Quy trình tổ chức hoạt động NGLL

• - BGH – TPT là hai nhân tố chỉ đạo trực tiếp và hướng dẫn GVCN tiến hành dạyTổ chức HĐNGLL cho lớp của mình phù hợp với nội dung chủ đề, chủ điểm hàng tháng, tuần.Trong đó TPT Đội có n

• HĐNGLL được em là 1 môn học học chính khóa bắt buộc

Với 4 tiết trên tháng Với học sinh Tiểu học

• Góp phần quan trong giúp học sinh học tập, rèn luyện và hình thành một số kỉ năng sống cần thiết như giao tiết, hợp tác…giúp các em có được hiểu biết về văn hóa xã hội, có thể giải trí, giảm căng thẳng trong học tập

• 2/ Nội dung hoạt động.

• - Gắn liền với các chủ điểm trong tháng theo Hướng dẫn của

HĐ Đội cấp trên trong từng năm học cụ thể

• - Hoạt động phù hợp với từng khối lớp, điều kiện vật chất, con người của từng trường

• - Đảm bảo hoạt động nhẹ nhàng làm rỏ nét hoạt động, tạo điều kiện để tất cả các em trong lớp đều được hoạt động là tốt nhất Không nặng về kiến thức

• - BGH – TPT là hai nhân tố chỉ đạo trực tiếp và hướng dẫn

GVCN tiến hành dạy(Tổ chức) HĐNGLL cho lớp của mình phù hợp với nội dung chủ đề, chủ điểm hàng tháng, tuần.Trong đó TPT Đội có nhiệm vụ phối hợp với huynh trưởng để tổ chức các hoạt động mang tính rộng lớn hơn như hoạt động chung cho cả khối, toàn trường

• - GVCN phải tiến hành soạn giáo án, dạy (tổ chức các

HĐGDNGLL) theo thời khóa biểu của BGH Nên tổ chức

HĐNGLL trong từng khối Kết hợp 2 tiết 1 lần để có thời gian hoạt động phù hợp.(Muốn vậy BGH phải bố trí thời khóa biểu hợp lí.)

• 4/ Cách thức tổ chức, quy trình và các soan bài 1 HĐNGLL

1/ Tích hợp

- Tích hợp GD sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, tích hợp giáo dục

kỉ năng sống vào môn HĐNGLL

- Tuỳ nội dung bài học và hoạt động có thể tích hợp toàn phần, bộ phận hay chỉ liên hệ

- Riêng với HĐNGLL cần đưa nội dung giáo dục

sdnltk&hq thành một phần của các hoạt động Như lồng ghép trong sinh hoạt câu lạc bộ, sinh hoạt văn nghệ,

sinh hoạt tập thể, tham quan thực tế, thực hành cụ thể trong quá trình học tập tại trường và ở nhà

2/ Phân hóa:

- Phân loại học sinh theo lứa tuổi, trình độ nhận thức, giới tính, năng lực, sỏ thích thành các nhóm khác nhau khi hoạt động Nhằm tạo cho học sinh nội dung hoạt

động phù hợp và mang lại hiệu quả cao nhất

Tháng 9: Chào năm học mới

Tháng 10: Vòng tay bè bạn

Tháng 11: Biết ơn thầy cô giáo

Tháng 12: Anh bộ đội cụ Hồ

Tháng 1: Học thực chất, thi nghiêm túc

Tháng 2: Mừng Đảng-mừng Xuân

Tháng 3: Tiến bước lên Đoàn

Tháng 4: Đất nước trọn niềm vui

Tháng 5: Bác Hồ kính yêu

Sau khi học xong HV cần đạt được những

TIÊU

1 Tìm hiểu quy trình tổ chức các HĐGDNGLL.

2 Thực hành đặt tên các HĐGDNGLL và xác định

yêu cầu giáo dục của HĐGDNGLL.

3 Thực hành xây dựng nội dung và xác định hình

kinh nghiệm sau khi thực hiện HĐGDNGLL.

7 Thực hành sưu tầm những tài liệu hỗ trợ cho

1 Để tổ chức một HĐGDNGLL có hiệu quả,

chúng ta phải tiến hành một số công việc cần thiết, đó là những công việc gì?

