ke hoach giang day toan 8 moi 2014

kiến thức về phân tích đa thức thành nhân tử Rèn kĩ năng giải bài tập phân tích đa thức thành nhân tử + HS giải thành - Tích cực học tập - Biết hợp tác theo nhóm -Thảo luận, thuyết trình

Trang 1

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO U MINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS HOÀNG XUÂN NHỊ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN Năm học 2013 - 2014

- Họ tên giáo viên: Cao Minh Hoàng

- Năm tốt nghiệp: 2000

- Hệ đào tạo (ĐH, CĐ chính quy, tại chức): Đại học

- Bộ môn: Toán

- Các nhiệm vụ được giao (chuyên môn, chủ nhiệm, đoàn thể, các công tác khác)

Giảng dạy toán 8B, vật lý 9, công nghệ 9, chủ nhiệm 8B

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH TRƯỜNG, LỚP CÓ LIÊN QUAN ĐẾN NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO.

1 Tính hình trường, lớp

+ Về cơ sở vật chất: Trường có 2 dãy với 7 phòng học kiên cố đảm bảo cho 7 lớp học , có một phòng máy chiếu phục vụ cho việc giảng dạy công nghệ thông tin và đã lát sân chơi cho học sinh Hệ thống nhà vệ sinh đã được xây dựng kiên cố, sach sẽ, đảm bảo vệ sinh

+Trường nằm trên địa bàn rất tốt, gần đường giao thông liên xã là điều kiện tốt hoc sinh đến trường được thuận lợi

+ Về đội ngũ giáo viên, nhân viên trong trường có 25 đồng chí, trong đó quản lý 2 đồng chí, kế toán 1, văn thư 1, thư viện 1, thiết bị 1, giáo viên giảng dạy 17 trong đó đa số là giáo viên trẻ nhiệt tình trong công việc có trình độ đạt chuẩn góp phần đẩy mạnh công tác giáo dục của trường Có chi bộ đảng vững mạnh

a Thuận lợi (mạnh/thời cơ)

- Đa số các em có ý thức học tập tốt, ít ăn chơi đua đòi Hầu hết các em đều học đúng

độ tuổi, hiền ngoan, biết lao động giúp đỡ gia đình có tinh thần đoàn kết tương thân tương ái, biết yêu mến thầy cô, quí mến bạn bè

- Một số phụ huynh có đời sống kinh tế ổn định, có quan tâm đến việc học tập của các em

- Nhà trường và tổ chuyên môn luôn tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên

- Cơ sở vật chất của nhà trường đảm bảo cơ bản cho hoạt động dạy và học

- Năm học 2013-2014 là năm học tiếp tuc đổi mới công tác quản lí, nâng cao chất lượng dạy học, tiếp tục thực hiện xây dựng trường học thân thiện và học sinh tích cực

- Bản thân cũng quen dần với công nghệ thông tin nên tạo thuận lợi cho công tác giảng dạy trực quan dễ dàng hơn

b Khó khăn (yếu/thách thức)

- Một sô thiết bị dạy học không đủ tiêu chuẩn hoặc bị hỏng hóc nên ảnh hưởng nhiều đến chất lượng dạy - học

- Học sinh ở các điểm trường khác nhau, đa số các em ở trên địa bàn Xã Nguyễn Phích

- Đa số các em xuất thân từ nông dân kinh tế còn khó khăn nên điều kiện học tập chưa đầy đủ Một số em thuộc diện nghèo, mồ côi, nên điều kiện học tập còn khó khăn Một số em mất kiến thức ở lớp dưới nên ít tự giác học tập, còn ham chơi, hiểu biết còn thấp bên cạnh đố còn có một số em là học sinh năm trước thi lại

Trang 2

- Một số phụ huynh lo làm ăn nên ít quan tâm đến việc học tập của con em mình.

II CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU HKI, CẢ NĂM ĐỐI VỚI NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO III CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ ĐẠT ĐƯỢC CHỈ TIÊU VỀ CÔNG VIỆC ĐƯỢC GIAO

1 Đối với Giáo viên:

- Nghiêm túc thực hiện chương trình thời khóa biểu, ra vào lớp đúng giờ

- Soạn bài đúng mẫu theo quy định, bài soạn thể hiện được việc làm của thầy và trò, nội dung chính xác

- Lên lớp giảng dạy nhiệt tình đúng phương pháp, chú ý phát huy trí lực của học sinh thông qua hệ thống câu hỏi và bài tập thực hành giúp học sinh rút ra được kiến thức mới Quan tâm đến 3 đối tượng học sinh : Khá, TB và Yếu Giữ vững vai trò của thầy tổ chức học sinh hoạt động nhóm tích cực, có hiệu quả

- Có những hình thức khen thưởng và động viên kịp thời đối với những em có ý thức học tập tốt, đạt nhiều điểm cao trong học tập Tạo điều kiện cho các em hỗ trợ, giúp đỡ nhau trong học tập (những em học khá, giỏi hỗ trợ các em học trung bình và dưới trung bình)

- Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên - liên tục đối với các em có lực học khá, giỏi; phụ đạo kịp thời cho các em lực học còn yếu

- Không ngừng đầu tư nghiên cứu nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, cải tiến và đổi mới phương pháp giảng dạy cho phù hợp với các đối tượng (theo hướng phát huy tính tích cực hóa các hoạt động của học sinh)

- Thực hiện đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá theo định hướng cuộc vận động hai không trong kiểm tra thi cử

- Tích cực khuyến khích động viên học sinh có thái độ học tập đúng vì sự tiến bộ của bản thân để từ đó có phương pháp học tập đúng và tinh thần học hăng say

2 Đối với Học sinh:

- Phải có ý thức kỉ luật cao trong các giờ học

- Hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài Tập trung thảo luận nghiêm túc nhằm nâng cao việc tiếp thu bài giảng của thày

- Học bài và làm đầy đủ bài tập ở nhà, thường xuyên trao đổi kiến thức với nhau, tạo điều kiện giúp đỡ nhau cùng tiến bộ

- Mua sắm đầy đủ SGK, sách tham khảo và các trang thiết bị phục vụ cho học tập

- Đội ngũ cán bộ lớp phải thực sự gương mẫu chấp hành nội quy trường lớp, cố gắng không ngừng về mọi mặt (nhất là học tập), có kế hoạch phân công lẫn nhau kèm cặp các bạn còn yếu

IV DANH HIỆU CÁ NHÂN ĐĂNG KÍ CUỐI NĂM ĐẠT: Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh

IV SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VÀ DANH HIỆU CÁ NHÂN ĐĂNG KÍ CUỐI NĂM ĐẠT: CHIÊN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ

V KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN

Trang 3

Lớp Số lượng Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém

Trang 4

5 Những biện pháp lớn

- Soạn bài đầy đủ

- Học hỏi đồng nghiệp, thăm lớp dự giờ thờng xuyên theo quy định

- Tự tu dưỡng rèn luyện

- Thường xuyên gần gũi học sinh quan tâm đến học sinh yếu nhiều hơn

- Kết hợp với phụ huynh học sinh, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn để giáo dục học sinh

-Tăng cường ôn tập cho học sinh yếu kém

-Tổ chức học nhóm có cán sự bộ môn kèm theo

-Thường xuyên theo giỏi, giúp đỡ những học sinh yếu kém

-Phát huy tính tích cực, khả năng tư duy để bồi dưỡng học sinh khá giỏi

6 Phương hướng, so sánh, khắc phục của giáo viên:

- Tự bỗi dưỡng, tự học tập, cập nhật thường xuyên thông tin trên báo, tivi, internet…để phục vụ cho việc giảng dạy

