có cơ hội làm việc với máy

vi tính (MVT) Để đạt được mức độ này, cần có các PMDH tương ứng cho các môn học dành cho từng lớp học, cấp học khác nhau, cần trang bị MVT đủ để mỗi HS có cơ hội sử dụng máy tính trong khi học từng môn học MVT có thể trang bị tập trung trong một hoặc vài phòng máy (computer lab) hoặc trang bị cho từng phòng học bộ môn Mức độ này hiện nay một số trường được đầu tư có thể thực hiện được

- Học tập bằng e-learning là một chương trình được thiết kế tập trung vào HS, lấy HS làm trung tâm, phù hợp với trình độ, nguyện vọng của học sinh HS có khả năng sáng tạo, phát hiện và giải quyết vấn đề theo cách nghiên cứu các chủ đề với

sự trợ giúp của GV Các nhà trường thiết kế các” trường học ảo”, “lớp học ảo” và đưa rộng rãi lên hệ thống mạng www để phục vụ cho việc dạy và hỗ trợ học sinh

tự học Học tập với hệ thống e-learning sẽ tạo môi trường học tập rộng rãi và lý tưởng cho HS GV có thể hướng dẫn HS tự học qua mạng Internet: HS ở bất cứ đâu, bất cứ lúc nào cũng có thể theo học một chương trình nào đó, HS có thể chọn một giáo trình, chọn GV theo nhu cầu riêng của mình

Tuy nhiên, thực tế hiện nay cho thấy dạy học trong môi trường giàu CNTT&TT: trường học ảo, lớp học ảo với việc đào tạo bằng e-learning thực hiện được nhiều chủ yếu ở các trường Đại học, Cao đẳng Các cơ sở giáo dục phổ thông đang ở mức độ sơ khai, một số ít trường thiết kế được bài giảng điện tử bởi

các phần mềm Adobe Presenter hoặc Lecture Maker đưa vào các đĩa CD để cho từng HS học tập trên từng máy tính cá nhân hoặc mạng cục bộ của nhà trường; chưa có cơ sở giáo dục phổ thông triển khai đào tạo bằng e-learning, một vài nơi đang nghiên cứu thử nghiệm

Học tập qua hình thức e-learning giúp HS nâng cao năng lực tự học, sáng tạo, phát huy nội lực của bản thân, không ỷ lại sự giúp đỡ của GV Ngoài ra, muốn tự học qua e-learning một cách hiệu quả, HS phải kiên trì, có tinh thần tự giác, quyết tâm cao, vượt qua chính mình

2 Hệ thống hỗ trợ học tập trực tuyến – E-learning ở Hậu Giang

2.1 Thuận lợi - Khó khăn :

+ Cơ sở hạ tầng về CNTT còn yếu không đồng bộ

+ Có địa bàn khó khăn, kênh rạch chằng chịt gây trở ngại lớn trong việc triển khai mạng internet

+ Sở Giáo dục và Đào tạo Hậu Giang đã có trang thông tin từ năm 2008 và hiện đang nâng cấp lên cổng thông tin, với lượt truy cập khoảng 4.000 lượt/ ngày + Sở Hậu Giang là một trong những Sở sớm thành lập phòng CNTT

+ Mạng giáo dục với sự hỗ trợ của công ty Viễn thông quân đội Viettel được triển khai kịp thời và đến hầu hết các cơ sở GD trong tỉnh (95%)

+ Có nhiều GV đam mê CNTT

2.2 Các biện pháp triển khai xây dựng hệ thống:

+ Ngay từ năm học 2008-2009, phòng CNTT đã hướng dẫn cho GV sử dụng các phần mềm tạo bài giảng e-learning theo chuẩn SCORM Giúp GV làm quen và hiểu đúng thuật ngữ Bài giảng điện tử phân biệt với bài giảng trình chiếu

+ Tiếp theo, năm học 2009-2010, cử GV cốt cán tham gia đợt tập huấn sử dụng phần mềm Adobe presenter và Lecture maker do cục CNTT tổ chức và về triển khai lại cho các GV trong tỉnh

+ Để chuẩn bị xây dựng hệ thống hỗ trợ học tập trực tuyến, phòng CNTT chủ động liên hệ trung tâm SEAMEO hướng dẫn cho Hậu Giang xây dựng hệ thống hỗ trợ học tập trực tuyến trên nền Moodle

+ Sau đợt tập huấn ở trung tâm SEAMEO, phòng CNTT cùng nhóm GV cốt cán triển khai lại cho tất cả các trường THPT, TTGDTX, phòng GD&ĐT trong tỉnh + Sau đó, phòng CNTT tiếp tục tổ chức nhiều buổi tập huấn bổ sung, giải đáp các vấn đề về kỹ thuật Đề xuất Viettel giảm giá đường truyền FTTH 1,1 triệu đến nay giảm chỉ còn 660 ngàn (vừa sức đối với các đơn vị) và đề nghị các đơn vị trường học phối hợp Viettel kết nối đường truyền FTTH đồng thời khuyến khích các đơn

vị có điều kiện chủ động mua sắm thiết bị để phát wifi trong khuôn viên trường, tạo điều kiện cho GV và HS kết nối internet, làm quen với học tập trực tuyến + Bên cạnh đó, phòng CNTT đăng ký và bảo vệ thành công thuyết minh đề tài cấp tỉnh “Xây dựng hệ thống hỗ trợ trực tuyến cho 2 môn Vật Lý và Ngữ văn 12” (kinh phí 188 triệu trong thời gian 2 năm) do đ/c PGĐ Nguyễn Hùng Nhiên chủ nhiệm đề tài và trường THPT chuyên Vị Thanh đăng ký và bảo vệ thành công thuyết minh đề tài cấp tỉnh “Ứng dụng CNTT trong quá trình dạy học và thiết lập thư viện quản ly dữ liệu điện tử Sinh học ở trường THPT”

