Các khái niệm hướng đối tượng

Tài liệu này dành cho sinh viên, giáo viên khối ngành công nghệ thông tin tham khảo và có những bài học bổ ích hơn, bổ trợ cho việc tìm kiếm tài liệu, giáo án, giáo trình, bài giảng các môn học khối ngành công nghệ thông tin

Trang 1

Gv: Vũ Thị Dương Email: duongvt01@gmail.com

KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Trường Đại học công nghiệp Hà Nội

PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HƯỚNG ĐỐI TƯỢNG

Trang 2

Nội dung môn học

Trang 3

Nội dung môn học

 Điều kiện tiên quyết:

 Đã học môn Kỹ thuật lập trình, Phân tích và thiết kế hệ thống, Lập trình hướng đối tượng, Nhập môn công nghệ phần mềm

 Kết thúc môn học, sinh viên có thể thực hiện các đồ án tốt nghiệp

và tham gia vào các dự án phát triển phần mềm ứng dụng

2010 Phân tích thiết kế hướng đối tượng Bài 1 - 3/21

Trang 4

Nội dung chi tiết

1. Các khái niệm hướng đối tượng

3. Mô hình hóa yêu cầu (biểu đồ ca sử dụng)

4. Mô hình hóa lĩnh vực ứng dụng (biểu đồ lớp lĩnh vực)

5. Mô hình hóa hành vi( biểu đồ tương tác, trạng thái)

6. Biểu đồ kiến trúc vật lý và phát sinh mã trình

2010 Phân tích thiết kế hướng đối tượng Bài 1 – 4/21

Trang 5

Phân tích thiết kế hướng đối tượng Bài 1 - 5/21

Tài liệu tham khảo chính

1 Đặng Văn Đức, Phân tích thiết kế hướng đối tượng bằng

UML, Nhà xuất bản Giáo dục, 287 trang 2002

2 Zhiming Liu, Object-Oriented Software Development with

UML, UNU/IIST, 169 pp, 2002

3 Phần mềm: Rational Rose Enterprise Edition 2002, IBM

Rational Software 2002

4 Nguyễn Văn Ba, Phát triển hệ thống hướng đối tượng với

UML 2.0 và C++, Nxb Đại học quốc gia hà nội, 2005

5 TS Dương Kiều Hoa – Tôn Thất Hoà An, Phân tích hệ

thống bằng UML, tài liệu đào tạo từ xa HCM, 2009

Trang 6

Các khái niệm cơ bản về hướng

đối tượng

Bài 1

Trang 7

Nội dung trình bày

 Lớp

Trang 8

dvduc-2004 Phân tích thiết kế hướng đối tượng Bài 1 - 8/59

Phương pháp hướng chức năng

 Cho đến giữa 1990: Phần lớn các kỹ sư phần mềm sử dụng phương pháp thiết kế chức năng top-down (thiết kế kiến trúc)

 Bị ảnh hưởng bới các ngôn ngữ lập trình ALGOL, Pascal, C

 Các hàm của hệ thống phần mềm được xem như tiêu chí cơ sở khi

phân rã

 Tách chức năng khỏi dữ liệu

 Chức năng có hành vi

 Dữ liệu chứa thông tin bị các chức năng tác động

 Phân tách top-down chia hệ thống thành các hàm để chuyển sang mã trình, dữ liệu được gửi giữa chúng

Main function

Trang 9

 Tiến trình phát triển tập trung vào thông tin mà hệ

thống quản lý

 Người phát triển hệ thống hỏi người sử dụng cần thông tin gì

 Thiết kế CSDL để lưu trữ thông tin

 Xây dựng màn hình nhập liệu

 Hiển thị báo cáo

 Chỉ tập trung vào thông tin, ít quan tâm đến cái gì thực hiện với thông tin hay hành vi hệ thống

 Tiệm cận này gọi là tiệm cận hướng dữ liệu

 Đã được áp dụng nhiều năm và tạo ra hàng ngàn hệ thống

 Thuận tiện cho thiết kế CSDL

 Bất tiện cho xây dựng các hệ thống tác nghiệp

 yêu cầu hệ thống thay đổi theo thời gian

Trang 10

 Sản phẩm hình thành từ giải pháp này khó bảo trì

 Mọi chức năng đều chia sẻ khối dữ liệu lớn

 Các chức năng phải hiểu rõ dữ liệu được lưu trữ thế nào

 Khi thay đổi cấu trúc dữ liệu kéo theo thay đổi mọi hàm liên quan

 Tiến trình phát triển không ổn định

 Thay đổi yêu cầu kéo theo thay đổi các chức năng

 Rất khó bảo toàn kiến trúc thiết kế ban đầu khi hệ thống tiến hóa

 Tiệm cận này không hỗ trợ lập trình bằng ngôn ngữ hướng đối tượng như C++, Java, Smalltalk, Eiffel.