2 Trong các công việc cần làm, việc nào cần

làm trước, việc nào cần làm sau? Tại sao?

Gồm các bước (khâu) liên hoàn với nhau:

1 Đặt tên cho hoạt động và xác định

yêu cầu giáo dục.

2 Xây dựng nội dung và xác định hình

a Đặt tên các HĐGDNGLL:

Vì sao cần xác định tên gọi của các HĐGDNGLL?

Cần xác định tên gọi của hoạt động vì:

Tên gọi của hoạt động là cơ sở để xây dựng nội dung và lựa chọn hình thức thực hiện.

Tên gọi có tác dụng định hướng về mặt tâm lý và kích thích được sự tích cực, tính sẵn sàng của học sinh ngay từ đầu.

Ví dụ: “Tiếng hát chim sơn ca” trong chương trình Hội diễn Văn nghệ mừng Đảng – mừng Xuân.

“Thầy đồ tí hon” trong chương trình Hội thi viết chữ đẹp, thư pháp…

Hội chợ, Hội vui học tập, Trò chơi dân gian…

b Xác định yêu cầu giáo dục:

Thảo luận:

 Có mấy yêu cầu GD?

 Yêu cầu nào là quan trọng nhất?

b Xác định yêu cầu giáo dục:

Yêu cầu về nhận thức : Hoạt động nhằm cung cấp cho

HS những hiểu biết, những thông tin gì? Hoặc giúp các em củng cố hay nâng cao những kiến thức gì?

Yêu cầu về thái độ : Giáo dục cho HS những tình cảm, thái độ gì? (yêu, ghét, hứng thú, tích cực, sẵn sàng…)

Yêu cầu về kỹ năng: Hoạt động nhằm bồi dưỡng hoặc hình thành cho HS những kỹ năng nào, những cách ứng xử và hành vi giao tiếp có văn hóa gì? (Kỹ năng điều khiển hoạt động, kỹ năng xử lý các tình huống nảy sinh trong quá trình hoạt động, kỹ năng tự quản,

kỹ năng giao tiếp, ứng xử…)

Thảo luận:

 Hãy đặt tên cho một HĐGDNGLL để kỷ

niệm ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 và xác định yêu cầu giáo dục của HĐ đó.

 Hoặc “GD môi trường”; “Đi thăm bà

mẹ VN anh hùng”…

Gợi ý :

Tùy vào tên gọi, có thể xác định yêu cầu cụ thể Mỗi HĐ cụ thể sẽ có thể

có những các yêu cầu cơ bản sau:

- Về nhận thức:

Cung cấp những thông tin về ngày 8/3 giúp HS hiểu biết về lịch sử ngày 8/3, ý nghĩa về ngày đó, biết cách ứng xử hợp lý với phụ nữ…

Tùy vào tên gọi, có thể xác định yêu cầu cụ thể Mỗi HĐ cụ thể sẽ có thể

có những các yêu cầu cơ bản sau:

Cung cấp những thông tin về ngày 8/3 giúp HS hiểu biết về lịch sử ngày 8/3, ý nghĩa về ngày đó, biết cách ứng xử hợp lý với phụ nữ…

- Về kỹ năng:

Rèn luyện kỹ năng giao tiếp và cách ứng xử đúng đắn với phụ nữ nói chung; với

mẹ, cô giáo, bạn gái nói riêng.

- Về thái độ:

Giáo dục thái độ tôn trọng, yêu quý đối với phụ nữ Hình thành quan niệm đúng

đắn về phụ nữ

Thảo luận:

Qua chủ đề 2 đã học, để tổ chức một HĐGDNGLL nhân dịp mừng xuân, bạn có thể đưa ra những nội dung và hình thức tổ chức nào

− HĐ văn hóa nghệ thuật: Hội diễn văn nghệ, làm bưu thiếp, thi ra câu đối, thi viết báo tường…

− Hoạt động vui chơi giải trí, TDTT : Trò chơi dân gian, trò chơi liên hoàn…

− Hoạt động xã hội : Hội chợ từ thiện, thăm Bà mẹ VN anh hùng

− HĐ lao động công ích : Sân trường em sạch đẹp, áo mới cho sân trường…

− HĐ tiếp cận KH-KT : làm thiệp, cách làm báo tường, làm đèn hoa, …

- Nội dung phải gắn liền với các nhiệm vụ, yêu cầu giáo dục đã đề ra.

