HOA-VĂN 6 (20-21-22-23)

- Hiểu được nội dung, nghĩa của Bài học đường đời đầu tiên - Thấy được tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích.. Em học tập được gì từ nghệ thuật miêu tả c

Trang 1

- Hiểu được nội dung, nghĩa của Bài học đường đời đầu tiên

- Thấy được tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích.

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ.

1 Kiến thức:

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một văn bản truyện viết cho thiếu nhi

- Dế mèn : một hình ảnh đẹp của tuổi trẻ sôi nổi nhưng tính tình bồng bột và kiêu ngạo.

- Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc trong doạn trích

2 Kĩ năng :

- Văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả.

- Phân tích các nhân vật trong đoạn trích

- Vận dụng được các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa khi viết văn miêu tả.

- Kể lại câu chuyện

2 Kiểm tra bài cũ : ? Kiểm tra bài soạn của học sinh

3 Bài mới : Giới thiệu bài

“Dế mèn phiêu lưu ký” là tác phẩm nổi tiếng của Tô Hoài viết về loài vật dành cho thiếu nhi.Truyện viết về thế giới loài vật nhỏ bé ở đồng quê rất sinh động, đồng thời cũng gợi ra những hìnhảnh của xã hội con người và những khát vọng của tuổi trẻ Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu vềđiều đó

* HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn học sinh tìm

hiểu chung về tác giả, tac phẩm, thể loại.

? Nêu hiểu biết của em về tác giả ?

? Tóm tắt toàn bộ nội dung của truyện ?

- Truyện gồm 10 chương kể về cuộc phiêu lưu

của dế mèn

- Phần trích được trích ở chương I của truyện

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa

Tô Hoài sinh năm 1920, là nhà văn thàn công

trên con đường nghệ thuật từ trước Cách mạngtháng Tám 1945, có nhiều tác phẩm viết chothiếu nhi

2.Tác phẩm:

Bài học đường đời đầu tiên từ truyện Dế Mèn

phưu lưu kí – tác phẩm được xuất bản lần đầu

Trang 2

? Truyện kể bằng lời kể của nhân vật nào?

? Bài văn có thể chia làm mấy đoạn? Nội dung

chính của từng đoạn

HS: Đọc lại đoạn 1 :

? Khi xuất hiện ở đầu câu chuyện, Dế Mèn là

một “chàng dế thanh niên cường tráng” Chàng

dế ấy đã hiện lên qua những nét cụ thể nào về

hình dáng? Về hành động?

? Qua đó, em nhận xét gì về cách dùng từ miêu

tả và trình tự miêu tả của tác giả ?

? Đoạn văn đã làm hiện lên một chàng dế như

thế nào ?

GV: Hướng dẫn cụ thể

HS: Suy nghĩ, trả lời.

? Tính cách của Dế mèn được miêu tả qua các

chi tiết nào về hàng động, về ý nghĩa ?

- Học sinh tóm tắt lại các sự việc ở đoạn 2

HS: Thảo luận và trả lời các câu hỏi sau:

? Mang tính kiêu căng vào đời, Dế Mèn đã gây

ra những chuyện gì để phải ân hận suốt đời

? Hãy tìm những chi tiết miêu tả hình ảnh, tính

nết của Dế Choắt

? Lời Dế Mèn xưng hô với Dế choắt có gì đặc

biệt ? Như vậy, dưới con mắt Dế mèn, Dế Choắt

hiện ra như thế nào ?

? Thái độ đó tô đậm thêm tính cách gì của Dế

Mèn ?

? Hết coi thường Dế choắt, Dế Mèn lại gây sự

với ai? Vì sao Dế Mèn dám gây sự với Cốc bằng

câu hát ?

? Kẻ phải chịu hậu quả trực tiếp của trò đùa này

là ai ? Còn Dế Mèn có chịu hậu quả không ?