+ Ngoài ra, đơn vị trường THPT chuyên Vị Thanh cũng đã báo cáo thành công đề tài “Ứng dụng CNTT vào giảng dạy toán ở trường THPT tỉnh Hậu Giang” và kết nối qua trang e-learning của Sở

+ Bước đầu, Sở đã có những biện pháp nhằm khuyến khích động viên các đơn vị tham gia xây dựng hệ thống như: tính điểm thi đua cho các đơn vị có trang e-learning, đưa nội dung e-learning vào hội thi GV và HS sáng tạo năm 2011

+ Giới thiệu trang e-learning của Sở GD&ĐT Hậu Giang

- Địa chỉ truy cập http://haugiang.edu.vn/el

- Giao diện đơn giản, màu nền phù hợp với trang thông tin hiện có của Sở

Hình 1: Hệ thống hỗ trợ học tập trực tuyến Hậu Giang

- Trong trang e-learning đang xây dựng bố cục các 8 môn cơ bản, hiện tại đã có nội dung đầy đủ của môn Toán, một số bài của Vật Lý và Ngữ văn được thực hiện theo đề tài nghiên cứu khoa học cấp tỉnh “xây dựng hệ thống hỗ trợ học tập trực tuyến” và các môn khác sẽ được chọn lựa từ các bài giảng chuẩn SCORM của GV trong tỉnh để cập nhật

Hình 2: các khóa học môn Vật lý trên hệ thống

- Ngoài ra, trên trang e-learning cũng có đường link đến các trang e-learning của các trường THPT, các phòng GD&ĐT, của GV và HS trong tỉnh

Hình 3: Hệ thống hỗ trợ học tập trực tuyến của các đơn vị trực thuộc

- Dựa trên nền có sẵn của hệ thống này, GV có thể tổ chức các hoạt động, các khóa học, các bài tập cho HS lớp mình đang dạy tham gia

- Hiện tại trang e-learning của Hậu Giang cho đăng ký thành viên với mail haugiang.edu.vn và moet.edu.vn

2.3.2 Hướng phát triển

+ Triển khai hệ thống E-Learning đến tất cả các trường THPT, TTGDTX và phòng GD&ĐT trong tỉnh

+ Xây dựng nội dung đầy đủ cho các môn Toán, Lý, Văn trong năm học

2011-2012 Tiến tới xây dựng cho các môn còn lại trong 8 môn cơ bản

+ Chọn hoặc phối hợp xây dựng 1 trang chia sẻ tài nguyên dùng chung và cũng

là diễn đàn giao lưu, trao đổi kinh nghiệm cho mỗi bộ môn, bước đầu có thể thử nghiệm ở một vài môn có sẵn như Toán, Lý, Tin,…

+ Cần có một chế độ hỗ trợ cho đội ngũ làm công tác CNTT (có chế độ cho GV quản trị trang thông tin của đơn vị, quản trị trang e-learning của đơn vị,…)./

THAM LUẬN :

MỘT SỐ GIẢI PHÁP VỀ DẠY VÀ HỌC TRỰC TUYẾN

TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH AN GIANG

Sở Giáo dục và Đào tạo An Giang

An Giang là tỉnh thuộc khu vực đồng bằng sông Cửu Long, với diện tích tự

nhiên là 3.424 km2, giáp với các tỉnh Đồng Tháp, Cần Thơ, Kiên Giang và có khoảng 100

km biên giới giáp với nước bạn Campuchia An Giang có 11 huyện, thị, thành phố với

154 xã, phường, thị trấn Dân số An Giang năm 2010 khoảng 2,3 triệu người, đa số người

dân sống chủ yếu bằng nông nghiệp, cư trú dọc theo các trục lộ giao thông và hệ thống

kênh rạch chằng chịt Về giáo dục và đào tạo, năm học 2010 - 2011 An Giang có 192

trường mần non, 395 trường tiểu học, 154 trường trung học cơ sở, 51 trường trung học

phổ thông, với 386.209 học sinh các cấp

Trong những năm qua ngành GDĐT An Giang dã triển khai nhiều giải pháp thực hiện

ứng dụng CNTT trong dạy học và quản lý giáo dục, trong đó có việc tổ chức dạy và học

trực tuyến và đến nay đã đạt được một số kết quả bước đầu như sau :

I.-NHỮNG GIẢI PHÁP ĐÃ TRIỂN KHAI :

1.-Tổ chức họp giao ban, hội thảo, dạy học , tập huấn qua mạng giáo dục

- Tham dự đầy đủ các buổi họp trực tuyến với Bộ Giáo dục và đào tạo, tổ chức họp

giao ban trực tuyến với các đơn vị trực thuộc và phòng GDĐT tại địa chỉ

http://hop.edu.net.vn

- Tổ chức dự giờ trực tuyến với 4 đơn vị trường THPT Long Xuyên, Thoại Ngọc

Hầu, Thủ Khoa Nghĩa và dân tộc nội trú với 4 môn Vật lý, Hoá, học, Sinh học, Công

nghệ Kết quả : chất lượng đường truyền kém, phần âm thanh và hình ảnh khôngt đồng

2.-Tham gia tốt các Kỳ thi qua mạng Internet do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức :

- Kỳ thi Giải toán qua Internet VIOLYMPIC ; tính đến ngày 25/3/2011 có :

+ Tiểu học : 9.640 học sinh dự thi

+ THCS : 28.491 học sinh dự thi

- Năm học 2009-2010 An Giang có 01 học sinh đạt huy chương vàng 02 giải ba cấp

Toàn quốc và đạt Cúp bạc do BTC hội thi tặng

3.-Tham gia học trực tuyến Tiếng Anh trên Internet :