- Nội dung phải phù hợp với đặc điểm của học sinh.

-Nội dung phải phù hợp với điều kiện thực tế.

+ Lựa chọn hình thức thu hút, hấp dẫn học sinh.

+ Hình thức phải phù hợp với nội dung.

+ Nên thay đổi, sáng tạo các hình thức tổ chức, tránh lặp lại nhiều lần một

* Lập kế hoạch chuẩn bị cho một HĐGDNGLL đòi hỏi GV phải vạch ra

được tất cả các yếu tố, điều kiện cần chuẩn bị trước khi hoạt động, những công việc và phương thức thực hiện công việc, và ai là người đảm nhận công việc đó Cụ thể là:

Giáo viên cần xác định rõ và liệt kê những nội dung công việc dự định

sẽ thực hiện theo một trình tự nhất định.

 Người thực hiện: Dự kiến và phân công nhiệm vụ cho từng người.

+ Giáo viên: giữ vai trò chủ đạo, quan tâm, đôn đốc, động viên, hỗ trợ học sinh và liên kết các lực lượng GD khác.

+ Học sinh: chủ động, tích cực tham gia chuẩn bị.

+ Các lực lượng GD khác: quan tâm hỗ trợ và tạo điều kiện.

Có 2 loại phân công:

Phân công theo từng cá nhân:

Nguyễn văn A đảm nhận công việc 1, công việc 6.

Nguyễn văn B đảm nhiệm công việc 2, công việc 4…

 Phương tiện vật chất: Dự trù kinh phí, sân bãi, chuẩn bị những dụng cụ và thiết bị cần thiết.

Thời gian: Dự kiến phân bổ thời gian cho từng công việc và toàn bộ hoạt động, lập biểu đồ tiến độ thực hiện từ khi bắt đầu cho đến khi hoàn tất.

-Địa điểm: Chuẩn bị trang trí địa điểm, dự trù những yếu tố ảnh hưởng

do điều kiện tự nhiên và khách quan gây nên.

 Có thể lập bảng kế hoạch chuẩn bị như sau:

Người

thực hiện Nội dung

Cách thức thực hiện Thời gian

Ví dụ: Một số công việc phải chuẩn bị để tổ chức một hoạt động ôn tập thông qua hình thức “Vòng quay kỳ diệu” gồm:

Ngày…: Mời giám khảo.

Ngày…: Làm phiếu thăm và chuẩn bị một vòng quay có số của câu hỏi và điểm

Người thực hiện Nội dung Cách thức thực hiện Thời gian

Giáo viên B Soạn bộ câu hỏi và Đáp

Giáo viên C Mời gám khảo ……… ……

Giáo viên D, E Tổ chức ôn tập ……… ……

Bảng phân công

Dự kiến CSVC, phương tiện

Dự kiến phân công con người

Dự kiến các tình

Câu hỏi thảo luận:

Hãy nêu những lực lượng có thể tham gia

tổ chức HĐGDNGLL và các công việc mà

các thành phần này có thể thực hiện.

Giải đáp:

Các lực lượng tham gia và công việc của họ:

+ Ban gíám hiệu: Chỉ đạo, cấp kinh phí, viết giấy giới thiệu, đối ngoại…

+ Công đoàn: Hỗ trợ nhân sự điều hành, kinh phí, tư vấn, kinh nghiệm…

+ Chi đoàn: Nhân sự trực tiếp tham gia ban tổ chức, hỗ trợ mọi mặt hoạt

động + Các giáo viên chủ nhiệm khác: Kết hợp cho HS lớp khác tham gia hoạt động chung, mang tính thi đua hữu nghị, học tập kinh nghiệm lẫn nhau.

+ Giáo viên bộ môn: Hỗ trợ về mặt chuyên môn và các việc theo đúng khả năng có thể được.

+ Hội phụ huynh học sinh: Kinh phí, tham gia quản lý HS, tư vấn kinh

nghiệm thực tiễn…

+ Đoàn trường: Phối hợp hỗ trợ mang tính phong trào, giao lưu.

