phân phối chương trình môn hóa học 8

phân phối chương trình môn hóa học 8 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các...

Trang 1

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC

TÀI LIỆU GIÁO ÁN GIẢNG DẠY GIÁO VIÊN

THỰC HIỆN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

CẤP : TRUNG HỌC CƠ SỞ 2014-2015

**********************************************

TÀI LIỆU PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS

Trang 3

Tuần 1 Ngày soạn:

I Mục tiêu bài dạy: giúp hs

II.Phương pháp:Đàm thoại, thực hành , thuyết trình

III Phương tiện _ Chuẩn bị:

* GV: _ Dụng cụ: ống nghiệm ống nhỏ giọt, ống dẫn khí(chữ L) ,

giá ống nghiệm

_ Hĩa chất: dd NaOH, dd CuSO4, dd HCl, dd Ca(OH)2, Zn

* HS: xem trước bài mới.

IV Tiến trình bài dạy:

1) Kiểm tra bài cũ

2) Vào bài:(1’)

Hĩa học là gì? Cĩ vai trị như thế nào đối với đời sống? vậy phải làm gì để học tốt mơn HH? Chúng ta hãy cùng tra lời

3) Phát triển bài

a)Hoạt động 1: Hóa học là gì ?

_ Chú ý quan sát và rút ra kết luận:

+ Ống 1: cĩ chất màu

I Hĩa học là gì?

Hĩa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi và ứng dụng củachúng

Trang 4

cĩ khí bay lên.

+ Ống 3: dd Ca(OH)2 từtrong suốt  đục

_ Cả 3 chất đều cĩ sự biếnđổi

_ Nhờ vào mơn HH

_ HH là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi của chất và ứng dụng của chúng

b) Hoạt động 2 : Vai trò của hóa học

10’ * Hoạt động 2: Vai trị của

_ Vậy cĩ thể kết luận như

thế nào về vai trị của HH

Đọc SGK, liên hệ thực

tế để trả lời 3 câu hỏi

_ Lớp nhận xét, bổ sung

HH cĩ vai trị rất quan trọng trong cuộc sống

II Hĩa học cĩ vai trị như thế nào trong cuộc sống chúng ta? Hĩa

học cĩ vai trị rất quan trọng trong cuộc sống: làm vậtdụng sinh hoạt trong gia đình, trong sx nơng nghiệp, bảo vệ sứckhỏe,…

c) Hoạt động 3: Các em cần phải làm gì để học tốt môn hóa học ?

_ Chú ý lắng nghe  biết cách hướng vào cáchoạt động khi học

_ Làm việc theo nhĩm

 rút ra phương pháp

III Các em cần phải làm gì để học tốt mơn Hĩa học?

_ Khi học tập mơn

HH cần thực hiện các hoạt động sau:

+ Thu thập tìm kiếm kiến thức

+ Xử lí thơng tin + Vận dụng

+ Ghi nhớ

_ Phương pháp để học

Trang 5

_ Các nhóm nhận xét,

bổ sung cho nhau

Chú ý để dần dần hình thành phương pháp học tập tốt nhất cho riêng mình

tốt môn HH:

+ Biết làm thí nghiệm, biết quan sát hiện tượng

+ Có hứng thú say

mê, chủ động, chú ý rèn phương pháp tư duy, óc suy luận sáng tạo

+ Nhớ 1 cách có chọn lọc thông minh + Tự đọc thêm sách

Trang 6

Tuần 1 Ngày soạn:

Chương 2 CHẤT – NGUYÊN TỬ- PHÂN TỬ

1 Kiến thức:

_ Phân biệt được vật thể, vật liệu và chất

_ Biết được mỗi chất đều cĩ những t / c nhất định để biết cách sử dụng và ứng dụng các chất

2 Kỹ năng:

_ Hình thành 1 số thao tác thí nghiệm đơn giản

_ Biết dựa vào t / c của chất để nhận biết và giữ an tồn khi dùng hĩa chất

3 Thái độ:

Cĩ lịng ham thích học tập mơn HH

II.Ph ương pháp : đàm thoại , thuyết trình …

III Phương tiện _ Chuẩn bị:

* GV: _ Dụng cụ: dụng cụ thử tính dẫn điện.

_ Hĩa chất: lưu huỳnh, photpho đỏ, đồng, nhơm, nước, cồn

* HS: Xem trước bài mới.

IV Tiến trình tổ chức tiết dạy:

1)Kiểm tra bài cũ (6’)

Câu 1 :Hóa học là gì ?hóa học có vai trò gì trong cuộc sống chúng ta ?