- Thường xuyên thăm lớp dự giờ học hỏi đồng nghiệp

- Dành thời gian bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu

- Phối hợp với BGH, đoàn đội, Gv bộ môn, GVCN, lãnh đạo địa phương thực hiện các nhiệm vụ khác

Trang 5

7 KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY:

Tuần Chương,

bài

Thời lượn

pháp, kĩ

Kiểm tra (15 phút, 1

Điều chỉnh

đa thức

- Học sinh tự giác thực hiện phép tính - Thuyết trình, phân

nhóm, cá nhân

- Học sinh có thái độhọc tập tích cực, chăm chỉ

- Thuyết trình, phân nhóm, cá nhân

- học sinh tự giác luyện tập, hợp tác trong giờ học

-Biết áp dụng các hằng đẳng thức trên để tính nhẩm , tính hợp lí

- Thái độ tích cực học tập -Thảo luận, thuyết

trình, phân nhóm, cá nhân

thức : Bình phương của một tổng, bình phương của một hiệu, hiệu hai bình phương

-Biết vận dụng các hằng đẳng thức trên vào cá bài toán, tính nhẩm , tính hợp lí

- Học sinh tự giác luyện tập

Trang 6

- HS nắm chắc các hằng đẳng thức : Tổng hai lập phương , hiệu hai lập phương

-Biết vận dụng các hằng đẳng thức để giải bài tập

- Rèn luyện kĩ năng tính toán cẩn thận

-Thái độ tích cực học tập

4 Luyện tập 7-8 - Củng cố kiến thức về

bảy hằng đẳng thức đảng nhớ

- HS vận dụng thành thạo các hằng đẳng thức để giảitoán

- Rèn luyện kỹ năng phân tích ,nhận xét để áp dụng linh hoạt các hằng đẳng thức

- Có thái độ tích cực học tập

-Thảo luận, thuyết trình, phân nhóm, cá nhân

+ Biết cách tìm nhân tử chung và đặt nhân tử chung

+ Rèn luyện kỹ năng phân tích ,nhận xét để áp dụng linh hoạt cách đặt nhân tử chung

- Có thái độ học tập tích cực, chăm chỉ

-Thuyết trình, phân nhóm, cá nhân

-Biết cách vận dụng các hằng đẳng thức vào phân tich đa thức

- Rèn luyện kỹ năng phân tích ,nhận xét để áp dụng linh hoạt các

-Thuyết trình, phân nhóm, cá nhân

Trang 7

+ Biết cách nhóm các hạng tử sao cho

có nhân tử chung hoặc có hằng đẳng thức để có thể phân tích đa thức thành nhân tử

+ Rèn luyện kỹ năng phân tích ,nhận xét

-Thái độ tích cực học tập - Thuyết trình, phân

nhóm, cá nhân

kiến thức về phân tích

đa thức thành nhân tử

Rèn kĩ năng giải bài tập phân tích đa thức thành nhân tử + HS giải thành thạo loại bài tập phân tích đa thức thành nhân tử

- Tích cực học tập

- Biết hợp tác theo nhóm

đa thức thành nhân tủ vào phân tích đa thức thành nhân tử

- Rèn cho học sinh

kỹ năng quan sát, đánh giá để vận dụng tổng hợp các phương pháp vào phân tích đa thức thành nhân tử

