GDCD Lop 8 -HKI

người phân biệt được những hành vi thể hiện sự liêm khiết không liêm khiết trong cuộc sống hàng ngày; đồng tình ủng hộ, quý trọng người liêm khiết, phê phán những hành vi thiếu liêm khiế

Tiết 1

Bài 1 : TÔN TRỌNG LẼ PHẢI

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

- HS hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải;

- Biểu hiện của hành vi tôn trọng lẽ phải

- Ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải đối với cuộc sống

2 Kỹ năng:

- Biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống

- Rèn luyện và giúp đỡ mọi người biết tôn trọng lẽ phải

- Rèn luyện thói quen biết kiểm tra hành vi của mình để trở thành người biết tôn trọng lẽ phải

3 Thái độ:

- Biết tôn trọng lẽ phải, học tập những tấm gương tốt trong xã hội

- Biết phê phán hành vi không tôn trọn lẽ phải

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

1 Giáo viên :

- SGK, SGV, TLTK

- Câu chuyện, đoạn thơ, ca dao, tục ngữ nói về phẩm chất tôn trọng lẽ phải

2 Học sinh:

- Nghiên cứu bài học

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ (5’ )

- Kiểm tra sự chuẩn bị về sách, vở, dụng cụ học tập của học sinh

Mời 2 bạn có giọng đọc tốt đọc chuyện

về quan Tuần phủ Hưng Hóa - Nguyễn

Quang Bích

Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau:

Những việc làm của quan Tri huyện

Thanh Ba với tên nhà giàu và người

nông dân nghèo?

Hình bộ Thượng thư anh ruột Tri

- Ức hiếp dân nghèo

- Xử án không công minh, đổi “trắng” thay “đen”

-> Xin tha cho tri huyện

-> Bắt tên nhà giàu, trả ruộng cho người nông dân

- Phạt tên nhà giàu về tội hối lộ, ức hiếp

- Cắt chức Tri huyện Thanh Ba

- Không nể nang, đồng lõa việc xấu

->Việc làm của quan tuần phủ chứng

tỏ ông là người dũng cảm , trung thực

ông là người như thế nào?

Ghi nhanh ý kiến lên bảng

Tổ chức cho HS thảo luận nhóm liên hệ

thực tế bằng câu hỏi sau : ( Chia lớp làm

3 nhóm ) ( Gv treo bảng phụ )

Nhóm 1

Tình huống 1: Trong các cuộc tranh

luận, có bạn đưa ra ý kiến nhưng bị đa

số các bạn khác phản đối Nếu thấy ý

kiến đó đúng thì em xử lí như thế nào?

Nhóm 2

Tình huống 2 : Nếu biết bạn mình quay

cóp trong giờ kiểm tra, em sẽ làm gì?

Theo em trong nhưng trường hợp trên

trường hợp nào được coi là đúng đắn

phù hơp với đạo lí và lợi ích chung của

xã hội ? điều đó thể hiện đức tính gì ?

Hoạt động 2

Tìm hiểu nội dung bài học

Qua phần tìm hiểu chuyện và phần liên

hệ thực tế chúng ta cùng tìm hiểu khái

niệm và ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải

Vậy theo em thế nào là lẽ phải ?

dám đấu tranh để bảo vệ lẽ phải không chấp nhận những điều sai trái Luôn bảo vệ chân lý, tin tưởng lẽ phải

Thảo luận nhóm

Các nhóm cử nhóm trưởng và thư kí ghi chép lại các ý kiến cử đại diện lên trình bày

HS nhóm 1 có thể đưa ra ý kiến :

Tình huống 1: Trong trường hợp trên,

nếu thấy ý kiến của bạn đúng em cần ủng hộ bạn và bảo vệ ý kiến của bạn bằng cách phân tích cho các bạn thấy những điểm mà em cho là đúng, hợp lí

HS nhóm 2 trả lời :

Tình huống 2: Trong trường hợp này

em cần thể hiện thái độ không đồng tình với bạn và phân tích cho bạn thấy tác hại của việc làm sai trái và khuyên bạn không làm như vậy

II NỘI DUNG BÀI HỌC (15’)

HS trả lời rút ra nội dung bài học 1

1 Khái niệm:

- Lẽ phải : Là những điều được coi là

đúng đắn, phù hợp với đạo lí và lợi ích chung của xã hội.

Chốt lại, ghi bảng nội dung bài học 1

( yêu cầu HS đọc bài học 1 SGK - 4 )

Đưa ra một số ví dụ, yêu cầu HS giải

thích

*Đối với những việc làm như :

-Vi phạm luật giao thông đường bộ

-Vi phạm nội quy ở trường lớp

-Làm trái các qui định của pháp luật

Đó có phải là lẽ phải không ? Với

những việc làm đó ta cần bày tỏ thái độ

hành động gì ?

Vậy thế nào là tôn trọng lẽ phải ?

Chốt lại nội dung bài học 1 ( SGk-4 )

yêu cầu HS đọc và ghi vở

Theo em như thế nào là biểu hiện về

tôn trọng lẽ phải?

Nhận xét , chốt lại ý đúng lên bảng

Vậy qua phần tìm hiểu trên theo em

tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa như thế

nào trong cuộc sống ?

Chốt lại nội dung bài học 2 ( SGK-4 )

yêu cầu HS đọc

Cho học sinh liên hệ các hành vi tôn

trọng và không tôn trọng lẽ phải trong

cuộc sống hàng ngày.( chia lớp thành 2

đội cho HS thảo luận 3 phút )

lẽ phải

HS nhận định và tả lời

- Tôn trọng lẽ phải : Là công nhận,

ủng hộ và tuân theo và bảo vệ những điều đúng đắn , biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi của mình theo hướng tích cực, không chấp nhận và không làm những việc sai trái.

1 HS đọc , cả lớp ghi bài học

HS trao đổi, trả lời cá nhân

- Biểu hiện: Thái độ, lời nói, cử chỉ và hành động, ủng hộ, bảo vệ điều đúng đắn của con người.

Đội 2 : Tìm những biểu hiện của hành

vi không tôn trọng lẽ phải ?

Nhận xét , bổ sung và kết luận

Xung quanh chúng ta có nhiều hành vi

tôn trọng lẽ phải song cũng có nhiều

hành vi không tôn trọng lẽ phải, chúng

ta cần phê phán hành vi thiếu tôn trọng

lẽ phải, biết bày tỏ thái độ đồng tình,

ủng hộ và bảo vệ chân lý, lẽ phải

+ Phê phán việc làm sai trái

+ Lắng nghe ý kiến của bạn, phân tích , đánh giá ý kiến hợp lý

+ Tôn trọng các quy định của nhà trường đề ra

Đội 2 có thể đưa ra các đáp án

- Không tôn trọng lẽ phải.

+ Làm trái quy định của pháp luật + Vi phạm nội quy trường học + Thích việc gì thì làm

+ Không dám đưa ra ý kiến của mình + Không muốn mất lòng ai gió chiều nào che chiều ấy

là hành vi biết tôn trọng lẽ phải

3 Bài tập 3 ( SGK – 5 ).

- Đáp án : a, c, e

3 Củng cố , luyện tập ( 6’)

GV : - Yêu cầu HS đọc lại nội dung bài học

- Yêu cầu học sinh đọc nhanh một tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tôn trọng lẽ phải Và giải thích câu: Gió chiều nào theo chiều ấy

HS trình bày

GV kết luận: Trong cuộc sống hằng ngày, có nhiều mối quan hệ xã hội khác nhau, nếu

ai càng có cách xử sự đúng đắn, biết tôn trọng lẽ phải, thực hiện tốt những quy định chung của gia đình, nhà trường, cộng đồng… thì sẽ góp phần làm cho xã hội càng trở nên lành mạnh, tốt đẹp hơn.

4 Hướng dẫn HS học và làm bài tập ở nhà (1’)

- Học thuộc nội dung bài học

- Làm các bài tập còn lại SGK ( Bài 4,5 ,6 )

- Đọc, chuẩn bị bài : Liêm khiết

*/ Tài liệu tham khảo

Truyện đọc: Vụ án "Trái đất quay"

Tục ngữ: - Gió chiều nào xoay chiều ấy

- HS hiểu thế nào là liêm khiết; phân biệt hành vi liêm khiết với không liêm khiết trong cuộc sống hàng ngày

- Vì sao cần phải sống liêm khiết?

- Muốn sống liêm khiết thì phải làm gì?

- Nghiên cứu bài học

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ ( Kiểm tra15’)

Câu 1 : Lẽ phải là gì ? Thế nào là tôn trọng lẽ phải ? ý nghĩa của việc tôn trọng lẽ phải?Câu 2: Theo em, người HS cần làm gì để trở thành người biết tôn trọng lẽ phải ?

