how to get a higher ielts score by building a positive image in the examiner''''''''s mind

how to get a higher ielts score by building a positive image in the examiner''''''''''''''''s mind tài liệu, giáo án, bài giảng , lu...

IELTS Blog.com presents: 

  How to get a higher IELTS score 

Lesson #2   (ow to write a Task   report that will impress your assessors 

Academic Module    

Lesson #3:  (ow to write a Task   lette r  that will impress your assessors 

General Training Module    

Lesson #4   (ow to write a Task   essay that wil l influence your assessors 

Lesson #6   (ow to optimize your performance in the Listening and Reading 

tests   

Donna Millen  co author of the Centre for English Language in the University 

of South Australia s )ELTS on Track series of books  ieltsontrack com  talks 

about what may create a positive psychological impression on assessors 

who may be scoring the Writing and Speaking  interview  components of 

your )ELTS test  

More recommended resources

The following books are a great source of practice material across the four

test skills plus a variety of hints and strategies, and grammar and

vocabulary exercises to help with IELTS Writing

IELTS On Track Test Practice Academic (with audio CD)

Visit IELTS on Track website to view details and order:

impression on your IELTS assessors   

Imagine these IELTS test situations: 

Situation 1   

You are sitting outside the )ELTS interview room  )t is hot  the air conditioning is not orking properly  the )ELTS assessor has already interviewed   candidates  and 

ou are number   You are tired of waiting  the interviewer is tired too   

w

y

Situation 2   

Your )ELTS Writing Test paper with your responses on it is at the bottom of a pile of thers  There are   in the pile  The assessor has just had to spend   minutes ooking for a parking space  

o

l

Situation 3   

An )ELTS assessor is giving test scores to a candidate they have just interviewed  The assessor is reading the assessment criteria but is still very undecided and is aving great difficulty deciding which way to jump on two of the criteria   go up to   

w

performance that have some impact on the assessor psychologically  

)n other words  what can candidates do to make an assessor feel more positive towards them   This may be important  because if the assessor is in any serious oubt about your score  the more positive they feel towards you psychologically  the 

is going to be more challenging to read  and that you have not shown that you value the assessor  your reader  and have not valued the reader writer relationship  

d

m

ntonation to show how you feel about what you are saying   this communicates our personality  your uniqueness    

the assessor s co worker  All these things communicate your personality and 

create a positive social atmosphere  This makes the assessor feel more 

comfortable psychologically too. 

personality. 

)n the )ELTS interview there are many opportunities to talk about your own life and culture  Even if the assessor s questions seem a bit mechanical  you can still try to 

t

n

To summarise   

Life is essentially a social experience. Taking )ELTS is part of that social life  Even 

though it may not seem that way  you are in brief social relationships with 

assessors when you do the IELTS Writing and when you are interviewed for  the IELTS Speaking test. )t is important for you to manage those relationships as ell as you can  in order to influence the assessor s psychology positively  even if his is not officially a component of the stated assessment criteria   

w

t

Influencing an assessor positively but genuinely and naturally may lead to  better scores when an assessor is in doubt and is weighing up whether to give  you a higher or a lower score )f you are viewed by your assessor as a mature  professional adult with a pleasant   natural and unique personality  and as someone who can inform the assessor about interesting things in a careful  precise way then this may leave a positive impression of you  in contrast to some of the other twenty 

or so candidates with whom the assessor may have interacted that day  and who may have either faded quickly and anonymously away  or worse  left the assessor with a feeling of frustration or irritation  

NEXT TIME, I’ll talk about some of the specific things that may influence IELTS  assessors when they read and score your answer to the Task 1 report in the  IELTS Academic Writing test. 

tasks by writing a  word  and then a  word answer in only one 

hour   Under such conditions  it is easy for candidates to see themselves 

a two day, academic seminar overseas. The lecturer is flying overseas for that  seminar at lunchtime. 

