Bài 2: cấu tạo cơ thể người

Nhận xét – kết luận Lấy VD cụ thể : nghiên cứu về hệ cơ của cơ thể người Các em phải quan sát hình vẽ hệ cơ , quan sát mô hình hệ cơ để phân biệt vị trí và nhiệm vụ của từng loại cơ … Đố

Trang 1

Ngày soạn: 19/08/2012 Ngày dạy: 22/08/2012- Dạy lớp: 8C

22/08/2012- Dạy lớp: 8B Tiết 1 BÀI MỞ ĐẦU

1 Mục tiêu

a Về kiến thức

- Nêu được mục đích và ý nghĩa của kiến thức phần cơ thể người

- Xác định được vị trí của con người trong giới động vật

b Về kĩ năng

- Rèn kĩ năng hoạt động nhóm , kĩ năng tư duy độc lập và làm việc với sách giáo khoa

c Về thái độ :

- Có ý thức bảo vệ giữ gìn vệ sinh cơ thể

2.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

a Chuẩn bị của Giáo viên :

- Giới thiệu tài liệu liên quan đến bộ môn , tranh vẽ sách giáo khoa phóng to

b Chuẩn bị của học sinh :

- Sách vở bài học

3 Tiến trình bài dạy

a Kiểm tra bài cũ ( không )

Đặt vấn đề: (1’) Giới thiệu sơ bộ chương trình sinh học 8, từ chương 1 đến

chương 11 để HS có cách nhìn tổng quát về kiến thức mà các em sắp học , gây hứng thú cho học sinh

b Dạy nội dung bài mới

Trao đổi nhóm thảo luận thu thập kiến

thức để trả lời câu hỏi :

Ngành động vật nào có cấu tạo hoàn

Yêu cầu học sinh tự nghiên thông tin

sách giáo khoa , Trao đổi nhóm hoàn

- Trao đổi nhóm thảo luận thu thập kiến thức để trả lời câu hỏi :

- Tự nghiên cứu thông tin sách giáo khoa ,trao đổi nhóm hoàn thành bài tập mục lệnh

Trang 2

Bộ môn cơ thể người và sinh vật cho

chúng ta hiểu biết điều gì ->

Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin trả

lời câu hỏi

Nhiệm vụ bộ môn

Bộ phận bảo vệ cơ thể

Nhận xét – chốt kiến thức

Cho ví dụ về mối liên hệ giữa bộ môn

cơ thể và vệ sinh với các môn khoa

sử dụng công cụ lao động vào những mục đích nhất định, có tư duy, có tiếng nói và chữ viết.

-> Cung cấp những kiến thức về cấu tạo và chức năng sinh lí của cơ quan trong cơ thể

- Hs nghiên cứu trả lời câu hỏi

- Hs chỉ ra được mối liên hiện giữa

bộ môn

-> Thấy rõ mối quan hệ liên quan đến môn học , với các môn học khác nhau như y học , TDTT điêu khắc , hội hoạ

3

Phương pháp học tập môn học

cơ thể người và vệ sinh (9’)

- Nghiên cứu sách giáo khoa trả lời

Trang 3

?

Gv

bộ môn ?

Nhận xét – kết luận

Lấy VD cụ thể : nghiên cứu về hệ cơ

của cơ thể người

Các em phải quan sát hình vẽ hệ cơ ,

quan sát mô hình hệ cơ để phân biệt vị

trí và nhiệm vụ của từng loại cơ …

Đối với các kiến thức vệ sinh : áp

dụng dối với từng hệ cơ quan , muốn

giữ vệ sinh của từng hệ cơ quan giúp

hệ cơ quan đó hoạt động tốt phù hợp

với cấu tạo của chúng , thì ta phải nắm

được cấu tạo của hệ cơ quan đó ,

thông qua mô hình tranh vẽ

Yêu cầu Hs đọc KLC Sách giáo khoa

câu hỏi

- > Đối với các kiến thức vệ sinh :

áp dụng đối với từng hệ cơ quan , muốn giữ vệ sinh của từng hệ cơ quan giúp hệ cơ quan đó hoạt động tốt phù hợp với cấu tạo của chúng , thì ta phải nắm được cấu tạo của hệ

cơ quan đó , thông qua mô hình tranh vẽ

- Lấy ví dụ cụ thể : nghiên cứu về hệ

cơ của cơ thể người

* Kết luận chung.SGK.7

c Củng cố, luyện tập.(3’)

? Trình bày những đặc điểm giống và khác nhau giữa người và động vật thuộc lớp thú

- HS: Nghiên cứu trả lời câu hỏi

- Gv: Nhận xét - sửa sai

d Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà.( 1 ’ )

- Kẻ bảng 2 SGK /7

- Trả lời câu hỏi 1,2 trong SGK 7

- Đọc trước bài 2

RÚT KINH NGHIỆM SAU KHI GIẢNG

- Thời gian giảng toàn bài:

- Thời gian dành cho từng phần:

- Nội dung kiến thức:

- Phương pháp giảng dạy:

==================================================

Trang 4

Ngày soạn: 20/08/2012 Ngày dạy: 23/08/2012- Dạy lớp: 8A

23/08/2012- Dạy lớp: 8C

Chương I : KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI

1 Mục tiêu

- Nêu được đặc điểm cơ thể người

- Xác đinh được vị trí các cơ quan và hệ cơ quan của cơ thể người trên mô hình Nêu rõ được tính thống nhất trong hoạt động của các hệ cơ quan dưới sự chỉ đạo của hệ thần kinh và hệ nội tiết

- Kẻ sẵn bảng 2/ 9 SGK , nghiên cứu trước bài 2

3 Tiến tình bài dạy.

a Kiểm tra bài cũ ( 5 ’ )

- Mối quan hệ giữa cơ thể …

- Thấy mối quan hệ …

Đặt vấn đề: (1’) Như chúng ta đã biết con người là động vật thuộc lớp thú vì

vậy cấu tạo của cơ thể người có nhiều điểm tương đồng , người chỉ khác thú là biết chế tạo và sử dụng công cụ lao động vào những mục đích nhất định có tư duy , tiếng nói và chữ viết Trong năm học lớp 8 này ta sẽ nghiên cứu các hệ cơ quan của

cơ thể con người : hệ vận động , hệ tiêu hoá , H hô hấp …

Nắm được cấu tạo các hệ cơ quan đó và nhiệm vụ của các hệ đó , nắm được các bộ phận giữ gìn vệ sinh các hệ cơ quan trong cơ thể vậy để có khái niệm chung chúng ta tìm hiểu khái quát về cấu tạo cơ thể

b Dạy nội dung bài mới.

Gv Cơ thể người có cấu tạo như thế nào ->

Trang 5

Yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK

Gọi 1 HS lên nhận biết , tháo lắp mô

hình cơ thể người

- Tháo đến bộ phận nào yêu cầu gọi tên

và chỉ vào vị trí cơ quan đó trên mô

hình Trả lời được lệnh SGK

Hướng dẫn Hs làm

Yêu cầu Hs quan sát H 2.2 + quan sát

mô hình trả lời câu hỏi

Cơ thể người gồm mấy phần ? kể tên

các phần đó ?

Khoang ngực ngăn cách với khoang

bụng nhờ cơ quan nào ?

Cơ thể người có những hệ cơ quan nào

Chức năng của từng hệ cơ quan ->

Yêu cầu hs đọc thông tin SGK/8, hoàn

thành bảng theo nhóm

Hãy ghi tên các cơ quan có trong thành

phần của mỗi hệ cơ quan và chức năng

chính của mỗi hệ cơ quan vào bảng 2 ?

Yêu cầu Hs hoạt động nhóm (5’)

các cơ quan và chức năng của các hệ cơ

quan -> Đó cũng chính là nội dung cần

học thuộc

Ngoài các cơ quan trên còn có hệ cơ

quan nào nữa ? Nhiệm vụ của những hệ

- >Gồm 3 phần : Đầu, Thân Tay, chân

-> Khoang ngực, khoang bụng được ngăn cách bởi cơ hoành + Khoang ngực chứa tim, phổi + Khoang bụng chứa ruột, dạ dày, gan, tuỵ, thận, bóng đái và cơ quan sinh sản.