Việc dạy và dọc Tiếng Anh chuẩn qua phần mềm của Công Ty CP Thắng Thiện tại

trang Web http://www.hoctienganhnhanh.edu,vn được thực hiện theo trình tự từ dễ

đến khó và từ thấp đến cao:

+ Đầu tiên được nghe cách phát âm chuẩn, để luyện cách phát âm cho đúng theo

Tiếng Anh quốc tế

+Tiếp theo luyện nghe cách nói chuẩn-Nghe cách nói chuẩn Tiếng Anh quốc tế để

rèn luyện kỹ năng nghe hiểu và học cách nói đúng giọng điệu chuẩn (ngữ điệu) của

Tiếng Anh quốc tế, có những đâc điểm sau :

* Giúp cho học viên cách phát âm đúng chuẩn Tiếng Anh quốc tế

*Tập luyện cho học viên nghe để hiểu đúng cách nói Tiếng Anh chuẩn quốc tế

từ dễ đến khó (ban đầu nghe nói chậm, về sau nghe nói nhanh)

*Giúp học viên được tiếp xúc trực tiếp với “ Thầy dạy Tiếng Anh chuẩn” để

thực hiện “Một thầy - Một trò thường xuyên trong dạy và học”, không phụ thuộc vào

không gian và thời gian.( bất kỳ lúc nào, bất kỳ ở đâu nếu học trò chịu học và có máy

vi tính đều có Cô, Thầy trợ giúp )

4.-Diễn đàn Hội đồng bộ môn toán An Giang : ( hỗ trợ dạy và học toán )

Từ năm 2005 Hội đồng bộ môn Toán tỉnh An Giang đã nâng cấp iễn đàn với tiên

miền http://www.toanangiang.net để hỗ trợ cho việc dạy và học bộ môn Toán

Kết quả đạt được :

- Tạo ra một địa chỉ đáng tin cậy cho cộng đồng giáo viên và học sinh yêu thích

môn toán

- Tạo nguồn cung cấp, phân phối tư liệu dạy học bộ môn Toán ; trao đổi và phổ

biến nhiều loại đề thi rất đa dạng và phong phú

- Giới thiệu các phần mềm dạy và học toán

- Nơi thông báo , hướng dẫn của HĐBM Toán của tỉnh và nhận thông tin phản

hồi của các thầy cô giao bộ môn

II.ĐỊNH HƯỚNG THỜI GIAN TỚI :

1.-Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) :

- Tổ chức phổ biến và quán triệt thực hiện các văn bản chỉ đạo của Chính phủ, của Bộ

Giáo dục Đào tạo về CNTT đối với GDĐT Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ về CNTT

trong toàn ngành

- Phát huy hiệu quả của việc thực hiện “ Văn phòng Điện tử “ tại Vaăn phòng Sở

– Xây dựng cơ chế khuyến khích các đơn vị trường học duy trì trang thông tin điện tử

(website) và dịch vụ trực tuyến qua mạng internet trao đổi thông tin giữa gia đình học

sinh với nhà trường

- Mở rộng việc thí điểm xây dựng môn hình trường học điện tử tại các trường THPT

2.-Nâng cao kỹ năng ứng dụng CNTT cho giáo viên và cán bộ quản lý :

- Tiếp tục tập huấn cho giáo viên các trường các phần mềm soạn bài giảng điện tử theo

chuẩn SCORM Thực hiện đổi mới phương pháp và học, kiểm tra đánh giá các tiết học

có ứng dụng CNTT

- Tiếp tục phối hợp cùng Microsoft Việt Nam tổ chức xây dựng mô hình “Trường học

sáng tạo “ cho CBQL, giáo viên

- Bố tri máy tính làm việc và truy cập internet dành riêng cho giáo viên trong phòng bộ

môn, phòng chờ lên lớp, thư viện… và một số phòng truy cập Internet riêng cho học sinh

và giáo viên

- Phát động thi đua tổ chức các cuộc thi cho giáo viên xây dựng bài giảng điện tử Tổ

chức các chuyên đề trong Tổ chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra

đánh giá có ứng dụng CNTT một cách hiệu quả

- Khuyến khích giáo viên và học sinh tham gia diễn đàn của các bộ môn tại trang Web

của Sở GDĐT

- Đẩy mạnh và tạo điều kiện cho cán bộ làm công tác thư viện, thiết.bị ứng dụng CNTT trong công tác quản lý tài sản phục vụ dạy và học

3.-Đầu tư hạ tầng cơ sở CNTT :

- Sở GDĐT tiếp tục trang bị máy vi tính, máy chiếu, máy in đáp ứng nhu cầu dạy học tin học , nghiên cứu của giáo viên và cho công tác quản lý

- Phấn đấu thực hiện sớm các chỉ tiêu :

+ Mỗi đơn vị có ít nhất hai máy tính kềt nối internet, có máy in, webcam và một điện thoại đàm thoại để phục vụ cho các buổi họp, hội thảo trực tuyến

+ Trường THPT đạt định mức 10 học sinh/máy vi tính

+ Trường THCS đạt định mức 20 học sinh/máy vi tính

+ Trường Tiểu học đạt định mức 50 học sinh /máy vi tính

4.- Nâng chất việc tổ chức họp giao ban, dạy học, tập huấn qua mạng giáo dục và mạng của văn phòng điện tử tỉnh An Giang

III.-KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT:

Nói đến việc dạy học trước tiên phải nói đến nghệ thuật sư phạm Nói đền đổi mới, ngày nay thường gắn đến hai chữ công nghệ Thế nhưng một sự đổi mới trong dạy học không chỉ là phép cộng đơn thuần giữa hai mặt “sư phạm’ và “công nghệ” Nó đòi hỏi một sự kết hợp hài hoà của cả hai khía cạnh : công nghệ phải phục vụ đúng các mục đích

sư phạm; và các yêu cầu sư phạm phải khai thác và điều khiển được các ưu điểm của công nghệ theo đúng mục tiêu của ngành

