Kiểm tra bài cũ: * Điền vào phiếu học tập những kiến thức cơ bản về yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự: Nghị luận trong văn bản tự sự Tác dụng Người viết kể và nhân vật nêu lên các ý k
Trang 3Kiểm tra bài cũ:
* Điền vào phiếu học tập những kiến thức cơ bản về yếu tố
nghị luận trong văn bản tự sự:
Nghị luận trong văn bản tự sự
Tác dụng
Người viết (kể) và nhân vật nêu
lên các ý kiến, nhận xét cùng
các lý lẽ dẫn chứng để người
đọc( người nghe) phải suy ngẫm
về vấn đề nào đó
- Thường xuất hiện trong các cuộc
đối thoại, độc thoại
- Thường dùng các từ ngữ và kiểu câu mang tính chất lập luận
-Thể hiện sâu sắc tính cách nhân vật
- Làm cho câu chuyện thêm tính triết lý
Trang 4TiÕt 60 – TËp lµm v¨n:
Trang 51 Bài tập 1: (SGK tr 160) Đoạn văn: Lỗi lầm và sự biết ơn
Yếu tố nghị luận:
- “ Những điều viết trên cát sẽ mau chóng xoá nhoà theo thời gian, nhưng không ai có thể xoá được những điều tốt
đẹp đã được ghi tạc trên đá, trong lòng người”.
- mỗi chúng ta hãy học cách viết những nỗi đau buồn, … thù hận lên cát và khắc ghi những ân nghĩa lên đá.
Yếu tố nghị luận làm câu chuyện hay hơn, sâu sắc hơn,
vấn đề được kể sẽ lắng đọng hơn
Trang 62 Sự khác nhau giữa hai loại văn bản:
Văn bản nghị luận và yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự?
văn bản tự sự
Người viết phải xây dựng hệ
thống luận điểm, luận cứ chặt
chẽ Nội dung ý lớn, ý nhỏ phải
gắn bó với nhau trong toàn bài
Chỉ là những yếu tố đơn lẻ, biệt lập trong một tình huống, sự việc hay với nhân vật cụ thể nào đó của câu chuyện
Trang 71.Bài tập 1: Câu chuyện : “ Cuộc họp lớp ấm tình người”
Hãy thêm vào đoạn văn yếu tố nghị luận để câu chuyện hoặc lời nói tăng thêm phần triết lý, có ý nghĩa giáo dục về lòng nhân ái?
Ví dụ:
Chi đội trưởng Ngọc Anh xúc động nói:
- Thay mặt Ban chỉ huy chi đội, tôi xin cảm ơn các bạn Các bạn ạ, “ một miếng khi đói bằng một gói khi no ” Khi chúng ta biết cảm thông chia sẻ với nỗi đau của đồng loại
là chúng ta đã biết sống nhân văn hơn, chúng ta đã biết xây dựng lòng nhân ái với những nghĩa cử cao đẹp trong lòng đồng bào ta Tình người luôn nằm sâu đằng sau
mỗi món quà vật chất nặng nghĩa tình Chúng tôi sẽ gửi
đến đúng địa chỉ những người bạn của chúng ta món quà vô giá này…
Trang 8
2.Bài tập 1 ( SGK tr161):
Viết một đoạn văn kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt
đó, em đã phát biểu ý kiến để chứng minh Nam là người bạn rất tốt
Gợi ý:
a Buổi sinh hoạt đó diễn ra như thế nào? ( Thời gian? Địa điểm?
Ai là người điều khiển? Không khí của buổi sinh hoạt ra sao? )
b Nội dung buổi sinh hoạt là gì? Em phát biểu về vấn đề gì? Tại sao em lại phát biểu về vấn đề đó?
c Em đã thuyết phục cả lớp rằng Nam là người bạn rất tốt như thế nào?( Lý lẽ và dẫn chứng của em để thuyết phục các bạn?)