2 Các hệ cơ quan (17'`)

- Hs đọc SGK/8, hoàn thành bảng theo nhóm

- HS ghi tên các cơ quan có trong thành phần của mỗi hệ cơ quan và chức năng chính của mỗi hệ cơ quan vào bảng 2 ?

- Các nhóm trao đổi, NX kết quả của nhóm bạn

* KL:(Học nội dung bảng 2) SGV 28.

- HS nghiên cứu trả lời

- Giống nhau về sự sắp xếp, những

Trang 6

em có NX gì ?

Yêu cầu học sinh đọc nội dung kết luận

chung SGK

nét đại cương về cấu trúc và chức năng của các hệ cơ quan đó

* Kết luận chung SGK 10.

c.

Củng cố- luyện tập ( 4’ ’ )

Gọi 1 hs đọc KL chung

Bằng 1 VD cụ thể em hãy phân tích vai trò của HTK trong sự điều hoà hoạt động của các hệ cơ quan trong cơ thể

Các kích thích của môi trường ngoài hoặc môi trường trong đều tác động tới

các thụ quan, làm xuất hiện xung thần kinh hướng tâm về trung ương thần kinh…

d Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà ( 1 ’ ) - Học, trả lời câu hỏi 1,2 SGK - Đọc trước bài - Kẻ trước nội dung bảng 3.1 SGK (11) - Ôn lại các kiến thức về tế bào thực vật học ở lớp 7 RÚT KINH NGHIỆM SAU KHI GIẢNG - Thời gian giảng toàn bài:

=================================================

Trang 7

29/08/2012- Dạy lớp: 8B Tiết 3 TẾ BÀO

1 Mục tiêu

a Về kiến thức:

- Mô tả được thành phần cấu tạo của tế bào phù hợp với chức năng của chúng

- Xác định được tế bào là đơn vị cấu tạo và đơn vị chức năng của cơ thể

b.Về kĩ năng.

- Phân biệt được chức năng cấu trúc từng TB

- Chứng minh được TB là đơn vị chức năng của cơ thể

a Kiểm tra bài cũ ( 4’ )

Câu hỏi.

? Bằng 1 VD cụ thể hãy phân tích vai trò của HTK trong sự điều hoà hoạt động của các hệ cơ quan trong cơ thể ?

Đáp án:

VD Khi chạy Tim đập nhanh Nhịp thở gấp Toát mồ hôi

Đặt vấn đề: (1’) Mọi bộ phận cơ quan của cơ thể đều được cấu tạo từ TB Vậy

TB có cấu trúc và chức năng ntn ? Có phải TB là đơn vị nhỏ nhất trong cấu tạo

và hoạt động sống của cơ thể

b Dạy nội dung bài mới.

Gv

?

Vậy tế bào có cấu tạo như thế nào ->

Yêu cầu hs thực hiện lệnh SGK/11

các em quan sát H3.1 ghi nhớ vị trí các

phần của 1 TB điển hình Sau đó lên

bảng điền các vị trí cấu tạo vào tranh

câm

Yêu cầu Hs khác theo dõi bổ sung

Vậy cấu tạo TB gồm mấy phần, là

I Cấu tạo TB ( 9’ )

Hs thực hiện lệnh SGK/11

- Các em quan sát H3.1 ghi nhớ vị trí các phần của 1 TB điển hình - Sau đó lên bảng điền các vị trí cấu tạo vào tranh câm

- 1 hs lên bảng thực hiện yêu cầu của GV các em khác theo dõi bổ sung

Trang 8

Cho hs nghiên cứu bảng 3.1, yêu cầu

hs ghi nhớ thông tin về chức năng sau

đó yêu cầu 1hs lên bảng điền chức

năng của các bộ phận

Lưu ý: Chữ in nghiêng ở bảng là chức

năng của các bộ TB sau khi hs điền

song

Yêu cầu hs khác theo dõi và bổ sung

Yêu cầu hs thực hiện : Hãy giải thích

mối

Yêu cầu hs khác theo dõi và bổ sung

Lưới nội chất có vai trò gì trong hoạt

động sống của TB ?

Năng lượng tổng hợp Pr lấy từ đâu ?

Màng sinh chất có vai trò gì ?

Vậy qua đây em hãy cho biết chức

năng chính của các bộ phận trong TB ?

Axit nuclêic có 2 loại là ADN và ARN

mang thông tin di truyền và được cấu

tạo từ các nguyên tố hoá học là C, H,

Màng sinh chất -Gồm Chất TB

Nhân

II Chức năng của các bộ phận

trong tế bào ( 12’ )

- Hs nghiên cứu bảng 3.1, yêu cầu

hs ghi nhớ thông tin về chức năng sau đó yêu cầu 1 hs lên bảng điền chức năng của các bộ phận

-> Màng sinh chất: giúp TB thực hiện TĐC.

- Chất TB: thực hiện các hoạt động sống TB.

- Nhân: điều khiển mọi hoạt động sống của TB.

III Thành phần hoá học của tế bào ( 7’ )

- 1 hs đọc to thông tin ở phần 3/12

Trang 9

tỏ cơ thẻ luôn có sự TĐC với MT).

Nhận xét - kết luận - yêu cầu hs học

SGK

Vậy hoạt động sống cảu tế bào diễn ra

như thế nào ->

Yêu cầu hs đọc kĩ sơ đồ H3.2

Gợi ý: Nhận biết sơ đồ: Mối quan hệ

giữa cơ thể với MT thể hiện ntn ? TB

trong cơ thể có chức năng gì ? Chức

năng của TB là thực hiện tđc và năng

lượng cung cấp cho mọi hoạt động

sống của cơ thể Ngoài ra sự phân chia

TB giúp cơ thể lớn lên tới giai đoạn

trưởng thành có thể tham gia vào quá

trình sinh sản như vậy mọi hoạt động

sống của cơ thể đều liên quan đến hoạt

động sống của TB nên TB còn là đơn

vị chức năng của cơ thể

Trình bày hoạt động sống cảu tế bào

trên hình

Nhận xét - kết luận

Yêu cầu Hs đọc kết luận chung SGK

- Hs trả lời câu hỏi

- Học theo nội dung SGK

IV Hoạt động sống của TB.(8’)

- Hs đọc kĩ sơ đồ H3.2

- HS trình bày trên hình - Hs khác nhận xét - bổ sung

Gv: Yêu cầu Hs làm bài tập:

Hãy sắp xếp các bào quan tương ứng với các chức năng bằng cách ghép chữ a,b,c với các ô 1,2,3

- Chuẩn bị bài sau; Mô

- Kẻ trước nội dung bảng vào vở bài tập

Trang 10

30/08/2012- Dạy lớp: 8C Tiết 4. MÔ

- Chuẩn bị bài, kẻ trước bảng 4 vào vở

3 Tiến trình bài dạy.

Câu hỏi.

? Hãy chứng minh TB là đơn vị chức năng của cơ thể ?

Đáp án:

Tất cả các hoạt động sống của cơ thể đều xảy ra ở TB như:

Màng sinh chất: Thực hiện trao đổi chất giữa TB với MT.TB chất là nơi xảy

ra các hoạt động sống như:

+ Ti thể: Tạo ra năng lượng cho hoạt động của TB và cơ thể

+ Ribôxôm là nơi tổng hợp Prôtêin

+ Bộ máy gôn ghi: Thực hiện chức năng bài tiết

+ Trung thể tham gia quá trình phân chia và sinh sản của TB

+ Lưới nội chất: Đảm bảo sự liên hệ giữa các bào quan

Tất cả các hoạt động nói trên là cơ sở cho sự sống, sự lớn lên và sinh sản của

cơ thể, đồng thời giúp cơ thể phản ứng chính xác các tác động của MT sống Vì vậy

TB được xem là đơn vị chức năng và là đơn vị của sự sống của cơ thể

Đặt vấn đề: (1’) Trong cơ thể có rất nhiều TB , tuy nhiên xét về chức năng ,

người ta có thể xếp loại thành những nhóm TB có nhiệm vụ giống nhau Các nhóm

đó gọi là mô Vậy mô là gì Trong cơ thể có những loại mô nào ?