Đáp án + biểu điểm :

Câu 1 :

- Lẽ phải là những điều đúng đắn phù hợp với đạo lý và lợi ích của xã hội.( 2đ )

- Tôn trọng là bảo vệ, công nhận, tuân theo và ủng hộ những điều đúng đắn.( 2đ )

- Làm lành mạnh mối quan hệ xã hội , thúc đẩy xã hội phát triển lành mạnh ( 2đ)

Câu 2 : * Biện pháp rèn luyện ( 4đ)

+ Chấp hành nội quy trường, lớp

+ Bảo vệ môi trường

+ Chấp hành luật lệ giao thông

+ Phòng chống tệ nạn xã hội

+ Giữ gìn phẩm chất đạo đức

* Đặt vấn đề :

GV đưa ra các tình huống (Có thể chiếu lên máy hoặc ghi sẵn trên giấy Ao, bảng phụ)

Tình huống 1: Em Hà HS lớp 9A nhặt được ví tiền, nhờ công an trả lại người mất.

Tình huống 2: Chú Minh cảnh sát giao thông không nhận tiền của người lái xe khi họ vi

HS: Suy nghĩ trả lời.

GV: Mời vài HS phát biểu ý kiến

GV :Trong cuộc sống, chúng ta cũng muốn sống thanh thản, thoải mái, vui tươi Để đạt được điều này chúng ta cần phải rèn luyện cho mình tính liêm khiết Liêm khiết là gì? Chúng ta tìm hiểu ở bài học hôm nay

2 Dạy nội dung bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hướng dẫn HS tìm những biểu hiện

của liêm khiết.

Mời 3 HS đọc mục đặt vấn đề

GV nhận xét

Hướng dẫn HS thảo luận theo 3

nhóm( GV phân câu hỏi cho từng nhóm

- Không giữ bản quyền sáng chế cho mình, sẵn sàng sống túng thiếu

- Bà gửi biết tài sản cho trẻ mồ côi

- Không nhận món quà của tổng thống

-> Bà Ma - ri- Quy ri không vụ lợi, tham lam sống có trách nhiệm với gia đình và

=> Điểm chung: Sống thanh cao, không

vụ lợi, không hám danh, làm việc một cách vô tư, có trách nhiệm mà không đòi hỏi bất cứ một điều kiện vật chất nào -> Những cách xử sự của bà Ma ri Quy

Hướng dẫn HS tìm những biểu hiện

liêm khiết và trái với liêm khiết

Trong điều kiện hiện nay, theo em,

việc học tập lối sống liêm khiết có còn

phù hợp nữa không? có ý nghĩa gì

không ?

Thảo luận

Chia lớp làm 2 dãy ,yêu cầu HS thảo

luận câu hỏi sau :

Dãy 1 : Nêu những hành vi biểu hiện

lối sống liêm khiết trong cuộc sống

hành ngày ?

Dãy 2 : Nêu những hành vi trái với

đức tính liêm khiết.

Nhận xét, kết luận :

Trong điều kiện hiện nay, lối sống thực

dụng, chạy theo đồng tiền có xu hướng

ngày càng gia tăng, việc học tập những

tấm gương đó càng trở nên cần thiết và

có ý nghĩa Bởi lẽ điều đó giúp mọi

ri, Dương Chấn và Bác Hồ là những tấm gương sáng để chúng ta kính phục học tập và noi theo.

HS ghi vở

HS trao đổi, trả lời cá nhân

->Việc học tập đó làm cho cuộc sống tốt đẹp hơn nên rất cần thiết và có ý nghĩa

HS thảo luận theo dãy bàn và trả lời

* Biểu hiện của lối sống liêm khiết :

- Làm giàu bằng tai năng , sức lực

- Kiên trì học tập , vươn lên bằng sức lực

HS trao đổi, tự do trả lời , có thể đưa ra một số VD sau :

* Biểu hiện không liêm khiết :

- Lợi dụng chức quyền tham ô…

- Lâm tặc móc nối với công an , cán bộ kiểm lâm ăn cắp gỗ

- Công ty A làm ăn gian lận

- Công ty B trốn thuế nhà nước

- Bạn A không quan tâm đến phong trào của lớp, chỉ lo vun vén cho cá nhân mình

- Không tham gia các hoạt động công ích……

người phân biệt được những hành vi thể

hiện sự liêm khiết (không liêm khiết)

trong cuộc sống hàng ngày; đồng tình

ủng hộ, quý trọng người liêm khiết, phê

phán những hành vi thiếu liêm khiết;

giúp mọi người có thói quen biết tự

kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện

bản thân có lối sống liêm khiết

Hoạt động 2

Tìm hiểu nội dung bài học

Nói đến liêm khiết là nói đến sự trong

sạch trong đạo đức cá nhân của từng

người, dù là người dân bình thường hay

là cán bộ có chức có quyền Từ xưa đến

nay chúng ta rất tôn trọng những người

có đức tính liêm khiết

Qua phần tìm hiểu trên em hiểu thế

nào là liêm khiết ?

Nhận xét, chốt lại nội dung bài học 1

( SGK -8 ) Yêu cầu HS đọc

Giảng giải ; Trong điều kiện hiện nay,

lối sống thực dụng, chạy theo đồng tiền

có xu hướng ngày càng gia tăng, việc

học tập lối sống liêm khiết càng trở nên

cần thiết và có ý nghĩa

Vậy phẩm chất liêm khiết có ý nghĩa

như thế nào trong cuộc sống ?

Nhận xét, chốt lại nội dung bài học 2

( SGK-8 ) yêu cầu HS đọc

Giới thiệu một số câu thơ, ca dao, tục

ngữ nói về liêm khiết

+ “Người mà không liêm, không bằng

II NỘI DUNG BÀI HỌC ( 14’)

HS tự do trình bày đưa ra khái niệm

1 Khái niệm

- Liêm khiết là một phẩm chất đạo đức của con người thể hiện lối sống trong sạch, không hám danh, hám lợi, không bận tâm về những toan tính nhỏ nhen, ích kỷ.

HS cả lớp ghi vở

HS trả lời rút ra ý nghĩa

2 Ý nghĩa:

- Làm cho con người thanh thản.

- Được mọi người tin cậy, quý trọng.

- Làm xã hội trong sạch, tốt đẹp hơn.

không liêm khiết.

- Đồng tình ủng hộ, quí trọng người liêm khiết, phê phán hành vi thiếu liêm khiết

-Thường xuyên rèn luyện để có thói quen sống liêm khiết.

HS ghi vở III BÀI TẬP ( 5’)

1- Bài tập 1 ( SGK -8 )

- HS: Đọc yêu cầu BT1

- HS: Trình bày BT

Đáp án :

- Hành vi thể hiện liêm khiết : a ,c ,đ , g

- Hành vi thể hiện sống không liêm khiết:

GV: K ể cho HS nghe câu truyện

Truyện: "Lưỡng quốc Trạng nguyên"

Mạc Đĩnh Chi (1284 - 1361) quê ở Lam Khê, thuộc tỉnh Hải Dương, là dòng dõi khoa bảng lâu đời, đỗ Trạng nguyên, là quan to trong triều nhưng gia cảnh vẫn rất thanh bần Có lần nhà vua sai người đang đêm mang vàng bạc đến để ở cửa nhà ông, cốt thử lòng ông Sáng hôm sau vào chầu, ông đem số vàng bạc đó bỏ vào kho Nhà vua giả vờ ngạc nhiên nói rằng: Số của ấy là của trời cho cớ sao không nhận? Ông tâu rằng của cải không phải do mồ hôi công sức ông làm ra thì ông sẽ không nhận và xin nộp vào công quĩ

Năm 1308, ông được cử đi sứ ở Trung Quốc Có thể nói trong sự nghiệp giao bang này, ông

đã để lại nhiều giai thoại được người đời nhắc đến như một bài học về sự thông minh, mẫn

tiệp hiếm có Chính vì thế mà vua quan nhà Minh đã phải phong ông là: "Lưỡng quốc trạng nguyên".

(Phỏng theo Truyện Làng Nho

NXB văn hoá 1999)

GV kết luận toàn bài:

Nói đến liêm khiết là nói đến sự trong sạch trong đạo đức cá nhân của từng

người Liêm khiết rất cần cho mỗi người và cho xã hội Sẽ tốt đẹp biết bao khi mọi người biết sống thanh cao, trong sáng, có trách nhiệm với mình, với mọi người, biết đem sức mình xây dựng cuộc sống cho mình, gia đình, xã hội ngày càng tốt đẹp hơn Nhân dân

ta rất coi trọng liêm khiết, chê bai ghét bỏ những kẻ trộm cắp, tham nhũng HS chúng ta phải biết tôn trọng, học tập, noi gương những người có đức tính liêm khiết.