? Thái độ của Dế Mèn thay đổi như thế nào khi

Dế Choắt chết? Thái độ ấy cho ta hiểu thêm điều

a Bố cục:

+ Đoạn 1 : Từ đầu thiên hạ

=> Miêu tả hình dáng, tính cách của Dế Mèn.( Dế Mèn tự miêu tả chân dung của mình )

- Tính cách oai vệ, cà khịa, quát nạt tưởng mìnhsắp đứng đầu thiên hạ

=> Hung hăng, hống hách, kiêu căng, tự phụ

* Hết tiết 73, chuyển tiết 74.

=> Yếu ớt, xấu xí, đáng khinh

c3 Bài học đường đời đầu tiên

- Trêu chị Cốc: Muốn ra oai với Dế choắt

=> Xấc xược, ác ý , ngông cuồng

- Khi Dế choắt chết : Dế Mèn hối hận và xótthương

=> Dế Mèn đã biết ăn năn hối lỗi, xót thương Dếchoắt và rút ra bài học cho mình: “ Ở đời ……mang vạ cho mình”

=> Bài học về thói kiêu căng, bài học về tìnhthân ái

3 Tổng kết

Trang 3

? Theo em sự ăn năn của Dế Mèn cĩ cần thiết

khơng? Cĩ thể tha thứ được khơng ?

? Cuối truyện là hình ảnh Dế Mèn đứng lặng giờ

lâu trước nấm mồ bạn Em thử hình dung tâm

trạng của Dế Mèn lúc này ?

? Bài học rút ra của Dế Mèn là gì ?

HS: Đọc lời khuyên của Dế choắt đối với Dế

Mèn

* Học sinh thảo luận nhĩm : Câu 5

HS: Đại diện nhĩm trả lời

GV: Nhận xét, chốt

? Em học tập được gì từ nghệ thuật miêu tả của

tác giả trong văn bản này ?

Học sinh đọc mục ghi nhớ

Phần luyện tập : HS đọc đoạn Dế mèn trêu Cốc

gây ra cái chết thảm thương cho Dế Choắt ( Đọc

phân vai)

* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tổng kết.

Học sinh: Đọc mục ghi nhớ

* HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học.

* Nghệ thuật :

- Kể chuyện kết hợp với miêu tả

- Xây dựng hình tượng nhân vật Dế Mèn gần gũi với trẻ thơ

- Sử dụng hiệu quả các phép tu từ

- Lựa chọn lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc

* Ý nghĩa văn bản:

Đoạn trích nêu lên bài học : tính kiêu căng của tuổi trẻ cĩ thể làm hại đến người khác , khiến ta phải ân hận suốt đời

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

* Bài học :

- Tìm đọc truyện Dế Mèn…

- Hiểu vànhớ được nội dung, nghệ thuật của văn bản

* Bài soạn:

- Soạn bài “ Phĩ từ”

E R ÚT KINH NGHIỆM :

* **********************************

TUẦN 20 Ngày soạn : 1.1 2010 TIẾT 75 Ngày dạy : 6 1 2010

Trang 4

+ Ý nghĩa khái quát của phó từ.

+ Đặc điểm ngữ pháp của phó từ ( khả năng kết hợp của phó từ, chức vụ ngữ pháp của phó từ)

- Các loại phó từ

2 Kĩ năng :

- Nhận biết phó từ trong văn bản.

- Phân biệt các loại phó từ

Trong cụm động từ, các từ làm phụ ngữ trước thường bổ sung ý nghĩa cho động từ các phụ ngữ

đó được gọi là phó từ Vậy phó từ là gì ? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ

VD a/ - Đã đi nhiều nơi

Trang 5

Học sinh đọc ví dụ ở bảng phụ.