Gv Gọi HS đọc thông tin SGK /14

I khái niệm về mô (7 ’ )

- HS đọc thông tin SGK /14

Trang 11

phân hoá có hình dạng & kích thước khác

nhau , sự phân hoá đó diễn ra từ ngay giai

đoạn phôi Mô là 1 tổ chức gồm các Tb

có cấu trúc TB Chúng phân phối thực

hiện 1 chức năng chung

Mô là gì?

Ta đã hiểu yếu tố nào thì được gọi là mô

mà mô thì không giống nhau vậy người

ta phân chia loại mô ntn và có những loại

mô nào ? Để trả lời câu hỏi đó ta nghiên

cứu phần 2 ->

Giới thiệu trong cơ thể có 4 loại mô

chính là mô biểu bì , mô cơ , mô liên kết ,

mô thần kinh

Cho HS nghiên cứu từng loại mô

Yêu cầu HS quan sát H 4.1

Qua quan sát hình em có NX gì về sự sắp

xếp các TB ở mô biểu bì ?

Yêu cầu HS đọc thông tin Sgk / 14

Yêu cầu HS quan sát H4.2 , đọc thông tin

SGK /15

Máu gồm huyết tương và các TB máu

Thuộc loại mô gì ? vì sao máu lại xếp vào

loại mô đó ?

Yêu cầu HS quan sát H4.3

Hình dạng , cấu tạo TB cơ vân và TB cơ

tim giống nhau và khác nhau ở những

điểm nào?

-> Mô là tập hợp các tế bào chuyên hóa, có cấu trúc giống nhau, cùng thwucj hiện một chức năng nhất định.

II Các loại mô (26’)

HS nghiên cứu từng loại mô

1 Mô biểu bì

- Yêu cầu HS quan sát H 4.1

-> Các TB xếp xít nhau tạo thành lớp rào bảo vệ , giới thiệu

vị trí của từng mô biểu bì.

- Máu được xếp vào loại mô liên kết vì nguồn gốc các TB máu tạo

ra từ các TB giống như nguồn gốc

TB sụn , xương

2 Mô liên kết

- Đọc thông tin Sgk / 14-Yêu cầu HS quan sát H4.2 , đọc thông tin SGK /15

3 Mô cơ

- Yêu cầu HS quan sát H4.3

Trang 12

Gọi HS đọc thông tin SGK

Yêu cầu HS quan sát H 4.4 , nghiên cứu

thông tin SGK / 16

1 HS đọc thông tin SGK /16 và phân tích

mô thần kinh trên sơ đồ , khác so với các

mô đã xét , ta nghiên cứu ở bài sau

Mô thần kinh có cấu tạo và chức năng gì?

Gọi HS đọc kết luận chung SGK

- Mô cơ gồm những TB có hình dạng dài đặc điểm này giúp cơ thực hiện tốt chức năng co cơ

4 Mô thần kinh.

Gọi HS đọc thông tin SGK Yêu cầu HS quan sát H 4.4 , nghiên cứu thông tin SGK / 16

-> Nơ ron có thân nối với sợi trục & sợi nhánh.

- Chức năng: Tiếp nhận kích thích Dẫn truyền xung thần kinh Xử lí thông tin Điều hoà hoạt động của các cơ quan

Gv: yêu cầu Hs báo cáo – nhóm khác nhận xét – bổ sung

GV : nghi tóm tắt ý kiến của các nhóm lên bảng

- Đưa đáp án đúng HS đối chiếu

cơ bản

TB dài , xếp sát nhau , thành bó

Nơ ron có thân nối với sợi trục & sợi nhánh

Co dãn tạo nên

sự vận động của các cơ quan và vận động của cơ thể

- Tiếp nhận kích thích

- Dẫn truyền xung thần kinh

Trang 13

Ngày soạn: 2/09/2012 Ngày dạy: 6/09/2012 - Dạy lớp: 8A

6/09/2012 - Dạy lớp: 8B 6/09/2012 - Dạy lớp: 8C

Tiết 5 THỰC HÀNH QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ

1 Mục tiêu.

- Chuẩn bị tiêu bản tạm thời mô cơ vân

- Quan sát và vẽ Tb trong các tiêu bản đã làm sẵn , TB niêm mạc miệng ( mô biểu bì ) , mô sụn , mô cơ vân , mô cơ trơn , phân biệt bộ phận chính của TB gồm : Màng sinh chất , chất TB và nhân

- Phân biệt được đặc điểm khác nhau mô biểu bì , mô cơ , mô liên kết

b Về kĩ năng :

-Rèn kỹ năng quan sát tế bào và mô dưới kính hiển vi

- Hợp tác nhóm để chuẩn bị mẫu và quan sát

- Chia sẻ thông tin đã quan sát được

- Quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm được phân công

- Ý thức nghiêm túc , bảo vệ máy , vệ sinh phòng TN sau khi làm thực hành

2 Chuẩn bị của Gv và Hs :

a Chuẩn bị của GV :

- Kính hiển vi , lam kính , la men bộ đồ mổ , khăn lau , giấy thấm , 1 con ếch sống , hoặc bắp thịt ở chân giò lợn , dung dịch sinh lí 0, 65% , ống hút , dung dịch A xít a xe tích 1% có ống hút , bô tiêu bản ĐV

b Chuẩn bị của HS :

- Chuẩn bị theo 3 nhóm đã phân công

- Báo cáo phần chuẩn bị của HS

- Phát dụng cụ cho mỗi nhóm , phát hộp tiêu bản mẫu

- Yêu cầu các nhóm chuẩn bị tiến hành thí nghiệm

Đặt vấn đề: (1’) Để làm 1 tiêu bản tế bào để quan sát và cách quan sát các tế bào

cũng như quan sát các loại mô như thế nào? Nghiên cứu bài hôm nay

Trang 14

HS nghiên cứu các bước làm tiêu bản

Thảo luận nêu các bước

Gọi 1 HS lên bàn GV làm mẫu các

Sau khi các TB lấy được tb mô cơ vân

Đặt lên lam kính – GV tiến hành nhỏ 1

giọt a xit a xe tich 1% vào cạnh la men

và dùng giấy thấm hút bớt dung dịch

sinh lí để a xít thấm vào dưới la men

Để KT công việc của HS giúp đỡ các

nhóm chưa làm được

Yêu cầu các nhóm điều chỉnh kính hiển

vi lấy đủ ánh sáng – quan sát các loại

tế bào

Lưu ý : Sau khi HS quan sát được TB

GV đến từng nhóm kiểm tra xem đã

chính xác chưa , tránh hiện tượng HS

nhầm lẫn hoặc nhìn chưa rõ lại mô tả

yêu cầu và chưa đạt yêu cầu

Yêu cầu HS quan sát các mô qua

H4.1 /14 và quan sát tiêu bản có sẵn H

4.4 / 16, H4.2,3 /15

Trong nhóm khi điều chỉnh kính để

thấy rõ tiêu bản thì lần lượt các thành

viên đều quan sát và vẽ hình

1 Làm tiêu bản và quan sát TB mô

* Cách làm tiêu bản

- Rách da đùi lấy 1 bắp cơ

- Dùng kim nhọn rạch dọc bắp cơ ( thấm sạch )

- Dùng ngón trỏ và ngón cái ấn 2 lên mép rạch

- Lấy kim mũi mác gạt nhẹ và tách 1 sợi mảnh

- Đặt sợi mảnh mới tách lên lam kính , nhỏ dung dịch sinh lí o, 65 %

Na Cl

- Đẩy la men , nhỏ a xit a xe tích

- HS quan sát các mô qua H4.1 /14 và quan sát tiêu bản có sẵn H 4.4 / 16, H4.2,3 /15

- Trong nhóm khi điều chỉnh kính để thấy rõ tiêu bản thì lần lượt các thành viên đều quan sát và vẽ hình

2 Quan sát tiêu bản các loại mô khác ( 13’ )

Trang 15

?