Time is important also in this imaginary context  but it is important in this case because of your colleague s schedule  so you are helping someone  Also an academic context is a professional context in which you would be expected to write in a mature  considered  clear  precise and professional manner  

This ‘professional and academic test persona’ is a more suitable one for you to 

imagine yourself in than just being a ‘test candidate’; it establishes a much stronger  ense of relationship between writer and reader, and this gives your writing a stronger ocial purpose  

The reader starts to imagine what YOU are like from how you write, not just from  what your language is like grammatically. This means your writing has the power to  influence the impression you make in many different ways. So you need to try to  ommunicate positive impressions of yourself in your writing. 

and the best way to achieve it  The same is true in )ELTS Writing  

One of your prime goals is to get a better )ELTS score by building a positive impression in 

the assessor s mind  )n )ELTS  planning time  even   minutes  is effective because it 

elps you to develop a systematic and well organised answer, and this creates a  rofessional impression  of YOU in the mind of the assessor.   

Eng shs y you did some research and made a video recording of riting task    BUT  

To build a positive impression in the mind of the assessor there are many things you can do when choosing the language to use while building your Task   response   

nd look at the material and data presented to you in Task   you need to study it carefu  each category or number carefully so that you report on them accurat ely  

hy do it  Accuracy creates a good impression of you as a professional report writer   

b) Talking about the actual graph or diagram you can see in front of you on the test  paper 

t is  changing      The number of people who sit )ELTS is increasing    

the head nouns   population   and  number   control the verb agreement  

 The accuracy of the figures is doubtat     a      X  –  X  – nadjective ‘d ‘doubt’  oubtful’n neededee ed    

that

to le ectly since that time   

So  if you still make these basic errors you give the impression of being like an 

immature schoolchild, even if your own native language causes you to make the errors 

because its verb system is much simpler than the English verb system  or its translated word forms are less varied than those in English   The assessor forms an impression of you from your writing and isn t influenced by such complexities as  first language interference  

he )ELTS test  remember  is based ultimately on comparing performance with a native nglish speaker equivalent  

or other errors in language use, but they are ones that may significantly affect the  psychological impression that your answer has on the examiner.  

Blog.com and may not be reproduced or copied without the permission 

n the )ELTS General Training 

) Writing Task   you are asked to write a letter  and are 

sked to include in your letter   different  listed pieces of information   

when the letter is written  Ask yourself     Why am ) 

A  test persona  for Task   is much easier to create as the type of letter immediately creates 

a clear writer reader relationship  The task tells you who you are writing to and why  so you can really be more or less yourself and write realistically as if really in that situation   

person  try not to turn the letter into a sort of ‘joke letter’ by writing things like   Dear 

Mickey  Mouse, …   or ending your letter with something like   Yours sincerely, Mr. Bean’  You 

So  for example  if you are writing to an organisation and to someone you don t know  there  your language will be formal not chatty  Conversely  if you are writing to a close 

friend  you will naturally use informal styles of English in order to reflect the closeness of 

the relationship  )t would seem strange to write to a friend in cold  formal language  For xample     Similarly   Conversely   An exception to this trend is  Compared to   This attern changed from  to  

personality  and this gives a stronger impression of you  the writer  to your 

ssessor  Being over repetitive reduces the colour and texture of your letter  

a

Your  faithfully,  /  Yours sincerely,   formal  

All  the best,  /  Best wishes      informal

5 Simple Rules for a Good Looking Letter   

Even though these days most people write letters on their computers  try to make our letter look attractive and neat so that it seems a little like the  look  of a 

omputer generated letter  This care with presentation will impress the assessor  

1. After starting your letter with   Dear….  plus name of person to whom you are 

writing   Mr Ms   family name  for formal letters   first name only  for friends     

eave an empty line before starting the content of the letter    Remember  you don t 

4

5. Leave another line before signing your name   Remember to just use your given ame if you are writing to a friend  but use your full name if you are writing to an rganization or to someone you don t know  

