Hoạt động học

NHÀ TRẺ TỪ 12-36 THÁNG TUỔIHOẠT ĐỘNG VỚI ĐỒ VẬT Hoạt động này đáp ứng nhu cầu của trẻ về tìm hiểu thế giới đồ vật xung quanh, nhận biết công dụng và cách sử dụng một số đồ dùng, đồ chơi,

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC

NHÀ TRẺ TỪ 12-36 THÁNG TUỔI

HOẠT ĐỘNG VỚI ĐỒ VẬT

Hoạt động này đáp ứng nhu cầu của trẻ về tìm hiểu thế giới đồ vật xung quanh, nhận biết công dụng và cách sử dụng một số đồ dùng, đồ chơi, phát triển lời nói, phát triển các giác quan … Đây là hoạt động chủ

đạo của trẻ từ 12-36 tháng

CÁC GIÁC QUAN VÀ NHẬN BIẾT ĐỒ

VẬT …; TẬP NÓI, KỂ CHUYỆN THEO

TRANH, NGHE ĐỌC THƠ, NGHE VÀ

TẬP HÁT; VẬN ĐỘNG THEO NHẠC,

HỌAT ĐỘNG VỚI BÚT VẼ …

TRẺ 3-12 THÁNG

A HƯỚNG DẪN CÁC NỘI DUNG GIÁO DỤC

I Giáo dục phát triển thể chất

1 Giáo dục phát triển vận động

2 Giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe

II Giáo dục phát triển nhận thức

1 Luyện tập, phối hợp các giác quan và nhận biết một số đồ dùng, đồ chơi quên thuộc.

2 Nhận biết một số bộ phận cơ thể

III Giáo dục phát triển ngôn ngữ

1 Phát triển lời nói

2 Làm quen với sách tranh

IV Giáo dục phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội và thẩm mỹ.

1 Phát triển tình cảm

2 Phát triển kĩ năng xã hội

3 Phát triển cảm xúc thẩm mỹ

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

I Hoạt động giao lưu cảm xúc

II Hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân

III Chơi với đồ vật, đồ chơi; chơi trò chơi dân gian

IV Chơi – tập có chủ định

TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG

GIÁO DỤC

Với hoạt động này, trẻ chơi kết hợp với

luyện tập có chủ đích theo hướng tích

hợp Nội dung của hoạt động được tổ

chức theo trình tự đã dự kiến trong kế

hoạch phù hợp với các lĩnh vực nội dung trong chương trình theo độ tuổi nhằm kích thích sự phát triển toàn diện cho trẻ

- Thời lượng chơi tùy thuộc vào tháng tuổi của trẻ, khoảng 3-4 phút (với trẻ 3-9 tháng), 4-5 phút (với trẻ 9-12 tháng) Nên tổ chức luân phiên sao cho hằng ngày tất cả trẻ trong

nhóm, lớp đều được tham gia

- Nội dung tiến hành gồm những nội dung

thuộc các lĩnh vực giáo dục theo độ tuổi

trong chương trình

- Phương pháp tiến hành:

+ Kết hợp các nội dung giáo dục mang tính

tích hợp trong tổ chức hoạt động cho trẻ

+ Giáo viên làm mẫu cùng với nói chậm rãi khi thực hiện thao tác với từng đồ vật (như lồng

hộp, xếp tháp, bỏ vào, lấy ra) hoặc đọc thơ, hát

ru …

+ Khuyến khích trẻ bắt chước cùng làm theo cô Sau đó cho trẻ thực hiện làm vài lần.

+ Khen gợi, động viên khuyến khích trẻ.

- Hình thức tổ chức hoạt động chủ yếu thực hiện với từng cá nhân trẻ Với trẻ từ 9-12 tháng, một

số hoạt động như nghe hát, nghe đọc thơ, ca dao … có thể tổ chức với một nhóm 2-3 trẻ.