Trong học tập trực tuyến Người học hoàn toàn cô độc trước máy tính, và phải tự điều khiển toàn bộ các hoạt động tương tác nhằm đạt đến các mục tiêu đã được đặt ra và do đó không thể đánh giá thấp mặt sư phạm hơn mặt công nghệ Hiện nay khi hoàn cảnh dạy học đã thay đổi, phương pháp dạy học cũng phải thay đổi cho thích hợp Sư sao chép máy móc từ môn học trực diện lên mạng thành môn học trực tuyến không thể nào dẫn đến thành công, bởi bối cảnh sư phạm của hai hình thức dạy học này hoàn toàn khác nhau

Để dạy học trức tuyến có hiệu quả, người thầy cần có cả những kỹ năng sư phạm lẫn công nghệ nhằm thực hiện tốt việc tổ chức dạy học trức tuyến

Một trong những công cụ được sử dụng nhiều và phổ biến trong dạy và học trực tuyến hiện nay đó là Moodle, Bộ Giáo dục và ĐT cần tổ chức nhiều đợt tập huấn chuyên đề để giúp các Sở GDĐT nhanh chóng có đội ngũ giáo viên sử dụng tôt công cụ này

ĐÔI LỜI TÂM SỰ TỪ BẠC LIÊU

Sở Giáo dục và Đào tạo Bạc Liêu Nguyễn Quốc Tùng

Dạy học lịch sử thường cần nhiều tư liệu để tham khảo Tuy vậy trong thực tế, đa

số các thầy cô không có được điều cần thiết này Thiếu tư liệu, giáo viên sẽ bị hạn chế trong việc nâng cao trình độ chuyên môn và ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập của học sinh

Qua thực tiễn làm công tác dạy học, tôi hiểu được rằng, hầu hết các đồng nghiệp đều mong muốn bổ túc kiến thức thường xuyên để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao trong công tác Nhưng do nhiều hoàn cảnh khác nhau nên không phải ai cũng có thể làm được điều mình mong muốn

Hiện nay, trên mạng Internet có nhiều thông tin có thể tham khảo để dạy học lịch

sử Tuy nhiên, những tư liệu đó thường tản mạn nên việc tìm kiếm và thẩm định cũng mất nhiều thời gian Được sự đề nghị của các đồng nghiệp, sự khích lệ của lãnh đạo ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bạc Liêu và cũng là mong muốn của bản thân, tôi cùng với các thầy cô trong Hội đồng bộ môn lịch sử thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bạc Liêu làm trang Blog với tên là “Hội đồng bộ môn lịch sử Bạc Liêu” Nội dung chính của trang này là quy tụ những tài liệu được sưu tầm mà nội dung của nó có liên quan trực tiếp đến nội dung chương trình và quan điểm dạy học lịch sử trong các Nhà trường phổ thông hiện nay; Và xem đây là tủ sách dùng chung của các bạn đồng nghiệp trong tỉnh Làm công việc này, chúng tôi tự tin về mục đích của mình nhưng chưa được tự tin về vấn đề kĩ thuật và quan điểm về sự chia sẻ thông tin trên mạng

Một bất ngờ thú vị, vừa qua Blog của chúng tôi được Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Hậu Giang quan tâm nhân dịp Sở tổ chức cuộc hội thảo về "Hệ thống hỗ trợ học tập trực tuyến" Chúng tôi rất vui khi được sự quan tâm của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Hậu Giang nhưng cũng cảm thấy ái ngại vì cái việc của mình làm chưa được bao nhiêu

Đề tài hội thảo do Sở Giáo dục và Đào tạo Hậu Giang tổ chức lần này ("Hệ thống

hỗ trợ học tập trực tuyến"), theo chúng tôi, đó là việc làm hữu ích cho công tác giáo dục

và đào tạo hiện nay Vấn đề đặt ra không mới nhưng cần thiết và bức xúc Vì rằng, chúng

ta nói về lĩnh vực này khá nhiều nhưng đưa nó đi vào thực tiễn thì còn ít và đôi khi không

đi đúng trọng tâm trọng điểm Thông thường, điều gì mà chúng ta nói nhiều nhưng không đem lại hiệu quả tương ứng thì vô tình nó trở thành phản tác dụng Việc ứng dụng các tiện ích của công nghệ thông tin vào việc học tập của học sinh là cần thiết, điều đó chắc không ai phản đối Nhưng để có được sự đồng thuận của xã hội, có được sự hưởng ứng của đội ngũ thầy cô giáo và học sinh Đồng thời cũng phải đảm bảo tính bền vững là vấn

đề không dễ Vì vậy, đề tài Hội thảo lần này của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Hậu Giang thật đáng được quan tâm

Để đáp ứng theo đề nghị của Ban tổ chức hội thảo, thể hiện sự tâm đắc và cũng để

nói về trang Blog và những tác dụng khiêm tốn của nó đối với việc dạy học ở địa bàn tỉnh Bạc Liêu

Trước hết, trang Blog tạo nên sự hứng khởi trong đội ngũ giáo viên, vì các thầy cô giáo có cảm giác gần gũi, thân quen mỗi khi ghé thăm nó Ở đó, đôi khi các đồng nghiệp bắt gặp những ý tưởng, hoặc những hình ảnh của chính mình Những người trực tiếp làm trang blog cũng không phải ai xa lạ, là đồng nghiệp cũng thường có dịp gặp nhau Đôi khi cũng có điện thoại, email cho nhau tâm sự hay trao đổi về chuyên môn