Trang 9Bài tập 2
Ví dụ: Sáng nay, trong buổi sinh hoạt lớp với chủ đề Ai là người bạn tốt nhất? , lớp “ ”
trưởng Cẩm Tú sau khi nhận xét chung tình hình của lớp trong tháng, bạn đã thông qua kết quả đánh giá 5 người bạn tốt nhất do các tổ bình bầu Cẩm Tú vừa dứt lời, cả lớp vỗ tay đồng thanh nhất trí Nhưng riêng lòng tôi cứ day dứt về trường hợp của Nam Nam không được Ban cán bộ lớp xét duyệt vì lý do bạn đi học muộn một buổi trong tuần
chào mừng ngày NGVN Sau khi cân nhắc, suy nghĩ, tôi quyết định phát biểu ý kiến của mình về trường hợp của Nam Tôi nói:
- Thưa các bạn, lớp ta ai cũng biết Nam là một học sinh học giỏi, một cán bộ lớp
hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao Nam vốn ít nói, nhưng lại rất chan hoà với bạn, sẵn sàng giúp đỡ các bạn một cách âm thầm như giảng lại bài cho bạn
Thanh bị ốm, đưa Vân về tận nhà khi xe bạn bị hỏng giữa trưa hè, chân thành, tế nhị góp ý khi bạn chưa nghiêm túc trong giờ kiểm tra Lý do Nam đi học muộn cũng bởi sáng hôm đó, trên đường đi học bạn đã giúp em Hà lớp 6B bị ốm bất thư
ờng cấp cứu vào bệnh viện Tôi nghĩ: người bạn tốt là người không những biết chia
sẻ khó khăn với bạn bè, sẵn sàng giúp đỡ người khác mà còn dám thẳng thắn phê bình giúp bạn tiến bộ Tôi khẳng định: Nam là người bạn rất tốt của chúng ta !
Tôi vừa dứt lời, cả lớp hướng về phía Nam vỗ tay rào rào tán thưởng Thậm chí có bạn còn đề nghị Nam là đội viên xuất sắc trong đợt thi đua này Vâng, phẩm chất ngư
ời bạn tốt phải thể hiện từ ý nghĩ, cử chỉ đến việc làm cụ thể chứ đâu phải chỉ ở lời nói!
Trang 10Bài tập 3( bài tập 2 SGK tr 161): Viết đoạn văn kể về những việc làm hoặc những lời dạy bảo giản dị mà sâu sắc của người bà kính yêu đã làm cho em cảm động ( trong đoạn văn có sử dụng yếu tố nghị luận)
Gợi ý:
a Người em kể sẽ là ai?
b.Người đó đã để lại một việc làm, lời nói hay một suy nghĩ
trong em? Điều đó diễn ra trong hoàn cảnh nào?
c Nội dung cụ thể là gì? Nội dung đó giản dị mà sâu sắc như
thế nào?
d Suy nghĩ về bài học rút ra từ câu chuyện trên?
Trang 11Trong văn bản tự sự, có thể đan xen những tình tiết chứa đựng ý nghĩa tư tưởng của tác phẩm
Đó là những suy ngẫm riêng chân thực, và đem lại sự thú vị cho người đọc
Yếu tố nghị luận phải được kết hợp một cách hài hoà, tự nhiên với lời kể, cách viết ngắn gọn
mà sâu sắc.
Trang 12Bài tập về nhà:
1.Trong cuốn Khám phá sức mạnh bản thân ( Nhà xuất bản tổng hợp Thành
phố Hồ Chí Minh năm 2007), có một câu chuyện thơ thuật lại lời đối đáp trong gia đình nhà chim như sau:
“- Không! Ngoài kia chắc lạnh lắm!”
“- Hãy bay! Đợi đến khi nào nữa?”
“- Không! Chúng con sẽ rơt mất!”
“- Dũng cảm lên, đừng sợ!”
“- Có sao không hả cha?”
Những chú chim bé bỏng
Run rẩy trèo lên tổ
Chim bố cười, xô xuống,
Và chim non biết bay!
luận trong bài viết, và nêu tác dụng của nó trong việc thể hiện tư tư
Trang 13Bµi tËp vÒ nhµ:
2.H·y kÓ l¹i mét c©u chuyÖn cã néi dung nãi vÒ mét lÇn m¾c lçi vµ sù hèi hËn cña m×nh víi c« gi¸o ( Trong c©u chuyÖn cã sö dông yÕu tè nghÞ luËn.)