TRẺ 12-24 THÁNG

A HƯỚNG DẪN CÁC NỘI DUNG GIÁO DỤC

I Giáo dục phát triển thể chất

1 Giáo dục phát triển vận động

2 Giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe

II Giáo dục phát triển nhận thức

1 Luyện tập các giác quan và phối hợp các giác quan

2 Nhận biết một số bộ phận cơ thể

3 Nhận biết một số đồ dùng, đồ chơi quen thuộc

4 Nhận biết một số con vật quen thuộc

5 Nhận biết bản thân và những người thân gần gũi

III Giáo dục phát triển ngôn ngữ

1 Phát triển khả năng nghe

2 Phát triển khả năng nói

IV Giáo dục phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội và thẩm mĩ

1 Phát triển tình cảm

2 Phát triển kĩ năng xã hội

3 Phát triển cảm xúc thẩm mĩ

B TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

I Hoạt động với đồ vật

II Hoạt động giao lưu cảm xúc

III Hoạt động ăn, ngũ và vệ sinh cá nhân

IV Chơi –tập có chủ đích

V Trò chơi dân gian

Trẻ ở độ tuổi này phát triển với tốc độ nhanh và chậm hơn vào cuối độ tuổi

Sự phát triển của trẻ không đồng đều,

có sự khác biệt cá nhân giữa các trẻ trong cùng một độ tuổi Một số trẻ có tốc độ phát triển nhanh, đặc biệt về

mặt ngôn ngữ hoặc vận động

Thời gian tiến hành: Có thể tổ chức cho

trẻ hoạt động tại thời điểm chơi-tập trong chế độ sinh hoạt hằng ngày …, vào giờ

chơi buổi sáng trẻ mới đến lớp, vào buổi chiều trước khi ra về

Nội dung hoạt động:

+ Với trẻ 12-18 tháng tuổi: Chơi và quan sát

đồ vật, đồ chơi có màu sắc, kích thước,

chuyển động khác nhau …, nhặt đồ chơi

bỏ vào hộp và lấy ra, tháo lắp vòng, đóng

mở nắp hộp, xâu vòng vào que, xếp

chồng 3-4 khối gỗ lên nhau …

+ Trẻ 18-24 tháng tuổi: Bổ sung thêm một

số nội dung chơi để nhận biết đồ chơi, đồ vật (theo tên gọi, màu sắc, hình dạng, kích thước), chơi xâu hạt, xếp hình, vẽ nguệch ngoạc hoặc chơi với đất nặn …

- Hình thức tổ chức: Cho trẻ tham gia vào

hoạt động theo ý thích ở các khu vực hoạt động hoặc tham gia vào chơi – tập có chủ định dưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên Hoạt động có thể tổ chức theo nhóm nhỏ khoảng 5-7 trẻ