Thứ hai, nội dung trang blog đậm đặc tư liệu “sát sườn” phục vụ dạy học của những đồng nghiệp Không ai hiểu nhau bằng những người cùng nhà với nhau Chẳng hạn trong thời điểm này của năm học, đồng nghiệp thân yêu của mình đang cần những tư liệu gì đây? Và chúng tôi sẽ lựa chọn đăng những tư liệu phù hợp Bên cạnh đó, cũng có nhiều tư liệu được đăng lên theo yêu cầu của những thầy cô giáo thân quen…

Thứ ba, trong địa bàn vùng sâu vùng xa như Bạc Liêu, việc các thầy cô giáo tiếp cận với mạng đa số đều còn ở giai đoạn “bước đầu”, nên trang blog thân quen này đã tạo

ra sự thuận lợi đáng kể để các thầy cô giáo đọc được các trang tư liệu khi cần

Ngoài tư liệu có tính chuyên môn, những người làm blog hdbmsubl thường sưu tầm những bản nhạc có giai điệu nhẹ nhàng để đồng nghiệp thư giãn v.v…

Chính vì vậy, trang Blog “Hội đồng bộ môn Lịch sử Bạc Liêu” đã nhận được khá nhiều sự quan tâm mà có lẽ đa phần là các bạn đồng nghiệp trong tỉnh Điều đó thể hiện ở con số thống kê trên trang Blog Nhiều nội dung dạy học trước đây các bạn đồng nghiệp còn thắc mắc, mơ hồ, … thì nay đã được từng bước khắc phục Sự chia sẻ tư liệu cho nhau có thể diễn ra mọi lúc mọi nơi chứ không đợi đến những đợt tập huấn như trước nữa… Theo tôi, đó là những tác dụng bước đầu mà chúng tôi cảm thấy rất vui khi được nói ra

Chỉ có một chiếc Laptop, một cái USB 2G cùng với sự khích lệ của đồng nghiệp tôi đã thích thú làm ra trang blog này Tôi không nghĩ rằng đôi lúc nó cũng có ích cho đồng nghiệp và sinh viên Thỉnh thoảng tôi nhận được email với những lời lẽ rất tốt đẹp của các bạn sinh viên đang học trên khắp đất nước, thậm chí có các sinh viên đang du học

từ Trung Quốc, Tây Âu … Hiện nay tôi chưa hài lòng với những việc mình làm, vì rằng chúng tôi chưa có được nhiều bài viết của chính mình Trong thời gian tới, chúng tôi sẽ sưu tầm nhiều tài liệu hơn nữa, sẽ sắp xếp thật hợp lý để các thầy cô giáo và các em học sinh có điều kiện thuận lợi nhất tiếp cận những tư liệu cần thiết cho giảng dạy và học tập Đồng thời chúng tôi cũng tập hợp những bài viết của đồng nghiệp về kinh nghiệm dạy học lịch sử để bạn đọc tham khảo Chúng tôi sẽ cố gắng “tu chỉnh” trang blog để có chất lượng tốt hơn, hữu ích hơn

Nhân dịp này, những người làm Blog Hội đồng bộ môn lịch sử Bạc Liêu chân thành cảm ơn các bạn gần xa đã quan tâm và động viên khích lệ chúng tôi về việc làm nho nhỏ này Chúng tôi rất hân hạnh khi được các bạn thường xuyên ghé thăm Blog, địa chỉ http://vn.360plus.yahoo.com/hdbmsubl (và cũng luôn mong thư gửi đến

hdbmsubl@yahoo.com.vn )

Những người làm trang Blog “Hội đồng bộ môn Lịch sử Bạc Liêu” vẫn cảm thấy thiếu tự tin về mọi mặt Chúng tôi luôn nghĩ rằng, những điều mình làm còn quá đơn sơ

và nhỏ bé so với nhiều trang web khác Chúng tôi mong muốn được giao lưu và giúp đỡ của các bạn bè gần xa để chúng tôi có điều kiện làm được nhiều hơn, được phục vụ nhiều hơn đối với đồng nghiệp và học sinh, góp phần nâng cao hiệu quả trong những giờ dạy và học của chúng ta

Đôi nét về

DIỄN ĐÀN TOÁN VĨNH LONG

Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long Trường THPT Lưu Văn Liệt

Trần Chí Thanh Website: http://toanvinhlong.niceboard.net

–o—o–o— 2011–o—o–o—

1 Hình thành và phát triển

Từ năm học 2007–2008, Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam (BGDĐT) bước đầu hình thành hệ thống các đơn vị chuyên trách về Công nghệ Thông tin (CNTT) của ngành Giáo dục bao gồm Cục CNTT thuộc BGDĐT và các đơn vị thuộc các Sở GDĐT….và giới thiệu mạng giáo dục, phát triển website của BGDĐT, tổ chức triển khai việc cung cấp email cho học sinh, giáo viên…để chuẩn bị cho năm học 2008–2009 là “Năm học Công nghệ thông tin” và là năm học đầu tiên triển khai thực hiện Chỉ thị số 55/2008/CT–BGDĐT ngày 30/09/2008 của Bộ trưởng BGDĐT về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008–2012 Năm học 2008–2009 được

chọn là “Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi mới quản lý tài chính và xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

Từ đó, tôi đã hình thành “Diễn đàn Toán Vĩnh Long” và Online vào ngày

25.07.2009 với mục tiêu: cung cấp thông tin miễn phí cho học sinh và giáo viên trong tỉnh nhà để cùng nhau học tập và trao đổi, chia sẻ những kinh nghiệm về việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy và học tập, theo phương châm mà tôi đề ra trong ban quản trị là

“Học tập, nghiên cứu là con đường dẫn ta đến những kho tàng vô giá nhất”