+ Đội TNTP HCM:

* Tổng phụ trách: Kết hợp chặt chẽ với BGH trong việc xây dựng kế hoạch tổ chức các HĐGDNGLL Đây là nhiệm

vụ hết sức quan trọng TPT kết hợp cùng với yêu cầu

HĐ của Đội trong năm học để xây dụng kế hoạch, tạo nên sự thống nhất giữa HĐ Đội với HĐ của nhà trường

* Chương trình HĐ Đội luôn gắn bó chặt chẽ với chương trình HĐGDNGLL HĐ Đội phong phú về nội dung, đa dạng về hình thức, phù hợp với tâm tư, nguyện vọng, với tâm lý lứa tuổi HS Do đó HĐ Đội không chỉ là của đội viên mà luôn hấp dẫn, thu hút sự tham gia tích cực,

tự giác của các quần chúng nhỏ tuổi Đặc thù HĐ Đội là

HĐ tự nguyện, tự giác và HĐ với tinh thần tự quản cao

Trong nhà trường, Hđ Đội diễn ra chủ yếu ở phạm vi NGLL Chất lượng HĐ

Đội được đo bằng chất lượng tự quản Do đó chất lượng tự quản đóng vai trò

quan trọng đối với việc nâng cao chất lượng GDNGLL

Thực tiễn cho thấy,

HĐGDNGLL sẽ đạt hiệu quả cao khi phát huy được vai trò chủ thể của HS

trong HĐ Phát huy vai trò tiền phong và tính tích cực, chủ động

•Ban Chỉ huy Đội và phụ trách Sao: là lực lượng nồng cốt

+ Hội phụ nữ: Quan tâm về quyền trẻ em, hỗ trợ đặc biệt

về mặt tinh thần

+ Hội Cựu chiến binh: Trong vai trò đội viên danh dự có đầy kinh nghiệm qua nhiều thế hệ, Gd đạo đức và tư tưởng chính trị

+ Hội chữ thập đỏ: Giúp đỡ về trang thiết bị y tế, bổ sung những chuyên viên y tế trong những HĐ lớn mang tính chất quy mô…

Gợi ý cấu trúc một giáo án HĐGDNGLL

Về phương tiện hoạt động: Địa điểm:

Vật chất: kinh phí cho hoạt động, giải thưởng; Cách phát thưởng; những trang thiết bị phục vụ cho hoạt động…

4 Tiến hành hoạt động:

Hoạt động mở đầu:

Gợi ý cấu trúc một giáo án HĐGDNGLL

Hoạt động chính:

- Hoạt động 1:….Ghi biện pháp thực hiện, quy định luật chơi, người thực hiện, các phương tiện phục vụ cho HĐ1

- Hoạt động 2:…

(tối thiểu là 2 hoạt động, tối đa là 4 HĐ)

Hoạt động cuối: nếu là HĐ giao lưu, thảo luận, tham quan…đây làhoạt Động trao quà lưu niệm, cám ơn đáp từ của BTC Nếu là hội thi đây là

HĐ nhận xét của BGK về nội dung cuộc thi, công bố kết quả và phát

Quy trình đánh giá và rút kinh nghiệm:

• Những yêu cầu của quy trình đánh giá:

- Đảm bảo tính khách quan trong quá trình đánh giá

- Đảm bảo tính hệ thống của quy trình đánh giá

d Quy trình đánh giá và rút kinh nghiệm:

Bước 1: Học sinh tự đánh giáBước 2: Tập thể HS đánh giáBước 3: GVCN đánh giá, xếp loại

Trong mỗi tháng có các ngày trọng điểm Tùy theo yêu cầu GD của Sở, Phòng, nhà trường mà GV chọn sự kiện trong tháng để

tổ chức HĐGDNGLL cho HS

Để tổ chức tốt các HĐ, cần có những thông tin, tài liệu liên quan Việc sưu tầm tài liệu là một công việc quan trọng đối với một GV Những tài liệu cần có là: lịch sử, ý nghĩa của các ngày lễ, các bài hát có liên quan

Các chủ điểm tháng và các ngày trọng điểm trong tháng:

+ Tháng 9 – 10: Tìm hiểu về TT nhà trường, nội quy trường, bầu ban cán sự lớp; Thành lập nước VNDC cộng hòa (2/9/1945), ngày