? Hãy tìm các phĩ từ bổ sung ý nghĩa cho động

từ, tính từ in đậm

GV : Kẻ bảng phân loại phĩ từ lên bảng

HS : Lên điền vào

Học sinh thảo luận nhĩm : làm vào bảng phụ

Học sinh tìm thêm những phĩ từ khác thuộc mỗi

loại nĩi trên

+ Chỉ quan hệ thời gian : sẽ, vừa, mới

+ Chỉ mức độ : lắm, hơi + Chỉ sự tiếp diễn tương tự : cứ, lại + Chỉ sự phủ định : chẳng + Chỉ sự cầu khiến : hãy, chớ * Học sinh đọc mục ghi nhớ * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS luyện tập GV : Đọc HS : Viết GV chia nhĩm : 2 em trao đổi bài cho nhau rồi sửa lỗi GV nhận xét * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học. a Tìm phĩ từ : - lắm, đừng, vào, khơng, đã, đang b Bảng phân loại phĩ từ Ý nghĩa của phĩ từ Phĩ từ đứng trước Pt đứng sau Chỉ quan hệ thời gian Đã, đang Chỉ mức độ Thật, rất Lắm Chỉ sự tiếp diễn tương tự Cũng, vẫn Chỉ sự phủ định Khơng, chưa Chỉ sự cầu khiến Đừng Chỉ kết quả, hướng Vào, ra Chỉ khả năng được II LUYỆN TẬP : Bài 1,2 :( làm ở nhà ) Bài 3: Viết chính tả III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Học ghi nhớ - Thực hiện kĩ phần luyện tập * Bài soạn: Soạn bài tìm hiểu chung về văn miêu tả E R ÚT KINH NGHIỆM :

* **********************************

TUẦN 20 Ngày soạn :1 1 2010 TIẾT 76 Ngày dạy : 6 1 2010

Trang 6

Tập làm văn

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.

- Biết được hoàn cảnh cần sử dụng văn miêu tả

- Những yêu cầu cần đạt đối với một bài văn miêu tả

- Nhận diện và vận dụng văn miêu tả trong khi nói và viết

- Mục đích của miêu tả

- Cách thức miêu tả

2 Kĩ năng :

- Nhận diện được đoạn văn, bài văn miêu tả.

- Bước đầu xác định được nội dung của một đoạn văn hay bài văn,miêu tả, xác định đặc điểm nổibật của đối tượng được miêu tả trong đoạn văn hay bài văn miêu tả

3 Bài mới : Giới thiệu bài : Hình thức vấn đáp :

GV : ở bậc tiểu học, các em đã được học các thể loại văn nào ?

HS : Văn miêu tả, văn kể chuyện

GV : Về văn miêu tả, các em đã được tìm hiểu Lên cấp 2, các em sẽ tìm hiểu tiếp về văn miêu tả

* HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu về văn miêu tả

? Trong các tình huống trên, em đã phải dùng văn

miêu tả Hãy nêu lên một số tình huống khác

tương tự ?

? Vậy thế nào là văn miêu tả ?

( Học sinh đọc đoạn văn tả về hình dáng của Dế

Trang 7

điểm nổi bật của hai chú dế khơng ?

? Những chi tiết và hình ảnh nào đã giúp em

hình dung được điều đĩ ?

GV : Hướng dẫn cụ thể

HS : Nhận xét

* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS luyện tập

Bài 1 : Giáo viên hướng dẫn – HS làm

HS : Đọc

GV : nhận xét

Bài 2 : Học sinh làm ( b ) Khuơn mặt mẹ luơn

hiện lên trong tâm trí em, nếu tả khuơn mặt của

mẹ thì em chú ý tới đặc điểm nổi bật nào ?

HS làm bài

2 Ghi nhớ : ( SGK )

II LUYỆN TẬP :

Bài 1 :

* Đoạn 1 : Tả hình dáng và hành động của Dế

Mèn

=> Chú dế to khỏe, mạnh mẽ

* Đoạn 2 : Tả hình dáng chú bé liên lạc

( Lượm ) -> Chú bé nhanh nhẹn, vui vẻ, hồn nhiên

* Đoạn 3 : Tả cảnh vật sau cơn mưa

=> Thế giới sinh động, ồn ào, huyên náo

Bài 2 : Tả khuơn mặt của mẹ em

* Bài học :

- Thực hiện kĩ phần luyện tập Học bài

- Làm bài 2 ( a )

* Bài soạn:

Soạn bài “ Sơng nước Cà Mau”

***********************************

TUẦN 21 Ngày soạn : 9/1/2011 TIẾT 77 +78 Ngày dạy : 12/1/2011

Văn bản

Trang 8

SÔNG NƯỚC CÀ MAU

( Trích “ Đất rừng Phương Nam ” – Đoàn Giỏi )

- Bổ sung kiến thức về tác giả, tác phẩm văn học hiện đại

- Hiểu và cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên sông nước Cà Mau, qua đó thấy

được tình cảm gắn bó của tác giả đối với vùng đất này

- Thấy được hình thức nghệ thuật độc đáo được sử dụng trong đoạn trích

- Sơ giản về tác giả, tác phẩm Đất rừng phương Nam

- Vẻ đẹp thiên nhiên và cuộc sống con người một vùng đất phương Nam.

- Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc trong đoạn trích

2 Kĩ năng :

- Nắm bắt nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh.

- Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn bản

- Nhận biết các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản và vận dụng chúng khi làm văn

miêu tả cảnh thiên nhiên

- Kể lại câu chuyện

3 Thái độ:

- Nghiêm túc trong giờ học

C PHƯƠNG PHÁP

- Vấn đáp, thảo luận.

- Tích hợp : Tiếng Việt bài “ So sánh, với tập làm văn bài “ Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận

xét trong văn miêu tả”

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

1 ổn định : Lớp 6a1………

2 Kiểm tra bài cũ : ? Nêu ý nghĩa của đoạn trích “ Bài học đường đời đầu tiên” ?

? Nhận xét về nghệ thuật miêu tả loài vật của tác giả qua đoạn trích ? Kiểm tra

bài soạn của học sinh

3 Bài mới : Giới thiệu bài “ Sông nước Cà Mau” là đoạn trích từ chương XVIII trong truyện” Đất

rừng Phương Nam” của Đoàn Giỏi Qua câu chuyện lưu lạc của một thiếu niên vào rừng U Minhtrong thời kì kháng chiến chống Pháp, tác giả đã đưa người đọc đến với cảnh thiên nhiên hoang dã

mà rất phong phú, độc đáo và cuộc sống con người với hình ảnh kháng chiến ở vùng đất cực Nam của

Tổ Quốc Tác phẩm đã được dựng thành phim “ Đất phương Nam” Bài học hôm nay sẽ giúp các emhiểu điều đó

* HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn học sinh tìm

hiểu chung về tác giả, tác phẩm, thể loại.

Giáo viên đọc đoạn 1 :

? Nêu hiểu biết của em về tác giả

I GI ỚI THIỆU CHUNG :

1 Tác giả

Đoàn Giỏi (1925-1989) QUÊ Ở Tiền Giang, là

nhà văn thường viết về thiên nhiên và con người

Trang 9

? Nêu xuất xứ tác phẩm và nội dung đoạn trích ?

GV: Hướng dẫn cụ thể

HS: Suy nghĩ, trả lời

* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc và tìm

hiểu văn bản.

Giáo viên đọc đoạn 1 :

? Bài văn miêu tả cảnh gì ? Theo trình tự như thế

nào ?

? Hãy nêu ý chính của từng đoạn ?

? Vị trí quan sát của người tả ? Vị trí qua sát ấy

? Những dấu hiện nào của thiên nhiên Cà Mau

gợi cho con người nhiều ấn tượng khi đi qua

vùng đất này?

? Ấn tượng ấy được cảm nhận qua các giác quan

nào ?

? Em có thể hình dung một cảnh tượng thiên

nhiên như thế nào ?

* HẾT TIẾT 77, CHUYỂN TIẾT 78

* Tìm hiểu cảnh song ngòi kênh rạch ở Cà

Mau.

HS Đọc lại đoạn 2 theo dõi và trả lời các câu

hỏi GV nhận xét

? Em có nhận xét gì về cách đặt tên các con

sông, con kênh ở nơi đây ?