2 Sơ lược một số nội dung chính

2.1 Thông tin về phương pháp giảng dạy, kinh nghiệm dạy học và chuyên môn

Ví dụ khi truy cập vào Forum dạy và học toán, bạn sẽ có những bài viết về phương

pháp dạy học,…

2.1 Thông tin về các chuyên đề toán học

Ví dụ khi truy cập vào Mục Đại số, bạn sẽ tìm được một số bài viết về môn Đại số

như bất đẳng thức,…

2.3 Thông tin về ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng phần mềm

Đây là nơi được quan tâm nhiều nhất, mục “Ứng dụng công nghệ thông tin” với 61 chủ

đề và 108 bài viết, trong đó có những bài với số người đọc lên đến “5619 lượt xem”

Chẳng hạn như bài Thiết kế bài giảng điện tử E-LEANING.(tính theo thời điểm viết

bài này, ngày 03.03.2011)

Ví dụ Mục phần mềm toán cũng có rất nhiều bạn quan tâm, nơi đây cũng không kém

phần hấp dẫn đối với bạn trong thời ứng dụng CNTT, những bài viết giới thiệu và hướng dẫn sử dụng các phần mềm toán để hỗ trợ cho bạn trong những tiết dạy có mang tính đổi mới phương pháp dạy học, nhằm xây dựng môi trường học tập hấp dẫn, thu hút học sinh đến trường và phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh Nếu đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT bằng cách kết hợp giữa “Bảng – phấn – CNTT – phần mềm hỗ trợ” thì các tiết học khô khan, trừu tượng về toán bằng phương pháp truyền thống sẽ được thay thế bởi các tiết học phong phú, sinh động và dễ hiểu, dễ tưởng tượng bởi những phương pháp mới do ta tự khai thác và trực tiếp sử dụng các phần mềm dạy toán

2.4 Thông tin về bài giảng Online và Offline

Ví dụ khi truy cập vào mục Giáo án, bạn sẽ tìm được những giáo án cần thiết cho riêng mình Đặc biệt là các giáo án online và sách điện tử online, hiện nay tôi đang thử nghiệm một số tiết học online dưới hình thức đơn giản dùng M.S PowerPoint và cho online để học sinh có thể tự khai thác, biết tự học ở nhà và có dịp xem lại một bài giảng nhiều lần, giúp các em không theo kịp trên lớp và có cơ hội ôn tập lại bài cũ một cách triệt để hơn Bên cạnh đó cũng góp phần giúp các giáo viên trẻ có được một số kinh nghiệm như soạn bài và trình bài một bài giảng Đây cũng là một nguồn tài liệu tham khảo đáng quan tâm

Về sách điện tử, tôi cũng thử nghiệm và cung cấp miễn phí cho các học sinh, giáo viên để

có nguồn tài liệu nghiên cứu và tham khảo Đặc biệt là các chuyên đề chuyên sâu, bồi dưỡng học sinh giỏi, …các bạn ở vùng sâu khó tìm được sách, nhưng có mạng Internet thì bạn có thể tìm những thứ bạn cần…

3 Những khó khăn trăn trở

+ Do sự nổ lực của cá nhân tự tìm tòi học hỏi, tôi đã cố gắng thật nhiều và dành hết thời gian rãnh để lên mạng tìm kiếm những thông tin bổ ích hầu cung cấp thật đầy đủ cho diễn đàn ngày càng phong phú và đa dạng, đây cũng là cơ hội để tự học, tự bồi dưỡng niềm đam mê tin học của mình Tạo ra một diễn đàn thì không khó lắm, nhưng duy trì – nuôi dưỡng – chăm sóc và cập nhật thông tin mới là điều khó khăn nhất Khi thấu hiểu ra điều này thì khó khăn ngày càng nhiều,vì lượng thông tin kiến thức trong thời buổi @ là biển cả đòi hỏi ban quản trị phải thường xuyên cập nhật kịp thời những thông tin và những bài viết hay, có giá trị thì mới khai thác tính hiệu quả của diễn đàn

+ Mục đích chính để thành lập diễn đàn là phải có người sử dụng, càng nhiều càng tốt

“Diễn đàn Toán Vĩnh Long” chuyên về toán học phổ thông và mang tính sư phạm nhiều nên người sử dụng bị giới hạn (chủ yếu là học sinh và giáo viên) Do đó, số lượng người

sử dụng diễn đàn toán này càng bị giới hạn hơn! Không giống như các diễn đàn khác

4 Chia sẻ và định hướng

4.1 Một số kinh nghiệm tạo diễn đàn

+ Phải biết lựa chọn host trong vô số các host nhằm thỏa các điều kiện sau:

a Tốc độ tốt, ổn định, cung cấp đấy đủ tính năng của 1 forum

b Công cụ tùy biến tốt, liên kết với các search engine tốt (google, yahoo )

+ Khó khăn nhất là tìm công cụ nhập công thức toán để user bình thường có thể sử dụng được và làm sao để gắn công cụ này vào forum

+ Khó khăn về nhân sự quản trị các chủ đề

+ Từ khóa: forum đứng đầu kết quả từ khóa: Toán Vĩnh Long trên google

+ Về kỹ thuật: phải biết post bài, post hình ảnh,…chủ yếu là về chuyên môn toán online

và chiến lược để nhiều người biết và sử dụng forum mới quan trọng

+ Hoạt động từ 25.07.2009 cho đến nay, với tổng số bài viết (chỉ tính tới 03.03.2011) là

967 bài (đủ các thể loại), số lượt người truy cập: hơn 225.000 và có 297 thành viên chính thức (kể cả ban quản trị – Administrator – Moderators)

4.2 Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy và học

+ Theo điều 10 trong hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2010 – 2011 (số