TRẺ 24-36 THÁNG

A HƯỚNG DẪN CÁC NỘI DUNG GIÁO DỤC

I Giáo dục phát triển thể chất

1 Giáo dục phát triển vận động

2 Giáo dục dinh dưỡng sức khỏe

II Giáo dục phát triển nhận thức

1 Luyện tập các giác quan và phối hợp các giác quan

2 Nhận biết một số bộ phận cơ thể

3 Nhận biết một số đồ dùng, đồ chơi quen

4 Nhận biết một số con vật, hoa, quả quen thuộc

5 Nhận biết bản thân và những người gần gũi

III Giáo dục phát triển ngôn ngữ

1 Nghe các âm thanh

2 Nghe và thực hiện yêu cầu theo lời nói

3 Trò chuyện

4 Đọc thơ, ca dao, đồng dao

5 Kể chuyện theo tranh

IV Giáo dục phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội và thẩm mĩ

II Hoạt động giao lưu cảm xúc

III Hoạt động ăn, ngủ và vệ sinh cá nhân

IV Chơi – tập có chủ đích

quen thuộc với trẻ và phát triển những kĩ

năng sống cần thiết

Tổ chức cho trẻ hoạt động với đồ vật trong

Thời lượng tổ chức hoạt động cho mỗi

nhóm trẻ khoảng 12-15 phút Nên bổ sung thêm đồ chơi để trẻ nhận biết các màu

(xanh, đỏ, vàng), kích thước (to, nhỏ),

chơi xâu hạt, xếp hình, vẽ nguệch ngoạc hoặc chơi với đất nặn …

Hình thức: Tổ chức cho trẻ tham gia vào

hoạt động theo ý thích ở các khu vực hoạt động, ở mọi lúc, mọi nơi hoặc tổ chức

dưới hình thức chơi – tập có chủ định

Hoạt động có thể tổ chức theo nhóm nhỏ khoảng 7-10 trẻ

CHỦ ĐỀ

BÉ VÀ CÁC BẠN (3 TUẦN)

ĐỒ CHƠI CỦA BÉ (3 TUẦN)

CÁC BÁC, CÁC CÔ TRONG NT (3 TUẦN)

CÂY VÀ NHỮNG BÔNG HOA ĐẸP

NHỮNG CON VẬT ĐÁNG YÊU (4 TUẦN)

NGÀY TẾT VUI VẺ (4 TUẦN)

MẸ VÀ NHỮNG NGƯỜI THÂN YÊU CỦA BÉ (4

MẪU GIÁO

CÓ CHỦ ĐỊNH THEO KẾ HOẠCH

DƯỚI SỰ HƯỚNG DẪN TRỰC TIẾP

CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC Ở MẪU GIÁO ĐƯỢC TỔ CHỨC CHỦ

YẾU DƯỚI HÌNH THỨC CHƠI

Học tự nhiên qua chơi, qua thực hiện các hoạt động sinh họat

hằng ngày.

Học dưới sự định hướng và

hướng dẫn trực tiếp của giáo viên

HƯỚNG DẪN CHUNG (3 độ tuổi)

Nội dung học không cung cấp đến trẻ một

Nội dung học được tổ chức theo hướng

Trên cơ sở hệ thống các khái niệm và mạng hoạt động liên quan đến chủ đề, giáo viên

có thể lên lịch hoạt động học trong thời

gian biểu (hoạt động học) hằng ngày với các hoạt động cụ thể trên

Ví dụ: Chủ đề nhánh “Một số nghề phổ biến quen thuộc”, giáo viên có thể lựa chọn,

sắp xếp thời gian biểu cho hoạt động học trong tuần như sau:

+ Trò chuyện và thảo luận, phân biệt một số nghề phổ biến ở địa phương (qua công

việc, công cụ, ích lợi sản phẩm của các

nghề khác nhau); trong xã hội có nhiều

nghề khác nhau, mỗi nghề có những công việc với những đặc trưng riêng nhưng đều

có ích cho xã hội; cần tôn trọng và yêu quí những người lao động

+ Kể chuyện theo tranh “Bác sĩ nha khoa”

hoặc “Chú bộ đội”(sử dụng các từ phù

hợp, mô tả về công việc của một số nghề quen thuộc và thể hiện tình cảm với

những người làm nghề đó)

+ Tạo hình: vẽ cô giáo

+ Hát và vận động theo nhạc bài hát: Bông hoa mừng cô” hoặc “Cháu thương chú bộ đội” (thể hiện cảm xúc qua những nhịp

điệu lời ca của bài hát và thể hiện tình

cảm yêu quí những người làm nghề dạy

học/bộ đội)

+ Làm quen với toán: “hãy đón xem có bao nhiêu chú bộ đội” (nhận biết số lượng, chữ

số trong phạm vi 7 và phân nhóm dụng cụ

làm việc theo nghề, tìm dấu hiệu chung).