Gv

Thống nhất sau khi đã thảo luận trong

nhóm

Thành phần cấu tạo , hình dáng TB ở

mỗi mô

Các nhóm khác NX ,bổ sung

Kết luận

-> Mô biểu bì : TB xếp xít nhau

- Mô sụn : chỉ có 2, 3 TB tạo thành nhóm

- Mô xương : TB nhiều

- Mô cơ : TB nhiều và dài

c Củng cố- luyện tập (5’)

- NX giờ học:

+ Khen các nhóm học tốt

+ Phê bình các nhóm có kết quả chưa cao rút KN

- Đánh giá:

+ Trong khi làm tiêu bản mô vân cơ các em gặp khó khăn gì ?

+ Nhóm có kết quả tốt cho biết nguyên nhân thành công ?

+ Lí do nào làm cho mẫu của 1 số nhóm chưa đạt yêu cầu ?

+ Yêu cầu các nhóm làm vệ sinh

d Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà ( 1’)

- Về nhà mỗi em viết 1 bản thu hoạch theo mẫu SGK

- Ôn lại kiến thức TB mô

- Nghiên cứu trước bài: Phản xạ Tìm 1 vài ví dụ về phản xạ trong đời sống

=========================================

Trang 16

12/09/2012- Dạy lớp: 8A 12/09/2012- Dạy lớp: 8B

- Kiểm tra bài tường trình thực hành của hs

- Thu 5 bài chấm điểm

Đặt vấn đề: (1’) Vì sao chạm tay vào vật nóng tay rụt lại ? Hiện tượng rụt tay lại

khi chạm tay vào vật nóng, cũng như khi ăn tiết nước bọt được gọi là gì ? và cơ chế diễn ra ntn ?

b Dạy nội dung bài mới:

Trang 17

Yêu cầu cả lớp quan sát H6.1 + treo

tranh cấu tạo nơron phóng to

Em hãy mô tả cấu tạo của nơron ?

Chốt lại kiến thức cấu tạo

Yêu cầu hs nghiên cứu thông tin

Từ cấu tạo đó vậy nơron có chức năng

gì

Yêu cầu Hs quan sát H 6.2

Có mấy loại nơron, chức năng của

từng loại ?

Yêu cầu hs quan sát H6.2

Em có NX gì về đường dẫn truyền TK

ở nơron hướng tâm và li tâm ?

Mọi hoạt động của con người hay

- Ngược chiều nhau

- HS TL câu hỏi

Trang 18

VD Khi ta ngứa lúc đầu gãi với

cường độ nhẹ vẫn thấy ngứa, ta gãi

mạnh lên thì mới hết ngứa Tại sao lại

như vậy ? để giải thích hiện tượng này

ta nghiên cứu phần 3

Đọc thông tin SGK

Nêu VD về PX và phân tích PX đó ?

Tóm tắt đường truyền xung TK của

PX trong VD hs nêu dựa vào H6.2

Vậy bằng cách nào TWTK có thể biết

được phản ứng của cơ thể đã đáp ứng

được kích thích hay chưa ? Vì sao ?

Gọi 1 hs dựa vào H6.3 Trình bày vòng

PX

Vòng PX là gì ?

Lưu ý: Dù là PX đơn giản thì xung

TK vẫn được truyền trong vòng PX

Yêu cầu Hs đọc KLC sách giáo khoa

b Cung phản xạ

- Hs quan sát H 6.2

- Hướng tâm, li tâm, trung gian

- Cơ quan thụ cảm, 3 nơron, cơ quan phản ứng

- Cung phản xạ là đường dẫn truyền xung TK từ cơ quan thụ cảm -> TW

- Nhờ các luồng thông báo ngược báo

về TW để có sự điều chỉnh PX tạo nên 1 vòng PX

- Chuẩn bị bài sau

- Nghiên cứu trước bài 7: Vận động

Trang 19

=========================================

Ngày soạn: 9/09/2012 Ngày dạy: Chiều 13/08/2012- Dạy lớp: 8A

Chiều 13/09/2012- Dạy lớp: 8B Chiều 13/09/2012- Dạy lớp: 8C

Chương II VẬN ĐỘNG

Tiết 7 BỘ XƯƠNG

1 Mục tiêu.

a.Về kiến thức.

- Nêu được ý nghĩa của hệ vận động trong đời sống

- Kể tên các phần của bộ xương người

- Các loại khớp

b Về kĩ năng:

- QS, so sánh các loại xương và khớp xương

c Về thái độ:

- Bảo vệ cơ thể, giữ vệ sinh bộ xương

2 Chuẩn bị của Gv và Hs.

a Chuẩn bị của GV:

- Tranh vẽ các hình 7.1,2,3,4

- Mô hình tháo lắp bộ xương người , cột sống

b Chuẩn bị của HS:

- Chuẩn bị bài

a Kiểm tra bài cũ ( Không ).

Đặt vấn đề: (1’) Sự vận động của cơ thể được thực hiện nhờ sự phối hợp hoạt

động của hệ cơ và bộ xương Nhiệm vụ đề ra khi học chương trình này là tìm hiểu cấu tạo và chức năng của cơ và xương những đặc điểm của cơ xương thích nghi với

tư thế đứng thẳng người và lao động tước hết ta tìm hiểu bộ xương

b Dạy nội dung bài mới :

Gv Yêu cầu Hs Qs H7.1,2,3 liên hệ các I Các phần chính của bộ xương

Trang 20

phần của bộ xương cơ thể

Treo tranh vẽ các phóng to lên bảng

QS H 7.1 Em hãy cho biết bộ xương

người chia làm mấy phần là những

Tìm những điểm giống nhau và khác

nhau giữa xương tay và xương chân ?

Giải thích vì sao lại có sự khác nhau

đó ( khác nhau về kích thước , cấu tạo

khác nhau của đai vai , đai hông sự

sắp xếp và đặc điểm hình thái của

xương cổ tay cổ chân , bàn tay, bàn

chân Đó là kết qua của sự phân hoá

tay chân trong quá trình tiến hoá thích

nghi với tư thế thẳng đứng và lao động

Gọi HS đọc thông tin SGK /25

QS bộ xương ta thấy có nhiều loại

xương mỗi phần của 1 bộ xương đều

có nhiều loại vậy căn cứ vào đâu để

phân biệt và phân biệt ntn ta tìm hiểu

phần II->

Gọi HS đọc thông tin SGK mục II /25

Mỗi bộ xương có đặc điểm cấu tạo ntn

Qs tiếp H 7.2,3 đọc kĩ thông tin tìm hiểu

Trang 21

?

Gv

Khả năng cử động của khớp động và

khớp bán động khác nhau ntn? Vì sao

có sự khác nhau đó ?

Nêu đặc điểm của khớp bất động ?

Nhận xét và yêu cầu Hs học SGK

Yêu cầu Hs đọc Kết luận chung sgk

- 1 khớp động 2 đầu khớp tròn , có sụn khớp …

- Khả năng cử động của khớp động linh hoạt hơn vì cấu tạo của khớp động cọ diện khớp ở 2 đầu xương tròn & lớn có sụn trơn bóng giữa khớp có bao chứa dịch khớp còn diện khớp của khớp bán động phẳng

và hẹp

- Có đường nối giữa 2 xương là hình răng cưa khít với nhau nên không cử động được

- Khớp bất động là loại khớp không

cử động được.

- Khớp bán động là những khớp mà

cử động của khớp còn hạn chế.