TE quốc tế và Ngày Môi trường sống quốc

tế (thứ hai tuần đầu tháng 10), Giải phóng Thủ đô Hà Nội (10-10-1954), Ngày Bác Hồ gửi thư cho ngành Giáo dục (15-10-1968), Thành lập Hội LHPNVN (20-10-1930)

(7-11-+ Tháng 01-02: Ngày Học sinh-Sinh viên Việt Nam (9-1-1950), Thành lập Đảng Cộng sản

+ Tháng 03: Ngày Quốc tế Phụ nữ 1910), Thành lập Đoàn THCS Hồ Chí Minh (26-03-1931)

(8-3-+ Tháng 04: Ngày Chiến thắng, giải phóng hoàn toàn miền Nam (30-4-1975)

+ Tháng 05: Ngày Quốc tế lao động 1886), Chiến thắng Điện Biên Phủ (7-5-1954), Thành lập Đội TNTP Hồ CHí Minh

(1-5-và Đội Nhi đồng Hồ Chí Minh (15-5-1941), Ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh (19-5-1890)

+ Tháng 06: Ngày Quốc tế Thiếu nhi (1-6-1949)

+ Tháng 07: Ngày Thương binh – Liệt

• Phân tích mối quan hệ giữa 3 nhiệm vụ của

HĐGDNGLL Tiểu học.

trường Tiểu học không? Vì sao?

nội dung tập huấn Trong thực tế ở trường của Anh/Chị khi thực hiện HĐGDNGLL gặp những thuận lợi và những khó khăn gì? Có ý kiến đề xuất về việc tổ chức HĐ GDNGLL ở Tiểu học?

Hoạt động 5:

(Tháng 3)

Xây dựng kế hoạch tổ chức: Ca hát về mẹ và cô giáo (lớp 2)

nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Sau đó cử đại

diện trinh bày kế hoạch được thiết kế

I Chủ điểm: Mái trường thân yêu

Danh cho học sinh lớp 4:

Mục tiêu:

Học sinh biết được sơ lược về truyền thống nhà trường.

Biết cách bố trí quang cảnh nhà trường và biết cách bảo vệ vệ

sinh, cây xanh, bồn hoa trong nhà trường Sử dụng điện, nước tiết kiệm, hợp lớ.

Có ý thức bảo vệ các bồn hoa, cây xanh trong sân trường Làm cho trư

ờng lớp luôn xanh sạch đẹp Cú ý thức tiết kiệm điện nước

II Chuẫn bị:

Thời gian : 1tiết cuối buổi chiều thứ 6 tuần 3.

địa điểm: Tại sân trường.

Thành phần tham gia: Tập thể lớp

bao nhiêu em đuợc công nhận học sinh giỏi huyện? )

• Một tờ giấy bia cắt đôi.

• Ba dãi vãi để bịt mắt và 3 giỏ đựng rác được trang trí đẹp.

• Công tác chuẩn bị của học sinh:

Học sinh mỗi em chuẩn bị một bộ bút vẽ và cả nhóm 1 giá vẽ.

III Tổ chức buổi sinh hoạt:

• Hoạt động 1: ổn định tổ chức:

Mời cả lớp ra sân Ngồi theo đội hinh chư U Cả lớp hát một bài “ máI trư

ơngt thân yêu ”.

Hoạt động 2: Thi vẽ tranh theo nhóm: (thực hiện trong 12 phút)

GV chia lớp ra 3 – 4 nhóm mỗi nhóm khoảng 5-7 em.

Yêu cầu: Mỗi nhóm cùng nhau vẽ một bức tranh về quang cảnh nhà trường

gồm : cổng sân trường ( có cây, bồn hoa, học sinh) phòng học, nhà van

GV cho học sinh đứng thàng vòng tròn và huớng dẫn

cách chơi;

Mỗi lần chơi có 3 em bịt mắt và ba em mang sọt rác

Ba em bịt mắt phảibỏ rác đúng vào thùng rác mà ba bạn đang mang ( không được lấy ta sờ sọt rác) Rác

được để ở giưa sân mỗi em tham gia bỏ vào 3 thùng rác theo hướng dẫn của đống đội trong nhóm (Tiến

nhannh và chính xác đội đó thắng.

Hoạt động 4: Đỏnh giỏ nhận xột