4937/BGDĐT – CNTT) ngày 18 tháng 8 năm 2010 BGDĐT khuyến khích việc “Tổ

chức diễn đàn trên mạng để giáo viên và học sinh thảo luận bài học một cách tích cực, chủ động” Trong điều 11 có chỉ đạo “ Tạo thư viện học liệu mở”: huy động các bài

trình chiếu, bài giảng E–Learning, bài giảng điện tử thành một hệ thống thư viện điện tử

dùng chung và “Tích cực áp dụng các phần mềm hỗ trợ dạy học” và “Tích cực triển

khai soạn bài giảng điện tử bằng các phần mềm công cụ E–Learning” để chia sẻ dùng

chung, với khẩu hiệu chung “Trong mỗi học kỳ, mỗi giáo viên xây dựng ít nhất một bài giảng điện tử E–Learning”

+ Trong tham luận này tôi sẽ chia sẻ với bạn về hai vấn đề: Dạy học online và sách điện

tử online mà tôi đã khai thác, tìm hiểu, tự học, tự vọc Sau đó trực tiếp sử dụng và phát hiện một số chức năng hay, phù hợp với những công việc sắp tới trong việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy và học

a Sách điện tử Online miễn phí

Bạn hãy vào website http://www.scribd.com đăng ký một tài khoản sử dụng và upload một tài liệu nào đó để chia sẻ, tài liệu được trình bày dưới dạng sách điện tử dạng PDF, các bạn click vào Fullscreen (phía trên), sau đó nhấn vào mũi tên ở cuối màn hình (chính giữa) và phía bên trái (cuối màn hình) để xem Online hoặc download về tham khảo

+ Nếu chọn là Book và click vào nút mũi tên thì mỗi trang sẽ được lật giống y như quyển

sách mà bạn đang cầm trên tay,

+ Nếu chọn là Slide và click vào nút mũi tên thì mỗi trang sẽ được trình chiếu như M.S PowerPoint, còn mặc định của Scribd là Scroll (xem theo dạng cuộn lên xuống)

+ Nếu bạn là người upload tài liệu trên Scripd thì bạn sẽ có toàn quyền về sự chia sẻ tài liệu này, tức là tài liệu hoặc chỉ xem mà không có quyền download hoặc có thể download

tự do Đây là một chức năng hay của trang Scripd, khi ta sử dụng vào việc “dạy học Online”

Xem theo dạng sách lật từng trang Click vào mũi tên

+ Ngoài ra, bạn có thể vào website http://www.docstoc.com để tạo sách điện tử Online,

ở trang web này cũng có nhiều điều thú vị, bạn hãy tự khám phá thêm

b Dạy học Online – bài giảng Online

Nếu các chỗ này bị mờ đi thì những chức năng này không sử dụng được

Nếu các chỗ này không bị mờ đi thì những chức năng này sử

dụng được (download, in được )

Diễn đàn Toán Vĩnh Long còn thông tin, trao đổi dưới hình thức bài giảng Online, trình chiếu bằng M.S PowerPoint nhằm giúp học sinh tự học qua mạng (theo kiểu E–LEARNING) và thầy cô cũng có thể tham khảo, học tập kinh nghiệm thêm Bạn có thể ghé qua website http://www.authorstream.com đăng ký một tài khoản sử dụng và

upload một bài giảng nào đó để chia sẻ với đồng nghiệp hoặc giúp các học sinh tự học ở nhà theo kiểu online và khi học sinh xem nhiều lần sẽ giúp các em mau và dễ thuộc bài hơn Hình thức tự học tập online cũng rất tác dụng, khi được xem lập đi lập lại nhiều lần

sẽ giúp các em nhớ ngay và dễ khắc sâu kiến thức, cái này hay gọi “mưa dầm thấm sâu” (giống như các hình thức quãng cáo trên truyền hình giúp người ta đễ nhớ đến cái điều quãng cáo)

+ Hình thức tự học tập online (chỉ xem bài giảng, không có hình ảnh của người thầy và cũng không nghe được tiếng thầy giảng

bài) Sắp tới “Diễn đàn Toán Vĩnh Long” sẽ “cố gắng” mở thêm mục “Dạy học trực tuyến” (người học nghe được tiếng giảng bài

và thấy được hình ảnh thầy dạy tương tác) Hình thức học tập này phát huy tính tự học rất cao, tùy theo năng lực người thầy xây dựng bài giảng điện tử E–LEARNING và tổ chức một lớp học ảo trên mạng Internet Hiện nay ban quản trị cũng đang nghiên cứu “Lập phòng học trực tuyến, chia sẻ tài liệu trực tuyến, học nhóm trực tuyến, hội thảo trực tuyến”

5 Lời kết

+ Hiện nay chúng ta đang chìm trong biển thông tin về CNTT, nhưng lại thiếu một cái gì đó… trong việc ứng dụng CNTT Ai có khả năng tổng hợp đúng và đúng lúc, người đó sẽ nắm bắt và xử lý dễ dàng với tư duy mà họ sẵn có Công nghệ đã phát triển đến dễ dàng cho mọi người khai thác mọi lúc, mọi nơi và mạng Internet ngày nay đã kết nối hàng trăm triệu người, cho phép ta thực hiện các cuộc thảo luận, tranh luận, trao đổi thông tin một cách tức thời trên diễn đàn (hay một phần mềm) một cách nhanh chóng vào bất kì thời gian nào Đó là chủ trương

của BGDĐT việc “họp qua mạng Internet” và đang triển khai trong “Hướng dẫn thực

hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2010 - 2011” công văn số 4937/BGDĐT – CNTT

+ “Một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao”