-Thái độ tích cực học tập Thuyết trình, phân

nhóm, cá nhân

kiến thức về phân tích

Rèn kĩ năng giải bài tập phân tích đa thức thành nhân tử + HS giải thành

- Tích cực học tập

- Biết hợp tác theo nhóm

Trang 8

phân tích đa thức thành nhân tử + Giới thiệu cho

HS phơng pháp tách hạng tử, thêm bớt hạng tử

thức cho

đơn thức

15 -HS hiểu được khái

niệm đơn thức A chia hết cho đa thức B

- HS nắm vững khi nào đơn thức A chia hết cho đơn thức B

HS thực hiện thành thạo phép chia đơn thức cho đơn thức

- Học sinh tích cực học tập, hợp tác theo nhóm

Thuyết trình, phân nhóm, cá nhân

B -HS nắm vững quy tắc chia đa thức cho đơn thức

HS vận dụng tốt vào giải toán

-Thyết trình, phân nhóm, cá nhân

Kiểm tra 15 phút

dư

HS nắm vững quy tắc chia đa thức một biến

HS vận dụng tốt vào giải toán - Học sinh học tập tích cực - thuyết trình, phân

nhóm, cá nhân

tắc chia đa thức cho đơn thức, chia hai đa thức đẫ sắp xếp, điều kiện để đơn thức chia hết cho đơn thức đa thức chia hết cho đơn

- Vận dụng các quy tắc vào giải toán -Thái độ tích cực học tập - Thyết trình, phân

nhóm, cá nhân

Trang 9

thức, đa thức chia hết cho đa thức

chương I

20

19 HS hệ thống các kiến thức cơ bản trong chưong

- Vận dụng các kién thức vào giải các bài toán trong chương

-Thyết trình, phân nhóm, cá nhân

- Học sinh có kỹ năng trình bày, kỹ năng tính toán

- Giáo giục ý thức

tự giác làm bài, tính cẩn thận chính xác khi làm bài

- Học sinh làm bài cá nhân

Kiểm tra 45’

đại số 22 -HS hiểu rõ khái niệm phân thức đại số

-HS hiếu khái niệm hai phân thức bằng nhau

để nắm vững tính chất

cơ bản của phân thức đại số

- Học sinh vận dụng khái niệm và tính chất vào giải bài tập

-Thái độ tích cực học tập -thuyết trình, phân

nhóm, cá nhân

- HS nắm được quy tắc đổi dấu suy ra từ tính chất cơ bản của phân thức

- Học sinh vận dụng tính chất vào giải bài tập

-Thái độ tích cực học tập -thuyết trình, phân

nhóm, cá nhân

- Học sinh học tập tích cực

-Thảo luận, thuyết

Trang 10

làm bàI tập dấu và biết cách

đổi dấu để xuất hiện nhân tử chung

nhóm, cá nhân

tắc rút gọn phân thức vào làm bài tập một cách thành thạo

- HS rèn kỹ năng rut gọn phân thức -Thái độ tích cực học tập - thuyết trình, phân

nhóm, cá nhân

để lập mẫu thức chung

- HS nắm được quy tắc quy đồng mẫu thức nhiều phân thức

-Học sinh nắm đựoc quy trình quy đồng mẫu thức các phân thức

- Học sinh có thái

độ học tập tích cực, chăm chỉ

động mẫu thức nhiều phân thức một cách thành thạo

HS dược củng cố

và rèn luyện kỹ năng quy đồng mẫu

-Thái độ tích cực học tập thuyết trình, phân

nhóm, cá nhân

- HS nắm vững và vận dụng được các quy tắc cộng các phân thức một cách thành thạo

-Thái độ tích cực học tập thuyết trình, phân

nhóm, cá nhân

15 Luyện tập 29 HS củng cố các bước -HS được rèn kỹ - Học sinh có thái -Thuyết

Trang 11

cộng cac phân thức cùng mẫu ; khác mẫu.

năng cộng hai hay nhiều phân thức một các thành thạo ; chính xác

độ học tập tích cực, chăm chỉ

trình, phân nhóm, cá nhân

- HS hiểu được thế nào là phân thức đối của một phân thức

-Rèn kỹ năng làm phép trừ các phân thức

- Có thái độ nghiêm túc Thuyết trình, phân

nhóm, cá nhân

tính chất cơ bản của phân thức Rút gọn phân thức Quy đồng mẫu thức nhiều phân thức Phép tính cộng trừ phân thức đại số