4 Hướng dẫn HS học và làm bài tập ở nhà ( 1’ )

- Làm bài tập còn lại trong SGK

- Sưu tầm truyện nói về liêm khiết

- Sưu tầm tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về liêm khiết

- Chuẩn bị bài "Tôn trọng người khác"

Tư liệu tham khảo

- Cần kiệm liêm chính, chí công vô tư

- Cây thẳng bóng ngay, cây cong bóng vẹo

- Cây ngay không sợ chết đứng

- HS biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng người khác và không tôn trọng

người khác trong cuộc sống;

- HS rèn luyện thói quen tự kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh hành vi cảu mình cho phù

hợp, thể hiện sự tôn trọng mọi người ở mọi nơi, mọi lúc

3 Thái độ:

HS có thái độ đồng tình, học tập những nét ứng xử đẹp trpng những hành vi của

những người biết tôn trọng người khác; đồng thời phê phán những biểu hiện của hành vi

thiếu tôn trọng mọi người

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

1 Giáo viên:

- SGK , SGV, TLTK

- Dẫn chứng biểu hiện của hành vi tôn trọng người khác

- Câu thơ, ca dao, tục ngữ nói về sự tôn trọng lẫn nhau trong cuộc sống

2 Hoc sinh:

- SGK- GDCD 8

- Học bài cũ, xem trước bài mới

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cũ (5’)

Hỏi : HS1 - Em hãy kể về một mẩu chuyện về tính liêm khiết (sự việc diễn ra trong gia

đình, nhà trường, xã hội) (5đ)

- Đọc một vài câu ca dao , tục ngữ nói về đức tính liêm khiết.(5đ)

HS2: Để trở thành người liêm khiết, chúng ta cần phải làm gì? Liên hệ bản thân

HS : Tự trình bày

GV: Nhận xét, ghi điểm ( Đối với câu hỏi 2 GV tự nhận xét HS trả lời để cho điểm )

Chữa bài tập 2, 5(8)

* Đặt vấn đề :

GV: Kể mẩu chuyện ngắn sau:

"Sau 20 năm lưu lạc (do ngày còn bé vì nghèo mẹ đã bán 2 anh em cho 2 gia đình làm

con nuôi), người em đã tìm được người anh trai của mình Người em lớn lên trong một

gia đình tư sản (chủ một hãng thuốc lớn của thành phố) Người anh là một nông dân nghèo khổ phải nuôi 5 con và 1 mẹ già Tìm được mẹ và anh, người em không thể tin được

anh mình ngày 2 bữa cháo loãng, con cái gầy gò đói rách

Chia tay anh trở về thành phố, người em cho anh một khoản tiền nhưng người anh

không nhận và nói rằng: "20 năm anh đi tìm em là để được gặp em chứ không vì số tiền

này của em" Người em ôm chầm lấy anh mà khóc Từ trong sâu thẳm trái tim người

em càng thương và kính trọng anh trai của mình

GV: Các em có suy nghĩ gì về việc làm của người anh trai qua câu chuyện cảm động trên?

HS: Trình bày ý kiến cá nhân.: Việc làm của người anh thể hiện sự tôn trọng người khác

GV: Để làm rõ hơn đức tính của người anh chúng ta tìm hiểu bài học hôm nay Tôn trọng

người khác

2 Dạy nội dung bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Câu 1 : Nhận xét về cách cư xử, thái độ

và việc làm của Mai ?

- Hành vi của Mai sẽ được mọi

người đối xử như thế nào ?

Câu 2: Nhận xét về cách cư xử của một

số bạn đối với Hải ? Hải đã có những suy

nghĩ như thế nào ? Thái đội của Hải thể

Nhóm 1

- Mai là học sinh giỏi 7 năm liền nhưng Mai không kiêu căng và coi thường người khác

- Lễ phép , cởi mở , chan hoà , nhiệt tình , vô tư , gương mẫu

- Mai được mọi người tôn trọng và yêu quý

Nhóm 2

- Các bạn trêu chọc Hải vì em là người da đen

- Hải không cho rằng da đen là xấu

mà Hải còn tự hào vì được hưởng màu da của cha

- Hải biết tôn trọng cha mình

- Không công kích, chê bai người khác khi họ có sở thích không giống mình

Kết luân : Tôn trọng người khác không có

nghĩa là luôn đồng tình ủng hộ, lắng nghe

mà không có sự phê phán, đấu tranh khi họ

có ý kiến và việc làm không đúng Tôn

trọng người khác phải được thể hiện bằng

hành vi có văn hoá:

- Không coi khinh, miệt thị, xúc phạm đến

danh dự, dùng những lời nói thô tục, thiếu

tế nhị để chỉ trích họ Tôn trọng người

khác được thể hiện ở mọi nơi, mọi lúc, từ

lời nói, thái độ, hành động

Hoạt động 2

Tìm hiểu nội dung bài học.

Qua tìm hiểu các tình huống trên em hiểu

thế nào là tôn trọng người khác?

Nhận xét, chốt lại nội dung bài học 1

( SGK-9 ) yêu cầu HS đọc

Tổ chức trò chơi nhanh mắt , nhanh tay

GV ghi lên bảng phụ bài tập (Thảo luận :

Tìm hiểu biểu hiện hành vi tôn trọng và

không tôn trọng người khác trong các

Không tôn trọng

Gia đình Vâng lời bố

mẹ

Xấu hổ vì bố đạp xích lô

Lớp-

Trường

Giúp đỡ bạn bè

Chê bạn nhà nghèo

Công cộng Nhường chỗ

cho người

Dẫm lên cỏ , đùa nghịch

*Tình huống 3 : Biểu hiện của hành vi thiếu tôn trọng người khác:

- Chế giễu, châm chọc bạn

- Cười, đọc truyện trong giờ học

- Khiêu khích người khác, đánh, chửi người khác

- Ăn trộm, rứt cúc áo bạn

HS ghi vở

II NỘI DUNG BÀI HỌC ( 15’)

HS trao đổi trả lời rút ra khái niệm

1- Tôn trọng người khác: Là sự đánh giá đúng mức, coi trọng danh dự, phẩm giá và lợi ích của người khác; thể hiện lối sống văn hoá của mỗi người.

HS đọc bài học 1 , cả lớp ghi vở

HS thảo luận 6 nhómMỗi nhóm chọn 1 học sinh nhanh nhất lên bảng điền vào ô trống 6 ô trống là 6 bạn ( mỗi ô không hạn chế VD )

trong công viên Nhận xét , bổ sung.

Treo bảng phụ bài tập sau :

Em cho biết ý kiến đúng về tôn trọng

người khác ?

1- Biết đấu tranh cho lẽ phải

2- Bảo vệ danh dự , nhân phẩm người khác

3- Đồng tình , ủng hộ việc làm sai trái của

bạn

4- Biết cách phê bình bạn để bạn tiến bộ

5- Chỉ trích , miệt thị khi bạn có khuyết

điểm

6- Có ý thức bảo vệ danh dự của bản thân

Chốt lại : Tôn trọng người khác là thể hiện

hành vi có văn hoá, chúng ta cần biết điều

chỉnh hành vi …

Qua đây chúng ta thấy vì sao chúng ta

phải tôn trọng người khác? Vậy tôn trọng

người khác có ý nghĩa như thế nào trong

cuộc sống hàng ngày ?

Nhận xét , chốt lại nội dung bài học 2

( SGK- 9 ) ,yêu cầu HS đọc , Gv ghi bảng

Môi trường là yếu tố quan trọng tạo nên

cuộc sống của con người

Vậy theo em việc bảo vệ môi trường có

phải là biểu hiện của sự tôn trọng người

khác hay không ?

Tổ chức cho HS thảo luận cả lớp

Em hãy tìm những hành vi , việc làm bảo

vệ môi trường thể hiện sự tôn trọng người

- Mọi người tôn trọng nhau thì xã hội trở lên lành mạnh và trong sáng

HS trao đổi tìm ra một số hành vi ,việc làm sau :

- Không xả rác đổ nước thảI bừa bãi

Những hành vi, việc làm thể hiện sự tôn

trọng lẫn nhau trong cuộc sống hàng ngày

cũng chính là góp phần bảo vệ môi trường

ngày trong sạch và tốt đẹp hơn

*/ Xử lí tình huống

Treo bảng phụ cho học sinh làm bài tập tình

huống

- TH1: An không tôn trọng chú Hoàng vì

chú Hoàng lười lao động, lại ăn chơi,

nghiện ngập

- TH2: Trong giờ học môn GDCD Thắng

có ý kiến sai, nhưng không nhận cứ cãi với

cô giáo là đúng Cô giáo yêu cầu Tháng

không trao đổi để giờ ra chơI thảo luận

tiếp ý kiến của em về cô giáo và bạn

Thắng

Qua tìm hiểu các tình huống trên theo em

chúng ta cân rèn luyện đức tính tôn trọng

người khác như thế nào ?

