1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Phương pháp để làm bài thi Môn Địa Lý đạt điểm cao ppt

5 393 0
Tài liệu đã được kiểm tra trùng lặp

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 5
Dung lượng 116,53 KB

Các công cụ chuyển đổi và chỉnh sửa cho tài liệu này

Nội dung

Với dạng này, học sinh cần có thao tác tổng hợp kiến thức để so sánh, vạch ra sự giống và khác nhau giữa các sự vật hiện tượng địa lý.. Với dạng này, học sinh không chỉ thuộc bài mà còn

Trang 1

Phương pháp để làm bài thi Môn Địa Lý

đạt điểm cao

Phải nắm vững cấu trúc đề thi:

Đề thi Địa lí thường có 2 phần là lý thuyết và thực hành Phần lý thuyết

có 4 dạng đề: thứ nhất là phần “trình bày” Phần này nhằm kiểm tra sự

ghi nhớ kiến thức của học sinh Ví dụ: nêu ý nghĩa vị trí địa lý nước ta,

nêu đặc điểm chung địa hình Việt Nam, trình bày đặc điểm tự nhiên của

đồng bằng sông Cửu Long

Thứ hai, phần “phân tích chứng minh” Ví dụ: phân tích những thuận lợi

khó khăn trong phát triển cà phê ở nước ta; phân tích các thế mạnh, hạn

chế về tự nhiên và ảnh hưởng của nó đến sự phát triển kinh tế - xã hội ở

đồng bằng sông Cửu Long; chứng minh rằng nước ta có nhiều thành

phần dân tộc

Thứ ba, phần “so sánh” Với dạng này, học sinh cần có thao tác tổng hợp

kiến thức để so sánh, vạch ra sự giống và khác nhau giữa các sự vật hiện

tượng địa lý Ví dụ: So sánh sự khác biệt về địa hình giữa miền Đông

Trang 2

Bắc và Tây Bắc; đặc điểm tự nhiên đồng bằng sông Hồng và đồng bằng

sông Cửu Long có gì giống và khác nhau; so sánh hai vùng trọng điểm

sản xuất cây công nghiệp Đông Nam Bộ và Tây Nguyên ở nước ta

Và thứ tư là phần “giải thích” Với dạng này, học sinh không chỉ thuộc

bài mà còn phải biết vận dụng kiến thức để giải thích Ví dụ: tại sao phải

chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành ở đồng bằng sông Hồng; tại sao

phải đặt vấn đề sử dụng hợp lý và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông

Cửu Long; tại sao phải đặt vấn đề khai thác lãnh thổ theo chiều sâu ở

Đông Nam Bộ

Phần kỹ năng gồm có: Vẽ lược đồ khung bản đồ Việt Nam và điền đối

tượng địa lý trên đó; kỹ năng vẽ biểu đồ Thông thường các dạng biểu đồ

phải vẽ là biểu đồ cột, biểu đồ đường (đồ thị), biểu đồ tròn, biểu đồ

miền, biểu đồ kết hợp (cột và đường); kỹ năng phân tích bảng số liệu,

tìm ra quy luật, mối liên hệ giữa các số liệu, rút ra nhận xét

Đừng quá lo lắng!

Trang 3

Hai tháng còn lại từ nay đến khi thi tốt nghiệp không dài, nhưng đủ thời

gian để các em ôn tập tốt, điều quan trọng là phải biết cách học Cần học

chắc, nắm ý cơ bản Với lý thuyết, học sinh cần ôn tập theo các chuyên

đề Ví dụ: chuyên đề tự nhiên Việt Nam; dân cư xã hội; các ngành kinh

tế, các vùng kinh tế Các em nên lập các bảng biểu tổng kết ngắn gọn để

dễ ôn tập

Trong quá trình học, cần luôn bám theo Atlat, bởi Atlat là tài liệu quan

trọng học sinh được sử dụng trong phòng thi, nên việc sử dụng Atlat

thường xuyên sẽ không chỉ giúp ghi nhớ, khắc sâu kiến thức mà còn

củng cố kỹ năng sử dụng Atlat để huy động tốt kiến thức để làm bài thi

Cũng cần tránh tư tưởng ỷ lại vào Atlat, bởi không rèn luyện kỹ năng

khai thác Atlat thì sẽ lúng túng, cộng với tâm lý thi căng thẳng sẽ không

khai thác được hết các nội dung trong đó

Đề thi chắc chắn có phần vẽ biểu đồ nên học sinh cũng cần chú trọng rèn

luyện cách vẽ biểu đồ Với số liệu nào, lệnh đề thế nào thì vẽ biểu đồ gì

Trang 4

thích hợp Rèn luyện kỹ năng vẽ biểu đồ nhuần nhuyễn để sao cho chính

xác, thẩm mỹ và nhanh chóng, tránh mất thời gian

Trong quá trình làm bài thi, học sinh cần nhận dạng, phân loại đề thi

thuộc loại nào, yêu cầu của đề là gì để định hướng làm bài, tránh bị lạc

đề, không trả lời thừa cũng không trả lời thiếu Mỗi một lệnh đề, học

sinh cần có cách huy động kiến thức khác nhau Cần bao quát đề thi,

xem đề có mấy câu hỏi, biểu điểm thế nào để có hướng phân bổ thời

gian làm bài, tránh sa đà vào một số câu mà bỏ qua các câu còn lại

Học sinh cần phác thảo đề cương cho từng câu hỏi trước khi làm bài Đề

cương vạch ra các ý chính cần trình bày Lưu ý làm dạng “đề cương

mở”, các ý cách nhau một đoạn để sẵn sàng điền tiếp ý khác khi chợt

nghĩ ra Điều này rất quan trọng, giúp học sinh làm bài không bị lạc đề,

thiếu ý

Sau khi có đề cương, học sinh sắp xếp ý viết cho logic, ngắn gọn, dễ

hiểu Không nên viết lan man, nên nhớ không phải cứ bài dài là đạt điểm

Trang 5

cao Nên tách ý rõ ràng, có thể đánh số theo thứ tự, ý chính 1, 2, 3 , ý

nhỏ a, b, c Điều này dễ gây thiện cảm cho người chấm và học sinh dễ

đạt điểm cao

Theo http://www.luongthevinh.com.vn

Ngày đăng: 27/07/2014, 08:21

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

🧩 Sản phẩm bạn có thể quan tâm

w