Câu 2: làm thế nào để học tốt môn hóa học ?

2 Vào bài(1’)

HH nghiên cứu về chất cùng sự biến đổi của chất và ứng dụng của nĩ Hơm nay chúng ta sẽ cùng làm quen với chất

3)Phát triển bài

a) Hoạt động 1:Chất có ở đâu ?

5’

1: Tìm hiểu xem ở đâu cĩ chất?

_ Hãy quan sát và kể tên những

_ Quan sát sơ đồ và trả lời: ở đâu cĩ vật thể ở đĩ

đĩ cĩ chất

Trang 7

_ Lớp nhận xét, bổ sung.

b)Hoạt động 2: Tính chất của chất

5’

6’

2: Chất cĩ những t / c

gì và ý nghĩa của việc

hiểu biết t / c của chất

_ Cho hs quan sát 1 số

mẫu chất: lưu huỳnh,

photpho đỏ, đồng,

nhơm, nước, cồn 

Yêu cầu hs cho biết 1

số t / c bên ngồi của

_ Quan sát hình  biết được

to nc của S là 113o C

_ Chú ý quan sát thí nghiệm:

+ Nhơm, đồng: cĩ dẫn điện

+ Lưu huỳnh: khơng dẫn điện

_ Ta phải dùng dụng cụ đo hoặc làm thí nghiệm

_ Mỗi chất cĩ những tính chất nhất định

Vd:

Lưu huỳnh: rắn, màu vàng, t

o nc: 113o C, khơng dẫn điện,

… Nhơm: rắn, màu trắng, dẫn điện,…

_ Việc hiểu biết t/ c của chất cĩ lợi ích sau:

+ Gíup nhận biết được chất

+ Biết cách sử dụng chất

+ Biết ứng

Trang 8

_ Nhận xét, đánh giá dụng chất thích

hợp trong đời sống và sx

_ Xem trước phần III

liªn hÖ ®t 0168.921.86.68 trän bé c¶ n¨m ho¸ 8 theo

chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng

Trang 9

Ngày soạn: Ngày dạy:Tiết 3.

1 Kiến thức:

_ Phân biệt được chất và hỗn hợp

_ Biết được nước tự nhiên là 1 hỗn hợp và nước cất là nước tinh khiết

_ Biết dựa vào t / c vật lí khác nhau của các chất để cĩ thể tách riêng mỗi chất rakhỏi hỗn hợp

IIPhương pháp : Thực hành thí nghiệm , đàm thoại

III Phương tiện dạy học _ Chuẩn bị:

* GV: _ Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp, đèn cồn, nhiệt kế.

_ Hĩa chất: muối ăn, nước cất, nước khống

* HS: Xem trước bài mới

III Tiến trình bài dạy

1 Kiểm tra bài cũ:(7’)

a._ Vì sao lại nĩi: ở đâu cĩ vật thể là ở đĩ cĩ chất?

_ Cho VD về vật thể nhân tạo và vật thể tự nhiên

b._ Dựa vào t / c nào mà nhơm, đồng được dùng làm ruột dây điện cịn chất dẻo,cao su được dùng làm vỏ?

_ Việc hiểu biết t / c của chất cĩ ích lợi gì?

2 Vào bài:(1’)

Nước tự nhiên là chất hay hỗn hợp chúng ta hãy cùng trả lời

3)Phát triển bài

a)Hoạt động 1:Hổn hợp là gì ?

TG HĐ của Hs HĐ của HS Nội dung

Trang 10

2 Tại sao nhước cất thì dùng

để pha chế thuốc, hĩa chất

nhưng nước khống thì

_ Vậy để cĩ được nước cất ta

phải làm như thế nào?

_ Gợi ý với hs những giọt

nước đọng lại trên nắp khi đun

sơi nước

_ Biểu diễn thí nghiệm: đun sơi

nước cất và dùng nhiệt kế đo

ý kiến cho các câu trảlời

_ Đại diện 2 nhĩm lênbảng trình bày

_ Các nhĩm cịn lại nhận xét, bổ sung

_ Quan sát hình 1.4 a trả lời: chưng cất

_ Tin tưởng vào khoa học( nước sơi ở 100o

II Tính chất của chất:

III Chất tinh khiết:

1 Hỗn hợp_ Gồm nhiều chất trộn lẫn vào nhau

_ Cĩ t / c thay đổi tùy theo các chất cĩ trong hỗnhợp

Vd: Nước tự

nhiên, khơng khí,

…

2 Chất tinh khiết:

_ Chỉ gồm 1 chất

_ Cĩ t / c nhất định khơng thay đổi

Vd:

Nước cất,

muối, nhơm,…

b)Họat động 2:Tách chất ra khỏi hổn hợp

5’ 2: Dựa vào t / c vật lí để tách

chất ra khỏi hỗn hợp

_ Nêu vấn đề: cĩ 1 cốc nước

muối, làm thế nào để tách lấy

muối riêng ra

_ Gioi thiệu hĩa chất  gọi 1 hs

lên biểu diễn thí nghiệm:

+ Hịa tan muối vào nước

_ Dựa vào kiến thức thực

tế để trả lời: làm bay hơi nước

_ 1 hs lên biểu diễn thí nghiệm

_ Lớp chú ý quan sát thí nghiệm  khẳng định kiến thức

2)Tách chất ra khỏi hỗn hợp:

Dựa vào

sự khác nhau về t /

c vật lí cĩ thể tách 1

Trang 11

+ Đun nóng hỗn hợp nước

muối

_ Vậy ta đã dựa vào đâu mà tách

riêng được muối ra khỏi hỗn

_ Tiếp nhận kiến thức:

muốn tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp thì phải dựa vào t / v vật lí

chất ra khỏi hỗn hợp

4 Củng cố(6’)

a Căn cứ vào t / c nào mà:

1/ Đồng, nhôm được dùng làm ruột dây điện; còn chất dẻo, cao su được dùnglàm vỏ dây?

Trang 12

Ngày soạn: Ngày dạy:Tiết 4.

_ Làm quen và biết cách sử dụng 1 số dụng cụ trong phòng thí nghiệm

_ Biết được to nc của 1 số chất lá khác nhau

_ Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp

2 Kỹ năng:

Hình thành 1 số kỹ năng thí nghiệm đơn giản

3 Thái độ:

Có ý thức cẩn thận, an toàn và yêu thích bộ môn

II Phương tiện _ Chuẩn bị:

* GV: _ Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp, cốc, phễu, đũa, đèn cồn, giấy lọc, nhiệt

kế, giá ống nghiệm

_ Hóa chất: parafin, lưu huỳnh, nước

_ Phụ lục 1: Một số qui tắc an toàn _ Cách sử dụng hóa chất, một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm

* HS: _ Hỗn hợp muối + cát.

_ Kẻ sẵn bảng tường trình ( mẫu)

_ Xem trước bài thực hành

III Tiến trình tổ chức tiết dạy:

1 Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh(3’)

2 Vào bài(1’)

Nêu mục tiêu của bài

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

qui tắc an toàn trong phòng thí nghiệm

_ Gioi thiệu 1 số kí hiệu nhãn đặc biệt ghi

trên các lọ hóa chất: độc, dễ cháy, dễ nổ

I Một số qui tắc an toàn, cách sử dụng hóa chất,1 số dụng cụ trong phòng thí nghiệm:

_ Một số qui tắc an toàn._ Cách sử dụng hóa chất

Trang 13

_ Gọi 1 hs đọc to nội dung thí nghiệm.

_ Biểu diễn thao tác mẫu  yêu cầu các

_ Tại sao trước khi đun trực tiếp ống

nghiệm thì phải hơ nóng đều ống nghiệm?

_ Một số dụng cụ thí nghiệm

và cách sử dụng

II Thí nghiệm 1: Theo dõi

sự nóng chảy của parafin và lưu huỳnh:

_ Lấy mỗi chất 1 ít cho vào 2 ống nghiệm

_ Đặt đứng ống nghiệm và nhiệt kế vào 1 cốc nước, đun nóng cốc nước

_ Theo dõi nhiệt độ ghi trên nhiệt kế

III Thí nghiệm 2: Tách

riêng chất tư hỗn hợp muối

ăn và cát

_ Để hỗn hợp muối ăn và cát vào cốc nước, khuấy đều._ Lọc lấy nước lọc cho vào ống nghiệm

_ Kẹp ống nghiệm rồi đun trên ngọn lửa đèn cồn

4 Nhận xét _ đánh giá:4’

_ Về thái độ, ý thức, sự chuẩn bị của từng nhóm

_ Yêu cầu các nhóm làm vệ sinh dụng cụ, nơi thực hành

5 Dặn dò:1’

_ Viết bảng tường trình

_ Xem trước bài mới

Trang 14

liªn hÖ ®t 0168.921.8668 trän bé c¶ n¨m ho¸ 8,9 theo chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng

Trang 17

Trang 20

Trang 21

Trang 23

Trang 25

Trang 27

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	236,5 KB