Đề cương môn kỹ thuật Robot pptx

Mục tiêu của môn học - Kiến thức: Cung cấp các kiến thức cơ sở về kỹ thuật Robot, làm cơ sở để học các môn chuyên ngành cơ điện tử.. Phương pháp xây dựng mô hình động học và động lực họ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC

KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM

KHOA CƠ-ĐIỆN-ĐIỆN TỬ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN

(Mẫu chương trình đào tạo tín chỉ)

1 Thông tin chung về môn học

- Tên môn học: Kỹ thuật Robot

- Mã môn học: 20262107

- Số tín chỉ: 2

- Thuộc chương trình đào tạo của khóa, bậc: Đại học

- Loại môn học:

 Bắt buộc: 

 Lựa chọn:

- Các môn học tiên quyết: Toán cao cấp, Kết cấu cơ khí, Kỹ thuật điện, Kỹ thuật điện

tử, Cơ sở điều khiển tự động

- Các môn học kế tiếp: Kỹ thuật điều khiển robot

- Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:

 Nghe giảng lý thuyết : 20 tiết

 Làm bài tập trên lớp : 10 tiết

 Thực hành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập ): … tiết

 Hoạt động theo nhóm : 15 tiết

- Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Bộ môn Tự động hóa, Khoa Cơ-Điện-Điện tử

2 Mục tiêu của môn học

- Kiến thức: Cung cấp các kiến thức cơ sở về kỹ thuật Robot, làm cơ sở để học các môn chuyên ngành cơ điện tử

- Kỹ năng: Hiểu rõ các khái niệm, cấu trúc cơ bản và phân loại robot công nghiệp Phương pháp xây dựng mô hình động học và động lực học của robot di động; thiết kế

và xây dựng hệ thống điều khiển cho Robot; từ đó hình thành khả năng thiết kế chế tạo robot cho ứng dụng trong công nghiệp và đời sống

- Thái độ, chuyên cần: Đi học đầy đủ và đúng giờ, tích cực học tập ở lớp và ở nhà

3 Tóm tắt nội dung môn học

Giới thiệu các khái niệm chung về robot công nghiệp; xây dựng mô hình động học và động lực học của robot di động; các dạng bài toán điều khiển cho robot di động, thiết kế

cơ khí và hệ thống điều khiển cho robot di động; một số ứng dụng của robot trong công nghiệp; hệ thống tay máy di động và ứng dụng

4 Tài liệu học tập

- Tài liệu liệu bắt buộc, tham khảo bằng tiếng Việt, tiếng Anh (hoặc ngoại ngữ khác)

ghi theo thứ tự ưu tiên (tên sách, tên tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản, nơi có tài

liệu này, website, băng hình, )

[1] Đào Văn Hiệp, “Kỹ thuật Robot”, Nhà xuất bản Khoa học và Kỹ thuật, 2006 [2] Nguyễn Thiện Phúc, “Robot công nghiệp”, Nhà xuất bản Khoa học và Kỹ

thuật, 2006

[3] Phillip John McKerrow, “Introduction to Robotics”, British Library, England,

1993

[4] L Sciavicco, B Siciliano, “Modeling and Control of Robot Manipulators”,

Mc Graw-Hill, 1996

[5] F L Lewis, C T Abdallah and D M Dawson, “Control of Robot

Manipulators”, Prentice Hall International Edition, 1993

[6] S Brian Morriss, “Automated Manufacturing Systems”, Mc Graw-Hill, 1995 [7] L W Tsai, “Robot Analysis The mechanics of Serial and Parallel

Manipulators”, John Wiley& Sons Inc, 1999

- (Giảng viên ghi rõ):

 Những bài đọc chính: [1], [2]

 Những bài đọc thêm: [3], [4], [5], [6], [7]