- Khớp động là những khớp cử động dễ dàng

* Kết luận chung SGK

a Củng cố - luyện tập ( 5 ’ )

GV yêu cầu HS đọc KLC SGK

? Hãy mô tả cấu tạo và mối liên quan của cột sống với lồng ngực trong thực hiện chức năng ?

HS

Gv : Nhận xét – kết luận d Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (1 ’ ) - Học bài theo nội dung ghi + trả lời các câu hỏi SGK - Nghiên cứu trước nội dung bài 8: Cấu tạo và tính chất của xương - Kẻ trước nội dung bảng 8.1 SGK vào vở - Chuẩn bị theo nhóm: Mỗi nhóm 2 xương đùi ếch hay xương sườn gà RÚT KINH NGHIỆM SAU KHI GIẢNG - Thời gian giảng toàn bài:

=========================================

19/09/2012- Dạy lớp: 8B

Trang 22

19/09/2012- Dạy lớp: 8C Tiết 8 CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG

1 Mục tiêu

- Mô tả được cấu tạo của một xương dài

- Nêu được cơ chế lớn lên và dài ra của xương

- Mối quan hệ giữa cơ và xương trong sự vận động

b Về kĩ năng

- Giải thích những vấn đề thực tế như: Vì sao người ta thường cho trẻ sơ sinh tắm nắng? Vì sao người ta thường nắn chân cho trẻ sơ sinh?

- Lắng nghe tích cực

- Hợp tác ứng xử giao tiếp trong khi thảo luận

- Tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, tìm kiếm thông tin trên Intenet để tìm hiểu đặc điểm cấu tạo, sự phát triển, thành phần hóa học

- Xương đùi ếch hay xương sườn gà

a Kiểm tra bài cũ (kiểm tra 15’)

Câu hỏi.

C1: Bô xương người gồm mấy phần ? cho biết các xương ở mỗi phần đó ?C2:

Đáp án :

Bộ xương người gồm 3 phần: Xương đầu : hộp sọ , xương mặt …

Xương thân : Cột sống , xương sườn , ức Xương chi : tay chân

Đặt vấn đề: (1’) Gọi HS đọc mục em có biết /37 SGK Thông tin đó cho em biết

xương có sức chịu đựng rất lớn Do đâu mà xương có khả năng đó ? để trả lời câu hỏi đó cô trò chúng ta cùng nghiên cứu bài hôm nay

Gv

?

Yêu cầu Hs nghiên cứu thông tin + quan

sát H 8.1 trả lời các câu hỏi

Sức chịu đựng rất lớn của xương có liên

quan gì đến cấu tạo của xương ?

Xương dài có cấu tạo ntn?

Cấu tạo hình ống và đầu xương như vậy có

1 Cấu tạo và chức năng của xương (10 ’ )

a Cấu tạo và chức năng của xương dài

-Nghiên cứu thông tin QS H8.1,2

Trang 23

ý nghĩa gì với chức năng của xương

Đại diện các nhóm trình bày nhóm khác

NX bổ sung trên tranh

Vậy điều khẳng định lúc ban đầu là đúng

Các nhóm nghiên cứu bảng 8.1 /29 , 1,2

nhóm trình bày

Yêu cầu nêu cấu tạo và chức năng của

xương dài – HS nghi nhớ kiến thức bài

trước & trình bày

Yêu cầu Hs nghiên cứu thông tin SGK

Hãy kể tên các xương dẹt và xương ngắn ở

Với cấu tạo hình trụ rỗng , phần đầu có nan

xương đầu hình vòng cung tạo các ô giúp

các em liên tưởng tới cấu trúc nào trong

đời sống

KL : ứng dụng trong xây dựng bảo đảm

bền vững & tiết kiệm vật liệu xây dựng

Ta biết khi còn nhỏ thì xương nhỏ và ngắn

đến khi trưởng thành xương to & dài vậy

nhò dâu mà có hiện tượng đó , ta nghiên

cứu phần 2 ->

Cho HS nghiên cứu thông tin SGK – yêu

cầu QS H8.4,5 ( HĐ nhóm )

Mô tả TN CM vai trò của sụn tăng trưởng

dùng đinh platin đóng vào vị trí B, B, C, D

nghi nhớ kiến thức sau đó TĐN thống nhất ý kiến

- Đại diện các nhóm trình bày nhóm khác NX bổ sung trên tranh

- Các nhóm nghiên cứu bảng 8.1 /29 , 1,2 nhóm trình bày Yêu cầu nêu cấu tạo và chức năng của xương dài – HS nghi nhớ kiến thức bài trước & trình bày

- Ngoài là mô xương cứng

- Trong là mô xương xốp

* Chức năng : chứa tuỷ đỏ

2 Sự to và dài ra của xương (4 ’ )

- Cho HS nghiên cứu thông tin SGK – yêu cầu QS H8.4,5 ( HĐ nhóm )

Trang 24

ở xương đùi 1 con dê B , C ở phía trong

sụn tăng trưởng , còn A, D ở phía ngoài

sụn tăng trưởng của 2 đầu xương Sau vài

tháng nhận thấy : xương dài ra nhưng

khoảng cách 2 đinh B, C không thay đổi

còn khoảng cách giữa các đinh A và B

cũng như C và D dài hơn trước nhiều

Xương dài ra do đâu ?

Đại diện các nhóm trả lời nhóm khác NX

bổ sung

Cho 1 số nhóm biểu diễn TN

Sau khi làm Tn SGK

Thử giải thích hiện tượng khí CO2

thành phần của xương có muối can xi khi

tác dung với a xit giải phóng CO2

gắp xương rửa sạch cho 1 Hs kiểm tra độ

mềm dẻo của xương

Tại sao khi ngâm xương lại dẻo

Đốt xương – cả lớp QS hiện tượng

Phần nào của xương cháy có mùi khét ?

còn lại thành phần nào trong xương

Qua TN em nhận định thành phần của của

xương gồm những chất gì ? chất hữu cơ

còn gọi là chất cốt giao, chất vô cơ chủ yếu

là can xi

Cấu tạo từ những thành phần đó làm cho

xương có tính chất ntn?

Đại diện các nhóm trả lời nhóm khác NX bổ sung

- Xương dài ra : do sự phân chia TB ở lớp sụn tăng trưởng

- Xương to thêm nhờ sự phân chia của của màng sinh xương

3 Thành phàn hoá học và tính chất của xương ( 10 / )

Cho 1 số nhóm biểu diễn Tn Sau khi làm Tn SGK

Trang 25

- Nghiên cứu trước nội dung thí nghiệm.

=========================================

20/09/2012- Dạy lớp: 8B 20/09/2012- Dạy lớp: 8C

1 Mục tiêu.

- Mô tả được cấu tạo của một bắp cơ

b.Về kĩ năng

- QS kênh hình nhận biết kiến thức

- Thu thập thông tin , khái quát hoá vấn dề , KN hoạt động nhóm

- Phân công HS mượn búa y tế , chuẩn bị bài 9

a Kiểm tra bài cũ (4’)

Câu hỏi:

? Hãy nêu cấu tạo và chức năng của xương dài ?

Đáp án:

Gồm:

- 2 đầu xương là mô xương xốp chứa tuỷ đỏ

- Thân xương hình ống ngoài là màng xương

Trang 26

Tiếp là mô xương cứng.

Trong là khoang xương chứa tuỷ

Đặt vấn đề: (1’) GV treo tranh hệ cơ người, giới thiệu 1 cách tổng quát các

nhóm cơ chính của cơ thể như: Nhóm cơ đầu, nhóm cơ thân có cơ ngực, lưng bụng Nhóm cơ tay chân cơ là 1 hệ cơ quan bám vào xương, khi cơ co làm cho xương cử động chính vì vậy người ta gọi là cơ xương hay còn gọi là cơ vân và với số lượng khoảng 600 cơ tạo thành hệ cơ tuỳ vị trí khác nhau mà cơ có chức năng và hoạt động khác nhau Trong cơ thể số lượng có hình thoi là rất nhiều Vậy vị trí và chức năng của chúng ra sao ?