Nhận xét, chốt lại ý kiến ( ghi bảng )

Kết luận :

Là HS trung học cơ sở các em biết rèn

luyện đức tính tôn trọng người khác Mọi

gương tốt, phê phán cái xấu, biết điều chỉnh

hành vi của mình để góp phần cho gia đinh,

nhà trường, xã hội , môi trường ngày càng

tốt đẹp hơn

Hoạt động 4

Hướng dẫn giải bài tập SGK

Hướng dẫn HS làm bài tập 1, 2 ( GV treo

-> Tình huống 2 Thắng không biết

tôn trọng lớp và cô giáo

Cô giáo tôn trọng Thắng và có cách

- Góp phần bảo vệ môi trường

2- bài tập 2 ( SGK- 10 )

- ý kiến đúng : b c

Vì đó là biểu hiện của sự tôn trọng lẫn nhau, biết điều chỉnh hành vi của bản thân đối với người khác

3 Củng cố ,luyện tập ( 7’ )

GV : - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học

- Giải thích câu ca dao :

Lời nói chẳng mất tiền mua

Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau

HS : Có thể giải thích : Biết tôn trọng người khác cần cân nhắc , suy nghĩ kỹ trước khi nói

năng sao cho phù hợp và vừa lòng

GV : Nhận xét, kết luân toàn bài :

Đúng như những điều chúng ta đã phân tích Lời khuyên ấy đúng cho chúng ta, cho tất cả

mọi người Cao hơn thế là lối sống có văn hoá, biết tôn trọng người khác Mỗi HS chúng ta cần thấy rõ sự cần thiết phải rèn luyện đạo đức để có được phẩm chất cao đẹp Biết chăm lo giữ gìn nhân phẩm, danh dự của mình và của người khác.

4 Hướng dẫn HS học bài và làm bài tập ở nhà (2’)

- Học thuộc nội dung bài học

- Làm bài tập 3 ,4 SGK-10

- Đọc và tìm hiểu trước bài 4: Giữ chữ tín

Tư liệu tham khảo

Ca dao: - Lời nói không mất tiền mua

Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau

- Khó mà biết lẽ, biết lời Biết ăn biết ở hơn người giàu sang

- Cười người chớ vội cười lâu Cười người hôm trước hôm sau người cười

Tục ngữ: - áo rách cốt cách người thương

- Ăn có mời, làm có khiến

- Kính già yêu trẻ

Danh ngôn: - Yêu mọi người, tin vài người, đừng xúc phạm đến ai

(Shakespeare)

3.Thái độ :

- Học tập, rèn luyện và mong muốn rèn luyện theo gương của những người giữ chữ tín

II- CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

III- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1- Kiểm tra bài cũ (5’ )

Hỏi :- Em hiểu thế nào là tôn trọng người khác ? Làm bài tập 2 SGK

- Hằng và Mai chơi với nhau rất thân Trong giờ kiểm tra môn GDCD Mai giở tài liệu

để chép, Hằng biết nhưng không nói gì Nếu em là Hằng em sẽ xử sự như thế nào ?

HS : Trả lời :

- Tôn trọng người khác: Sự đánh giá đúng mức, coi trọng danh dự, phẩm giá và lợi ích của người khác; thể hiện lối sống văn hoá của mỗi người.( 5đ)

- Nhắc nhở bạn không nên làm như vậy , giải thích để bạn hiểu là bạn đã vi phạm quy chế

và không tôn trọng cô giáo đã dạy mình ( 5đ )

* Đặt vấn đề : Hùng là học sinh lớp 8A , đã nhiều lần Hùng được thầy giáo gọi lên

bảng song Hùng đểu không thuộc bài Cứ mỗi lần như vậy, Hùng đều hứa là lần sau không tái phạm nữa Nhưng hôm nay Hùng vẫn không thuộc bài Thầy giáo và cả lớp rất thất vọng

về Hùng

Em có nhận xét gì về hành vi của Hùng ? Hành vi của Hùng có tác hại gì?

HS : Trả lời : Hành vi không giữ đuúng lời hứa,không giứ chữ tín cho bản thân

GV : Để hiểu được thế nào là gữ chữ tín, ý nghĩa của đức tính này trong cuộc sống cô cùng các em tìm hiểu bài học hôm nay : Giữ chữ tín

2 Dạy nội dung bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Bác đã làm gì và vì sao Bác làm như vây?

Câu 3 Người sản xuất, kinh doanh hàng

hoá phải làm tốt việc gì đối với người tiêu

dùng? Vì sao?

Ký kết hợp đồng phải làm đúng điều gì ?

Vì sao không được làm trái các quy định

kí kết ?

Câu 4 Theo em trong công việc, những

biểu hiện nào được mọi người tin cậy và

tín nhiệm?

Trái ngược với những việc làm đó là gì?

Vì sao không được tin cậy, tín nhiệm?

Nhận xét, đánh giá và tổ chức học sinh rút

ra bài học ( GV ghi bảng )

Tổ chức học sinh liên hệ , tìm hiểu những

biểu hiện của hành vi giữ chữ tín

Câu 1 Muốn giữ được lòng tin của mọi

người thì chúng ta cần làm gì?

Câu 2 Có ý kiến cho rằng: giữ chữ tín

chỉ là giữ lời hứa Em cho biết ý kiến và

- Nhưng Nhạc Chính Tử không chịu đưa sang vì đó là chiếc đỉnh giả

=> Nếu ông làm như vậy thì vua Tề

sẽ mất lòng tin với ông

Nhóm 2

- Em bé ở Pắc Bó nhờ Bác mua cho một chiếc vòng bạc Bác đã hứa và giữ lời hứa

=> Bác làm như vậy vì Bác là người trọng chữ tín

Nhóm 3

- Đảm bảo mẫu mã, chất lượng ,giá thành sản phẩm, thái độ……… vì nếu không sẽ mất lòng tin với khách hàng

- Phải thực hiện đúng cam kết nếu không sẽ ảnh hưởng đến kinh tế, thời gian ,uy tín… đặc biệt là lòng tin

HS trao đổi, trả lời, rút ra bài học

* Bài học : Chúng ta phải biết giữ chữ tín, giữ lời hứa , có trách nhiệm với việc làm

Giữ chữ tín sẽ được mọi người tin yêu và quý trọng.

HS trao đổi , trả lời tự do liên hệ thực tế

-> Làm tốt công việc được giao, giữ lời hứa, đúng hẹn, lời nói đi đôi với việc làm, không gian dối

-> Giữ lời hứa là quan trọng nhất , song bên cạnh đó còn những biểu hiện như kết quả công việc , chất lượng sản phẩm , sự tin cậy

-> Bạn A hứa đi chơi với B vào chủ

3 Củng cố, luyện tập ( 9’)

GV: Tổ chức cho HS chơi trò sắm vai

GV: Chia thành nhóm (6 đến 8 em)

GV: Nêu yêu cầu sắm vai trong tình huống: "Cách ứng xử thể hiện việc giữ chữ tín"

HS: Tự phân vai, xây dựng kịch bản, lời thoại

HS: Các nhóm nêu chủ đề của mình

Nhóm 1: Chuyện xẩy ra ở nhà bạn Hằng:

Mai đến rủ Hằng đi sinh nhật nhưng Hằng không đi, vờ hứa phải đi đón em vào giờ đó

Nhóm 2: Chuyện xẩy ra vào giờ kiểm tra miệng:

Cô giáo hỏi lớp về những ai không làm bài tập, ai không mang vở Cả lớp không ai giơ tay Đến lúc cô gọi lên bảng thì mới biết Hằng không làm bài tập, Mai quên vở ghi

Nhóm 3: Tại cửa hàng bán quần áo, một khách hàng dặn và đưa trước một số tiền để mua

một bộ quần áo, hẹn ngày mai đem tiền đủ đến lấy Nhưng có người trả cao hơn nên chị bán hàng đã bán món hàng đó

HS: Nhận xét cách xử sự và bình chọn nhóm hay nhất

GV: Nhận xét và kết thúc

Kết luận toàn bài:

Tín là giữ lòng tin của mọi người Làm cho mọi người tin tưởng ở đức độ, lời nói, việc làm của mình Tín phải được thể hiện trong cuộc sống cá nhân, gia đình, xã hội Chúng ta phải biết lên án những kẻ không trọng nhân nghĩa, ăn gian nói dối, làm trái đạo lí.

HS chúng ta phải biết rèn luyện chữ tín để luôn là một công dân tốt.

4 Hướng dẫn HS học bài và làm bài ở nhà (1’)

- Học thuộc nội dung 3 bài học

Khổng Tử

Tiết 5: BÀI 5: PHÁP LUẬT VÀ KỶ LUẬT

III- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1- Kiểm tra bài cũ.(5’)

GV : Hỏi :Theo em , HS muốn giữ chữ tín cần phải làm gì? Hãy nêu một vài ví dụ về giữ

chữ tín và không giữ chữ tín mà em hoặc bạn em đã làm?

HS : Trả lời :

- Muốn giữ được lòng tin của mọi người đối với mình, thì mỗi người cần phải làm tốt chức

trách ,nhiệm vụ, giữ đúng lời hứa, đúng hẹn trong mối quan hệ của mình với mọi người xung quanh( 5đ)

- HS có thể nêu một vài VD (5đ)

- Làm việc cẩu thả

- Nói hay làm dở

- Để bố mẹ, anh chị nhắc nhở nhiều

- Thường xuyên vi phạm kỷ luật nhà trường

- Mắc lỗi nhiều lần không sửa chữa

- Nhiều lần không học bài

- Nghỉ học hứa chép bài song không thuộc bài

GV : Nhận xét, cho điểm tùy vào mức độ trả lời của HS

- Giới thiệu bài : Vào đầu năm học hàng năm, nhà trường tổ chức cho học sinh tìm

hiểu về luật ATGT Nhà trường tiến hành phổ biến nội quy trường học cho toàn HS trong nhà trường

Những việc làm trên nhằm giáo dục HS chúng ta vấn đề gì? Để hiểu rõ thêm về mục đích yêu cầu, ý nghĩa của các vấn đề này chúng ta vào bài học hôm nay

2 Dạy nội dung bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Ghi câu hỏi lên bảng phụ, hoặc giấy khổ

to, hoặc máy chiếu (nếu có)

Cho HS thảo luận từng câu

Đặt câu hỏi

Theo em Vũ Xuân Trường và đồng bọn

đã có hành vi vi phạm pháp luật ntn?