? Dòng sông Năm Căn được tác giả miêu tả như

thế nào

(Nước ầm ầm đổ ra biển, cá bơi hàng đàn đen

trũi , rừng đước hai bên bờ )

? Theo em, các tả cảnh ở đây có gì độc đáo, tác

dụng ?

* HD hs tìm hiểu cảnh chợ Năm Căn

? Cà Mau không chỉ độc đáo ở cảnh thiên nhiên

mà còn hấp dẫn ở cảnh sinh hoạt quang cảnh chợ

Năm Căn được tác giả miêu tả như thế nào

? ở đoạn trước, tác giả chú ý miêu tả cảnh, ở

đoạn này tác giả chú ý tả cảnh sinh hoạt Em

hình dung như thế nào về chợ Năm Căn ?

Nam Bộ

2.Tác phẩm:

Sông nước Cà Mau trích từ tác phẩm rừng

Phương Nam.một tác phẩm thành công của nhàvăn viết về vùng đất Phương Nam của Tổ Quốc

3 Thể loại:

II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN:

1 Đọc tìm hiểu từ khó.

* Từ khó:SGK 2.Tìm hi ểu văn bản

a Bố cục:

+ Đoạn 1 : Từ đầu đến “ đơn điệu”

=> Ấn tượng chung về thiên nhiên vùng Cà Mau

+ Đoạn 2 Tiếp đó đến “ ban mai”

=> Cảnh sông ngòi, kênh rạch ở Cà Mau

- Sông ngòi, kêng rạch chi chít như mạng nhện

- Màu sắc : Màu xanh đơn điệu

- Âm thanh : Tiếng sóng biển rì rào

=> Tả xen kẽ lẫn kể, liệt kê gợi cảnh thiên nhiênmênh mông, hùng vĩ, đầy sức sống

* HẾT TIẾT 77, CHUYỂN TIẾT 78

c2 Cảnh sông ngòi, kênh rạch ở Cà Mau

- Cách đặt tên các con sông, con kênh rất dân dã

và mộc mạc

- Dòng sông Năm Căn + Rộng lớn, hùng vĩ + Rừng đước hai bên bờ dựng lên cao ngất

=> Thiên nhiên hùng vĩ, nên thơ, đầy sức sống

Trang 10

? Qua bài văn này, em cảm nhận được gì về

vùng Cà Mau cực Nam của Tổ quốc ?

* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tổng kết.

Học sinh: Đọc mục ghi nhớ

3 Tổng kết

* Nghệ thuật :

- Miêu tả từ bao quát đến cụ thể

- Lựa chon từ ngữ gợi hình, chính xác kết hợp với việc sử dụng các phép tu từ

- Sử dụng ngơn ngữ địa phương

- Kết hợp miêu tả và thuyết minh

* Ý nghĩa văn bản:

Đoạn trích độc đáo và hấp dẫn thể hiện sự am hiểu, tấm lịng gắn bĩ của nhà văn Đồn Giỏi với thiên nhiên và con người vùng đất Cà Mau

* Bài học :

Học bài học tập cách viết văn miêu tả cảnh của tác giả

* Bài soạn:

Soạn tiếp bài so sánh

* **********************************

TUẦN 21 Ngày soạn : 9/1/ 2011 TIẾT 79 Ngày dạy : 12/1/ 2011

Tiếng Việt

SO SÁNH

Trang 11

2 Kiểm tra bài cũ : ? Phó từ là gì ? Đặt câu có dùng phó từ ?

? Nêu ý nghĩa chính của phó từ ? Cho ví dụ ?

Trong khi nói và viết muốn giúp người đọc, người nghe hiểu sự vật, sự việc một cách cụ thể thìngười nói, người viết đã dùng phép tu từ so sánh Vật so sánh là gì ? Các em sẽ tìm hiểu qua bàihọc hôm nay

* HOẠT ĐỘNG 1: HD hs tìm hiểu so sánh là

gì?

Học sinh đọc ví dụ

? Ví dụ trên gồm những sự vật nào?

? Trong mỗi phép so sánh trên, những sự vật, sự

việc nào được dùng để so sánh?