- Rèn kĩ năng rút gọn phân thức và quy đồng mẫu thức nhiều phân thức

- HS biết vận dụng các quy tắc để cộng trừ các phân thức đại số

- Có thái độ nghiêm túc, hợp tác trong nhóm

Vấn đáp, luyện tập thực hành

16 Kiểm tra 45’ * Kiểm tra việc lĩnh hội

- Vận dụng tính chất cơ bản của phân thức để rút gọn phân thức và quy đồng mẫu các phân thức

- Vận dụng được các quy tắc cộng trừ các phân thức đại số

Ý thức tốt trong học tập để đạt kết quả cao Nghiêm túc trong giờ kiểm tra

- Học sinh làm bài cá nhân

Nghiêm túc trong quá trình hợp tác

Vấn đáp, luyện tập

Trang 12

- Củng cố các hằng đẳng thức đáng nhớ để vận dụng vào giải toán

phép tính, rút gọn biểu thức, phân tích đa thức thành nhân tử, tính giá trị biểu thức

thảo luận nhóm

kỳ

32 Ôn tập về tính chất cơ

bản của phân thức Rút gọn phân thức Quy đồng mẫu thức nhiều phân thức Phép tính cộng trừ phân thức đại số

- Rèn kĩ năng rút gọn phân thức và quy đồng mẫu thức nhiều phân thức

- HS biết vận dụng các quy tắc để cộng trừ các phân thức đại số

Ý thức học tập tốt

để được kết quả cao

Vấn đáp, luyện tập thực hành, thảo luận nhóm

học kỳ I 33 - 34 - Nắm vững quy tắc nhân và chia các đa

thức, thuật toán chia

đa thức đã sắp xếp

- Nắm vững các hằng đẳng thức đáng nhớ để vận dụng vào giải toán

- Nắm vững các phương pháp phân tích

- Nắm vững và vận dụng thành thạo các quy tắc cộng - trừ phân thức

- Nắm vững các kiến thức về tứ giác (định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết)

- Vận dụng thành thạo quy tắc đổi dấu, tính chất cơ bản của phân thức

để rút gọn phân thức, quy đồng mẫu thức nhiều phân thức

- Vận dụng các phương pháp phân tính đa thức thành nhân tử để rút gọn biểu thức,tính giá trị biểu thức

- Kĩ năng tính toán, vẽ hình, lập luận và chứng minh hình học

Ý thức tốt trong học tập để đạt kết quả cao

cá nhân Kiểm tra

học kỳ I

Trang 13

18 Luyện tập 35 Học sinh được củng cố

các kiến thức về phép trừ các phân thức

- HS được rèn kỹ năng trừ hai hay nhiều phân thức một các thành thạo ; chính xác

- Có thái độ nghiêm túc

Thuyết trình, phân nhóm, cá nhân

HS biết các tính chất giao hoán kết hợp của phép nhân

và có ý thức nhận xét bài toán cụ thể

để vận dụng

- Có thái độ nghiêm túc hợp tác theo nhóm

Thuyết trình, phân nhóm, cá nhân, vấn đáp

18 Trả bài HKI 37 Học sinh được sửa một

số lỗi sai khi làm bài tập

- học sinh được sửa

và rèn cách trình bày bài toán

- học sinh có thái

đọ tích cực học tập Thuyết trình, vấn

đáp, cá nhân

Rèn kỹ năng chia hai hay nhiều phân thức một cách thành thạo ; chính xác

Học sinh có thái độ tích cự, hợp tác theo nhóm

Thảo luận, thuyết trình, phân nhóm, cá nhân

Rèn kỹ năng biến đổi biểu thức hữu tỉ

và tìm giá trị của một biểu thức chính xác và thực hiện thành thạo các phép toán

Học sinh có thái độ tích cực, hợp tác theo nhóm

Thuyết trình, phân nhóm, cá nhân, vấn đáp

lại kiến thức về biến đổi một biểu thức hữu

tỉ thành một phân thức

Có kĩ năng thực hiện thành thạo các phép toán trên các phân thức đại số

Học sinh có thái độ tích cực, hợp tác theo nhóm

Nêu và giải quyết vấn

đề, hỏi đáp, so sánh

Trang 14

Có kỹ năng lấy ví

dụ về phương trình, tính giá trị để

đi đến nghiệm của phương trình, ghi tập hợp nghiệm và lấy ví dụ về hai phương trình tương đương