Nhận xét

Lưu ý: Vũ Xuân Trường tên cầm đầu

nguyên là cán bộ của ngành công an

Những hành vi vi phạm pháp luật của

Vũ Xuân Trường và đồng bọn gây ra

hậu quả gì?Chúng đã bị trừng phạt như

thế nào?

Nhận xét , kết luận

Gợi ý cho HS nêu các hậu quả mà sách

không nêu

Cứ thế giúp cho HS hiểu biết thêm

về ma tuý, một tệ nạn nguy hiểm đang làm

ảnh hưởng đến tất cả các nước nói chung

và Việt Nam nói riêng

Để chống lại tội phạm, các chiến sĩ công

xuất sắc trong việc phòng chống tệ nạn ma

tuý Họ luôn có tính kỷ luật của lực lượng

công an và của những người điều hành

pháp luật

Chúng ta rút ra bài học gì qua vụ án

I- ĐẶT VÂN ĐỀ ( 10’)

HS đọc , cả lớp theo dõi

HS trao đổi trả lời từng câu hỏi

HS: Trả lời câu hỏi 1

- Vũ Xuân Trường và đồng bọn tổ chức đường dây buôn bán, vận chuyển ma tuý xuyên Thái Lan - Lào - Việt Nam

- Lợi dụng phương tiện cán bộ công an

- Mua chuộc dụ dỗ cán bộ nhà nước

HS: Trả lời câu hỏi 2

* Hậu quả

- Tốn tiền của

- Gia đình tan nát

- Huỷ hoại nhân cách con người

- Cán bộ thoái hoá biến chất

- Cán bộ ngành công an cũng vi phạm

HS: Trả lời câu hỏi 3.

*Phẩm chất của chiến sĩ công an

- Dũng cảm mưu trí

- Vượt qua khó khăn trở ngại

- Vô tư, trong sạch, tôn trọng pháp luật, có tính kỷ luật

HS: Trả lời câu hỏi 4.

Bài học

Lưu ý: Để nhiều HS tham gia phát biểu,

rút ra bài học cho bản thân

Hoạt động 2

Hướng dẫn tìm hiểu nội dung bài học

Tổ chức cho HS thảo luận

Chia lớp thành 4 nhóm nhỏ

Phát câu hỏi cho 4 nhóm hoặc ghi câu hỏi

vào bảng phụ hoặc chiếu trên máy (nếu

có) Giao cho mỗi nhóm trả lời một câu

hỏi tương ứng 1, 2, 3, 4

Qua phần tìm hiểu trên em hiểu pháp

luật là gì, kỉ luật là gì ?

Nhận xét chốt lại nội dung bài học 1 , 2

SGK -14 ), ghi bảng và yêu cầu HS đọc

Đưa ra một số VD để minh chứng :

- Hộ kinh doanh phải nộp thuế ,nếu có

hành vi trốn thuế thì pháp luật sẽ xử phạt

- HS thực hiện nội quy nhà trường

VD: nghe hiệu lệnh của trống tất cả vào

lớp hoặc ra chơi

Giải thích những quy định của một tập thể

phải tuân theo những quy định của pháp

luật , không được trái với pháp luật

Vậy theo em Pháp luật và kỉ luật có ý

nghĩa như thế nào trong cuộc sống ?

- Nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật.

- Tránh xa tệ nạn ma tuý.

- Giúp đỡ các cơ quan có trách nhiệm phát hiện hành vi vi phạm pháp luật.

- Có nếp sống lành mạnh.

II NỘI DUNG BÀI HỌC ( 15’)

HS: Cử đại diện nhóm, thảo luận cả nhóm, cử thư kí ghi chép, đạ diện trả lời :

HS trả lời rút nội dung bài học 1, 2

1 Pháp luật

- Là quy tắc xử sự chung , có tính bắt buộc , do nhà nước ban hành

- Được Nhà nước đảm bảo thực hiện bằng biện pháp GD, thuyết phục và cưỡng chế.

2 Kỉ luật

- Là những quy định, quy ướccủa một cộng đồng, tập thể về những hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo sự phối hợp hành động thống nhất chặt chẽ của mọi người

1HS đọc , cả lớp ghi vở

HS thảo luận trả lời :

3 ý nghĩa của pháp luật và kỉ luật

- Pháp luật và kỷ luật giúp con người có chuẩn mực chung để rèn luyện thống nhất trong hành động

Gợi ý bổ sung , chốt lại nội dung bài học 3

( SGK-14 ) , ghi bảng và yêu cầu HS đọc

Nhấn mạnh : Người thực hiện tốt pháp

luật và kỉ luật là người có đạo đức, là

người biết tự trọng và biết tôn trọng quyền

lợi, danh dự của người khác

Người học sinh có cần tính kỷ luật và

tôn trọng pháp luật không? Vì sao? Em

hãy nêu ví dụ cụ thể ?

Học sinh chúng ta cần phải làm gì để

thực hiện pháp luật và kỷ luật tốt?

GV giải thích thêm những quy định của

tập thể phải tuân theo những quy định của

pháp luật

- Người thực hiện tốt pháp luật và kỷ

luật là người có đạo đức, là người biết tự

trọng và tôn trọng quyền lợi, danh dự

người khác

Hoạt động 3

Hướng dẫn giải bài tập SGK

Tổ chức cho HS chơi trò chơi (2 nhóm)

đóng vai dựa vào tình huống bài tập 3, 4

SGK, trang 15

Cho các nhóm thực hiện sắm vai theo

cùng một chủ đề

Nhận xét

Từ tiểu phẩm trên chúng ta thấy ý kiến

ủng hộ bạn Chi đội trưởng là đúng

- Pháp luật và kỷ luật có trách nhiệm bảo vệ quyền lợi của mọi người

- Pháp luật và kỷ luật tạo điều kiện thuận lợi cho cá nhân, xã hội phát triển

HS trả lời câu hỏi

- Mỗi cá nhân học sinh biết thực hiện tốt kỷ luật thì nội quy nhà trường sẽ được thực hiện tốt.

- HS biết tôn trọng pháp luật sẽ góp phần cho xã hội ổn định và bình yên.

HS trả lời rút ra bài học 4

4 Biện pháp rèn luyện

- HS cần thường xuyên và tự giác thực hiện đúng quy định của nhà trường , cộng đồng và nhà nước.

Kết luận: Bài 4

3 Củng cố , luyện tập ( 6’)

GV : Tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi:

1) Tính kỷ luật của HS được biểu hiện như thế nào?

Trả lời: - Biết tự kiềm chế, chịu khó, kiên trì, nỗ lực hàng ngày, làm việc cso kế

hoạch, biết thường xuyên tự kiểm tra và điều chỉnh kế hoạch, luôn biết lắng nghe ý kiến của người khác, biết tự đánh giá những hành vi pháp luật và kỷ luật của bản thân và của người khác một cách đúng đắn

GV: Kêt luận toàn bài

Pháp luật là một trong những phương tiện để nhà nước quản lý xã hội Cụ thể hơn

là nhà nước quản lý xã hội bằng pháp luật Pháp luật giúp mỗi cá nhân, cộng đồng, xã hội có tự do thực sự, đảm bảo sự bình yên, sự công bằng trong xã hội Tính kỷ luật phải

dựa trên pháp luật Khi còn là học sinh trong nhà trường chúng ta phải tự giác rèn luyện, góp phần nhỏ cho sự bình yên cho gia đình và xã hội.

4- Hướng dẫn HS học bài và làm bài tập ở nhà ( 1’)

- Học thuộc bài và làm bài tập 1, 2, SGK -15

- Sưu tầm tục ngữ, ca dao, danh ngôn

- Xem trước bài 6 : Xây dựng tình bạn trong sáng , lành mạnh

Tài liệu tham khảo

Ca dao: - Bề trên ở chẳng kỷ cương,

Cho nên kẻ dưới lập đường mây mưa -Thương em anh để trong lòngViệc quan anh cứ phép công anh làm Danh ngôn: Kỷ luật rèn luyện con người có thể đối đầu với mọi hoàn

Chli Vet

Tiết 6: BÀI 6: XÂY DỰNG TÌNH BẠN TRONG SÁNG

VÀ LÀNH MẠNHI- MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS:

1 Kiến thức :

- Hiểu được tình bạn trong sáng, lành mạnh trong thực tế Phân tích được đặc điểm và

ý nghĩa của tình bạn trong sáng và lành mạnh đối với con người trong cuộc sống

Em hãy nhận xét hành vi của bạn Vân? Em sẽ khuyên bạn Vân như thế nào?