? So sánh các sự vật, sự việc với nhau như vậy để

làm gì ?

Giáo viên nhấn mạnh: Trong khi nói và viết

dùng phép so sánh để làm tăng sức gợi hình, gợi

GV kẻ bảng – HS lên bảng điền vào

GV hướng dẫn học sinh cách sử dụng các yếu tố

trong bảng cấu tạo của phép so sánh

=> Giữa các sự vật có những điểm giống nhau

2 Cấu tạo của phép so sánh

* Ví dụ :

- Vế A sự vật được so sánh

+ Phương diện so sánh + Từ so sánh

- Vế B sự vật so sánh Trẻ em

như búp trên cành

Rừng đước

dựng lên cao ngất như

Trang 12

Giáo viên nhấn mạnh : Cấu tạo đầy đủ của phép

so sánh cĩ bốn phần Khi sử dụng cĩ thể lược bỏ

yếu tố: phương diện so sánh hoặc từ so sánh

Học sinh đọc mục ghi nhớ

* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS luyện tập

Học sinh thảo luận nhĩm:

- Bài 1 :

Nhĩm 1,2, 3 làm phần a

Nhĩm 4,5,6 làm phần b

GV nhận xét

- Học sinh làm bài 2 – Giáo viên gọi một học sinh

lên bảng làm

- GV nhận xét

hai dãy trường thành vơ tận

2 Ghi nhớ ( SGK )

II LUYỆN TẬP :

Bài 1 : Tìm ví dụ về phép so sánh Bài 2 : Điền vào chỗ trống để tạo thành phép so

sánh :

- Khoẻ như voi ( trâu )

- Đen như cột nhà cháy

- Trắng như bơng ( tuyết.)

- Cao như núi

- Bài 4: Viết chính tả

* Bài học :

- Học ghi nhớ

- Thực hiện kĩ phần luyện tập

* Bài soạn:

Soạn bài tiếp theo

* **********************************

TUẦN 21+22 Ngày soạn : 10/1/2011 TIẾT 80+81 Ngày dạy : 14+15/1/1011

Tập làm văn

VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ

Trang 13

- Năm được một số thao tác cơ bản cần thiết cho việc viết văn miêu tả : quan sát, tưởng tượng, sosánh, nhận xét

- Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả

- Biết cách vận dụng những thao tác trên khi viết bài văn miêu tả

- Mối quan hệ trực tiếp của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xsts trong văn miêu tả

- Vai trò, tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả

2 Kĩ năng :

- Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét khi miêu tả.

- Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản : quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét khiđọc và viết trong văn miêu tả

3 Bài mới : Giới thiệu bài : Trong văn miêu tả, năng lực quan sát là quan trọng nhất Ngoài muốn

quan sát, còn phải biết tưởng tượng, so sánh và nhận xét Vậy bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu

về điều đó

* HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát, tưởng tưởng, so

sánh và nhận xét trong văn miêu tả

HS : Đọc đoạn văn

HS : Thảo luận nhóm

? Đoạn văn 1 có giúp các em hình dung được đặc

điểm nổi bật của Dế choắt không ?

? Đặc điểm nổi bật đó thể hiện ở những từ ngữ và

hình ảnh nào ?

GV : Hướng dẫn cụ thể

HS : Suy nghĩ, trả lời

* Đoạn 2 : Tả cảnh gì ?

? Đoạn văn có giúp em hình dung được cảnh

sông nước vùng Cà mau không

? Đặc điểm nổi bật của cảnh thiên nhiên nơi đây

1 Quan sát, tưởng tưởng, so sánh và nhận xét

trong văn miêu tả

* Tìm hiểu các đoạn văn

=> Cảnh thiên nhiên mênh mông, hùng vĩ

c Tả cảnh cây gạo khi mùa xuân đến

- Phép so sánh, phép nhân hoá

- Lời nhận xét về cảnh

- Sự tưởng tượng phong phú

=> Cảnh thiên nhiên đẹp, đầy sức sống

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	458 KB