 Tài liệu trực tuyến: www.robots.com, www.robots.net, www.robotics.org

5 Các phương pháp giảng dạy và học tập của môn học

- Nghe giảng trên lớp

- Làm bài tập

- Thảo luận

- Seminar

6 Chính sách đối với môn học và các yêu cầu khác của giảng viên

Các yêu cầu và kỳ vọng đối với môn học:

- Sinh viên nghe giảng trên lớp, vận dụng vào làm bài tập và thảo luận nhóm

- Kiểm tra định kỳ sau mỗi chương, kiểm tra giữa kỳ và thi tự luận cuối kỳ

- Tìm kiếm bổ sung các tài liệu trên sách, báo, tạp chí và internet

- Trình bày seminar chuyên đề cho ứng dụng robot trong công nghiệp

7 Thang điểm đánh giá

Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo sẽ quy đổi sang thang điểm chữ

và thang điểm 4 để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy và xét học vụ

8 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn học

8.1 Đối với môn học lý thuyết hoặc vừa lý thuyết vừa thực hành

8.1.1 Kiểm tra – đánh giá quá trình: Có trọng số chung là 30%, bao gồm các điểm

đánh giá bộ phận như sau (việc lựa chọn các hình thức đánh giá bộ phận, trọng số

của từng phần do giảng viên đề xuất, Tổ trưởng bộ môn thông qua):

- Điểm kiểm tra thường xuyên trong quá trình học tập; 10%

- Điểm đánh giá nhận thức và thái độ tham gia thảo luận;

- Điểm đánh giá phần thực hành;

- Điểm chuyên cần; 10%

- Điểm tiểu luận;

- Điểm thi giữa kỳ; 10%

- Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu của sinh viên (hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; bài tập nhóm/ tháng; bài tập cá nhân/ học kì,…)

8.1.2 Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70%

- Hình thức thi: tự luận

- Thời lượng thi: 60 phút

- Sinh viên được tham khảo tài liệu

8.2 Đối với môn học thực hành:

- Tiêu chí đánh giá các bài thực hành:

- Số lượng và trọng số của từng bài thực hành:

8.3 Đối với môn học đồ án hoặc bài tập lớn:

- Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể:

9 Nội dung chi tiết môn học (ghi tên các phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) và phân bổ thời gian (ghi số tiết hoặc giờ trong các cột (2), (3, (4), (5), (6) và (7))