Trang 11

Phương pháp hướng đối tượng

 Chiến lược phát triển phần mềm hướng đối tượng là quan sát thế giới như tập các đối tượng

 Các đối tượng tương tác và cộng tác với nhau để hình thành hành vi mức cao

 Các tính chất của đối tượng

 Đối tượng có thể là

 thực thể nhìn thấy được trong thế giới thực (trong pha phân tích yêu cầu)

 biểu diễn thực thể hệ thống (trong pha thiết kế)

 Đối tượng có trách nhiệm quản lý trạng thái của mình, cung cấp dịch vụ cho đối tượng khác khi có yêu cầu

 do vậy, dữ liệu và hàm cùng gói trong đối tượng

 Chức năng hệ thống:

 các dịch vụ được yêu cầu và cung cấp như thế nào giữa các đối tượng, không quan tâm đến thay đổi trạng thái bên trong đối tượng

 Các đối tượng được phân thành class

 Các đối tượng thuộc cùng lớp đều có đặc tính (thuộc tính và thao tác) chung

Trang 12

Phương pháp hướng đối tượng

 Tiệm cận hướng đối tượng tập trung vào cả thông tin và hành vi

 Cho khả năng xây dựng hệ thống mềm dẻo, “co dãn”

 Phương pháp này dựa trên các nguyên tắc sau

Trang 13

Phân biệt 2 hệ thống HĐT và HCN

 Lập trình cấu trúc

 Chương trình= thuật toán + cấu trúc dữ liệu

 Lập trình hướng đối tượng

 Chương trình = ∑ đối tượng

 Đối tượng = phương thức + thuộc tính

Trang 15

Đối tượng

 Các tính chất của đối tượng

 Đối tượng = trạng thái + hành vi + định danh

 Trạng thái là các đặc tính của đối tượng tại 1 thời điểm

 TT = tập hợp các thuộc tính

 Vd: xe máy: màu xanh,đứng yên, dream,…

 Hành vi thể hiện chức năng của đối tượng

 Tập hợp các phương thức= 1 thao tác hoặc được thực hiện = chính nó hoặc thực hiện khi có yêu cầu từ môi trường

 Vd: xe máy: Khởi động, chạy

 Định danh thể hiện sự tồn tại duy nhất của đối tượng

Trang 16

Đối tượng

 Các đối tượng giao tiếp:

 Gửi thông điệp cho nhau

 Các loại thông điệp

 Giữa các đối tượng có mối liên kết với hau

 Nguyễn văn a hoc tại đại học công nghiệp

Trang 17

 Là khái niện dùng để mô tả 1 tập hợp các đối tượng có dùng 1 cấu trúc hành vi và có dùng mối quan hệ với các đối tượng khác

 Lớp là 1 bước trừu tượng hóa

 Tìm kiếm các điểm giống nhau, bỏ qua các điểm khác của đtượng

Người

Tên Tuổi Đổi tuổi()

Trang 18

 Quan hệ giữa các lớp: kết hợp

 Một kết hợp là một tập hợp các mối liên kết giữa các đối tượng

Sinh viên Học Đại học

Trang 19

Lớp và đối tượng

 Đối tượng là thể hiện của lớp

 Giá trị là thể hiện của thuộc tính

 Liên kết là thể hiện của kết hợp

Trang 20

 Hạn chế ảnh hưởng khi có thay đổi cập nhật

 Ngăn cản sự truy cập thông tin từ bên ngoài

 Che dấu thông tin

 Kết thừa: là việc lớp được xây dựng từ 1 hay nhiều lớp bằng việc chia sẻ các thuộc tính và phương thức

 Đơn kế thừa

 Đa kế thừa

Trang 21

Các tính chất của lập trình HĐT

 Là khả năng các phương thức khác nhau được thực hiện để trả lời cùng 1 yêu cầu

 Mỗi lớp con thừa kế đặc tả các phương thức từ lớp cha và các

phương thức này có thể được sửa đổi trong lớp con để thực hiện chức năng riêng trong lớp đó

 Một phương thức có nhiều dạng khác nhau trong các lớp khác

nhau

Định dạng
Số trang	21
Dung lượng	565,15 KB