Nếu tập hợp được một nguồn lực có năng lực thật sự và biết kết hợp giữa người – máy – mạng Internet thì ta sẽ có một nền tảng siêu việt tri thức để phục vụ cho một diễn đàn hoặc một wesite của mình

Bạn có biết câu chuyện bốn thầy mù “sờ voi”? Nếu được “nối

mạng” , tập hợp “tư duy” của cả bốn thầy sẽ cho “cái nhìn” chính

xác về con voi

MỘT VÀI KINH NGHIỆM TỔ CHỨC HỆ THỐNG HỖ TRỢ HỌC TẬP TRỰC TUYẾN TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Sở Giáo dục và Đào tạo Hậu Giang Trường THPT Chuyên Vị Thanh Giáo viên: Lê Hữu Kỳ Quan

1 Tình hình ứng dụng CNTT trong trường phổ thông tỉnh Hậu Giang giai đoạn

2004 – 2010

Tỉnh Hậu Giang được thành lập vào ngày 01 tháng 01 năm 2004 sau khi được chia tách từ tỉnh Cần Thơ Ứng dụng CNTT vào giảng dạy được Ban Giám Đốc Sở đặc biệt quan tâm, trong đó có các hoạt động mang lại hiệu quả cao và lâu dài như: trang bị hệ thống máy tính, máy chiếu,… cho các trường trong tỉnh; chuẩn hóa chứng chỉ A tin học

từ cán bộ quản lý đến đội ngũ giáo viên đứng lớp; thường xuyên tổ chức tập huấn các phần mềm phục vụ công tác dạy và học; tổ chức các cuộc thi bài giảng điện tử, sáng tạo phần mềm giảng dạy dưới dạng tích hợp; hàng năm phối hợp với Tỉnh Đoàn, Sở KHCN,

Sở TT-TT tổ chức kỳ thi tin học trẻ các cấp (trước kia là tin học trẻ không chuyên) đạt được nhiều kết quả cao…

Bên cạnh đó, kể từ năm 2008, phòng Khảo thí – CNTT thành lập, nay là phòng CNTT – QL TB TV được thành lập với chức năng nhiệm vụ quan trọng, tạo tiền đề cho ngành giáo dục Hậu Giang có thể có bước tiến nhảy vọt về ứng dụng CNTT:

• Quản lý mạng thông tin thuộc chương trình tin học hóa quản lý hành chính Nhà nước và mạng thông tin nội bộ phục vụ công tác quản lý của ngành

• Tham mưu lãnh đạo Sở triển khai thực hiện Đề án phát triển công nghệ thông tin ngành giáo dục và đào tạo, các dự án hỗ trợ đổi mới, phát triển công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy

• Tham mưu xây dựng, quản lý và vận hành Website Sở Giáo dục và Đào tạo, thu thập và chia sẻ thông tin qua Internet đến các cơ quan, đơn vị trên địa bàn

• Triển khai thực hiện các chương trình tin học, thí điểm của các Dự án nước ngoài

và Bộ Giáo dục và Đào tạo

Điển hình trong số các hoạt động mà phòng CNTT mang lại cho ngành giáo dục Hậu Giang là việc xây dựng hệ thống email với tên miền haugiang.edu.vn (cho cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh cuối cấp 2, 3), khuyến khích các trường THPT, các trung tâm GDTX trang bị đường truyền Internet đến các phòng vi tính và phòng lãnh đạo

Trong tình hình đó, kể từ năm học 2008 – 2009, trường THPT Chuyên Vị Thanh được thành lập trên cơ sở tách ra từ mô hình lớp chuyên trong trường phổ thông, tận dụng được sự quan tâm của Sở GD&ĐT HG, Ban Giám Hiệu trường đề ra chiến lược phát triển ứng dụng CNTT trong nhà trường, từ quản lý đến giảng dạy và học tập Ban đầu, từ việc đưa việc giảng dạy ứng dụng CNTT thông qua các bài giảng điện tử của giáo viên,

từ việc quy định 10 tiết/học kỳ đến nay không những số lượng luôn vượt so với yêu cầu

mà còn trở thành nhu cầu của giáo viên Bản thân giáo viên tự nhận thấy hiệu quả của việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy, hiệu quả của việc dạy và học nâng lên rõ rệt Riêng với nhóm giáo viên, kỹ thuật viên phụ trách CNTT cũng không ngừng tìm tòi, học hỏi mang về chia sẻ cho giáo viên trong trường các phần mềm hay, phù hợp với công tác giảng dạy, đặc biệt là hệ thống phần mềm mã nguồn mở và miễn phí Đặc biệt, kể từ khi thành lập năm 2008, nhà trường đã trang bị moderm phát sóng wifi, thời điểm năm 2008 phủ sóng khoảng hơn 50% diện tích khuôn viên trường, tạo thói quen sử dụng Internet

trong cộng đồng giáo viên và đặc biệt là học sinh, từ đó tạo tiền đề thuận lợi cho việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy của giáo viên và học sinh

2 Quá trình tiếp cận hệ thống Elearning

Trong quá trình trực tiếp giảng dạy, bản thân các giáo viên và học sinh có nhu cầu trao đổi, thảo luận, tương tác qua email, chat, forum ngày càng nhiều, có thời điểm diễn đàn của nhà trường trở thành sân chơi, môi trường học tập cho nhiều học sinh và giáo viên Tuy nhiên, với các diễn đàn của nhà trường tự tạo không đặc thù dành cho việc học, điều này gây không ít khó khăn cho giáo viên về mặt quản lý học sinh online

Được sự quan tâm của SGD, kết hợp với phòng CNTT SGD, một nhóm giáo viên của trường đã cùng với phòng CNTT SGD tham quan, học tập hệ thống hỗ trợ học tập trực tuyến của trung tâm SEAMEO RETRAC TPHCM (Southeast Asean Ministers of