Nội dung

Hình thức tổ chức dạy học môn học

Tổng

Lên lớp

Thực hành, thí nghiệm, thực tập, rèn nghề,

Tự học,

tự nghiên cứu

Lý thuyết

Bài tập

Thảo luận

Chương 1: Các khái niệm về Robot công

nghiệp

1.1 Các khái niệm và phân loại Robot

1.1.1 Robot và Robotics

1.1.2 Robot công nghiệp

1.2 Cấu trúc cơ bản của Robot công nghiệp

1.2.1 Kết cấu chung

1.2.2 Kết cấu của robot di động

1.3 Phân loại Robot

1.3.1 Phân loại theo kết cấu

1.3.2 Phân loại theo điều khiển

1.3.3 Phân loại theo ứng dụng

Chương 2: Mô hình động lực học của

robot di động

2.1 Khái niệm

2.2 Mô hình động học của robot di động

2.3 Mô hình động lực học của robot di

động

2.3.1 Phương pháp Lagrance

2.3.2 Phương pháp Newton-Euler

Bài tập

Chương 4: Bài toán điều khiển cho

robot di động

4.1 Bài toán qui hoạch đường đi

4.2 Bài toán điều khiển bám theo qũy đạo

cho trước

4.3 Bài toán điều khiển tối ưu thời gian

Bài tập

Chương 5: Thiết kế mô hình và hệ thống

điều khiển cho robot di động

5.1 Các thông số kỹ thuật

5.2 Thiết kế kết cấu cơ khí

5.3 Hệ thống chấp hành

5.3.1 Truyền dẫn cơ khí

5.3.2 Động cơ

5.3.3 Nguồn điện cung cấp

5.4 Hệ thống cảm biến

5.5 Hệ thống điều khiển

Bài tập

Chương 6: Sử dụng Robot công nghiệp

6.1 Các lĩnh vực ứng dụng

6.2 Các hệ thống sản xuất có sử dụng

Robot công nghiệp

6.3 Robot trong vui chơi, giải trí

6.4 Phương pháp tính toán thiết kế Robot

công nghiệp

6.4.1 Xác định nhu cầu sử dụng Robot

6.4.2 Tính toán hiệu quả kinh tế khi sử

dụng Robot công nghiệp

Bài tập

Chương 7: Hệ thống tay máy đi động

7.1 Khái niệm

7.2 Mô hình động lực học

7.2.1 Mô hình động học

7.2.3 Mô hình động lực học

7.3 Kết cấu cơ khí

7.4 Hệ thống điều khiển

Bài tập

10 Ngày phê duyệt

Người viết

(Ký và ghi rõ họ tên)

Tổ trưởng Bộ môn

(Ký và ghi rõ họ tên)

Trưởng khoa

(Ký và ghi rõ họ tên)

TS Nguyễn Hùng TS Nguyễn Hùng PGS-TS Phan Thị Thanh Bình

TRƯỜNG ĐẠI HỌC

KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM

KHOA ……

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN

Tên môn học: Mã môn học: Số tín chỉ:

Tiêu chuẩn

con

1 Mục tiêu

học phần

i) Thể hiện được đặc điểm và yêu cầu riêng của môn học,

cụ thể hóa được một số yêu cầu trong mục tiêu chương trình, phù hợp và nhất quán với mục tiêu chương trình

2

ii) Đúng mức và khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình

2

iii) Rõ ràng, cụ thể và chính xác, nhìn từ phía người học,

có khả năng đo lường được, chứng minh được và đánh giá được mức độ đáp ứng

2

2 Nội dung

học phần

i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần

và trình độ đối tượng sinh viên

2

ii) Thể hiện tính kế thừa, phát triển trên cơ sở những kiến thức sinh viên đã được trang bị

2

iii) Thể hiện một phạm vi kiến thức tương đối trọng vẹn

để có thể dễ dàng tổ chức giảng dạy và để sinh viên dễ dàng tích lũy trong một học kỳ

2

iv) Thể hiện tính cơ bản, hiện đại, theo kịp trình độ khoa học-kỹ thuật thế giới

2

v) Thể hiện quan điểm chú trọng vào khái niệm (concept), nguyên lý và ứng dụng, không chú trọng tới kiến thức ghi nhớ thuần túy hoặc kỹ năng sinh viên có thể tự học

2

vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi và mức độ yêu cầu kiến thức của học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt trong việc lựa chọn phương pháp giảng dạy và tiếp cận phù hợp

2

3 Những yêu

cầu khác

i) Quy định về học phần điều kiện rõ ràng nhất quán, số học phần điều kiện không quá nhiều

2

ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, nhất quán với mô tả trong phần khung chương trình và bao quát được những nội dung chính của học phần

2

iii) Mô tả các nhiệm vụ của sinh viên phải đầy đủ và thể hiện được vai trò hướng dẫn cho sinh viên trong quá trình theo học

2

iv) Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên và thang điểm đánh giá đưa ra rõ ràng và hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần

2 v) Có đầy đủ thông tin về giáo trình (tài liệu tham khảo

chính) mà sinh viên có thể tiếp cận

2

vi) Trình bày theo mẫu quy định thống nhất 2

Điểm TB = ∑/3,0

(hoặc Chủ tịch HĐKH khoa)

Xếp loại đánh giá:

- Xuất sắc: 9 đến 10

- Tốt: 8 đến cận 9

- Khá: 7 đến cận 8

- Trung bình: 6 đến cận 7

- Không đạt: dưới 6