Đáp án + biểu điểm :

- Câu 1:Tính kỷ luật của HS được biểu hiện:

+Trong học tập HS phải tự giác,vượt khó, đi học đúng giờ, đều đặn, làm bài đầy đủ, không quay cóp khi kiểm tra,thi cử…,phải biết tự kiểm tra đánh giá việc lĩnh hội kiến thức,

tự giác lập kế hoạch tự bồi dưỡng, học hỏi để đạt được mục tiêu kế hoạch học tập không để thầy cô cha mẹ phải đôn đốc, nhắc nhở và phiền lòng (3đ)

+ HS phải thể hiện được tính kỷ luật trong sinh hoạt ở gia đình và cộng đồng: tự giác hoàn thành những công việc được giao, có trách nhiệm đối với mỗi công việc chung và đối với mọi người xung quanh, không bị sa ngã vào các tệ nạn xã hội: cờ bạc, nghiện hút…, biết điều chỉnh kế hoạch cá nhân khi cần thiết (2đ)

- Câu 2: a, Hành vi của Vân thể hiện: không biết giữ lời hứa, lí do của Vân không chính

đáng do đó làm giảm sút lòng tin của bạn đối với mình(2đ)

b, Em sẽ khuyên Vân: Khi đã nhận lời, đã hứa hẹn điều gì đó thì phải vượt qua mọi khó khăn để thực hiện cho bằng được Có như vậy mới giữ được lòng tin của mọi người Vân nên xin lỗi cô giáo và các bạn, tiếp tục thực hiện lời hứa của mình (nếu Lan còn ngỉ học, giữ đúng lời hứa trong các lần khác) (3đ)

* Giới thiệu bài : GV đọc cho học sinh nghe những câu ca dao nói về tình bạn.

Bạn bè là nghĩa tương thân

Khó khăn thuận lợi ân cần có nhau

Bạn bè là nghĩa trước sau

Tuổi thơ cho đến bạc đầu không phai

Em hiểu gì về ý nghĩa của câu ca dao trên ?

Để hiểu thêm về những tình cảm bạn bè mà hai câu ca dao trên đề cập đến, chúng ta đi tìm hiểu bài học ngày hôm nay

2-Dạy nội dung bài mới.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Tình bạn của Mác và ăng ghen dựa

trên cơ sở nào ?

Bổ sung : Chính nhở sự giúp đỡ về vât chất

và tinh thần của ăng ghen mà Mác đã yên

tâm hoàn thành bộ tư bản nổi tiếng

Lê- nin nhận xét: “những quan hệ cá nhân

giữa 2 người đó vượt qua xa mọi truyện cổ

- Tình bạn của Mác - ăng ghen thể hiện

sự quan tâm , giúp đỡ

+ Có chung xu hướng hoạt động + Có chung lý tưởng

Tình bạn cao cả giữa Mác- ăng ghen còn

dựa trên nền tảng là sự gặp gỡ trong tình

cảm lớn đó là: yêu tổ quốc, yêu nhân dân,

sẵn sàng chiến đấu hi sinh Nó là sự gắn

bó chặt chẽ về lợi ích chính trị cùng một

thế giới quan và một ý thức đạo đức

Hoạt động 2

Tìm hiểu nội dung bài học

GV tổ chức cho học sinh thảo luận cả lớp

Theo em có thể nảy sinh tình bạn trong

sáng lành mạnh giữa hai người bạn khác

giới không ?

Những đặc điểm cơ bản của tình bạn

trong sáng là gì ?

HS tự rút ra bài học cho bạn thân mình

II- NỘI DUNG BÀI HỌC.(10’)

- Tình bạn cần có

sự thông cảm , đồng cảm sâu sắc

- Tôn trọng , tin cậy, chân thành

- Quan tâm giúp đỡ nhau

- Vì lợi ích có thể khai thác được

- Bao che cho bạn

- Rủ rê hội hè

HS trao đổi rút ra bài học 1

1-Tình bạn

- Tình bạn là tình cảm gắn bó giữa hai hoặc nhiều người trên cơ sở tự nguyện, bình đẳng, hợp nhau về sở thích , cá tính , mục đích ,lý tưởng

HS đọc và ghi vở

HS : Có , nếu họ có những đặc điểm cơ bản của tình bạn trong sáng ,lành mạnh phù hợp với nhau

HS trao đổi nêu lên đặc điểm của tình bạn

*- Đặc điểm của tình bạn

- Phù hợp với nhau về quan niệm

Hãy nêu cảm xúc của em khi :

- Cùng chia sẻ niểm vui , nỗi buồn với bạn

- Cùng bạn bè học tập , vui chơi , giảI trí

- Khi gia đình gặp khó khăn về kinh tế

không đủ điều kiện đI học nhưng em được

bạn bè giúp đỡ

- Do đua đòi với bạn bè xấu em đã vi phạm

pháp luật Nhưng em đã được bạn bè giúp

đỡ nhận ra sai lầm và sống tốt hơn

Kết luận: Những cảm xúc , suy nghĩ của

các em chính là ý nghĩa của tình bạn đối

với mỗi người chúng ta

Tình bạn có ý nghĩa như thế nào ?Cần

phải làm gì để xây dựng tình bạn trong

sáng lành mạnh ?

Nhận xét chốt lại nội dung bài học ( ghi

bảng ), yêu cầu HS đọc

Hoạt động 3

Hướng dẫn giải bài tập SGK

Yêu cầu học sinh thảo luận lớp bài tập 1

Em đồng tình với ý kiến nào sau đây ?

sống

- Thông cảm và chia sẻ

- Tôn trọng , tin cậy và chân thành

- Quan tâm, giúp đỡ nhau

- Trung thực , nhân ái, vị tha -Tình bạn trong sáng lành mạnh có thể có giữa những người cùng giới hoặc khác giới.

HS trả lời cá nhân

* Có tình bạn của hai người khác giới

vì tình bạn của họ được xây dựng dựa trên cơ sở đạo đức của tình bạn trong sáng và lành mạnh

- Để xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh cần có thiện chí và sự cố gắng từ cả hai phía

GV

- Cường học giỏi nhưng ít quan tâm

đến bạn bè

- Hiền, Hà thân nhau và bênh vực,

bảo vệ nhau mỗi khi mắc sai lầm

- Sinh nhật Tùng, em không mời

Sơn vì hoàn cảnh gia đình Sơn khó khăn

Chia nhóm cho HS thảo luận bài tập 2

+ Tình huống e: Coi đó là chuyện bình thường, là quyền của bạn và không khó chịu, giận bạn về chuyện đó

3- Củng cố, luyện tập (4’)

GV : Treo bảng phụ

* Những câu tục ngữ nào sau đây nói về tình bạn

- Ăn chọn nơi, chơi chọn bạn 

- Thêm bạn, bớt thù 

- Học thầy không tày học bạn 

- Uống nước nhớ nguồn 

- Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ 

4- Hướng dẫn HS học bài và làm bài tập về nhà (2’)

- Học thuộc bài và làm các bài tập còn lại

- Sưu tầm tục ngữ , ca dao , danh ngôn, mẩu chuyện về chủ đề này

- Đọc và tìm hiểu bài 7 : Tích cực tham gia các hoạt đông chính trị xã hội

Tiết 7 - Bài 7

TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ XÃ HỘI

I- MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1- Kiến thức:

- Hiểu được các loại hình hoạt động chính trị , xã hội

- HS có những hiểu biết ban đầu về những nội dung liên quan đến vấn đề bảo vệ môi trường và pháp luật thuế trong công tác hoạt động chính trị - xã hội

- Học sinh thấy cần tham gia các hoạt động chính trị – xã hội vì lợi ích và ý nghĩa của nó

III- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

1- Kiểm tra bài cũ ( 5’)

Câu 1: Yêu cầu HS lên bảng làm bài tập sau :

Em đồng tình với ý kiến nào sau đây ?

a- Bạn bè cùng giúp nhau tiến bộ

b- Bạn bè thân thiết cần phải bao che nhau

c- Có bạn bè tốt sẽ khắc phục được khó khăn

d- Bạn bè thân thiết nhất là người hay mời ta ăn uống

Câu 2 Tìm những câu tục ngữ , cao dao nói về tình bạn ?

- Năm thân áo vải ướt đầm cả năm

* Giới thiệu bài : GV đưa ra 2 vấn đề bức xúc hiện nay là TTATGT và vấn đề vệ sinh

môi trường Với hai vấn đề này là học sinh chúng ta có thể làm gì để góp phần nhỏ bé của mình tham gia vào việc hạn chế và phòng ngừa…

HS đóng vai 1 tình huống tham gia bảo vệ môi trường , học sinh thể hiện cách ứng xử qua tình huống đó

Để hiểu rõ thêm về các hình thức tham gia, ý nghĩa của hoạt động trên ta nghiên cứu bài học hôm nay

2- Dạy nội dung bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Có quan niệm cho rằng: để lập nghiệp

chỉ cần học văn hoá, tiếp thu

KHKT….không cần tham gia các hoạt

động Em có đồng tình không ? Tại

sao ?