-Có thái độ nghiêm túc khi học tập bộ môn

Thảo luận, thuyết trình, phân nhóm, cá nhân

Vận dụng thành thạo quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân để giải các phương trình bậc nhất

Cẩn thận, chính xác khi giải phương trình

Đàm thoại, gợi mở

biến đổi phương trình, cách giải phương trình

Có kỹ năng biến đổi phương trình

Tạo niềm say mê học tập bộ môn

Vấn đáp, hợp tác nhóm

biến đổi phương trình Vận dụng thành thạo các quy tắc

chuyển vế, quy tắc nhân và phép thu gọn trong khi giải phương trình

Luyện tập thực hànhVấn đáp, hợp tác nhóm

Trang 15

22 Phương

trình tích

45 - Học sinh nắm vững

các khái niệm và phương pháp giải phương trình tích (dạng có hai hay ba nhân tử bậc nhất)

- Ôn tập các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử

Rèn kĩ năng giải phương trình

Cẩn thận khi tính toán

Nêu vấn đề

- giải quyết vấn đề

thành thạo các phương pháp phân tích thành nhân tử vào giải phương trình tích

Áp dụng thành thạo các quy tắc đã học vào việc giải phương trình

Cẩn thận, chính xác khi giải bài tập phương trình

Luyện tập, thực hành

Tìm điều kiện để giá trị của phân thức được xác định, biến đổi phương trình , các cách giải phương trình dạng đã học

Cẩn thận, chính xác khi giải bài tập phương trình

Nêu vấn

đề, giải quyết vấn đề

cho học sinh toàn bộ kiến tức về phương trình chứa ẩn ở mẫu

kỹ năng giải bài tập, kỹ năng giải phương trình chứa

24 Luện tập (tt) 49 - Củng cố và hệ thống

cho học sinh toàn bộ kiến tức về phương trình chứa ẩn ở mẫu

kỹ năng giải bài tập, kỹ năng giải phương trình chứa

-Học sinh luyện tập

tự giác

Hợp tác theo nhóm

- Thảo luận, thuyết trình, phân

Trang 16

- HS nắm được các bước gải bài toán bằng cách lập phương trình

- HS biết gẩi bài toán bằng cách lập phương trình

tự giác

- Thảo luận, thuyết trình, phân nhóm, cá nhân

25 Giải bài toán

- HS biết gẩi bài toán bằng cách lập phương trình

tự giác

hệ thống toàn bộ kiến thức về giải bài toán bằng cách lập phương trình

- Rèn cho hoạc sinh kỹ năng giải bài tập, kỹ năng tư duy, phân tích

tự giác

(tt) 53 - HS được củng cố và hệ thống toàn bộ kiến

thức về giải bài toán bằng cách lập phương trình

- Rèn cho hoạc sinh kỹ năng giải bài tập, kỹ năng tư duy, phân tích

tự giác

54-Học sinh được củng cố

và hệ thống lại toàn bộ kiến thức đa học trong chương III

Củng cố và năng cao kỹ năng giải phương trình bặc nhất một ẩn, giải

- Học sinh học tập tích cực, hợp tác theo nhóm

- Thảo luận, thuyết trình, phân

Trang 17

máy tính bỏ

túi

bài toán bằng cách lập phương trình

nhóm, cá nhân

chương III

56 - Phương trính bậc

nhất một ẩn, phương trình tích, phương trình chứa ẩn ở mẫu, giải bài toán bằng cách lập phương trình