Chia lớp thành 4 nhóm yêu cầu thảo

luận nhóm nội dung (5’)

Bắp cơ có cấu tạo ntn ?

Tế bào cơ có cấu tạo ntn ? ( có 2 loại:

tơ mảnh và tơ dày )

Tại sao TB cơ có vân ngang ?

Hướng dẫn Hs thảo luận

Gọi các nhóm báo cáo kết quả thảo

luận

NX phần thảo luận của hs, sau đó GV

giảng trên sơ đồ H9.1 kết hợp với tranh

sơ đồ 1 đơn vị cấu trúc của TB để giải

thích – yêu cầu HS ghi nhớ kiến thức

( giải thích 54-55 SGV )

Bó cơ gồm nhiều sợi cơ mỗi sợi cơ là

một TB cơ gồm nhiều đoạn, mỗi đoạn

là một đơn vị cấu trúc giới hạn bởi 2

tấm Z do sự sắp xếp các tơ cơ mảnh và

tơ cơ dày mà tạo nên các đĩa sáng, tối

nơi phân bố của tơ cơ mảnh

Vậy cơ có tính chất gì ?

Mô tả cách bố trí TN H9.2 SGK

- Giải thích dựa vào thông tin/32 SGK

- KL: khi bị kích thích, cơ phản ứng lại

bằng cách co cơ

Yêu cầu 1 hs lên bảng Ngồi lên ghế

vắt chéo chân vạch quần lên quá đầu

gối, chỉ vị trí sẽ gõ búa vào ( dưới

1 Cấu tạo bắp cơ, TB cơ.( 12 ’ )

- Nghiên cứu thông tin + QS H9.1-Thảo luận nhóm

Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận

- Mỗi bắp cơ gồm nhiều bó cơ, mỗi bó cơ gồm nhiều tế bào cơ, tế bào cơ được cấu tạo từ các tơ cơ gồm các tơ cơ dày và tơ cơ mảnh.

2 Tìm hiểu tính chất của cơ (16 ’ )

* TN1

Mô tả cách bố trí TN H9.2 SGK

- Yêu cầu 1 hs lên bảng: Ngồi lên ghế vắt chéo chân vạch quần lên quá đầu gối, chỉ vị trí sẽ gõ búa vào

Trang 27

Khi gõ nhẹ vào gân xương bánh chè ta

thấy hiện tượng gì xảy ra ?

Giải thích cơ chế TK ở phản xạ đầu gối,

dựa vào đó em hãy giải thích phản xạ

của sự co cơ ( SGV/57 )

Vì sao cơ co được ?

Liên hệ co cơ ở người ?

Yêu cầu hs thực hiện TN2 SGK

Tại sao khi cơ bắp co cơ bị ngắn lại ?

Cho hs quan sát lại sơ đồ đơn vị cấu

trúc của TB để giải thích ( đó là do cơ

tơ mảnh xuyên vào vùng của tơ dày )

Khi chuột rút ở chân thì bắp chân cứng

lại đó có phải là co cơ không ?

Giải thích: cơ co trương, trương lực cơ

ở SGV

Quan sát H9.4 làm bài tập

Sự co cơ có tác dụng gì ? Phân tích sự

phối hợp hoạt động co, dãn 2 đầu ? ( Sự

sắp xếp các cơ trên cơ thể thường tạo

thành từng cặp đối kháng Cơ này kéo

xương về 1 phía thì cơ kia kéo về phía

ngược lại VD Cơ nhị đầu ở cánh tay,

cơ nâng cẳng tay về phía trước cơ tam

đầu co thì duỗi cảng tay ra, cơ co làm

xương cử động dẫn tới sự vận động của

cơ thể Trong sự vận động của cơ thể có

sự phối hợp nhịp nhàng giữa các cơ, cơ

này co thì cơ đối kháng dãn và ngược

lại Thực ra đó là sự phối hợp của nhiều

3.ý nghĩa của hoạt động cơ ( 7’ )

Trang 28

Gv Yêu cầu Hs đọc KLC sách giáo khoa * KLC : SGK

- Chuẩn bị bài 10: Hoạt động của cơ

- Nghiên cứu trước nội dung thí nghiệm

- HD: trả lời câu hỏi 3:

+ Không khi nào cả 2 cơ gấp và duỗi của một bộ phận cơ thể cùng co tối đa.+ Cơ gấp và cơ duỗi của một bộ phận cơ thể cùng duỗi tối đa khi các cơ này mất khả năng tiếp nhận kích thích do đó mất trương lực cơ

26/09/2012- Dạy lớp: 8B 26/09/2012- Dạy lớp: 8C

- Đặt mục tiêu, rèn luyện thể dục thể thao để tăng cường hoạt động của cơ

- Giải quyết vấn đề xác định nguyên nhân của hiện tượng mỏi cơ và cách khắc phục

Trang 29

- Nghiên cứu trước bài

- Bảng 10/34

? Đặc điểm cấu tạo nào của TB cơ phù hợp với chức năng co cơ ?

Đáp án:

- Tb cơ gồm những đơn vị cấu trúc nối liền với nhau nên TB cơ dài

- Mỗi đơn vị cấu trúc có các tơ cơ dày… tơ cơ mảnh

Đặt vấn đề: (1’) Hoạt động co cơ mang lại hiệu quả gì ? và làm gì dể tăng hoạt

động hiệu quả co cơ ? Để giải quyết vấn đề này ta cùng nghiên cứu bài 10

b Dạy ND bài mới.

Yêu cầu HS nghiên cứu độc lập

hoàn thành bài tập dựa vào thông tin /

34 – HS đọc chữa , HS khác NX bổ

sung

Nhận xét – sửa sai

Từ bài tập trên em có NX gì về liên

quan giữa cơ - lực và co cơ

Thế nào là công của cơ ?

Làm thế nào để tính được công của cơ?

Trong vật lí người ta tính công cơ ntn?

VD : kéo 1 gầu nước 5 kg từ giếng len

với độ dài là 10 m hãy tính công sinh ra

Cho kết quả - GV NX

Qua đó em hãy cho biết co cơ phụ

thuộc vào những yếu tố nào ?

Gợi ý : Khi lao đông lúc nào thì đạt

hiệu quả cao nhất ( cơ thể khoẻ mạnh ,

công việc vừa sức , TG vừa phải )

Em đã bao giờ bị mỏi cơ chưa ? Nếu bị

thì có hiện tượng ntn? ( gánh , vác 1 vật

nặng lâu 1 vai hoặc đi bộ 1 quãng

đường dài  mỏi vai hoặc mỏi

chân

I Công cơ (15’)

- HS nghiên cứu độc lập hoàn thành bài tập dựa vào thông tin /34 – HS đọc chữa , HS khác

+ Khối lượng của vật.

II Sự mỏi cơ(12’)

Trang 30

quả cân 500 gam đếm xem cơ co được

bao nhiêu lần thì mỏi ?

Lần 2 : Cũng quả cân đó , co với tốc độ

tối đa đếm xem cơ co được bao nhiêu

lần thì mỏi và có những biến đổi gì về

biên độ co cơ

Hướng dẫn HS tìm hiểu bảng 10 điền

vào ô trống để hoàn thiện bảng

Từ bảng 10 m hãy cho biết khối lượng

ntn thì công sản ra lớn nhất ? ( khối

lượng thích hợp công sản ra lớn nhất

Khi ngón trỏ kéo rồi thả quả cân xuống

nhiều lần có NX gì về biên độ co cơ

trong quá trình TN kéo dài ?

Khi biên độ giảm, ngừng Em sẽ gọi là

gì ?

Vậy mỏi cơ là gì?

Vậy nguyên nhân nào dẫn đến mỏi cơ

sau khi GV hướng dẫn HS thảo luận

các em NX bổ sung cho nhau

Em đã hiểu mỏi cơ do 1 số nguyên

nhân vậy mỏi cơ ảnh hưởng ntn? đến

sức khoẻ và lao động ?