Câu 2

Có quan niệm cho rằng : Học tập văn

hóa tốt, rèn luyện kỹ năng lao động là

cần nhưng chưa đủ phải tích cực

tham gia các hoạt động chính trị - xã

hội Em có đồng ý với ý kiến đó không

Học sinh tham gia các hoạt động

chính trị - xã hội sẽ có lợi gì cho cá

Nhóm 2

- Đồng ý vì như vậy chúng ta sẽ phát triển toàn diện có tình cảm biết yêu thương mọi người, có trách nhiệm với tập thể , cộng đồng

Nhóm 3

- Học tập văn hóa

- Tham gia sản xuất của cải vật chất

- Tham gia xây dựng các công trình nhà máy

sang phần nội dung bài học

GV hướng dẫn học sinh thảo luận cả lớp

, sử dụng ý kiến của 3 nhóm cho học

tổ chức chính trị - đoàn thể

Hoạt động nhân đạo ,bảo vệ môi trường

tự nhiên và

xã hội

Nhận xét và đàm thoại cùng học sinh

Hoạt động 2

Tìm hiểu nội dung bài học

Theo dõi bảng trên em hiểu thế nào là

Hoạt động xây dựng và bảo vệ tổ quốc

- Tham gia sản xuật của cải vật chất

- Tham gia chống chiến tranh , khủng bố

HS trao đổi, nêu lên các ý kiến :

* Hoạt động xây dựng và bảo vệ tổ quốc

-Tham gia sản xuất của cải vật chất.-Tham gia chống chiến tranh khủng bố

- Giữ gìn trật tự, an tòan xã hội

*Hoạt động trong các tổ chức chính trị - đoàn thể

- Tham gia các hoạt động của Đoàn thanh niên , Đội thiếu niên

- Tham gia hội cựu chiến binh

* Hoạt động nhân đạo ,bảo vệ môi trường tự nhiên và xã hội

- Hoạt động hội từ thiện

- Hoạt động nhân đạo

- Xoá đói giảm nghèo

- Đền ơn đáp nghĩa

- Giữ gìn TTAN thôn xóm

II- NỘI DUNG BÀI HỌC (15’)

HS trao đổi rút ra bài học 1

1- Hoạt động chính trị - xã hội.

- Hoạt động chính trị - xã hội là những hoạt động có nội dung liên quan đến việc xây dựng và bảo vệ nàh nước, chế độ chính trị - xã hội là những hoạt động trong các tổ chức chính trị đoàn thể quần chúng và hoạt động nhân đạo bảo vệ môi trường

Yêu cầu HS đọc và ghi bảng

Hãy kể tên một số hoạt động chính trị-

xã hội góp phần bảo vệ môi trường mà

em biết ?

Kết luận : Đây là các hoạt động chính

trị- xã hội rất cần thiết đối với mỗi dân

tộc, mỗi quốc gia Đòi hỏi bản thân mỗi

người phải tích cực tham gia vào các

hoạt động này

Vậy theo em việc tham gia các hoạt

động chính trị - xã hội mang lại ý

nghĩa gì ?

Trong các hoạt động chính trị - xã hội

hoạt động bảo vệ môi trường và tài

nguyên thiên nhiên có ý nghĩa gì ?

Ghi tóm tắt nội dung lên bảng

Nhấn mạnh : Tham gia tích cực các hoạt

động chính trị- xã hội sẽ đem lại cho

mọi người niềm vui, sự an ủi về tinh

thần, giảm bớt những khó khăn về vật

chất, bảo vệ được sức khỏe, đẩy lùi

được bệnh tật…

Giải thích : Để tổ chức các hoạt động

chính trị - xã hội có hiệu quả Nhà nước

ta cần có nguồn tài chính Mà nguồn tài

chính này Nhà nước ta phải trích từ

ngân sách Nhà nước Đó là nguồn thu

thuế đóng góp của nhân dân

Vậy theo em công dân phải có trách

nhiệm gì đối với pháp luật thuế góp

phần vào việc xây dựng các hoạt động

- Tổ chức thu gom rác thải ở công viên,

- Thiết lập được mối quan hệ lành mạnh giữa người với người.

- Góp phần vào công cuộc xây dựng xã hội công bằng , dân chủ, văn minh

- Tạo nên một môi trường xanh –sạch- đẹp Góp phàn làm cho cuộc sống của mình và mọi người thêm tươi đẹp.

HS ghi vở

HS trao đổi, trả lời :

- Đóng góp thuế đầy đủ, làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật thuế

hiện sự tích cực của mỗi công dân trong

công tác hoạt động chính trị - xã hội

Góp phần xây dựng và bảo vệ đất nước

Vậy là học sinh cần làm gì để tham gia

các hoạt động chính trị - xã hội ?

GV giải thích và ghi tóm tắt lên bảng

GV nêu câu hỏi cho cả lớp thảo luận

liên hệ thực tế

Câu 1 : Em hãy kể về gương người tốt,

việc tốt tham gia các hoạt động chính

trị - xã hội ?

Câu 2 : Khi tham gia các hoạt động

CT- XH do trường lớp và địa phương

tổ chức , em thường xuất phát từ lý do

nào ?

Bổ sung: Trong xã hội hiện nay vẫn còn

một số người chạy theo thành tích,

mượn cớ hoạt động chính trị - xã hội để

mưu cầu lợi ích riêng; trong HS chúng

ta còn có hiện tượng thờ ơ, ích kỉ không

quan tâm đến người khác, sống thực

dụng thiếu lành mạnh

HS chúng ta cần có niềm tin yêu vào

con người, tin vào chế độ xã hội chủ

nghĩa tốt đẹp Có ý thức tự giác hoạt

động tích cực, sáng tạo tham gia các

hoạt động xã hội

Chúng ta phải hiểu rằng:

Việc tham gia các hoạt động trước hết

bản thân được phát triển mọi mặt được

mọi người yêu quý, góp phần xây dựng

quan hệ tốt đẹp hơn

HS trao đổi nêu lên những việc cần

làm :

3- Học sinh cần làm

- Tích cực tham gia để hình thành thái

độ , tình cảm, niềm tin trong sáng

- Rèn luyện kỹ năng giao tiếp,cách ứng xử , năng lực tổ chức quản lí và năng lực hợp tác.

- Bí thư chi đoàn xã A đến từng hộ gia đình có con em nghiện mà tuý vận động

đi cai nghiện

=>Xuất phát từ lí do :

- Hoàn thành công việc

- Lo lắng , sốt sắng trong công việc, đi đúng giờ

- Làm cho xong công việc

- Tình cảm niềm tin trong sáng

- Ham thích hoạt động

- Có lợi cho mình và mọi người

- Yêu cầu của thầy cô

GV

Hoạt động 3

Hướng dẫn HS giải bài tập SGK

Chỉ định HS đọc yêu cầu bài tập và yêu

cầu 1 HS lên bảng làm bài tập

- Học sinh phải tham gia các hoạt động CT- XH cụ thể là tuyên truyền, cổ động cho ngày bầu cử đó là việc làm thể hiện lòng yêu nước

- Xong công việc rủ bạn cùng xem bóng đá lúc khác

3- Củng cố , luyện tập (8’)

*Liên hệ thực tế, rèn luyện cá nhân

GV: Chia lớp 2 nhóm để thảo luận theo 3 chủ đề

Chủ đề 1: Sưu tầm gương "người tốt việc tốt", tham gia hoạt động chính trị xã hội.

Chủ đề 2: Xây dựng kế hoạch tham gia các hoạt động chính trị - xã hội Để thực hiện tốt

các kế hoạch cần có yêu cầu gì?

GV: Hoan nghênh tinh thần học tập của nhóm 1 và cho điểm 10 các em HS đã sưu tầm tấm gương "người tốt việc tốt"

HS: Cả lớp nhận xét, bổ sung

GV: Đánh giá kế hoạch và các yêu cầu đề ra, cho điểm động viên HS có ý kiến tốt

Kết luận toàn bài

Tích cực tham gia hoạt động chính trị - xã hội là trách nhiệm của mỗi người Các công dân nói chung và bản thân HS nói riêng tuỳ theo sức của mình tích cực tham gia góp phần xây dựng quan hệ xã hội tốt đẹp, giúp cho sự phát triển nhân cách của mỗi cá nhân

4- Hướng dẫn HS học bài và làm bài tập về nhà (1’)

- Học thuộc bài và làm bài tập 1,3,5 SGK T20

- Sưu tầm tranh, ảnh, thành tích cá nhân , tập thể về các hoạt động CT-XH

Xem trước bài 8: - Hiểu nội dung , ý nghĩa và những yêu cầu của việc tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác.