- HS có lỹ năng triònh bày, kỹ năng phân tích, tư duy

- HS tự giác làm bài

Cá nhân Kiểm tra 1

- HS biết vận dụng giải bài tập

- Biết chứng minh BĐT

- HS học tập tích cực, hợp tác theo nhóm

để chứng minh BĐT

cho học sinh toàn bộ kiến thức về liên hệ giữa thứ tự và ơphép cộng, liên hệ giữa thứ

tự và phép nhân

- Rèn cho chọc sinh kỹ năng trình baỳ, kỹ năng chứng minh BĐT

trình một ẩn

60 -HS nắm đươc ĐN bất

phương trình một ẩn, tập nhgiệm của bất phương trình một ẩn, bất phương trình tương

Biết kiểm tra một

số có là nghiệm của bất phương trình hay không

- Thảo luận, thuyết trình, phân nhóm,

cá nhân

Trang 18

- Nắm được hai quy tắc biến đổi phưong trình

- Biết áp dụng từng quy biến đổi BPT

để giải BPT

- Biết giải và trình bày lời giảiBPT bấc nhất một ẩn

- HS biết cách giải BPT đưa được về BPT bậc nhất một ẩn

- Biết giải và trình bày lời giảiBPT bấc nhất một ẩn

- biết cách giải BPT đưa được về BPT bậc nhất một ẩn

cá nhân

cho học sinh toàn bộ kiến thức về BPT bậc nhất một ẩn

- - Biết giải và trình bày lời giảiBPT bấc nhất một ẩn

- biết cách giải BPT đưa được về BPT bậc nhất một ẩn

64 - Học sinh biết bỏ dấu

giá trị tuyệt đối

- HS biết giải phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối

kỹ năng giải phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối

- Học sinh có kỹ năng giải BPT bậc nhất một ẩn, phương trình chứa dấu giái trị tuyệt

cá nhân

Trang 19

phương trình.

Ý thức tốt trong học tập để đạt kết quả cao

- học sinh có kỹ năng phân tích, tổng hợp, kỹ năng giải bài tập

cá nhân

cuối năm

68 - 69

- Nắm và giải thành thạo phương trình bậc nhất một ẩn, phương trình tích, phương trình chứa ẩn ở mẫu, giải bài toán bằng cách lập phương trình

- Nắm vững tính chất bất đẳng thức vận dung để giải thành thạo bất phương trình bậc nhất một ẩn, phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối

- Định lí Ta – Lét (thuận, đảo, hệ quả)

- Kiểm tra kĩ năng giải phương trình, giải bất phương trình

- Kĩ năng vẽ hình, suy luận,chứng minh

Ý thức học tốt để đạt kết quả cao

HKII

Trang 20

- Tính chất đường phân giác của tam giác

- Các trường hợp đồng dạng của tam giác

70 Học sinh được sửa một

số lỗi sai khi làm bài tập

- học sinh được sửa

và rèn cách trình bày bài toán

- học sinh có thái

đọ tích cực học tập

Thuyết trình, vấn đáp, cá nhân

- Vận dụng các côngthức vào làm các dạng baìo tập nhận biết, tính toán

- HS có thái độ học tập tích cực, hợp tác theo nhóm

-Thuyết trình, phân nhóm,

cá nhân

* HÌNH HỌC

Tuần Chương, bài Thời

lượng Mục tiêu Kiến thức Kĩ năng Thái độ Phương pháp, kĩ Kiểm tra (15 phút, 1 Điều chỉnh

được định nghĩa tứ giác,

tứ giác lồi, tổng các góc trong tứ giác

- Rèn học sinh kỹ năng vẽ hình, kỹ năng chứng minh

- Học sinh có thái độ học tập tích cực, chăm chỉ

- thuyết trình, phân nhóm, cá nhân

định nghĩa hình thang, hình thang vuông, các yếu

tố của hình thang,

Rèn kĩ năng vẽ hình thang, nhận dạng hình thang

Có thái độ yêu thích môn học

- Thuyết trình, phân nhóm, cá nhân, vấn đáp

Định dạng
Số trang	41
Dung lượng	440,5 KB