Liên hệ thực tế khi chạy TD nhiều căng

thẳng gây mệt mỏi Cần nghỉ ngơi

Làm thế nào để cơ không bị mỏi, lao

động và học tập có kết quả ?

Khi bị mỏi cơ cần làm gì ?

Giải thích thêm SGV

Nên rèn luyện cơ thể ntn ?

Những hoạt động nào được coi là sự

luyện tập ?

Luyện tập thường xuyên có tác dụng

ntn đến các hệ cơ trong cơ thể và dẫn

đến kết quả gì đối với hệ cơ ?

Nên có phương pháp luyện tập ntn để

- Cả lớp nghiên cứu TN SGK

- Cho HS làm TN trên máy ghi công của cơ cùng 1 HS

Lần 1 : Co ngón tay nhịp nhàng với quả cân 500 gam đếm xem cơ

co được bao nhiêu lần thì mỏi ?Lần 2 : Cũng quả cân đó , co với tốc độ tối đa đếm xem cơ co được bao nhiêu lần thì mỏi và có những biến đổi gì về biên độ co cơ

- HS tìm hiểu bảng 10 điền vào ô trống để hoàn thiện bảng

- Biên độ co cơ giảm và ngừng )

- Mỏi cơ

- Mỏi cơ là hiện tượng cơ làm việc nặng và lâu -> Biên độ co cơ giảm -> Ngừng.

- Hít thở sâu, xoa bóp …

- Lao động học tập nghỉ ngơi hợp lí

Trang 31

Các nhóm thảo luận các câu hỏi trên

Cử đại diện báo cáo, Các nhóm khác

NX bổ sung

Tóm tắt: Khả năng co cơ của người phụ

thuộc vào yếu tố:

- Thần kinh: Tinh thần sảng khoái, ý

thức cố gắng thì cơ co tốt hơn

- Thể tích của cơ: Bắp cơ lớn thì khả

năng co mạnh hơn

- Lực co cơ - Khả năng kéo dài bền bỉ :

Làm việc lâu mỏi

Vậy chứng ta cần làm gì để chống mỏi

cơ ->

Hãy liên hệ bản thân: Em đã rèn luyện

cho mình 1 hình thức rèn luyện nào

chưa? Nếu có thì hiệu quả ntn ?

Giải thích thêm SGV/62

Các nhóm thảo luận các câu hỏi trên -> Cử đại diện báo cáo Các nhóm khác NX bổ sung

a Nguyên nhân của sự mỏi cơ (SGK)

b Biện pháp chống mỏi cơ

III Thường xuyên luyện tập để rèn luyện cơ(8’)

- Thường xuyên luyện tập TDTT vừa sức dẫn tới:

- Tăng thể tích cơ ( cơ phát triển)

- Tăng lực co cơ, hoạt động tuần hoàn, tiêu hoá hô hấp có hiệu quả Tinh thần sảng khoái -> Lao động năng suất cao.

Kết luận chung SGK

c Củng cố, luyện tập.( 4’)

GV : Yêu cầu Hs trả lời một số câu hỏi.

Công của cơ là gì ? Nguyên nhân của sự mỏi cơ và biện pháp chống mỏi cơ Giải thích hiện tượng chuột rút trong đời sống con người ?

d Hướng dẫn hs tự học ở nhà.( 1’)

- Học, trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục “em có biết”

- Đọc trước nội dung bài: Tiến háo của hệ vận động

- Kẻ bảng 11, ôn tập lại kiến thức hệ vận động ở thú

Trang 32

==================================

27/09/2012- Dạy lớp: 8B 27/09/2012- Dạy lớp: 8C

- So sánh phân biệt, khái quát khi tìm hiểu sự tiến hóa của hệ vận động

- Tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu sự tiến hóa của hệ vận động ở người so với thú

- Giải quyết vấn đề khi xác định cách luyện tập thể thao, lao động vừa sức, ra quyết định khi xác định thói quen rèn luyện thể thao thường xuyên, lao động vừa sức, làm việc đúng tư thế

- Tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, lớp

a Kiểm tra bài cũ: (4’)

Câu hỏi:

? Hãy nêu các biện pháp rèn luyện cơ Liên quan đến cơ trong lao động để có

hiệu quả tốt ta cần phảI làm gì ?

Đáp án:

+ Các biện pháp rèn luyện cơ : Là biện pháp làm tăng khả năng co dãn của cơ, giúp tăng cường khả năng sinh công của cơ Để có kết quả rèn luyện tốt ta cần:

- Có kế hoạch làm việc và nghỉ ngơi khoa học

- Trong lao động cần làm vừa sức, công việc phù hợp với lứa tuổi

- Thường xuyên tập luyện TDTT hợp lí

Trang 33

+ Để có lao đông hiệu quả: Phải biết chọn công việc vừa sức để đảm bảo KL

và nhịp co cơ phù hợp, cố gắng tạo tinh thần sảng khoái và tâm lí thoải mái vui vẻ trong lao động Sau quá trình lao dộng nên có thời gian nghỉ ngơi, xoa bóp để phục hồi cơ

Đặt vấn đề: (1’) Chúng ta biết rằng con người có gốc từ động vật thuộc lớp

thú, nhưng người đã thoát khỏi đông vật để trở thành người thông minh Qua quá trình tiến hoá cơ thể người đã có nhiều biến đổi, trong đó có sự biên đổi của hệ cơ xương Bài học hôm nay chúng ta cùng đi nghiên cứu những đặc điểm tiến hoá của

hệ cơ vận động ở người

Gv Yêu cầu HS quan sát H 11.1 H 11.3

+2 mô hình bộ xương của ngươi và bộ

xương thỏ (thú)

I Sự tiến hoá của bộ xương người so với bộ xương thú (20’)

HS quan sát H 11 H 11.3Gv

Treo tranh câm để HS lên điền kết quả

của mình sau khi đã làm xong, các HS

khác theo dõi để bổ xung, sau đó GV

đánh giá kết quả của HS

Nếu đúng cho điểm nếu sai đưa đáp án để

HS đối chiếu và tự sửa (ĐA bảng

11/SGV)

Những đặc điểm nào của bộ xương người

thích nghi tư thế đứng thẳng và đi bằng 2

chân?

Yêu cầu cá nhân HS trả lời câu hỏi

Tóm tắt ý kiến của HS ghi vào góc bảng:

Đó là những đặc điểm tiến hoá về bộ

xương qua dáng đi thẳng và lao động còn

- Làm việc cá nhân, q sát và hoàn thành bảng so sánh (Bảng 11/38 trong thời gian 3’)

HS lên điền kết quả của mình sau khi đã làm xong, các HS khác theo dõi để bổ xung

(ĐA bảng 11/SGV)

- HS trả lời câu hỏi

- Bộ xương người có cấu tạo hoàn toàn phù hợp với tư thế đứng thẳng và lao động

Trang 34

làm biến đổi cả hệ cơ vậy để biết hệ cơ

người tiến hoá hơn hệ cơ thú ở điểm nào

ta đi nnghiên cứu tiếp phần: (II)

Treo tranh hệ cơ của người và H11.4

Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin tr38

trả lời câu hỏi sau:

Sự tiến hoá của hệ cơ ở người so với hệ

cơ thú thể hiện ntn ?

Yêu cầu Hs trả lời

Chốt kiến thức.KL trong quá trình tiến

hoá do ăn thức ăn chín, sử dụng các công

cụ ngày càng tinh xảo

Làm thế nào để giúp hệ vận động thực

hiện tốt chức năng của nó? để trả lời được

câu hỏi này ta đi nghiên cứu phần III

Yêu cầu HS làm bài tập Tr- 39 ghi kết quả

ra tờ bìa, sau khi HS phát biểu xong Gv

Gọi 1 hs đọc kết luận chung cuối bài

II Sự tiến hoá của hệ cơ người

cụ ngày càng tinh xảo Do phải

đi xa để tìm kiếm thức ăn nên hệ

cơ - xương đã tiến hoá đến mức hoàn thiện phù hợp với hoạt động ngày càng phức tạp kết hợp với tiếng nói và tư duy vì vậy con người dã khác xa so với động vật về bộ xương và hệ cơ

III Vệ sinh hệ vận động (5’)

- Có một chế độ dinh dưỡng hợp lý

*.Kết luận chung SGK.