- Khi tổ chức thực hiện một hoạt động học, tùy theo từng trường hợp cụ thể, giáo viên tiến hành một nội dung trọng tâm tích hợp với một hoặc hai nội dung của lĩnh vực

hoạt động khác có tính chất hỗ trợ, phù

hợp với nội dung trọng tâm, nhằm tác

động đến trẻ một cách toàn diện trên các mặt: thể chất, trí tuệ, tình cảm, kĩ năng xã hội và thẩm mĩ Mức độ nội dung đưa vào hoạt động thể hiện độ khó vừa đủ, phù

- Những nội dung tích hợp, có tính chất hỗ trợ cho nội dung trọng tâm thường là

những kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm mà trẻ đã có

Trong quá trình tổ chức hoạt động học của trẻ, giáo viên cần chú ý sử dụng các

phương pháp dạy học tích cực trên cơ sở:

* Tạo cơ hội cho trẻ phát huy tích cực hoạt động nhận thức, tổ chức cho trẻ trải

nghiệm bằng các giác quan, quan sát,

phán đoán, trao đổi, so sánh và nêu ý kiến

* Hệ thống các câu hỏi đưa ra cần mang

* Tạo nhiều cơ hội hơn cho trẻ được làm

việc, hoạt động theo nhóm nhỏ và thực

hành cá nhân, luyện tập, củng cố Không nên làm thay, nói thay trẻ mà hướng dẫn, gợi mở, khuyến khích tất cả trẻ cùng được

thực hiện, nói, bày tỏ ý kiến cá nhân và

tham gia hoạt động tích cực để giải quyết nhiệm vụ

* Sau mỗi hoạt động, cô cần ghi chép, đánh giá tổng thể việc học của trẻ, trên cơ sở

đó rút kinh nghiệm và lên kế hoạch điều chỉnh nội dung, phương pháp thích hợp

cho hoạt động tiếp theo

* Trong trường hợp thời gian hoạt động đã kết thúc mà vẫn có trẻ chưa hoàn thành nhiệm vụ hoặc trẻ vẫn còn hứng thú, cô có

Thể gợi ý để trẻ tiếp tục hòan thiện nốt công việc đó vào thời điểm chơi và hoạt động tiếp theo nếu trẻ thích.

THÀNH LẬP QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN (4-5 TUẦN) – THÁNG 12-01

THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT (4-5 TUẦN) – THÁNG 1-2 THẾ GIỚI THỰC VẬT (4-5 TUẦN) – THÁNG 2 PHƯƠNG TIỆN VÀ LUẬT GIAO THÔNG

(HOẶC GIA ĐÌNH); NGÀY HỘI CỦA MẸ (3-4

TÓM LẠI

tích hợp phải phù hợp, hài hòa,

không gượng ép và tích hợp phải theo chủ đề.

Xây dựng mạng nội dung cần dựa vào

Lựa chọn nội dung của chủ đề cần dựa vào

trong quyển chương trình GDMN

Dựa vào trẻ để soạn mạng nội dung (thông

qua trò chuyện, trao đổi với phụ huynh để biết thêm trẻ hiểu chủ đề này như thế nào …)

Nhóm các nội dung lại thành chủ đề nhánh và chủ đề nhánh đặt tên sao cho phù hợp và gần gũi với trẻ Thường mỗi chủ đề nhánh thực

XÂY DỰNG MẠNG HOẠT ĐỘNG

Khi xây dựng mạng hoạt động giáo viên

phải xây dựng đa dạng và gần gũi với trẻ

CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

NHẬN THỨC

Các họat động khám phá khoa học (quan

sát, xem xét, tìm kiếm, so sánh, phân loại,

sắp xếp, thử nghiệm, thí nghiệm, phán đóan, phỏng đoán, phát hiện, suy luận, kiểm

chứng, giải quyết vấn đề

Các hoạt động làm quen với toán (đếm,

nhận biết con số; xếp tương ứng; so sánh, phân lọai và sắp xếp)

CHÂN THÀNH CẢM ƠN