To summarise   

Blog.com and may not be reproduced or copied without the permission 

y

esson #4: How to write a Task 2 essay that will influence  our assessors positively (Academic and General) 

 uletter seem more real se the appropriate level of formality  informal  or formal  consistently in your  

and GENERAL TRAINING Writing task 2 

The second task involves writing about a social issue  Again  you should try to see yourself 

in your  professional persona  as offering a formal and reasoned viewpoint on the issue for resentation to a colleague  Try not to see yourself as just a person who is having to take a ifficult test   

 types of pet  The expression  pets  covers many types of living creature  so you shouldn t 

over generalise  and   

2.  Decide upon a clear and precise point of view 

This can be achieved by offering enough detail to explain why you have that opinion    

his point of view sounds as though the writer doesn t clearly know what their 

oint of view is about cruelty  and so it is less convincing  less powerful   

3. Make a quick plan of the paragraphs you will write and the topic of  each paragraph.  

frustrated because they can’t use enough of their physical energy.  This may result in  possible aggression. Linked to this lack of exercise is the issue of health. A dog that has  insufficient space and lacks exercise can easily become obese which, in turn, may  shorten a dog’s life. 

The linking words in bold type show how writers direct their thoughts and express 

relationships between the content as they move from sentence to sentence  This also helps the assessor to connect with a point of view that is developing  which builds a positive impression of sophisticated thought  Test candidates who just list one point after another without any development  and without any subtle linking expressions may seem less 

natural and less mature in the mind of the assessor   

8 rules for appropriate language    

Examples       

Keeping pets is a very hot topic         Keeping pets is a significant issue  P

  etrol driven cars are past their sell by date     ……are fast becoming obsolete  

t helps to round off your answer if you can offer a short conclusion  with sentence eginnings like  

For example    Pet are   should be  Pets are  or    Pets is sho

Keep pets in small apartments is sometime cruelty   should be   Keeping pets in  small apartments is sometimes cruel  

We’ll take a look at how you can ‘sing and dance’ to the music of the Speaking test  and how you can become a good ‘dance partner’ who impresses the assessor and  akes a good ‘cooperative connection’ as you both move through each section of that  est. 

Blog.com and may not be reproduced or copied without the permission 

efore writing  make a plan stating your overall opinion clearly  and   or   

paragraph headings  each with a reason for your opinion   examples suppo

 build your paragraphs with connecting expressions between sentences to showhow your opinion is being supported and developed  don t just list your points  

i

   th  room  (ow does that assessor probably feel  

the assessor probably feels part of a  pattern  of timed  programmed 

interaction  and expects you  the next candidate  to follow this pattern  

strict timing  So the assessor can get anxious if the  test rhythm  is not 

)f the assessor is assessing   candidates  tiredness is bound to occur 

towards the end of the assessor s candidate list  

he assessor feels keen to make it a pleasant enough time for you to do your est   she or he is on your side  

How does th e test taker view  the Speaking test? 

ervousness and  occasionally  its opposite   over confidence  

performance and their wish to improve on known weaknesses from their previous tests  or to improve previous scores  They can become a little  distant  or 

The main social task in the )ELTS speaking test is to bring both the assessor and 

candidate closer together  in a sense of  cooperative connection’  This means that 

each should try to help the other to make the situation a comfortable  friendly  shared experience  where the candidate can feel all right and can therefore do their est   and the assessor can manage the speaking test sections correctly  without any dditional stress being caused by the candidate  

low   not too fast  not too s

 appropriate pausing 

rrection   very little hesitation or self co

 neither too loud nor too soft 

 good rhythm and flow of sound  

 clear and accurate  individual sounds  

 good grouping of  chunks  of meaning  

 trying to mirror the  music  of the assessor s speech a little   by using a similar speaking speed  similar volume and similar feeling of friendliness in the  notes   

of the Speaking test  

 )n the Speaking test  you can t get a good score for what you don t say  

How to connect with the assessor at each stage of the  Speaking Test 

 While seated  look interested and connected  not nervous or tired   Make eye 

contact and be polite when asked for your passport  and when it is returned to you  

nderstand the question the assessor can t explain it to you   You can ask for the 

e repeated  however  This is much better than remaining silent  

Why  This makes you seem more interesting  more friendly  less robotic  less like a 

test taking machine   Before the test, practice with a watch to gain a sense of what 

  second time interval feels like  and of the  rhythm  of a question   a  second