Trang 35

- Học bài trả lời câu hỏi cuối bài.

- Đọc trước bài mới: Thực hành

- Chuẩn bị theo nhóm: Mỗi nhóm

+ 2 thanh nẹp dài 30 x 40 cm, rộng 4 – 5cm

+ 4 cuộn băng y tế, mỗi cuộn dài 2m

+ 4 miếng vải sạch kích thước 20 x 40 cm hoặc thay bằng gạc y tế

================================

3/10/2012- Dạy lớp: 8B 3/10/2012- Dạy lớp: 8C

Tiết 12 THỰC HÀNH TẬP SƠ CỨU VÀ BĂNG BÓ CHO NGƯỜI GÃY XƯƠNG

1 Mục tiêu :

- Biết cách sơ cứu khi gặp người bị gãy xương

- Biết băng bó cố định xương bị gãy cụ thể là xương cẳng tay

Trang 36

- Giáo dục HS ý thức bảo vệ xương tránh bị gãy.

2 Chuẩn bị của Gv và Hs

a Chuẩn bị của Giáo viên:

- Nẹp, băng y tế, dây, vải, băng hình về tai nạn giao thông, băng hình giới thiệu về cách sơ cứu và băng bó cố định

b Chuẩn bị của Học sinh:

- Lớp chia mỗi tổ 1 nhóm chuẩn bị dụng cụ giống SGK

3 Tiến trình bài dạy:

- GV kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm HS để phục vụ cho tiết học

Đặt vấn đề: (1’) Giới thiệu 1 số tranh ảnh về gãy xương tay, chân ở tuổi HS

Vậy mỗi em cần biết cách sơ cứu và băng bó cố định chỗ gãy

b.Dạy nội dung bài mới:

Nguyên nhân nào dẫn đến gãy xương

Vì sao nói khả năng gãy xương có liên

quan đến lứa tuổi?

Để bảo vệ xương khi tham gia giao thông

em cần lưu ý những điểm gì?

Gặp người bị tai nạn gãy xương ta chúng

ta phải làm gì ?

Hướng dẫn Hs thảo luận

Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo

- Hs báo cáo – nhóm khác nhận xét – sửa sai

- Nguyên nhân gãy xương: Sự biến đổi tỷ lệ cốt giao và chất vô

cơ của xương theo lứa tuổi

- Sơ cứu

- Băng bó cố định

2.Tập sơ cứu và băng bó (28’)

- 2 Hs lên làm mẫu – Hs khác theo dõi

B1: Sơ cứu: - Đặt nẹp

- Lót vải

- Buộc cố định

B2: Băng bó cố định

- Các nhóm tiến hành tập sơ cứu

- Xương ở tay: Làm dây đeo cẳng

Trang 37

hành còn yếu cho HS thực hiện trong

(10’) sau đó gọi đai diện nhóm lên bảng

để kiểm tra

Yêu cầu nhóm kiểm tra phải trình bày:

Các thao tác băng bó Sản phẩm làm được

.Lưu ý khi băng bó

Cho các nhóm nhận xét đánh giá kết quả

lẫn nhau

Chọn 3 nhóm làm đúng để chấm điểm

Tự hoàn thiện các thao tác ghi vào vở

- Đảm bảo an toàn giao thông

- Tránh đùa nghịch, vật nhau

- Tránh dẫm lên chân, tay bạn

Em cần làm gì khi tham gia giao thông,

lao động, vui chơi tránh cho mình và

người khác không bị gãy xương ?

Nhận xét – sửa sai

tay-HS thực hiện trong (10’)

c Củng cố, luyện tập(5’)

- Gv đánh giá giờ thực hành về ưu và nhược điểm

- Cho điểm nhóm làm tốt

- Yêu cầu mỗi nhóm làm 1 bản thu hoạch

- Nhắc nhở nhóm làm chưa đạt yêu cầu

- Yêu cầu dọn vệ sinh lớp

d Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (2’)

- Có thể tập làm ở nhà để quen các thao tác nhằm giúp đỡ bạn và mọi người xung quanh

- Hoàn thiện bài thu hoạch

================================

4/10/2012- Dạy lớp: 8B 4/10/2012- Dạy lớp: 8C

CHƯƠNG III TUẦN HOÀN

Trang 38

1 Mục tiêu

- Xác định được các chức năng mà máu đảm nhiệm liên quan với các thành phần cấu tạo Sự tạo thành nước mô từ máu và chức năng của nước mô Máu cùng nước mô tạo thành môi trường trong của cơ thể

b Về kĩ năng:

- Tìm kiếm xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu đặc điểm cấu tạo của máu và môi trường trong cơ thể

- Giao tiếp, lắng nghe tích cực khi hoạt động nhóm

- Tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp

c Về thái độ:

- Giáo dục ý thức giữ gìn, bao vệ cơ thể tránh mất máu

2 Chuẩn bị của Gv và Hs:

a Chuẩn bị của Giáo viên:

- Tranh TB máu, tranh phóng to H 13.2

- Mẫu máu động vật lắng đọng

b Chuẩn bị của Hs.

- Mỗi nhóm chuẩn bị 1 đĩa tiết gà 1 đĩa tiết lợn

3 Tiến trình bài dạy:

a Kiểm tra bài cũ

(không kiểm tra)

Đặt vấn đề (1’): Em đã thấy máu chảy trong trường hợp nào? Theo em máu

chảy ra từ đâu? Máu có đặc điểm gì? Để tìm hiểu về máu chúng ta nghiên cứu bài ngày hôm nay…

1 Thành phần cấu tạo của máu:

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK/42 – Tiến trình thí nghiệm

- Quan sát mẫu máu gà, vịt, lợn đã chuẩn bị trước và trả lời

HS quan sát TNo dùng chất chống đông được kề quả tương tự bảng 42/ SGK

2 Tìm hiểu chức năng của huyết

Trang 39

Yêu cầu HS hoàn thành BT  Tr 43

Tự đọc và theo dõi bảng 13 sau đó

trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời 

cử đại diện nhóm trình bày các nhóm

khác nhạn xét, bổ sung

Máu qua phổi KH với O2 , máu từ các

tế bào KH với CO2 huyết tương vận

chuyển chất

Đánh giá phần thảo luận của HS 

hoàn thiện thêm kiến thức

Yêu cầu Hs nghiên cứu thông tin Sgk

II Môi trường trong cơ thể (14’)

? Các tế bào, cơ, não của cơ thể người có

thể trực tiếp trao đổi các chất với môi

trường ngoài được không?

- Không được liên hệ trực tiếp với môi trường ngoài nên không thể trực tiếp trao đổi chất với môi trường ngoài

? Sự trao đổi chất của tế bào trong cơ thể

người với môi trường ngoài phải gián

tiếp thông qua các yếu tố nào? - Thông qua môi trường trong

?

Gv

Môi trường trong cơ thể gồm những

thành phần nào? Có chức năng gì?

Nhận xét – kết luận - Môi trường trong cơ thể gồm máu,

nước mô và bạch huyết Môi trường trong giúp tế bào thường xuyên liên

hệ với môi trường ngoài trong quá trình trao đổi chất.

Gv Yêu cầu Hs đọc KLC sách giáo khoa * Kết luận chung SGK

- Nghiên cứu trước bài: Bạch cầu – miễn dịch

Trang 40

===============================================

10/10/2012- Dạy lớp: 8B 10/10/2012- Dạy lớp: 8C

Tiết 14: BẠCH CẦU - MIỄN DỊCH

Định dạng
Số trang	110
Dung lượng	1,22 MB