- Phân biệt hành vi đúng hoặc sai trong việc học hỏi các dân tộc khác; tiếp thu một cách có chọn lọc ; tích cực học tập nâng cao hiểu biết và tham gia các hoạt động xây dựng tình hữu nghị giữa các dân tộc

- Có lòng tự hào dân tộc và tôn trọng các dân tộc khác ,có nhu cầu tìm hiều và học tập những điều tốt đẹp trong nền văn hoá của các dân tộc

Tài liệu tham khảo

1) ở nghĩa trang Trường Sơn: Nguyễn Thị Bé sinh ra và lớn lên ở Tiêm Phong, Quảng Trị, khi xuất ngũ chị đồng ý làm quản trang ở nghĩa trang liệt sĩ Trường Sơn Nghĩa trang rộng

40 ha, nơi nghỉ của 10 624 liệt sĩ cả nước Chị đã chăm sóc nghĩa trang được rất nhiều năm 2) Hết lòng với công tác từ thiện

Bà Nguyễn Thị Chất, chi hội trưởng chi hội chữ thập đỏ, cụm cơ khí 3 phường Thượng Đình là một người tận tuỵ với công tác chữ thập đỏ Bà có công vận động và gây dựng quỹ hội, đẩy mạnh hoạt động từ thiện, nhân đạo của hội Ngoài 2 triệu tiền quĩ thăm hỏi người đau ốm, mỗi năm chi hội còn quyên góp từ 7 - 8 triệu đồng trợ cấp cho các đối tượng khó khăn trong cụm Chi hội chữ thập đỏ cụm cơ khí 3 do bà Chất phụ trách được công nhận là đơn vị xuất sắc và bà cũng được UBND quận Thanh Xuân tuyên dương "người tốt việc tốt"

3)- Người giám đốc có tấm lòng vàng Anh Thân Đức Nam sinh ra tại Quảng Nam, hiện

là giám đốc công ty xây dựng công trình 507 kiêm giám đốc chi nhánh tại Quảng Ninh Trong 2 năm trở lại đây cá nhân anh và công ty đã tài trợ ủng hộ số tiền lên đến 700 triệu đồng Xây dựng hàng chục ngôi nhà và giúp đỡ người dân nghèo

4) Người tạo ra cây khế xoá nghèo: Bác Lê Văn Tấn hiện sống tại thôn Bắc Biên, phường Ngọc Thuỵ, quận Long Biên, Hà Nội Bác đã lai tạo giống khế có mã đẹp như khế chua, và vị thì ngon như khế ngọt và xoá nghèo cho rất nhiều hộ dân

5) Vợ chồng doanh nghiệp tư nhân làm từ thiện và khuyến học Nguyễn Xoan Cung và Bạch Thị Hường (xã Xuân An, Nghi Xuân, Hà Tĩnh) vượt qua bao khó khăn Họ đã thành lập công ty TNHH thu mua hàng nông sản xuất khẩu Điều đáng nói là tình thương của anh chị dành cho người nghèo, đặc biệt là chăm lo đến công tác khuyến học

6) 25 năm hiến máu cứu người, chị Lý Kim Thịnh (Phú Yên) đã 25 năm âm thầm làm công việc mà xã hội đề cao "Tấm lòng nhân ái" Hơn 40 lần cho máu, chị đã cứu được nhiều người nghèo trước lưỡi hái tử thần

- HS bi t phân bi t h nh vi úng ho c sai trong vi c h c h i các dân t c khác; ế ệ à đ ặ ệ ọ ỏ ộ

bi t ti p thu m t cách có ch n l c; tích c c h c t p nâng cao hi u bi t v tham gia các ế ế ộ ọ ọ ự ọ ậ ể ế à

ho t ạ động xây d ng tình h u ngh gi a các dân t c.ự ử ị ữ ộ

3 Thái độ :

- HS có lòng t h o dân t c v tôn tr ng các dân t c khác, có nhu c u tìm hi u vự à ộ à ọ ộ ầ ể à

h c t p nh ng i u t t ọ ậ ữ đ ề ố đẹp trong n n v n hoá các dân t c kháề ă ộ

II- CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1- Giáo viên :

- SGK, SGV

- Tranh ảnh, tư liệu về những thành tựu một số nước, bảng phụ

2- Học sinh : SGK, đọc trước bài

III- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cũ (5’)

GV: Cho biết những hoạt động chính trị – xã hội của lớp , trường và địa phương em ?

HS trả lời theo nội dung sau : ( mỗi ý 3 điểm)

Có 3 loại hoạt động quan trọng đó là:

+ Hoạt động trong việc xây dựng và bảo vệ Nhà nước, bảo vệ ché độ chính trị, trật tự, an ninh xã hội như: lao động SX nông nghiệp, công nghiệp…; tham gia giữ ging trật tự an ninh ở địa phương, ở trường, thực hiện nghĩa vụ quân sự v.v…

+ Hoạt động giao lưu giữa con người với con người như các hoạt động nhân đạo, từ thiện giúp đỡ con người trong hoàn cảnh khó khăn; các hoạt động giữ gìn, bảo vệ môI trường tự nhiên, môi trường văn hóa xã hội nhằm tạo ra moi trường sống lành mạnh thuận lợi nhất cho con người

+ Hoạt động của các đoàn thể quần chúng, tổ chức chính trị(Đội, Đoàn, Hội, các hoạt động của câu lạc bộ…)

* Giới thiệu bài : GV cho HS quan sát ảnh ( nếu có ) hoặc GV nêu một vài công

trình xây dựng khoa học vĩ đại của một số dân tộc trên thế giới: Tháp ép Phen của Pháp , Trung Quốc vừa phóng thành công tàu vũ trụ có người lái mang tên “Thần châu 6 vào quỹ đạo của trái đất.” , Vạn lí trường thành…

Em có nhận xét gì về những công trình trên ?

Trách nhiệm của chúng ta nói riêng, và đất nước ta nói chung là như thế nào đối với những thành tựu đó ?

HS trả lời

GV : Mỗi dân tộc, mỗi quốc gia đều có chủ quyền, có lợi ích và nền văn hoá riêng, Chúng

ta làm thế nào để biết tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu rõ vấn đề này

2- Dạy nội dung bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

GV mời 3 học sinh có giọng đọc tốt đọc 3

nội dung của phần đặt vấn đề

GV đàm thoại cùng học sinh tìm hiểu

những biểu hiện của tôn trọng và học hỏi

các dân tộc khác

Vì sao Bác Hồ của chúng ta được coi là

danh nhân văn hoá thế gíới ?

I- ĐẶT VẤN ĐỀ (10’)

HS đọc , cả lớp theo dõi

HS trao đổi trả lời cá nhân

- Bác Hồ suốt 30 năm bôn ba học hỏi kinh nghiệm đấu tranh tìm đường cứu nước

- Bác là hiện tượng kiệt xuất về quyết

đáng tự hào vào nên văn hoá thế gíới ?

Em hãy nêu thêm một vài ví dụ khác ?

Lý do nào khiến nền kinh tế Trung

Quốc trỗi dậy mạnh mẽ ?

Nước ta có tiếp thu và sử dụng những

thành tựu mọi mặt của thế gíới không ?

GV chốt lại : Giữa các dân tộc có sự học

tập hinh nghiệm lẫn nhau và sự đóng góp

của mỗi dân tộc sẽ làm phong phú nền

văn hoá nhân loại

Hoạt động 2

Tìm hiểu nội dung bài học

Qua nội dung tìm hiểu trên em hiểu thế

nào là tôn trọng và học hỏi các dân tộc

khác ?

Chốt lại nội dung bài học 1 ( ghi bảng )

Thảo luận nhóm

tâm của toàn dân tộc

- Bác đã cống hiến đời mình cho sự nghiệp giải phóng dân tộc và hoà bình , tiến bộ thế giới

=>Việt Nam đã có nhứng đóng góp :

- Cố Đô Huế, Vịnh Hạ Long , Phố cổ Hội An, Thánh địa Mỹ Sơn , Phong Nha Kẻ Bàng, Nhã nhạc cung đình Huế , văn hoá ẩm thực ba miền , áo dài Việt Nam …

- Trung Quốc đã mở rộng quan hệ

- Học tập kinh nghiệm các nước khác

- Phát triển các ngành công nghiệp mới

- Hợp tác TQ- VN phát triển tốt

- Việt Nam đi tắt đón đầu tích cực tiếp thu các thành tựu khoa học kỹ thuật của thế giới

VD : Máy vi tính , điện tử viễn thông , ti vi màu , điện thoại di động

* Bài học :

- Phải biết tôn trọng va học hỏi các dân tộc khác Học tập những giá trị văn hoá của các dân tộc khác trên thế giới

để xây dựng , bảo vệ tổ quốc

II- NỘI DUNG BÀI HỌC (15’)

HS trao đổi rút ra nội dung bài học 1

1- Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác.

- Là tôn trọng chủ quyền , lợi ích

và nền văn hóa của các dân tộc khác

- Luôn tìm hiểu và tiếp thu những điều tốt đẹp trong nề kinh tế, văn hóa

xã hội của các dân tộc khác

- Thể hiện lòng tự hào chính đáng của mình.

HS đọc bài học ( ghi vở )

HS thảo luận theo nhóm, cử thư kí